六年级数学集体备课计划
六年级数学科集体备课计划
罗淑君
命题测试
第14周
学科竞赛
陈淑霞
交流、讨论
第15周
集备应用题复习题型
罗淑君
交流、讨论
第16周
备战升学考试
陈淑霞
命题、测试
第17周
备战升学考试
罗淑君
命题、测试
第18周
集备期末考试
陈淑霞、罗淑君
交流、讨论第19周期末复习课任老师第20周
期末复习
课任老师
六年级数学科组
二〇〇八年三月
细化学科竞赛的内容
罗淑君
专题讲座
第6周
研讨区创新试卷的题型、内容
陈淑霞
专题讲座
第7周
集备简算
刘滨雄
备课——上课（反思）——评课
第8周
制定总复习计划
陈淑霞
集体交流
第9周
集备期中考试
罗淑君
交流、讨论
第10周
期中考试
教学处
第11周
期中考试质量分析
陈淑霞
分项交流
第12周
学科活动：简算竞赛
刘滨雄
命题测试
第13周
六、集体备课安排行事历：
时间
主题
主讲人或授课者
学习方式
完成情况
第1周
学习《教材说明》
陈淑霞
自学后交流
第2周
1、对《成正比例的量》集体备课；2、六年级数学（上）期末考试分析及教学反思
罗淑君
集体交流
第3周
定六年级数学科本学期研究专题
刘滨雄
集体交流
第4周
确定第14周学科竞赛的内容、方案
陈淑霞
集体交流
第5周
六年级数学科集体备课计划
六年级数学教研组工作计划2024年（4篇）
六年级数学教研组工作计划2024年秉持我国教育部门的工作指导方针，围绕全面提高学生素质的教育目标，深化新课程改革，聚焦高效课堂教学模式，本年级组致力于通过教研活动促进教学质量提升，团结协作，勇于创新。
一、具体措施（一）加强教师常规工作，奠定教学质量基础：1. 教师备课：本学期采取以考代查的方式，对教师教学参考书的理解进行两次评估，同时要求教师进行有针对性的书头备课。
强调备课的实用性而非形式美观，确保课堂教学内容与备课计划基本一致。
集体备课需精心选择一个单元，进行深入研讨，充分发挥团队协作的优势，同时明确分工，确保教材分析、教学设计和重难点的确定等工作得以高效完成。
精选单元将在全校范围内进行集体展示，其余单元则在教研组内以同样方式开展。
2. 教学反思：倡导教师进行持续的教学反思，以促进个人素质和教学素养的提升。
本学期每位教师需建立个人教学反思档案，并将学期初的反思和教学计划上传至指定平台。
每位教师每学期的反思数量不得少于规定篇数。
3. 教学案例：鼓励教师定期梳理、总结和提炼教学工作中的亮点，形成案例并上传至指定平台进行交流，以促进相互学习和借鉴。
每位教师每学期至少上传规定篇数的案例。
4. 理论学习：继续通过以考代查的方式，促使教师加强业务理论学习，结合教学实践，不断提升个人素质和教学能力。
每学期需在指定平台上传一篇读书心得。
5. 听评课：组织多样化的听评课活动，帮助教师通过听评课不断提升自己的教学能力和课程设计水平。
（二）加强学生作业管理：1. 课堂作业：教师应确保在课堂上留出时间让学生完成作业，规范学生书写，及时批阅并鼓励学生，以树立学生作业信心，激发学生完成作业的积极性。
作业批改需当日完成，用正楷字书写，每周至少对每位学生作业给出一次鼓励性评语。
每学期完成规定次数的课堂作业。
2. 家庭作业：按照教务处规定布置家庭作业，强调分层要求，提高作业正确率。
鼓励学生认真完成规定题目，并保护作业本。
家庭作业批改采用多样化形式。
小学数学集体备课的计划(5篇)
小学数学集体备课的计划一、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
二、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
既发展了学生，又成长了教师。
三、集体备课的主要内容1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
四、集体备课的具体要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
2024北师大版小学数学六上第五单元集体备课教学设计
六年级数学上册第五单元集体备课教案学校：学科：六年级数学上册北师大版小学数学六年级上册第五单元集体备课教学设计备课组名称：2024年六年级组集体备课第三单元：数据处理主备人：一：单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况、身高的变化四个活动展开学习。
发展学生的数据分析观念，关键应基于他们亲身经历的经验。
也就是说，让学生完整长经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。
通过收集组织、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行测、是培养学生数据分析观念的基本途径。
二：单元学情分析（分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验）1.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初步的数据分析观念统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。
