老年医学教学大纲

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老年病学教学大纲

老年病学教学大纲老年病学教学大纲：关注老年人健康随着人口老龄化的加剧，老年病学的重要性日益凸显。

老年人群体的健康问题不容忽视，因此，建立一套完善的老年病学教学大纲，对于培养医学生对老年病的认识和处理能力至关重要。

一、老年病学的定义和意义老年病学是研究老年人特有疾病和老年人群体的整体健康状况的学科。

老年人由于生理、心理和环境等多方面因素的影响，易患多种慢性病和老年综合征。

因此，通过老年病学的教学，可以帮助医学生全面了解老年人的特点和需求，提高对老年病的诊断和治疗水平，为老年人提供更好的医疗服务。

二、老年病学教学内容1.老年人生理和心理特点的教学老年人的生理特点包括免疫力下降、器官功能减退、代谢率降低等。

了解这些特点对于正确评估老年人的健康状况至关重要。

此外，老年人的心理特点也需要引起重视，如孤独感、抑郁情绪等，这些都会对老年人的身心健康产生影响。

2.老年常见疾病的教学老年人群体中常见的疾病有高血压、糖尿病、心脏病、中风等。

对于这些疾病的教学应包括其发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等方面的内容。

通过系统的教学，可以让医学生对这些常见疾病有更深入的了解，并掌握相应的治疗方法。

3.老年综合征的教学老年综合征是老年人群体中常见的多系统功能障碍的综合表现。

如老年人的认知功能障碍、运动功能障碍、感觉功能障碍等。

对于老年综合征的教学，应包括其病因、病理生理、诊断和治疗等方面的内容。

通过对老年综合征的教学，可以提高医学生对老年人群体的整体护理水平。

三、老年病学教学方法1.理论教学与实践结合老年病学的教学应注重理论与实践相结合。

理论教学可以通过课堂讲解、案例分析等方式进行，让学生对老年病学的基本理论有所了解。

而实践教学则可以通过临床实习、实验操作等方式进行，让学生亲身参与老年病的诊断和治疗过程，提高其实际操作能力。

2.团队合作与跨学科交流老年病学的教学应强调团队合作和跨学科交流。

老年病的处理需要多学科的参与，如内科、神经科、心理学等。

老年医学教学大纲

老年医学教学大纲总学时数：50学时理论学时：50学时一、课程简介老年医学是临床医学的一个分支，是研究人体衰老的特征、过程、原因、机制及老年病、延年益寿和延缓衰老措施等问题的一门科学。

本课程的主要目的是通过教学，使学生在已经学习内科学的基础上，加深对老年人各系统、器官所发生的病理生理变化特点和功能衰退的认识，对老年病与一般人群疾病的不同，以及老年人身患多种疾病时诊断和治疗的特殊性有一定认识，对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。

二、教学组织与方法本课程在学院研究生处与第一临床医学院统一组织下实施教学，教学中将采用启发式的教学方法，鼓励提问、自学和讨论，培养分析和解决问题的能力。

教学集中于主要的器官、系统及常见的老年疾病，内容以解剖生理学，病理生理学，病因学为基础，进一步介绍疾病的诊断、治疗、老年用药特殊性等，用“了解”、“熟悉”、“掌握”来说明不同程度的教学目的和教学内容的要求。

