老年医学教学大纲第二版教材 - 修改版2017
老年病学教学大纲
老年病学教学大纲老年病学教学大纲：关注老年人健康随着人口老龄化的加剧，老年病学的重要性日益凸显。
老年人群体的健康问题不容忽视，因此，建立一套完善的老年病学教学大纲，对于培养医学生对老年病的认识和处理能力至关重要。
一、老年病学的定义和意义老年病学是研究老年人特有疾病和老年人群体的整体健康状况的学科。
老年人由于生理、心理和环境等多方面因素的影响，易患多种慢性病和老年综合征。
因此，通过老年病学的教学，可以帮助医学生全面了解老年人的特点和需求，提高对老年病的诊断和治疗水平，为老年人提供更好的医疗服务。
二、老年病学教学内容1.老年人生理和心理特点的教学老年人的生理特点包括免疫力下降、器官功能减退、代谢率降低等。
了解这些特点对于正确评估老年人的健康状况至关重要。
此外，老年人的心理特点也需要引起重视，如孤独感、抑郁情绪等，这些都会对老年人的身心健康产生影响。
2.老年常见疾病的教学老年人群体中常见的疾病有高血压、糖尿病、心脏病、中风等。
对于这些疾病的教学应包括其发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等方面的内容。
通过系统的教学，可以让医学生对这些常见疾病有更深入的了解，并掌握相应的治疗方法。
3.老年综合征的教学老年综合征是老年人群体中常见的多系统功能障碍的综合表现。
如老年人的认知功能障碍、运动功能障碍、感觉功能障碍等。
对于老年综合征的教学，应包括其病因、病理生理、诊断和治疗等方面的内容。
通过对老年综合征的教学，可以提高医学生对老年人群体的整体护理水平。
三、老年病学教学方法1.理论教学与实践结合老年病学的教学应注重理论与实践相结合。
理论教学可以通过课堂讲解、案例分析等方式进行，让学生对老年病学的基本理论有所了解。
而实践教学则可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生亲身参与老年病的诊断和治疗过程，提高其实际操作能力。
2.团队合作与跨学科交流老年病学的教学应强调团队合作和跨学科交流。
老年病的处理需要多学科的参与，如内科、神经科、心理学等。
老年医学第二版教学设计
老年医学第二版教学设计课程介绍老年医学是一门重要的医学学科，研究老年人的健康问题和疾病防治。
随着我国人口老龄化的加剧，老年医学的研究和应用越来越受到关注。
本课程内容涵盖老年人的生理、心理和社会医学等多个方面，对于提高医学生对老年人的关注和关怀意识具有重要的作用。
教学目标1.掌握老年人多种常见疾病的诊断和治疗方法，能够进行初步的老年综合评估。
2.了解老年人的生理变化和心理需求，学习如何与老年人进行有效的沟通和交流。
3.了解老年人的社会医学问题，掌握社会保障政策和服务资源的相关知识。
4.提高医学生对老年人的关注和关怀意识，加强医学生的人文素质和医德医风。
教学内容第一章：老年人的生理变化1.老年人生理变化的概述2.组织和器官的衰老3.生理指标和老年人健康评估4.老年人的营养和运动5.药物治疗在老年人中的应用第二章：老年人的心理需求1.老年人的心理变化和需求2.老年人的心理评估3.心理治疗和社会支持的应用第三章：多种常见老年疾病的诊断和治疗1.痴呆症和老年失智症2.骨质疏松症和骨折3.心血管疾病和脑卒中4.糖尿病和营养不良第四章：老年人的社会医学问题1.老年人社会保障政策概述2.各类老年服务资源概述3.社区老年人日间照料和居家照护第五章：与老年人的交流和沟通1.老年人的听力、视力和言语方面的变化2.与老年人的有效交流和沟通技巧3.多种老年人交流和活动方式的介绍教学方法本课程采用理论课和实践操作相结合的教学方法，倡导“以病人为中心”的整体照顾方法和人文关怀理念。
在理论教学中，采用讲授、案例分析和小组讨论等方式。
在实践教学中，通过临床实习、病例演示等方式，让学生练习操作技能和实际运用所学知识。
考核方式1.考试：期末闭卷考试，占总分70%。
2.作业：每章课程后的习题和案例研究，占总分20%。
3.讨论：每周小组讨论，占总分10%。
参考资料1.《老年医学学》 (第二版) 医学出版社, 2019。
2.《老年医学》（第四版）人民卫生出版社, 2018。
老年医学教学大纲
老年医学教学大纲总学时数：50学时理论学时：50学时一、课程简介老年医学是临床医学的一个分支，是研究人体衰老的特征、过程、原因、机制及老年病、延年益寿和延缓衰老措施等问题的一门科学。