教科书力求通过选择现实情境中的数据，使学生理解所学内容的实际意义。
例如，借助笑笑家一天的各类食物摄入量，学习扇形统计图;利用第24届奥运会至第30届奥运会我国获奖牌的有关数据，经制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。
教科书还注重让学生探索日常生活中的问题，解决一些实际问题。
教科书十分强调与学生现实生活的密切联系，例如，在统计图的学习中，教科书安排了多个情境引导学生分析，选择合适的统计图，使学生体会数据统计的作用。
2.让学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择合适的统计图描述数据要使学生真正理解并合理使用整理数据、分析数据的知识和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。
学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探索如何以简单而直观的形式描述数据。
现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性，发展学生的数据分析观念，教科书将统计图的学习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教案
人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：掌握在数轴上表示数和表示数与数的大小比较。
2.能力目标：能够熟练运用数轴表示数、比较大小，提高逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地在数轴上表示数和比较数的大小。
2.教学难点：帮助学生理解数轴的概念，掌握在数轴上比较数的方法。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、教学课件、数轴模型、练习题等。
2.学生准备：学生能够主动参与课堂讨论，准备铅笔、橡皮等文具。
四、教学过程第一步：导入•利用一些例题，让学生了解在数轴上表示数的基本方法。
第二步：新知引入•通过多媒体展示数轴的基本概念，让学生理解数轴的作用和意义。
第三步：教学讲解•教师以简单明了的语言讲解在数轴上比较数的方法，并通过例题演示。
第四步：示范演练•让学生通过举例练习在数轴上标记数和比较数的大小。
第五步：小组合作•将学生分成小组，让他们互相讨论、合作，解决相关练习题。
第六步：课堂讨论•请学生展示他们的答案，并让其他学生发表自己的看法，引导学生对比不同解题方法的优劣。
第七步：疑难解答•帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和疑问，加深对知识的理解。
第八步：作业布置•布置相应的练习题作业，以巩固学生对数轴的掌握程度。
五、教学反思本节课采用了集体备课的方式进行教学，同学们在合作中共同讨论，提高了解题效率。
但在实际操作中，部分学生对数轴的理解仍存在困难，需要加强针对性的练习和讲解。
六、课后反馈•对于课堂教学效果及时进行反馈，了解学生的学习情况，及时调整相关教学策略。
七、随堂小结在今天的课堂上，我们学习了如何在数轴上表示数和比较数的大小，希望同学们能够通过练习，掌握这一重要知识点。
以上就是本次《确定起跑线》集体备课教案的详细内容，希望对教师和学生有所帮助。
小学六年级数学组集体备课计划
小学六年级数学组集体备课实施方案集体备课是学校教研组织的重要组成部分，在学校教育教学中起着重要的作用。
为了提高教师教育、教学质量，提高课堂教学的针对性和实效性，发挥学生在课堂教学中的主体地位，特拟定以下备课实施方案：一、指导思想：以课堂教学为中心，以培养学生良好学习习惯和培养学生兴趣为重点，以实现有效数学教学为目标，着力研讨数学课堂教学中存在的具体问题，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高教师的课堂教学水平及业务能力。
二、备课组成员：赵西、邱仕均、黄先梅、张体云、徐娟、蒋明朋、李堂栋、刘燕、王宗艳、文善伟、潘明艳、王忠雄、黄政、张晓丽三、备课内容：根据各位教师提供的教学进度，我们年级组将从第四单元开始进行集体备课。
备课内容为第四、第五、第六各单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，探讨学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、备课组的工作任务1、研究制定学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
3、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
4、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。
5、备课组以随机研讨和集中研讨相结合，每周活动一次，上一周把下一周要上的新课内容完成。
五、备课组的工作要求1、集体备课要做到集体备课与个人相结合。
