新人教版小学一年级上册数学位置——左右教学设计

2012新人教版小学一年级上册数学《位置——左右》教学设计

教材分析：

《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第二单元《位置》的第二课时教学内容。虽然儿童在日常生活中对上、下、前后、左右等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，尤其是认识“左右”的难度最大，因为可以有多大参照点。为了降的心理特点及规律安排教学内容，即将左右同自己的左右手建立联系。

教学目标：

1 、在生活情境中认识“左、右”，激发学生的学习兴趣。

2 、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右的位置方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。教学重点：建立左右的标准，初步，初步掌握判断左、右的位置方法。

教学过程：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

1、出示图片，介绍我校一年级小朋友在学校的生活学习情况，激发孩子对读一年级的欲望。

2、和孩子进行互动，渗透养成教育。

3、谈话引入新课。

二、活动中感知，认识左、右

1、辨别自己的左右手

（1）想一想：我们常常用右手做哪些事？用左手做那些事？

（2）你用什么好办法记住自己的左右手的？和同桌说说你的左手是哪边？你的右手是哪边？

（3）听口令，做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手，左手、右手一对好朋友。

2、借助左右手认识左右面。

左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情。小朋友们看看自己的身体，还有像左手、右手这样的好朋友吗？下面，请小朋友们找找看。

学生汇报。

3 、游戏：听口令做动作。

如：举左手、举右手

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的又腿。

4、以自己为中心辨别左右

（1）找朋友。

师：我们身上有左右的好朋友，我们的左边、右边也有我们的好朋友。你的左边是谁？右边又是谁呢？

三、在操作中辨别，加深对左右的理解。

1、摆一摆1。

师：请把书本摆在本子的左边，把笔摆在本子的右边。

问：本子的左边是什么？本子的右边是什么？

2、摆一摆2

师：请你把梨子摆在桃子的左边，把香蕉摆在桃子的右边，苹果也摆在桃子的右边。

问：桃子的左边是什么？桃子的右边是什么？

问：从左数起，桃子排第几个？从右数起，桃子排第几个？

四、解决中运用，感受实用性。

1、爬楼梯。

师：上楼梯时我们要靠哪边走?

师：下楼梯时我们又要靠哪边走?

师：请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。

(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?)

师：把教室中间过道当楼梯，同学们想不想去走一走?

师：现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

师：为什么上、下楼梯都靠右边走?

生：如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。

五、全课小结

师：小朋友们，我们今天不但认识了左右，而且还能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了。这节课我们就上到这里了，请挥挥你的右手，跟老师再见吧。