本课程的主要目的是通过教学，使学生在已经学习内科学的基础上，加深对老年人各系统、器官所发生的病理生理变化特点和功能衰退的认识，对老年病与一般人群疾病的不同，以及老年人身患多种疾病时诊断和治疗的特殊性有一定认识，对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。
二、教学组织与方法本课程在学院研究生处与第一临床医学院统一组织下实施教学，教学中将采用启发式的教学方法，鼓励提问、自学和讨论，培养分析和解决问题的能力。
教学集中于主要的器官、系统及常见的老年疾病，内容以解剖生理学，病理生理学，病因学为基础，进一步介绍疾病的诊断、治疗、老年用药特殊性等，用“了解”、“熟悉”、“掌握”来说明不同程度的教学目的和教学内容的要求。
三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配章次教学内容理论学时实验学时总学时第一章总论 4 4第二章老年人合理用药 4 4第三章老年人营养 4 4第四章老年人呼吸系统疾病8 8 第五章老年人心血管系统疾病8 8 第六章老年人糖尿病 4 4 第七章老年期精神卫生 4 4 第八章老年人骨质疏松 4 4 第九章老年人脑血管疾病 6 6 第十章老年人泌尿系统疾病 2 2 考查 2 2 合计50 50四、理论内容第一章总论【目的要求】1.了解：老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.熟悉：人体衰老的组织器官功能变化特点3.掌握：老年病的临床特点【教学内容】1.老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.衰老及其衰老的机制；衰老的器官与生理功能变化特点3.老年病的临床特点【计划学时】4学时第二章老年人合理用药【目的要求】1.了解：老年人药动学的变化特点；老年人药效学的变化特点2.熟悉：老年人常用药物的相互作用3.掌握：老年人合理用药的基本原则；老年病人用药的注意事项【教学内容】1.老年人药效学特点与合理用药；老年人药动学特点与合理用药2.老年人常用药物的相互作用3.老年人用药的基本原则；老年人应用药物的不良反应【计划学时】4学时第三章老年人营养【目的要求】1.了解：老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.熟悉：老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.掌握：与营养有关的老年常见病【教学内容】1.老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.与营养有关的老年常见病【计划学时】4学时第四章老年人呼吸系统疾病【目的要求】1.了解：老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.熟悉：老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.掌握：老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、治疗方案【教学内容】1.老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、抗菌药物的使用原则及注意事项【计划学时】8学时第五章老年心血管系统疾病【目的要求】1.了解：老年心人心脏老化的形态和功能改变特点，老年高血压、心血管疾病的患病率、死亡率；2.熟悉：血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点，血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点；3.掌握：老年心血管病的危险因素及预防策略，老年人心血管疾病的主要临床特点、诊断要点、药物治疗使用原则及注意事项。