发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧；要求统一教学课件，教学重难点。
2、集体备课要做到“四备”、“四精”。
“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。
“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
六、集体备课的步骤（1）分工。
将课时由备课组长分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容。
（2）主备人：主备教师在认真专研教材的基础上精心制作课件，准备说课稿并上传到QQ 群内。
（3）集体研讨。
由主备人介绍自己的教学设计思路，其他教师对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考。
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计
人教版六年级上册数学《解决问题》集体备课教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过本章节的学习，学生能够熟练运用基本的数量关系和运算方法解决实际问题，从而提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、运算方法不当等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，引导他们建立正确的解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生建立正确的解决问题的思路和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解和掌握解决问题的方法。
2.案例教学法：通过分析典型问题，让学生学会分析问题和找出解决问题的关键。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论和交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活实际问题，用于导入和巩固环节。
2.准备典型案例，用于分析和讨论环节。
3.准备练习题，用于家庭作业环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，引导学生思考如何解决这类问题。
例如：小明买了一支铅笔花了3元，他还有8元钱，问他还能买些什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析问题并找出解决问题的关键。
例如：一个水果店进了10斤苹果，每斤苹果3元，卖掉8斤后，剩下的苹果怎么卖？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组解决一个实际问题。
例如：小红有10元钱，她想买一本书花了4元，她还剩多少钱？4.巩固（10分钟）对学生的解答进行点评，引导学生总结解决问题的方法和技巧。
六年级上册数学数与形集体备课
六年级上册数学数与形集体备课一、前言六年级上册的数学课程内容包含了数与形的知识点，这是学生数学学习中的一个重要阶段。
为了提高教学质量，我们特邀请了各位老师参与本次集体备课，共同探讨教学方法，交流经验，共同提高教学水平，为学生营造一个良好的学习环境。
二、集体备课目的1. 共同探讨教学方法，总结教学经验，提高教学效果；2. 共享优质教学资源，促进教学资源共享；3. 为学生提供更好的学习体验，帮助他们理解数与形的知识点。
三、备课内容1. 教材分析根据教材特点，明确数与形的教学目标，同时根据学生的实际情况和认知水平，找到适合学生的教学方法。
2. 教学资源共享共享各自收集整理的教学资源，包括教学PPT、视频资源、练习题等，为彼此教学提供帮助。
3. 教学案例探讨中心围绕数与形的教学案例，对每一个案例进行分析、讨论，从而提高我们的教学水平。
4. 教学方法交流介绍自己在数与形教学中的一些成功经验和教学方法，共同共享优质的教学方法。
四、备课流程1. 教材分析每一位老师结合自己的教学经验，对教材进行深入的分析，明确学习重点和难点，找出教学重点，为下一步的教学提供指导。
2. 教学资源共享每一位老师将自己整理的教学资源共享给其他老师，包括自编的PPT、精选的视频等，为大家的教学提供支持。
3. 教学案例探讨讲师就一些典型的教学案例，每位老师进行深入探讨，找出案例中的问题和解决方法，从而提高大家的教学水平。
4. 教学方法交流共同探讨数与形教学中的一些成功经验和教学方法，每位老师也可以结合自己的教学实际情况，共享自己的教学心得。
五、备课效果1. 提高教学质量通过集体备课，可以总结出更好的教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
2. 加强师资力量通过老师之间的交流，可以加强师资力量，促进相互学习，共同进步。
3. 促进教学资源共享通过教学资源的共享，可以促进大家之间的资源共享，充分利用各自的教学资源，为教学提供更多的帮助。
六年级上册数学集体备课计划
小学六年级数学集体备课计划