三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配章次教学内容理论学时实验学时总学时第一章总论 4 4第二章老年人合理用药 4 4第三章老年人营养 4 4第四章老年人呼吸系统疾病8 8 第五章老年人心血管系统疾病8 8 第六章老年人糖尿病 4 4 第七章老年期精神卫生 4 4 第八章老年人骨质疏松 4 4 第九章老年人脑血管疾病 6 6 第十章老年人泌尿系统疾病 2 2 考查 2 2 合计50 50四、理论内容第一章总论【目的要求】1.了解：老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.熟悉：人体衰老的组织器官功能变化特点3.掌握：老年病的临床特点【教学内容】1.老年医学的基本概念；衰老的定义及其衰老的防治2.衰老及其衰老的机制；衰老的器官与生理功能变化特点3.老年病的临床特点【计划学时】4学时第二章老年人合理用药【目的要求】1.了解：老年人药动学的变化特点；老年人药效学的变化特点2.熟悉：老年人常用药物的相互作用3.掌握：老年人合理用药的基本原则；老年病人用药的注意事项【教学内容】1.老年人药效学特点与合理用药；老年人药动学特点与合理用药2.老年人常用药物的相互作用3.老年人用药的基本原则；老年人应用药物的不良反应【计划学时】4学时第三章老年人营养【目的要求】1.了解：老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.熟悉：老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.掌握：与营养有关的老年常见病【教学内容】1.老年人生理代谢变化特点；机体构成成分的变化特点2.老年人器官生理功能的变化特点；老年人合理饮食3.与营养有关的老年常见病【计划学时】4学时第四章老年人呼吸系统疾病【目的要求】1.了解：老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.熟悉：老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.掌握：老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、治疗方案【教学内容】1.老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、抗菌药物的使用原则及注意事项【计划学时】8学时第五章老年心血管系统疾病【目的要求】1.了解：老年心人心脏老化的形态和功能改变特点，老年高血压、心血管疾病的患病率、死亡率；2.熟悉：血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点，血管老化和老年人血压改变的关系；心脏老化的心电图改变特点；3.掌握：老年心血管病的危险因素及预防策略，老年人心血管疾病的主要临床特点、诊断要点、药物治疗使用原则及注意事项。

老年学教学大纲

老年学教学大纲一、课程简介老年学是一门涉及老年人身心健康、社会关系等方面的学科，通过本课程的学习，学生将了解老年人的特点、需求以及如何进行老年人的生活照料和心理护理等知识。

二、教学目标1. 了解老年人的生理特点和心理需求。

2. 掌握老年人生活照料的基本技能。

3. 了解老年人的疾病与护理方法。

4. 提升对老年人的尊重和关爱意识。

三、教学内容1. 老年人的生理特点- 生理衰老的特点- 生活习惯和饮食调理- 运动锻炼和养生保健2. 老年人的心理需求- 注意力转移和情绪调节- 孤独感和失落感的疏导- 老年人心理健康的重要性3. 老年人生活照料- 日常起居和个人卫生- 饮食搭配和营养均衡- 睡眠质量和环境舒适4. 老年人疾病与护理- 常见疾病的预防和治疗- 心脑血管疾病护理- 骨质疏松和关节炎的护理四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授，让学生了解老年人的特点和需求。

2. 实践操作：进行实际操作，提高学生的护理技能。

3. 个案分析：通过真实案例，让学生了解老年人护理的实际问题。

五、教学评估1. 期末考试：对学生的理论知识进行考核。

2. 护理操作考核：对学生的实际操作技能进行考核。

3. 报告撰写：学生需要撰写一份关于老年人护理的报告，以检验其综合能力。

六、教学资料1. 教材：《老年学教程》2. 参考书目：《老年人心理健康指南》、《老年人生活照料手册》3. 实践工具：医用护理器械、模拟老年人假体七、教学后记老年学教学大纲旨在培养学生对老年人的尊重和关爱意识，帮助他们提升护理技能，为未来的医疗工作做好准备。

希望通过本课程的学习，学生能够成为具有医德医风的优秀医护人员，为社会健康事业贡献自己的一份力量。

老年医学课程教学大纲

老年医学课程教学大纲课程简介一、课程简介人口老龄化是21世纪的重大社会问题，是国际社会普遍关注的热点。

我国是世界人口大国，近五十年来人口老龄化来势极为迅猛，数量为世界之冠。

衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病，使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力，因此对于老年人，迫切需要的是保护好功能，既要防治疾病和老化相关性疾病，又要防治老化无关疾病和残疾恶化，使老年人尽可能地保持良好生活质量，因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。

衰老的机制比较复杂，衰老很可能是许多因素综合作用的结果。

这些因素有些是独立起作用，有些则可能是相互依存的。

基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定，生存条件、养护条件再理想，再完美，也不会长生不老，只生不死。