老年康复与保健课程教学大纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、课程性质和任务该课程是老年服务与管理专业的一门必修课程..老年康复与保健是介绍养老护理员如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康复与保健的学科;预防继发残疾;减轻残疾的影响;以达到全面康复的目标;使他们重返社会的一门课程..其内容包括老年康复保健的概念、目标、基本原则;现代康复技术;传统康复技术;常见老年基本的康复治疗..本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想;了解老年康复与保健的基本理论和基本知识;学会老年现代康复与中医传统保健的措施;熟练掌握老年康复保健的操作技能..使学习者具备初步开展老年康复保健服务和继续学习的能力..二、课程设计理念与思路一课程设计理念本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导;以职业能力培养和职业素养养成为重点;根据技术领域和职业岗位群的任职要求;融合养老护理员的职业资格标准;以老年服务与管理的典型工作过程;以来源于养老机构的实际案例为载体;以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所;对课程内容进行序化..本课程的教学过程要通过校企合作;校内实训基地建设等多种途径;采取工学结合等形式;充分开发学习资源;给学生提供丰富的实践机会..教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式;通过理论与实践相结合;重点评价学生的职业能力..二课程设计思路本课程设计坚持突出养老护理员的康复保健专业特点;依据养老护理员职业岗位需求;选取教学内容..以基层岗位需求为导向;以养老服务工作者综合职业能力为准绳;以养老护理员职业资格考试为依据;以养老机构实际工作任务为顺序;以学习典型个案和项目为载体;设计最佳的学习情境;重新整合教学内容;以使课程贴近养老职业岗位、贴近社会、贴近学生;达到“能干、会干、能干好”的综合职业能力的预期目标..考核方式基于课程总体目标的要求;采用过程性评价与终结性评价相结合的方式;对学生的知识、能力和素质进行全面考核..以提高课程的教学质量为核心;服务于学生职业能力的培养和综合素质的提升;全面改革本课程的教学内涵..三、课程总体目标知识目标本课程作为老年服务与管理专业的一门主干课程;旨在通过学习;让学生们了解适合于老年人的康复保健的目的、基本原则;掌握一些常用的现代康复技术及传统康复技艺;期待日后在老年机构将这些技能熟练地应用于老年人的日常照护;从而减少老年人因疾病所导致的残疾程度;减轻并发症;缓解因衰老、病痛所导致的身体不适;改善老年人的健康状况..能力目标通过本课程的学习;学生应该具备一定的运动、作业、物理因子等治疗技术;同时掌握一些中医传统保健知识;如：针灸、推拿、养生技术;并对常见的老年性疾病;如神经系统、运动系统、糖尿病、肺病、冠心病等进行日常的康复保健;达到协助医生缓解病痛、降低残疾程度、提高生活质量、改善生活能力的目的..素质目标巩固专业思想;树立热爱养老事业、献身养老事业的远大理想；具备严谨求实的工作态度;对老年人具有高度的耐心、细心、责任心；具有高度的专业责任感;能与同事合作共事;发挥团队协作精神..四、课程内容一课程内容与学时分配二技能训练与教学方法建议续表五、课程实施建议一师资条件要求所有教师均应获取教师资格证书;且具备丰富的教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能;教学科研能力强..师资队伍中年龄、学历、职称、等结构应合理;具备“双师”素质的教师应占教师总数 %≥40%;建议副高级职称及以上的比例占 %≥30%;中级职称及以上的比例占 %≥80%;具有研究生学历的教师达 %≥30%..二实验实训条件为满足本课程实验实训教学需求;需要物理疗法实训室1个、作业疗法实训室1个、物理因子治疗实训室1个、针灸实训室1个、推拿实训室1个、养生实训室1个;实验准备室1个..需求的主要康复保健器材设备如下表：作业治疗学课程需要的主要实验/实训设备配置以30人为单位计三考核方案1.考核形式采用过程性评价与终结性评价相结合..2.考核内容包括理论考核、技能考核和素质考核;从知识、能力和素质三方面进行全面考核..理论考核范围包括课程内容设置的所有教学单元；技能考核范围包括课程内容设置的所有技能训练任务；素质考核贯穿于整个教学全过程..3.考核方法过程性评价体现在日常考核与技能考核..日常考核从出勤、课堂纪律、提问情况、课堂小测等方面进行评价..技能考核应依据技能考核项目及评分标准;结合学生实验操作过程与实验报告完成情况;从知识、技能和态度三个方面给予评价..4.