时间：20年月----- 月
集体备课内容：六年级数学上册
参加人：六年级数学教师
中心发言人：主备教师
活动主持人：
活动重点：
共同研讨六年级数学上册教材、分析学生、制定教学目标、确定重点难点、设计导学流程,探讨出适合学生的教学方法。
活动前的准备：
备课教师制定发言提纲，精心准备导学案、说课稿，供教师研讨时使用。
活动流程：
1、主备人提前一天在网上发布导学案、说课稿。
2、备课教师围绕本人导学案网络发言。
3、对备课教师的导学案进行网络讨论。
4、交流其他教师导学案及与会教师修改导学案。
针对六年级的课时进度特作以下备课内容安排：（在这一单元中自主确定内容）。
六年级上册数学大单元集体备课
六年级上册数学大单元集体备课
在六年级上册数学大单元集体备课中，老师们需要围绕数学大单元的核心内容
和教学目标展开备课。
在备课过程中，可以参考以下内容：
1. **确定教学目标和重点难点**：在备课之初，老师们需要明确本大单元的教
学目标，包括知识、能力和情感目标。
同时要确定教学重点和难点，确保教学内容的有机衔接和深入教学。
2. **设计教学内容和教学活动**：根据教学目标和重点难点，设计合理的教学
内容和教学活动。
可以结合教材内容、课外拓展和教学资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. **准备教学资源和教学工具**：在备课过程中，老师们需要准备好教学资源
和教学工具，包括教材、教具、多媒体教学设备等。
确保教学过程中的教学资源充足和教学工具有效，提高教学效果。
4. **教学方法和教学手段**：在备课中，老师们需要选择合适的教学方法和教
学手段，包括讲授法、探究法、合作学习等。
灵活运用不同的教学方法和教学手段，提高教学效果和学生学习成绩。
5. **评估和反馈**：在备课过程中，老师们需要设计合适的评估和反馈方式，
及时了解学生学习情况，调整教学进度和教学方法。
通过评估和反馈，及时发现学生学习困难，提供针对性的帮助和指导。
在六年级上册数学大单元集体备课中，老师们需要充分发挥集体备课的优势，
共同探讨教学内容和教学方法，提高教学效果和教学质量。
同时，要注重学生学习情况的个性化和差异化，关注学生学习的全面发展，促进学生学习兴趣和学习动力的提升。
希望以上内容能够帮助老师们在六年级数学大单元集体备课中取得更好的教学效果。
六年级数学组集体备课计划
六年级数学组集体备课计划一、工作目标。
六年级数学备课组本学期将继续围绕学校工作计划、教导处教学工作计划、教研室研究工作计划和数学教学计划，认真组织在岗数学教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效果。
二、本学期科组研讨重点1、怎样才能让学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的翻书城、除法，会进行分数四则混合运算。
2、怎样才能让学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
3、怎样才能让学生掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
4、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
5、让学生理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关的百分数的简单实际问题。
三、每周备课具体布置活动时研讨主题及重点主讲人活动地点间1、研讨让学生理解分数乘分第3周数的意义及计算方法吕志龙六年级办公室2、课例《分数乘分数》1、研讨让学生理解一个数除第5周以分数的意义及计算方法周春华六年级办公室2、课例《一个数除以分数》1、研讨让学生认识圆，掌握圆的特征、以及用圆规画圆的袁书萍第7周六年级办公室方法。
2、课例《认识圆》1、研讨理解百分数的意义和写法第9周孙宏利六年级办公室2、课例《百分数的意义和写法》1、研讨如何用百分数解决问刘萍第11周题六年级办公室2、课例《百分数的运用》1、研讨学习扇形统计图的特第13周周春华六年级办公室点和运用2、课例《统计》1、研讨让学生了解教育储蓄刘萍第15周的存款方式和相关知识六年级办公室2、课例《合理存款》1、了解鸡兔同笼问题，感受第17周古代数学问题的趣味性。
孙宏利六年级办公室2、课例《数学广角》1、怎样做好期末复习袁书萍第19周六年级办公室2、制定复习计划备课组成员:袁书萍、孙宏利、刘萍、周春华、吕志龙、注:1(请准时参加每一次活动，如计划有变动，另行通知。
六年级数学组集体备课计划
六年级数学组集体备课计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的氛围，能够及时学习到老教师的教学经验，缩短年轻教师成长周期，促进教学质量整天提高。
为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，现将集体备课实施计划制定如下：一、指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体操作集体备课包括四个基本环节个人初备----集体研讨-------修正教案-----课后反思（一）个人初备个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准和教材、教学参考书，一定要突出重点，抓住关键。