统计各国的人群生存曲线可看出，人类的平均寿命不断延长，但最高寿命仍停留在90-100岁之间。

大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰，然后以直线方式逐渐减退，尽管随后的衰退在应激状态可成为危象，但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。

某些疾病几乎只发生在老年人中，有些可发生在各个年龄，但在老年人中却要常见得多。

老年医疗保健需求有质方面的不同，老年病多发病隐匿，且存在多器官功能损害，病情迁延难愈，容易发生并发症等等，都对临床医生提出较高的要求，因此，老年医学是一门重要的临床课程。

二、总体要求1．通过本课程学习，要求学生能够：2．掌握老年流行病学和衰老变化及老年人用药。

3．掌握老年常见疾病的特点，临床表现，诊断及治疗。

4．做到理论联系实际，并结合具体疾病能进行诊断和治疗。

三、时数分配四、考核要求按照掌握、熟悉、了解三个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。

理论考试占100％，掌握占60％，熟悉占30％，了解占10％，题型：1.单选题， 2.填空题， 3.简答题， 4.问答题。

老年常见病的预防与照护教学大纲

老年常见病的预防与照护教学大纲一、课程背景和目标1.1 课程背景：随着人口老龄化的加剧，老年常见病的预防和照护成为重要的健康管理问题。

因此，有必要开设老年常见病的预防与照护课程，提高学生对老年常见病的认识和照护技能。

1.2 课程目标：通过本课程的学习，学生应能够了解老年常见病的病因、发病机制和预防措施，掌握老年常见病的照护技能，提高对老年人的关怀和照顾能力。

二、课程内容和教学方法2.1 课程内容：2.1.1 老年常见病的分类和特点：介绍老年常见病的分类、特点和影响因素，如高血压、糖尿病、冠心病、中风、老年失智症等。

2.1.2 老年常见病的预防措施：讲解老年常见病的预防措施，包括合理膳食、适量运动、心理调节和定期体检等。

2.1.3 老年常见病的照护技能：介绍老年常见病的照护技能，如测量血压、控制血糖、常见药物的用法和副作用等。

2.1.4 老年人的心理照护：了解老年人的心理特点，提供老年人的心理照护技巧，如倾听、陪伴和关怀等。

2.2 教学方法：2.2.1 讲授：通过教师讲授的方式，介绍老年常见病的相关知识和预防照护技巧。

2.2.2 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解老年常见病的实际情况和应对策略。

2.2.3 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟老年人的生活情境，提高他们的照护技巧和沟通能力。

2.2.4 实地实习：安排学生到养老院或医疗机构进行实地实习，提供实践机会，加强实际操作能力。

三、教学评估和考核3.1 教学评估：通过课堂讨论、小组讨论和个人作业等方式，对学生的学习情况进行评估。

3.2 考核方式：以课堂测试、书面作业和实地实习报告等形式，对学生的学习成果进行考核。

四、教学资源和支持4.1 教学资料：提供相关的教学资料，如教材、课件和参考书，以便学生进行学习和复习。

4.2 实践机会：安排学生到养老院或医疗机构进行实地实习，提供实践机会，加强实际操作能力。

4.3 教师支持：提供教师培训和指导，帮助教师更好地开展老年常见病的预防与照护教学。

老年医学教学大纲第二版教材-修改版2017

《老年医学》教学大纲学时数:20授课对象:临床医学专科一、课程简介老年医学(Ｇeriaｔric Medicｉne)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科、老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。

当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心"得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人、作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物—心理—社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。

中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于１99９年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。

中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化、因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程、二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。

大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。

本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充、用“掌握"、“熟悉"与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为20学时,均为理论课。

《老年医学》概论4-6大纲

第四章老年人用药治疗级用药原则（1学时）第一节老年人药代动力学特点教学要求：1．掌握老年人药代动力学：吸收、分布、代谢、排泄特点。

教学重点1、吸收和成年人无明显差异。

2、分布：由于体液减少，药物分布容积减少，药物作用及副作用增加。

3、代谢：肝脏受过效应。

4、排泄：老年人由于肾小球和肾小管功能减退, 使经肾脏排泄的药物(如地高辛、氨基苷类)排泄减少,容易蓄积中毒教学内容1、老年人药代动力学特点：大多数药物(被动运转吸收的药物)吸收老年人和成年人相比无明显差异。