构成比例过程性评价占30%;终结性评价占70%..其中过程性评价中日常考核占10%;技能考核占20%..5.评分标准应建立理论考试试题库及标准答案;技能考核项目及评分标准..考核建议四课程资源1．必备教材：本专业选用人民卫生出版社近年出版的全国高职高专卫生部规划教材..2．辅助教材：选用与教材内容相近;接近实践;最好是来源于实践的案例与情境;并开发课程的着作、习题、参考文献等内容;向学生开放;以利于学生自主学习..专业教师集中编写格式正确、内容全面;且能具体写明对学生的各项要求的实训指导书..3．教案：各任课教师严格按照课程标准和授课计划独立认真书写教案;针对现有学生水平做好课堂总结并汇总改进方案..4．课件：本课程组教师共同完成本门课程总体教学课件;各任课教师结合自身教学方式不断改进和完善;期末进行汇总和研讨;共同改进..5．网络资源：充分的利用各种信息技术;例如网络、多媒体课件等;为学生提供学习的便利条件..例如加大课程的网络资源建设;把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上;充分的为学生的自主学习提供环境条件..6.硬件环境：希望能够不断加大对硬件实训内容的建设;进一步完善学校附属一院和附属二院的见习、实习制度建设;为学生提供校内亲身参与外科临床工作的环境；同时;通过各种渠道加大对校外实训基地的建设;为学生的校外实践提供优良的环境条件..。
老年医学第二版教学设计 (2)
老年医学第二版教学设计
一、教学目标
老年人口日益增多，老年疾病也逐渐成为医学界一个重要的研究领域。
老年医学教学是医学教育中一个重要的组成部分。
通过本课程的学习，旨在培养学生：
1.了解老年人普遍健康问题，及其社会背景、习惯特征等；
2.掌握老年患者的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面的知
识；
3.熟悉老年疾病的预防、保健、康复等方面的常识；
4.锻炼学生的综合实践能力。
二、教学内容
本课程主要涉及老年医学相关的以下内容：
1.老年概述：老年病的社会背景、习惯特征等。
2.老年患者的基本检查方法和主要诊疗手段。
3.老年常见疾病：中老年心血管疾病、老年代谢障碍、老年骨质疏松、
老年精神疾病等。
4.老年照料与护理：老年人日常生活护理、康复理论及落实、老年人常
见病预防等。
三、教学方法
针对老年医学教学所要求的特点，本课程教学采取以下教学方式：
1.理论讲授：老年医学基础原理的讲解。
2.例子分析：以具体老年人案例为例，进行讲解和分析。
1。
老年病学第二版教学设计
老年病学第二版教学设计1. 前言随着人口老龄化的加剧，老年疾病的发病率也在逐年增加。
老年病学作为医学的一个重要分支，涵盖了许多老年患者所面临的常见疾病和特殊问题。
本教学设计旨在帮助医学生更好地理解老年疾病的诊断、治疗和护理，提高对老年患者的关注和照顾水平。
2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握多种常见老年疾病的诊断和治疗方法；2.熟悉老年患者的生理变化和特殊问题；3.了解老年患者的护理方法和基本生活照顾技能。
2.2 能力目标1.能够进行老年病例的分析和诊治；2.能够制定科学合理的老年患者护理计划；3.能够向老年患者和家属提供准确、清晰的诊治和护理指导。
2.3 情感目标1.培养医学生对老年患者的关注和关爱；2.培养医学生对老年人社会地位和精神幸福的关注和帮助。
3. 教学内容3.1 老年生理学1.老年生理的特点；2.特殊感觉器官的衰退；3.心血管系统的衰退；4.呼吸系统的变化；5.消化道系统的衰退；6.免疫系统的变化；7.神经系统的变化；8.泌尿系统的衰退。
3.2 老年常见病学1.老年身体变化导致的疾病；2.心血管疾病；3.呼吸系统疾病；4.神经系统疾病；5.消化系统疾病；6.骨质疏松症；7.老年人感染疾病；8.老年人肿瘤。
3.3 老年护理学1.老年护理的原则和基本知识；2.营养护理；3.长期卧床患者护理；4.制定护理计划的方法；5.活动能力训练；6.老年心理护理；7.康复护理；8.终末期病人护理。
4. 教学方法4.1 教学手段1.课堂讲授；2.病例分析；3.技能演示；4.视频观摩；5.实践操作。
4.2 学习要求1.课前预习教材，了解老年病学的基本概念和疾病分类；2.完成老年病案例分析和文献阅读；3.参加示范指导和实践操作。