同时还要深入了解学生。
2.每位教师都要提出自己有疑问的地方，以便集思公益，攻克难点。
（二）集体研讨教师在集体备课时，安排好备课内容和人员，让每个教师都心中有数。
这样，集体备课就有目的性、针对性和时效性。
教师应根据教学具体情况自己进行修改，再经集体分析，完善教案。
（三）修正教案根据各自的知识储备、修养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。
教师要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个大家适用的好教案。
（四）课后反思我们要认真做好课后反思工作，一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感悟及时记录下来，这是最有价值的第一首资料，既可以及时纠正错误，传播经验。
不断改进自己的教学，使自己避免走弯路。
三、活动安排第二单元《位置》第四单元《比》由陆海福老师负责。
第三单元《分数除法》由苏筱老师负责。
第三单元《》第三单元《》第三单元《》《》《》《》。
部编版小学六年级数学下册《第五单元集体备课》
部编版小学六年级数学下册《第五单元集体备课》一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握分数乘法的计算方法。
2. 学生能够运用分数乘法解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力。
2. 学生能够运用图形和表格等工具，提高数据处理和分析能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学研究态度。
2. 学生培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
二、教学内容1. 分数乘法- 学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确进行计算。
- 学生能够将分数乘法应用于实际问题，提高解决问题的能力。
2. 应用题- 学生能够理解和解答分数乘法的应用题，培养解决问题的能力。
- 学生能够运用图形和表格等工具，分析数据并得出结论。
三、教学重点与难点重点1. 学生理解和掌握分数乘法的计算方法。
2. 学生能够运用分数乘法解决实际问题。
难点1. 学生理解和掌握分数乘法的计算方法，特别是异分母分数的乘法。
2. 学生能够解决复杂的分数乘法应用题。
四、教学过程1. 导入- 教师通过引入实际问题，激发学生的兴趣，引导学生思考分数乘法的意义。
2. 自主探究- 学生通过自主探究，理解分数乘法的计算方法，并能够进行计算。
- 教师给予学生适当的引导和帮助，解答学生的疑问。
3. 合作交流- 学生进行小组合作，共同解决分数乘法的应用题。
- 教师引导学生运用图形和表格等工具，分析数据并得出结论。
4. 总结与反思- 学生通过总结和反思，巩固分数乘法的理解和应用能力。
- 教师给予学生反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。
五、教学评价- 教师通过课堂观察、作业和测试等方式，评估学生对分数乘法的理解和应用能力。
- 教师根据学生的表现，给予适当的反馈和指导，帮助学生提高。
六、教学资源- 教师准备相关的教学材料，如PPT、教材、练题等，帮助学生研究和巩固知识。
- 教师利用图形和表格等工具，引导学生分析和解决问题。
2024北师大版小学数学六上数学第二单元集体备课
六年级数学上册第二单元集体备课教案学校：学科：六年级数学上册北师大版小学数学六年级上册第二单元集体备课教学设计备课组名称：2023年六年级组集体备课第二单元：分数混合运算主备人：一、单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）学生已掌握整数、小数混合运算的运算顺序及运算律，分数加、减、乘、除法的计算方法，能尝试用画图的方法解决相关的实际问题，这些都为本单元知识的学习奠定了基础。
组织本单元学习内容的如下：解决有关分数除除混合运算的问题，体会整数混合运算顺序在分数混合运算中同样适用(分数混合运算(一))；解决有关“增加几分之几”和“减少几分之儿”的问题，体会整数法运算律在分数运算中同样适用(分数混合运算(二))；用方程解决与分数混合运算有关的简单的实际问题(分数混合运算(三))。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.在解决分数混合运算的相关问题中，鼓励学生主动思考和探究由于六年级的学生已经具有一定的独立思考能力，因此教科书注重给学生更多思考和表达的机会。
在本单元的各节内容中，第一个问题都是通过学生间的对话，展现读题、审题的一般思考过程，并尝试提出解决问题的基本思路。
这样编写强调了让学生根据问题情境进行独立思考，经历探索性的数学学习的过程，加强了数学知识和学生生活经验的联系，使得学生的学习具有更大的开放性。