只有葡萄糖、维生素]3, 、钙和铁等主动运转吸收的药物才随增龄而降低。

2、老年人由于肌肉和实质器官萎缩、细胞内液减少,使机体总液体量比成年人减少 1o% ~ 15 % ,从而导致水溶性药物(如地高辛、吗啡)的分布容积缩小,血药浓度升高,起效可能比预期要快,药物作用和副作用增加。

3、老年人由于肾小球和肾小管功能减退, 使经肾脏排泄的药物(如地高辛、氨基苷类)排泄减少,容易蓄积中毒。

老年人使用经肾脏排泄药物时,必须根据肌酐清除率进行调整。

第二节老年人药物效应动力学特点教学要求：1．掌握老年人效应动力学特点。

教学重点1、老年人药物效应特点：对药物敏感性、耐受性、依从性特点。

教学内容1、对多数药物的敏感性增加：中枢神经系统药物、心血管药物、抗凝药物、影响内环境药物。

2、对多数药物的敏感性降低：如阿托品、异丙基肾上腺素。

3、对药物的耐受性降低：合用是增加。

5、依从性差：第三节老年人药物不良反应特点教学要求：1．掌握老年人药物不良反应特点。

教学重点1、老年人药物不良反应特点：病因特点、临床特点、诊断要点、处理要点。

教学内容1、病因特点：老年人具有不良反应的危险因素、老年药动学改变、老年药效学改变、药物-疾病相互作用、药物-药物相互作用。

2、临床特点：发生率高，程度重、表现特殊、死亡率高。

3、诊断要点：药物不良反应的诊断标准包括:①具有药物不良反应的危险因素;②用药后出现相应的不良反应;③减量或停药后症状消失4、处理要点：停药、使用拮抗剂、对症治疗。

老年医学教学大纲

《老年医学》教学大纲学时数:18学分数:1授课对象:临床医学专业一、课程简介老年医学(Geriatric Medicine)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科。

老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。

当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心”得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人。

作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。

中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于1999年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。

中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化。

因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程。

二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。

大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。

本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充。

用“掌握”、“熟悉”与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为18学时,均为理论课。

《老年医学》概论1-3大纲

《老年医学》（临床医学）教学大纲课程编码：XZ0301001-02总学时数：32学时其中讲课学时：32 学时课程性质：限选课，考查课授课对象：临床医学专业一、课程说明老年病学是现代老年医学的重要组成-部分,又是现代临床医学科学的一个重要分支学科,是一门研究人类老年期变化与老年性疾病防治,以及老年保健,促进老年人身心健康的一门综合性边缘学科。

老年病学作为一门重要而独立的学科,是因其具有特定的研究对象: 60 岁及以上的老年人群,又因其具有自身特定的研究内容:人类老年期变化及老年性疾病,这类疾病与非老年性疾病有联系又有区别,而表现出明显的老年性疾病特征。

从逐步衰老的角度讲,“老年"本身对疾病就构成重要的影响,因其细胞、组织与器官在形态结构上,随着增龄而引起一系列复杂的退行性变化,从而导致全身各系统的功能逐步减退,使老年人内环境处于相对不稳定的状态和失去平衡的“边缘” ,即使是健康老年人, 实际上也都存在着不同程度的潜在功能不全,因而对外环境的适应能力、储备能力都有所下降。

随着人口老龄化的发展,老年性疾病的患病率正在不断上升。

因此,广泛开展老年医学教育十分必要。

本学科重点介绍老年人各系统的病理生理变化以及老年性疾病的病因、发病机制、诊断、防治特点等内容。

二、课程教学目的与任务：老年医学课程包括课堂教学和实习教学，老年医学教学目的和要求：强调理论学习及实际操作相结合的原则，要求学生扎实地掌握老年医学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握常见老年科疾病的临床特点及诊治原则，并能独立进行老年病的诊断、治疗和常用的基本操作。