4.3 教学评价1.通过期中、期末笔试和实验成绩进行评价；2.实验评分包括诊断、治疗、护理等多个方面的指标；3.及时反馈学生表现，鼓励学生做出优秀的成绩。
5. 教学建议1.结合临床案例，引导学生从实际出发，提高实践能力；2.鼓励学生进行新的研究和探索，培养学生的创新精神；3.鼓励学生在老年病科的实践中，加强自我培养和提升，不断提高专业水平。
老年医学课程教学大纲
⽼年医学课程教学⼤纲⽼年医学课程教学⼤纲课程简介⼀、课程简介⼈⼝⽼龄化是21世纪的重⼤社会问题，是国际社会普遍关注的热点。
我国是世界⼈⼝⼤国，近五⼗年来⼈⼝⽼龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。
衰⽼、陋习、废⽤、不良⽣活⽅式和环境因素造成的当代⽼年病，使在寿终前毁去⽼年⼈部分或全部独⽴⽣活能⼒，因此对于⽼年⼈，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和⽼化相关性疾病，⼜要防治⽼化⽆关疾病和残疾恶化，使⽼年⼈尽可能地保持良好⽣活质量，因此⽼年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、⽣物、⼼理及社会医学的完整性转化。
衰⽼的机制⽐较复杂，衰⽼很可能是许多因素综合作⽤的结果。
这些因素有些是独⽴起作⽤，有些则可能是相互依存的。
基因衰⽼理论认为衰⽼、寿命之长短是⽣物种类的遗传特性所决定，⽣存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长⽣不⽼，只⽣不死。
统计各国的⼈群⽣存曲线可看出，⼈类的平均寿命不断延长，但最⾼寿命仍停留在90-100岁之间。
⼤部分与⼈类相关的⽣物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线⽅式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成⽼年⼈功能丧失的主要决定因素是疾病⽽不是正常衰⽼。
某些疾病⼏乎只发⽣在⽼年⼈中，有些可发⽣在各个年龄，但在⽼年⼈中却要常见得多。
⽼年医疗保健需求有质⽅⾯的不同，⽼年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发⽣并发症等等，都对临床医⽣提出较⾼的要求，因此，⽼年医学是⼀门重要的临床课程。
⼆、总体要求1．通过本课程学习，要求学⽣能够：2．掌握⽼年流⾏病学和衰⽼变化及⽼年⼈⽤药。
3．掌握⽼年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。
4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进⾏诊断和治疗。
三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应⽤三个⽅⾯进⾏考核。
理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。
老年医学教学大纲
《老年医学》教学大纲学时数:18学分数:1授课对象:临床医学专业一、课程简介老年医学(Geriatric Medicine)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科。
老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心”得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人。
作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。
中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于1999年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。
中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化。
因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程。