2.在分数混合运算中注重发展学生对分数乘法和除法意义的理解本单元有关分数混合运算是整数混合运算的拓展，不同之处在于对分数乘、除法意义的理解。
教科书注重呈现直观图发展学生对分数乘、除法意义的理解，例如，“分数混合运算(一)”呈现的两个图示中的圆圈图:首先用圆圈图表示出12人的三分之一是4人，再表示4人的四分之三,使学生体会分数乘法的意义。
3.用不同的直观图表示数量关系，有利于学生分析和解决问题在“分数混合运算(一)”中教科书呈现了两种图示，第一种是圆片图，第二种是线段图;在“分数混合运算(二)”中教科书也呈现了两种图示，第一种是方格图，第二种是线段图。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教学设计
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》是对本册所学知识的一次全面梳理和复习，通过本节课的学习，使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高解决问题的能力。
教材内容包括数的认识、数的运算、几何图形、统计四大部分，每个部分又包括多个知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形和统计有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对某些知识点掌握不扎实，存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形和统计的知识有一个清晰的认识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生整理知识、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：通过对本册所学知识的全面复习，使学生对各个知识点有一个清晰的认识。
2.难点：对一些容易混淆的知识点，如分数的加减法、小数的乘除法等，引导学生正确理解和掌握。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，回顾和整理所学知识，发现存在的问题。
2.合作交流：学生之间进行合作交流，共同解决问题，归纳总结知识点。
3.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考，突破教学难点。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖数的认识、运算、几何图形和统计的教学PPT。
2.学习资料：准备相关学习资料，以便学生在自主学习过程中参考。
3.课堂练习题：准备适量的课堂练习题，以便在巩固环节进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，如：“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生思考并回答，从而引导学生进入复习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，回顾和整理数的认识、运算、几何图形和统计的知识点。
六年级数学备课组工作计划（6篇）
六年级数学备课组工作计划（6篇）六年级数学备课组工作计划(6篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的六年级数学备课组工作计划，希望对大家有所帮助。
六年级数学备课组工作计划1一、指导思想以学校教导处计划为指导思想，以“责任为先，质量为重，均衡发展、力创品牌”为工作内容，扎实落实学校提出的核心价值目标体系，教学工作要紧紧围绕“五精”要求，树立全面的教学质量观，探究教学方法的变革，探究更加有效的质量保证方式，提升办学品质。
围绕六年级数学学科的特点和瓶颈问题，努力提高教研活动的质量，要抓好教学“五个环节”的落实工作，坚持打团队仗，抱团取暖，发挥“备课组”在教学质量保证方面不可替代的直接作用。
二、备课组定时定点开展备课组活动，其活动内容主要包括教学进度的统一、作业进度及内容的统一、组内研究课的完成及听课与评课、按时进行单元测验及分析，实行主备课制度，开展有效的教学研究。
1、积极开展“问题导学”、“学生先学”、“小组合作”、“互动学习”、“课型创新”等教学创新活动，努力做到变知识学习为问题导学，让学生体会思维飞翔的乐趣;创设问题情境，变“被动接受”为“主动探究”;创设质疑情境，变“单一思维”为“多向拓展”;创设乐学情境，变“乏味枯燥”为“兴趣盎然”，做到魅力课堂，“问题”作主，教给学生终身“有用”的东西。
本学期备课组的课堂教学研究课题为“问题导学”。
2、结合教学创新继续开展主题式听课月活动。
围绕听课月主题开设研究课，多听数学组各位老师的录播课，参加听课评课活动。
听课月结束后每位教师围绕本教研组听课月活动主题完成一篇论文，参加开展课堂教学论坛。
要有团队合作的意识，主动承担教研任务，在合作中同舟共济，专业进步。
3、参加第三轮录播课活动以研究课题“问题导学”为载体，提高备课组内教师的有效教学能力。