三．课程教学的总体要求：老年医学是临床医学中的一个新的分支学科，他不只研究老年病，而且涉及人类衰老的基础理论研究以及老年医学教育的研究。

老年医学是其他临床医学的延续，并具有自己独特的特点。

近年来，由于医用生物化学、医用物理学、计算机技术和基础医学的理论和技术的快速发展，使老年医学很多疾病的病因、发病机制、诊断和治疗技术也迅速发展。

(完整版)老年常见病的预防与照护教学大纲

《老年常见病的预防与照护》教学大纲前言本教学大纲是根据北京大学出版社《老年常见病的预防与照护》教材，按照专科老年护理专业培养目标，老年常见病预防与照护教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。

老年常见病预防与照护涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。

主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。

课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行，以培养学生的思维能力。

在教学过程中要体现专业特点，使学生认本专业的地位和作用，明确学习这门课程的目的性，逐步应用护理程序进行思考、分析问题和解决问题。

教学要求及内容绪论【目的要求】1、熟悉本学科学习内容、发展和任务。

【教学内容】1、老年常见病预防与照护的内容和学习方法。

2、老年常见病预防与照护与相关学科的发展。

【教学方法】课堂讲授第一章呼吸系统疾病病人的护理第一节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。

2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。

3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。

2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。

【教学方法】课堂讲授第二节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。

3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。

4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。

【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。

老年医学教学大纲

老年医学教学大纲一、课程简介老年医学是通过系统学习，掌握老年医学的基础理论和临床实践技能，以提高对老年人的认识和诊疗水平为主要目的的一门课程。

本课程包括老年医学的基本概念、老年生理学、心理学、病理学、诊断学等内容。

通过本课程的学习，学生应能全面了解老年生理和老年疾病，增强对老年人的关爱和服务能力。

二、课程设置1.老年医学概论2.老年生理与老年病理3.老年心理学4.老年医学诊断学5.老年影像学6.老年常见疾病诊治7.老年疼痛管理8.老年护理学9.老年疾病预防与保健三、教学目标1.了解老年人的生理、生化、心理和社会特点。

2.熟悉老年人的常见病理生理变化和多种疾病的诊治要点。

3.了解老年人在医疗、护理、精神和生活方面的需求。

4.掌握老年患者的疾病诊断和治疗方法。

5.学习老年疾病的预防措施和健康促进方法。

四、教学方式本课程采用传统教学与现代教学相结合的方式，包括课堂授课、案例分析、病例讨论、临床实践等教学形式。

学生需要积极参与课堂讨论和实践操作，加深对老年医学知识的理解和运用。

五、考核方式考核方式包括平时表现、课堂作业、考试、课程论文等。

考核内容主要围绕老年生理、病理、诊断和治疗等方面展开，测试学生对基本知识和实践技能的掌握情况。

六、教材及参考书目1.教材：《老年医学》2.参考书目：《老年医学理论与临床实践》，《老年护理学导论》，《老年医学诊断学》，《老年常见病诊治指南》等。

七、总结老年医学教学大纲涵盖了老年医学的基本理论和实践知识，旨在培养学生对老年人的关爱意识和专业水平，提高医学生对老年人的综合诊疗能力，为未来医护工作奠定基础。

希望学生们能够在本课程的学习中认真钻研，不断提升自身的医学水平和综合素养。

【字数：457】。

老医学大纲(第二版)

第一章概述第一节老年学世界卫生组织定义60周岁以上的人群为老年人，发达国家则为65岁。

根据世界卫生组织，44岁以下为青年人，45到59岁为中年人，60到74岁为年轻老年人，75以上的才称为老年人，90岁以上为长寿老人。

一般80岁以上称为高龄。

老年学按照国家教育部学科门类划分，归属于社会学一级学科。

老年学是在老年医学、老年生物学、老年心理学和老年社会学等边缘性学科产生和发展的基础上形成的综合性学科。

老年学研究的范围：1.老年病的预防与治疗、老年卫生保健、老年医药、抗老防老研究，长寿研究等；2.人体衰老机制、衰老原因的探究，人体器官老化的解剖学研究，人体细胞老化研究，老化的免疫改变等；3.老年人的感觉与知觉，老年智能，老年言语障碍，老年人精神病，老年人格与心理调整等；4.人口老龄化的发展与趋势，老龄化的社会经济影响与后果，老龄化社会特征，老年人经济福利，老人教育，老年家庭,老年人犯罪和犯罪受害，老年人与宗教，老年人生活方式，老年人社会调查。