二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充。
用“掌握”、“熟悉”与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为18学时,均为理论课。
老年医学教学大纲第二版教材
老年医学教学大纲第二版教材2017(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《老年医学》教学大纲学时数：20授课对象：临床医学专科一、课程简介老年医学（Geriatric Medicine）是预防和治疗与老年相关的疾病，最大程度地维持或恢复患者的功能，提高老年人的生活质量的学科。
老年医学与内科学专业的其他三级学科不同之处，在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点，其服务对象主要是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业的现象，传统的以“各器官系统疾病为中心”的医疗模式非常不利于身患多系统疾病的老年人。
作为多学科交叉的老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”的模式，认识到老年过程本身造成的生理改变，多种疾病的相互作用，社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康和疾病的影响，以“病人为中心”制定个体化的、注重功能恢复的健康维护和疾病治疗方案。
中国是一个人口老龄化快速增长的国家，于1999年进入老龄化社会国家的行列，仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化的进程。
中国老龄化问题的核心是老年健康，而解决问题的关键是大力发展老年医学和老年健康服务业，促进健康老龄化。
因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展和完善的学科体系，老年医学必将成为一门重要的临床医学课程。
二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论的教学，使学生在完成内科学课程的基础上，学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与和缓医疗等方面的基本理论、基本知识和基本技能，认识老年医学学科的特点，对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法，鼓励提问、自学和讨论，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版（李法琦、司良毅主编）配套使用，部分内容进行了更新和补充。
老年医学教学大纲
老年医学教学大纲一、课程简介老年医学是通过系统学习，掌握老年医学的基础理论和临床实践技能，以提高对老年人的认识和诊疗水平为主要目的的一门课程。
本课程包括老年医学的基本概念、老年生理学、心理学、病理学、诊断学等内容。
通过本课程的学习，学生应能全面了解老年生理和老年疾病，增强对老年人的关爱和服务能力。
二、课程设置1.老年医学概论2.老年生理与老年病理3.老年心理学4.老年医学诊断学5.老年影像学6.老年常见疾病诊治7.老年疼痛管理8.老年护理学9.老年疾病预防与保健三、教学目标1.了解老年人的生理、生化、心理和社会特点。
2.熟悉老年人的常见病理生理变化和多种疾病的诊治要点。
3.了解老年人在医疗、护理、精神和生活方面的需求。
4.掌握老年患者的疾病诊断和治疗方法。
5.学习老年疾病的预防措施和健康促进方法。
四、教学方式本课程采用传统教学与现代教学相结合的方式，包括课堂授课、案例分析、病例讨论、临床实践等教学形式。
学生需要积极参与课堂讨论和实践操作，加深对老年医学知识的理解和运用。
五、考核方式考核方式包括平时表现、课堂作业、考试、课程论文等。
考核内容主要围绕老年生理、病理、诊断和治疗等方面展开，测试学生对基本知识和实践技能的掌握情况。
六、教材及参考书目1.教材：《老年医学》2.参考书目：《老年医学理论与临床实践》，《老年护理学导论》，《老年医学诊断学》，《老年常见病诊治指南》等。
七、总结老年医学教学大纲涵盖了老年医学的基本理论和实践知识，旨在培养学生对老年人的关爱意识和专业水平，提高医学生对老年人的综合诊疗能力，为未来医护工作奠定基础。