六年级数学集体备课教案模板
六年级数学集体备课教案模板教案标题：六年级数学集体备课教案模板教案目标：1. 学习数学知识，包括四则运算、分数、比例、几何等内容；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 强化学生对数学应用的理解和实际运用能力；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
教学重点：数学知识的学习和运用。
教学难点：数学知识的灵活运用和解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 六年级数学教材和教辅资料；2. 备课组成员准备相关教学素材、案例和练习题；3. 班级学生名单。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标和重点；2. 通过一个有趣的数学问题或情景，引起学生对数学的兴趣和注意。
二、知识讲授（20分钟）1. 教师通过教材和教辅材料，系统地讲解本节课的数学知识；2. 教师使用图表、图形、实物等辅助工具，帮助学生理解数学知识的概念和运用方法；3. 教师鼓励学生积极提问，解答学生的疑惑。
三、教学示范（15分钟）1. 教师通过板书或PPT展示典型的数学例题，分析解题思路和方法；2. 教师讲解解题步骤和策略，引导学生运用所学知识解答问题；3. 教师鼓励学生互动参与，共同思考和解决问题。
四、练习与巩固（15分钟）1. 分组合作活动：教师根据班级学生名单，将学生分为小组，进行小组竞赛或合作解题；2. 教师提供一些练习题，让学生通过小组活动进行练习和巩固；3. 通过教师的点评和总结，引导学生对所学知识进行反思和巩固。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 学生自主总结所学知识和解题方法；3. 教师布置下节课的预习任务和课后作业。
教学扩展：1. 教师可根据学生的实际情况，增加更多的练习或分层教学；2. 教师鼓励学生进行课外拓展和实践活动，如参加数学竞赛、解决实际问题等；3. 教师与家长和学生进行沟通，及时了解学生的学习进展和困难，做好个别辅导和指导工作。
教学反思：1. 教师及备课组成员对本节课的教学效果进行评估和反思；2. 教师与备课组成员交流教案的优化和改进意见；3. 教师记录学生的学习情况和反馈，为下节课的教学做准备。
苏教版六年级数学下册集体备课计划及记录
苏教版六年级数学下册集体备课计划及记录一、备课计划1. 教学目标本学期的数学课程旨在通过巩固和拓展学生的数学基础知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：- 熟练掌握分数与小数的基本概念和运算方法。
- 了解几何图形的性质和常见的测量单位。
- 学会进行简单的数据分析和统计。
- 提高解决实际问题的数学应用能力。
2.教学内容和安排本学期的数学课程内容安排如下：第1章：分数的认识与比较- 掌握分数的基本概念和表示方法。
- 学会比较分数的大小。
- 研究分数的运算（加减乘除）。
第2章：小数- 认识小数的意义和基本表示法。
- 进行小数和分数的互相转换。
- 进行小数的加减乘除运算。
第3章：几何图形- 认识常见的几何图形及其性质。
- 学会进行几何图形的分类和判断。
第4章：测量单位- 了解常见的长度、质量和容积单位。
- 学会单位之间的换算。
第5章：数据分析与统计- 学会收集和整理数据。
- 进行简单的数据分析和统计。
3.教学方法为了有效地教授以上内容，我们将采用多种教学方法，包括：- 教师讲解与示范- 小组合作研究- 数学游戏和实践活动- 案例分析与讨论4. 教学资源和评估为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：- 数学教材：《苏教版六年级数学下册》- 教学投影仪和电脑- 教具和实验器材教学评估将采用多种形式，包括课堂表现、作业完成情况和小测验。
二、备课记录日期 | 计划内容 | 备课备注--- | --- | ---2022年9月1日 | 第1章：分数的认识与比较 | 完成课堂练和作业布置2022年9月8日 | 第2章：小数 | 进行小组活动，加深学生对小数的理解2022年9月15日 | 第3章：几何图形 | 制作几何图形模型，进行实践活动2022年9月22日 | 第4章：测量单位 | 进行测量实验，让学生亲自体验单位换算2022年9月29日 | 第5章：数据分析与统计 | 分小组进行数据收集和统计分析以上是本学期的备课计划和记录，希望能够帮助您更好地开展数学课程教学工作。
六年级下册数学集体备课计划复习过程
六年级数学集体备课计划指导思想：为进一步落实区教研室《一个意见两个规范》，结合我校“自主互助，快乐高效”学习型课堂实施方案。
教导处领导下，积极开展教研工作，积极发挥集体的力量，进行集体备课。
全面推动教学改革。
利用集体备课，充分提高本组教师的教育教学能力。
备课中努力做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。
并且在精心设计教学目标、精心创设情景、精心选择例题，精心选择教法上做文章，在这里老师们进行交流，努力创设高质高效的数学课堂，让每个孩子在快乐种享受数学，在享受数学中学到有价值的数学。
