知识经济时代背景下的创新教育探索

知识经济时代背景下的创新教育探索

摘要：知识经济的定义及知识经济时代的特征，培养创新人才是知识经济时代赋予教育的全新使命，迎接知识经济时代挑战加快创新教育发展的对策探索，推进创新教育应注意的问题。关键词：知识经济创新教育

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）11-0040-02

知识经济是当今世界经济的最新特点和发展趋势，它正在以巨大的力量改变人类社会，势不

可挡地席卷了整个世界，本文探讨如何推进创新教育发展，适应知识经济时代的需要，加快

创新人才培养。

一、知识经济的定义及知识经济时代的特征

知识和人才成为生产要素中最重要的组成部分，经济效益的提高更多地依靠知识的创新，全

世界进入知识经济时代。知识经济时代具有如下明显的特征：

(一)科技知识成为社会经济发展最重要的资源和动力。

在知识经济时代，知识和人才成为最重要的生产要素和直接资源，以信息技术、知识、智力

为代表的无形资产，取代了有形资产成为社会生产和经济发展的关键因素，员工素质、管理

能力、科技水平等知识资本无可争议地成为经济发展的主要动力。

(二) 信息技术产业及其服务业成为全球各国投资新宠。

据统计，美国近年GDP的增幅中有1/3 是来自以数字化和网络化为特征的信息技术产业。据预测，随着网络技术的推广应用，知识对经济增长的贡献率将会提高到90％。

(三)科技转化为生产力周期缩短，知识技术密集型产业成为经济增长支柱。

现代经济发展证明，知识创新速度越来越快，科技从研究到开发应用的周期变得越来越短。

二十世纪90年代以来电子信息产品瞬间升级换代使人眼花嘹乱，人们明显感觉到知识和技

术密集型产业蓬勃发展的生命力，未来社会经济增长主要来源于知识和技术密集型产业。

(四)全球经济一体化已经形成，国力竞争日趋激烈。

纵观近年发展趋势，经济全球化使国际不再存在经济疆界。二十一世纪是以发达国家为主体、跨国公司为动力、国际自由贸易的经济全球化时代。各国经济发展唇齿相依，生产要素跨越

时空的交流与合作更加密切，闭关自守将被世界抛弃，国力竞争日益激烈。一个国家拥有对

知识加工、创新与应用能力的大小决定经济发展的快慢和竞争实力的强弱。

(五)终身需要学习的时代来临，人们接受再教育、再培训要求越来越高。

知识经济时代，知识创新加快，产业变更频繁，就业岗位变动不稳定性更加普遍。“活到老，学到老，用到老”，终身学习成为人们安身立命之本，人们受教育程度越来越高，高等教育将普及，终身接受教育成为普遍现象。

二、知识经济时代迫切需要加强创新人才培养

在知识经济时代，教育肩负着为现代化建设提供人才支持和知识贡献的双重使命，必须加强

创新教育，培养创新人才。

(一)现代化建设迫切需要创新型人才。

当今时代，科技日新月异，现代化建设对人才提出了新的要求，既要求知识渊博，又要求具

备创新精神和创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。迎接

未来科技挑战和国际竞争，迎头赶上发达国家，依靠的是创新型的人才。在知识经济时代里，创新成为教育的紧急呼声。

(二)知识经济时代要求转变教育模式和全面实施素质教育。

知识经济根本特点是以知识为基础，以知识创新为动力，以高新产业为龙头，以拔尖人才为

先锋。它正改变人们的生活方式、生产方式、工作方式和教学模式。知识经济时代个人学习

内容骤然增多，知识积累式的传统教学模式局限性越来越明显，时代需要以掌握方法、养成

习惯、塑造人格、善于创新为核心的素质教育。转变教学模式，全面推进素质教育，开创创

新教育新局面，是时代赋予教育的新课题。

(三)世界范围内的信息交流频繁，国际竞争主要是人才和科技的竞争。

随着网络的普及应用，信息资源共享使世界交流更加密切。这是知识无国界性、无限供应性

和非独占性特点所决定的必然结果。一个国家的重要财富就是公民的知识和技能，特别是善

于发现新问题、解决新问题和增添新知识的能力。发达国家和地区，如瑞士、芬兰、新加坡等，都有一个共同特点：国土小，资源短缺，但拥有接受良好教育的公民极富有参与经济全

球化竞争的能力和实力。创新能力是地球村的通行证，培养创新人才呼唤着创新教育。

(四)人们的就业岗位变更加快，低技能人员就业将更加困难。

知识经济时代人类社会生产力发展的决定因素不再是传统的“劳动生产率”，而是“知识生产率”。科技开发应用周期大大缩短，产业的优存劣汰更加频繁，就业岗位“从一而终”的时代一

去不返，一生中多次择业成为必然。发达国家的重要城市中，非技术岗位不断减少，低文化

层次失业者不断增多；机械化程度不断提高，简单的体力劳动需求减少。以后若干年里，新

的更复杂的软件开发应用将会使人类文明接近没有工人的世界。培养就业者的创新意识、创

新能力、创新人格品质，增强变革的适应能力成为时代要求。

三、加快创新教育发展应对知识经济时代挑战的对策探索

知识经济时代国力竞争越来越多地取决于教育的发展及由此而带来的知识创新和技术创新能力，面对来自发达国家和地区在经济、科技上占优势的强大压力与挑战，我们必须更加重视、加快教育改革发展，必须加快创新教育的实践与探索，大力培养创新人才，迎接知识经济时

代的挑战。

(一)大力培养一支富有创新精神适应创新教育的师资队伍。

知识经济时代，知识是各生产要素中最活跃、最重要的因素，人是知识生产与创新的主体。

人要真正成为人力资本，必须进行智力投资，进行系列的培训与教育，培养良好的意志品格，树立创新意识，掌握创新技能，提高综合能力。要把提高教师实施素质教育的能力放到突出

位置抓好，强化教师队伍建设，加强改革师范教育，提高师范教育质量，完善师资继续教育

制度，建立师资优化机制，改善工作条件和生活待遇，培养造就一支稳定的适应创新教育的

高素质师资队伍。

(二)坚持把培养学生的创新人格、创新意识、创新能力摆在教育首位。

知识经济在发达国家兴起和迅速发展的实践证明：知识创新及其应用能力决定知识经济的发

展和规模，带动一个国家或地区的经济繁荣。知识创新依赖的是人，是人的创新人格、创新

意识和创新能力。智育工作要转变观念，改革人才“应试教育”的培养模式，坚持知识与能力

并重，着重培养学生的科学精神、创新思维、创新能力和实践能力，为造就一大批能够创新

知识、推动知识经济发展的尖端人才奠定素质基础。创新是教育的重点，应贯穿一个人的终

身教育。