希望学生们能够在本课程的学习中认真钻研，不断提升自身的医学水平和综合素养。
【字数：457】。
老年医学大纲(第二版修订)概述
第一章总论第一节老年学老年人：根据世界卫生组织，44岁以下为青年人，45到59岁为中年人，60周岁以上为老年人（发达国家定为65岁，其中65到74岁为年轻老年人，75以上的才称为老年人），90岁以上为长寿老人。
一般80岁以上称高龄。
《中国老龄事业发展报告（2013）》指出，2013年中国老年人口数量将超过2亿，预计到2050年60岁及以上老年人将达到4.8亿人，80岁及以上老年人将超过1亿。
年龄的概念时序年龄，也称历法年龄，是按每个人出生年代逐年相加的，适用于一切社会人。
生物年龄，也称生理年龄，是根据人体生理学或解剖学上发育与衰老状况推算的年龄，一般随着时序年龄增长而增长，但可以偏离时序年龄。
心理年龄，是按心理状况来判断人的成熟和衰老程度的，通常以精神面貌表现出来。
事业年龄，也称为学术年龄，是可供人们从事某项事业（或活动）的时间。
个体寿命：在自然情况下（即没有任何意外事故的情况下）生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间。
群体寿命：在某一物种内的平均寿命（影响人类寿命的因素，遗传因素，环境因素）。
老年学按教育部学科门类划分，归属于社会学。
是在老年医学、老年生物学、老年心理学和老年社会学等学科的基础上形成的综合性学科。
老年学研究的范围：1.老年病的预防与治疗、老年卫生保健、老年医药、抗老防老研究，长寿研究等；2.人体衰老机制、衰老原因的探究，人体器官老化的解剖学研究，人体细胞老化研究，老化的免疫改变等；3.老年人的感觉与知觉，老年智能，老年言语障碍，老年人精神病，老年人格与心理调整等；4.人口老龄化的发展与趋势，老龄化的社会经济影响与后果，老龄化社会特征，老年人经济福利，老人教育，老年家庭,老年人犯罪和犯罪受害，老年人与宗教，老年人生活方式，老年人社会调查。
随着老年学研究的发展,已出现了向多学科渗透的趋势,产生了老年人口学、老年经济学、老年政治学、老年体育学等新的分支。
衰老：从生物学上讲，衰老是生物随时间推移，自发的必然过程，表现为结构的退行性变和机能的衰退，适应性和抵抗力减退。
老年医学第二版课程设计
老年医学第二版课程设计
一、课程简介
老年医学是以老年人的生理、病理和心理特点为基础，探讨老年人健康和疾病
的诊断、治疗、预防等一系列问题的学科。
本课程是老年医学专业的核心课程，旨在为学生提供全面深入的老年医学知识和技能，帮助他们成为专业的老年医学人才。
本课程分为理论和实践两部分，理论部分重点介绍老年人的生理、病理和心理
特点，老年疾病的诊断、治疗和护理等方面的内容；实践部分将通过病例分析和实地考察等形式，培养学生的实践能力。
二、课程目标
1.了解老年人的生理、病理和心理特点。
2.掌握常见老年疾病的诊断、治疗和护理。
3.能够独立分析和处理老年病例。
4.具备老年人健康管理和预防知识。
5.培养专业的老年医学技能和职业素养。
三、课程内容
理论部分
1.老年病学基本概念
2.老年人的生理和心理变化
3.常见老年疾病的诊断和治疗
4.营养与老年健康
5.药物治疗与老年人的药物管理
6.康复医学与老年人康复
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《老年医学》教学大纲
学时数：20
授课对象：临床医学专科
一、课程简介
老年医学（Geriatric Medicine）是预防和治疗与老年相关的疾病，最大程度地维持或恢复患者的功能，提高老年人的生活质量的学科。
老年医学与内科学专业的其他三级学科不同之处，在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点，其服务对象主要是多病老人、衰弱老人、高龄老人。
当今临床医学存在过度专业的现象，传统的以“各器官系统疾病为中心”的医疗模式非常不利于身患多系统疾病的老年人。
作为多学科交叉的老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”的模式，认识到老年过程本身造成的生理改变，多种疾病的相互作用，社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康和疾病的影响，以“病人为中心”制定个体化的、注重功能恢复的健康维护和疾病治疗方案。