集体备课安排根据学校教研活动安排，单周为集体备课时间，根据六年级学生的年龄特点，和教材的编写特点，以及我们作为第一批课改实验班级，教材给了老师很大的发挥空间，如果不能深刻领悟教材编写意图，很难做到灵活运用教材，所以集大家的集体智慧，通研教材。
结合学校的教研活动安排，我们制定了本学期的备课安排：第一次集体备课集体备课准备：每个老师通读教材，自己提出对教材的看法和认识，然后研读新课标，为集体备课作好准备。
集体备课过程：今天是第一次集体备课的日子，3：30还没到，我们就开张了。
一、我们就本学期的备课、开课、听课作了商议。
备课继续按上学期先五人分单元侧重备，而后利用教研活动时间集中研讨，并力争每一节课的预案在上课的前一天下午再次梳理。
在此基础上，每个单元抽一、二两堂课重点研讨。
平时多走入同伴日常课堂，互听互学，听课后立足于学情就教学中的真实性问题与困惑进行讨论与交流，形成日常研究的习惯。
二．通研教材，确定本册教学教学目标1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
六年级数学备课组集体备课安排表
第20周
管朝阳、华攸盛
数学广角共4节
第21周
全体六年级数学教华攸盛
四月份
魏晓燕
五月份
严林英
总复习
段小燕：小数乘除法书中练习
钟段秀：比和圆书中的练习
李远华：百分数、扇形统计图及数学广角书中的练习
王荣军：位置与方向、计算题训练
邱桂兰：期末综合试卷
郭东梅：期末综合试卷
第1周
华攸盛
第一单元：
例1、例2、例3新授和练习共6课时。
练习一共4个课时。
第2周
第3周
王荣军
第二单元：
折扣、成数、税率和利率新授及练习共8课时
例5及练习共2课时
第4周
第5周
严林英
第二单元：
练习二、整理与复习共4课时
第三单元：
第一节例1、例2新授与练习二共4节。
例3新授与练习共2节
第6周
第7周
第8周
第13周
第14周
段小燕
段小燕
第四单元：解比例例2，例3新授与练习4节，P43练习八3节。正比例、反比例扇形、整理复习、确定起跑线及相关练习设计共6节
第15周
第六单元：百分数的认识、例1及练习共3节
第16周
李远华
第六单元：例2、例3、例4、整理复习及相关练习共10节
第17周
第18周
邱桂兰
第七单元：扇形统计图例1、例2、节约用水及相关的练习设计共8节
华攸盛：计算题专项练习
六年级数学备课组集体备课安排表
温馨提示：
要求每位主备人分别在每周的星期一集体备课时间做为中心发言人组织大家进行教学研讨，主要讨论如何备好课和近期教学中所遇到的问题以供大家相互讨论、交流。备课内容必须在每周一前备好课，并打印好。导学案每人10课时，共100课时。
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新集中心小学六年级数学集体备课计划
（20１7--－2018学年度第二学期）
一、指导思想：
以新课程改革的理念为指导，按照学校、教导处的工作计划,围绕课题研究，以课堂教学为重点，加强课堂教学改革，提高本年级组教师的课堂教学水平和学生的学习能力。
二、目标任务
1、认真学习县“先学后教,合作探究，当堂达标”的教学模式。
2、继续进行“小学数学教学评价行动研究”的后续研究,有针对性地开展教研活动，将理论与实践紧密结合。
3、认真备课，做到有备而教,抓好教学的主阵地——课堂，追求课堂的扎实有效，不放松作业的抓实、抓优,做到六认真。
４、重点从学生的听、看、说、写四个方面,关注学生学习习惯的养成。
5、对同组中老师需要达标的课,进行讨论，打造优课。
三、主要措施
1、严格按照学校工作计划、教务处工作计划、教研室工作计划、语文教学组计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
２、严格按教务处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。
精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
３、备课探讨时,用心听,多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、有效组织集体备课，取长补短,集思广益。
认真组织集体备课，按教导处布置，统一定时间、定地点、定内容、定主讲人。
这一学期,我们按照教研组内的老师每月轮流上课——听课学习。
——集体讨论——主讲说课——安排下一次上课人员的流程，通过系列化的教研活动，扎扎实实吃透教材，脚踏实地的根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，力争本组成员的教育教学水平有新的突破。
5、认真备课和批改作业，相互学习，共同提高。
在平时的教学中,教师认真准备，围绕课题设计教学环节，上课要着力创设使学生
会听课、能听课，注重个体差异，通过各种形式的评价，真正让每个学生的个性得到张扬,使不同的学生学到不同的数学,从而让学生真正成为学习的主人。
６、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验，讨论教学问题,努力提高备课质量。
四、具体安排。