随着老年学研究的发展,已出现了向多学科渗透的趋势,产生了老年人口学、老年经济学、老年政治学、老年体育学等新的分支。

衰老：从生物学上讲，衰老是生物随着时间的推移，自发的必然过程，表现为结构的退行性变和机能的衰退，适应性和抵抗力减退。

衰老理论：1.程序性衰老理论：认为，一个物种衰老的机率，可以通过他的基因预测。

基因决定了细胞能活多久。

2.自由基理论：认为，细胞的衰老是细胞内发生化学反应过程中有害物质堆积的结果。

自由基最终损伤细胞，引起个体衰老。

各系统的衰老：1.骨骼系统：骨组织随年龄衰老而钙质渐减，骨质变脆，易骨折，关节活动能力下降，易患关节炎。

2.皮肤：老年人真皮乳头变低，表皮变薄，皮肤松弛，皮下脂肪减少，汗腺、皮脂腺萎缩，由于局部黑素细胞增生而出现老年斑。

3.肌肉：老年人肌重与体重之比下降。

肌纤维数量下降，直径减小，使整个肌肉显得萎缩。

4.神经系统：90岁时人脑重较20岁时减轻10～20%。

临床医学《老年医学》教学大纲

《老年医学》课程教学大纲（Geriatric medicine）一、课程基本信息课程编号：14234012课程类别：专业选修课适用专业：五年制临床医学专业学分：52总学时：32 其中理论学时:32 , 实验学时:0先修课程：诊断学、内科学等西医基础课后后续课程：全科医学概论选用教材：老年医学 [M].北京：高等教育出版社，2010必读书目[1]实用老年病学[M].北京：高等教育出版社，2010；[2]老年医学速查手册 [M].北京人民卫生出版社 2014的[3]协和老年医学 [M].北京人民卫生出版社 2016[4]哈兹德老年医学 [M].北京人民军医出版社 2015选读书目[1]老年医学临床实践 [M].中国协和医科大学出版社 2018[2]临床老年医学经典问答1000问 [M].人民卫生出版社 2015[3]老年医学进展 [M].人民卫生出版社 2014[4]中华老年医学 [M].江苏凤凰科学技术出版社 2016二、课程教学目标）通过本课程的学习，要求学生掌握老年医学的基本理论和基本知识，掌握老年人常见疾病的临床特点及诊治原则。

在已经学习内科学和基础医学等课程的基础上，加深对老年人各器官、系统所发生的病理生理变化和功能衰退的认识，培养学生的系统思维理念、人文精神理念、健康管理理念，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

培养全心全意为老年患者服务的思想，树立认真负责、耐心细致的良好医德医风，对其今后无论从事全科或专科医疗三、教学内容和教学要求1. 内容涵盖人口老龄化的现状及发展趋势、老年人健康的综合评估、老年病的临床特点、老年人健康管理、老年人的合理用药、循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、内分泌代谢系统疾病、风湿免疫性疾病、造血和血液系统疾病、神经系统疾病、老年期精神障碍、泌尿生殖系统疾病、老年妇科疾病、骨骼关节与肌肉和软组织疾病、外科疾病、皮肤疾病、感觉器官疾病、口腔疾病、老年病患者的营养、老年人水肿、老年人感染、老年疼痛、老年人介入诊疗技术与微创手术、老年人麻醉、老年康复、老年人护理、重症病人的识别和器官功能支持、老年水电解质与酸碱失衡、老年人肿瘤的综合治疗等内容2．要体现“以学生为本”的教育理念。