中国是一个人口老龄化快速增长的国家，于1999年进入老龄化社会国家的行列，仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化的进程。
中国老龄化问题的核心是老年健康，而解决问题的关键是大力发展老年医学和老年健康服务业，促进健康老龄化。
因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展和完善的学科体系，老年医学必将成为一门重要的临床医学课程。
二、教学内容、要求及学时分配
通过现代老年医学概论的教学，使学生在完成内科学课程的基础上，学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与和缓医疗等方
面的基本理论、基本知识和基本技能，认识老年医学学科的特点，对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。
大纲所列内容可采用启发式教学方法，鼓励提问、自学和讨论，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版（李法琦、司良毅主编）配套使用，部分内容进行了更新和补充。
用“掌握”、“熟悉”和“了解”来说明不同程度的教学要求，总学时为20学时，均为理论课。
教学内容及学时分配
第一章老年医学总论
【目的要求】
1.掌握老年学和老年医学基本概念；掌握老年性疾病的临床特点；
2.熟悉衰老的器官与生理功能变化特点；
3.了解中国老龄化的现状和发展趋势。
【教学内容】
1.人口老龄化的现状与发展趋势；
2.老年学和老年医学基本概念；
3.衰老的定义和机制；
4.衰老的器官与生理功能变化；
5.老年性疾病的临床特点。
【计划学时】1学时
第二章老年人合理用药
【目的要求】
1.掌握老年人用药的基本原则；掌握老年人应用药物的不良反应；
2.熟悉老年人常用药物之间的相互作用；
3.了解老年人药代动力学和药效学特点。
【教学内容】
1.老年人药代动力学的改变与合理用药；
2.老年人药效学的改变与合理用药；
3.老年人用药的基本原则；
4.药物相互作用；
5.老年人应用药物的不良反应。
【计划学时】2学时
第三章老年人营养
【目的要求】
1. 掌握老年常见病的营养防治原则；
2. 熟悉影响老年人营养状况的生理和环境因素；
3. 了解老年人的营养需要特点。
【教学内容】
1.影响老年人营养状况的生理和环境因素；
2.老年人的营养需要；
3.与营养相关的常见老年病包括：冠心病、心力衰竭、高血压、糖尿病、
肥胖、老年骨质疏松症、老年痴呆、便秘；
4.与营养相关常见老年病的营养防治。
【计划学时】2学时
第四章老年人感染
【目的要求】
1.掌握老年感染性疾病的特点与临床特征；掌握老年人抗感染药物的使用
原则；
2.熟悉常见老年感染性疾病的临床特点和治疗原则；
3.了解老年人免疫功能的变化特点；了解老年人感染的常见致病菌。
【教学内容】
1.老年人免疫功能的变化特点；
2.老年感染性疾病的特点与临床特征；
3.老年人抗感染药物的使用原则；
4.常见老年感染性疾病包括：肺部感染、尿路感染、肺结核、败血症、感
染性心内膜炎、胆道感染、病毒性肝炎；
5.老年人感染的常见致病菌；
6.常见老年感染性疾病的临床特点和治疗原则。
【计划学时】2学时
第五章老年多器官功能不全综合征
【目的要求】
1.掌握老年多器官功能不全综合征（MODSE）的定义；掌握MODSE的
治疗原则；
2.熟悉MODSE的诱发因素和发病机制；熟悉MODSE的临床特征；
3.了解MOESE的预防原则与影响预后的因素。
【教学内容】
1.MODSE的定义；
2.MODSE的诱发因素；
3.MODSE的发病机制；
4.MODSE的临床特征；
5.MODSE的治疗；
6.MODSE的预防原则；
7.影响MODSE预后的因素。
【计划学时】2学时
第二十一章老年病康复【目的要求】
1.掌握康复医学基本概念；
2.熟悉老年病康复特点；
3.了解主要老年病的康复治疗方法。
【教学内容】
1.康复医学基本概念；
2.老年病康复特点；
3.主要老年病的康复
1)脑血管意外康复治疗内容与分期；
2)冠心病康复治疗内容与分期；
3)慢性阻塞性肺疾病康复治疗内容；
4)帕金森综合征康复治疗方法；
5)骨、关节及软组织疾病康复治疗方法。
【计划学时】1学时。