《幼儿卫生与保健》课程教学大纲

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《幼儿卫生与保育》课程实训手册

《幼儿卫生与保育》课程实训手册一、前言《幼儿卫生与保育》是学前教育专业的核心课程之一，它关注幼儿身心健康的全面发展，旨在培养学生在幼儿卫生保健、疾病预防、生活照顾等方面的专业能力。

本实训手册通过一系列精心设计的实训项目，结合具体案例，帮助学生将理论知识转化为实际操作技能，提升专业素养。

二、实训目标1. 掌握幼儿生长发育规律及卫生保健基础知识。

2. 学会观察、评估幼儿健康状况，预防常见疾病。

3. 掌握幼儿日常生活照顾的基本技能，如饮食管理、睡眠护理等。

4. 培养良好的卫生习惯，营造安全、卫生的幼儿生活环境。

三、实训内容与案例实训项目一：幼儿生长发育监测目标：了解幼儿生长发育特点，掌握基本测量方法。

案例：组织学生分组，使用体重秤、身高尺等工具，为幼儿园小班的幼儿测量体重和身高，并记录在案。

通过数据分析，讨论幼儿生长发育的趋势及影响因素。

实训结束后，学生需撰写测量报告，总结测量过程中的注意事项及改进建议。

实训项目二：幼儿饮食卫生管理目标：掌握幼儿饮食卫生要求，合理安排幼儿膳食。

案例：在幼儿园餐厅，学生协助厨师准备幼儿午餐，观察食材的清洗、切配、烹饪过程，确保食物新鲜、无污染。

同时，学生还需参与餐具的消毒工作，了解消毒液的配比和使用方法。

午餐时间，学生观察幼儿进食情况，记录特殊饮食需求的幼儿，并与教师沟通调整膳食方案。

实训项目三：幼儿睡眠护理目标：了解幼儿睡眠特点，掌握睡眠护理技能。

案例：在幼儿园午睡时间，学生协助教师为幼儿铺床，检查床铺的安全性（如有无尖锐物品、床栏是否牢固）。

幼儿入睡后，学生需定时巡视，观察幼儿的睡姿、呼吸等情况，确保幼儿睡眠安全。

对于不易入睡或夜间易醒的幼儿，学生需与教师共同分析原因，采取相应措施改善睡眠质量。

实训项目四：幼儿常见疾病预防与处理目标：掌握幼儿常见疾病的预防措施和处理方法。

案例：模拟一个幼儿发热、咳嗽的情境，学生在指导教师的指导下进行初步处理。

首先，测量体温，观察幼儿的精神状态和症状表现；其次，根据幼儿病情，采取物理降温、喂药等措施；最后，及时与家长沟通，告知病情进展及后续护理要求。

《婴幼儿卫生与保健》授课计划

《婴幼儿卫生与保健》授课计划
一、教学目标
本课程旨在帮助学生了解婴幼儿卫生与保健的基本知识和技能，掌握婴幼儿生长发育的特点和规律，以及如何预防和应对常见疾病和意外伤害。

二、教学内容
1. 婴幼儿生长发育特点
2. 婴幼儿营养与饮食
3. 婴幼儿睡眠与休息
4. 婴幼儿日常护理
5. 常见疾病预防与应对
6. 意外伤害预防与应对
7. 婴幼儿心理健康
三、教学方法
1. 课堂讲解：通过PPT、图片等形式展示婴幼儿卫生与保健的知识点。

2. 案例分析：通过具体案例分析，让学生了解如何应对婴幼儿常见疾病和意外伤害。

3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的经验和心得，加深对婴幼儿卫生与保健的认识。

4. 互动问答：随时回答学生的问题，与学生互动交流，增强教学效果。

四、教学安排
1. 时间安排：共计4学时/次，共8次课。

2. 地点安排：教室或多媒体教室。

3. 参与人员：授课教师、学生。

4. 教学方法和手段：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种方式。

五、考核方式
1. 出勤率：学生出勤率不低于80%。

2. 作业：完成一次案例分析作业。

3. 课堂表现：积极参加课堂讨论，积极回答问题。

4. 期末考试：以书面形式对婴幼儿卫生与保健的知识点进行测试。

六、课后反馈
授课结束后，要求学生填写课后反馈表，对本次课程的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，以便不断改进教学，提高教学质量。

同时，授课教师也会根据学生的反馈及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准第一部分前言《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，研究学幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的专业基础课程。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础。

《幼儿卫生与保健》课程标准的制定，在课程的性质、基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了科学、详细明确的阐述，使这门课程教学更加规范，工作中便于检查、监督。

本课程的设计是以就业为导向，以服务幼儿教育行业为宗旨，以幼儿教育活动为中心，以幼儿教育工作任务分析为引导、以培养学生职业能力为主体，同时进行了相关知识的拓展。

一、课程性质《幼儿卫生与保健》课程作为中职学前教育专业学生的专业课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范国广的教学和实践指导性课程，是《幼儿教育学》、《幼儿心理学》的前沿课程。

（一）幼儿卫生保健工作是幼儿园教育中重要的环节坚持保育和教育相结合，是我国托幼所教育工作的基本原则，幼儿卫生保健工作成为是幼儿园教育中必不可少的重要环节。

有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师必须具备的职业核心能力。

《幼儿卫生与保健》课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和増进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

（二）是学前教育专业学生成为合格幼儿园教师的基本准备通过该课程内容的学习，要求学前教育专业的学生具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。

能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

（三）是学前教育专业学生的必修课程和基础课程通过学习《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。

《学前儿童卫生与保健》课程标准

《学前儿童卫生与保健》课程标准一、课程目标本课程旨在培养具备学前儿童卫生与保健基本知识和技能的幼儿教师，使学生能够掌握学前儿童生长发育的特点和规律，了解儿童营养、疾病预防、意外伤害等方面的知识，为儿童的健康成长提供科学、合理的指导。

二、教学内容与要求1.儿童生长发育与卫生保健：介绍儿童生长发育的规律和特点，包括体格发育、神经心理发育、行为发育等方面，以及儿童日常生活中的卫生保健要求。

2.营养与健康：介绍儿童营养需求和膳食搭配原则，包括营养素的作用、食品选择、饮食卫生等方面，以及如何培养儿童良好的饮食习惯。

3.疾病预防与处理：了解常见儿童疾病的发病原因、临床表现、预防措施和处理方法，培养学生应对儿童疾病的意识和能力。

4.意外伤害预防与处理：介绍儿童意外伤害的常见类型、发生原因和预防措施，以及意外伤害发生后的紧急处理方法。

5.健康教育：通过案例分析和实践活动，培养学生将卫生保健知识应用于实践的能力，提高儿童健康教育水平。

三、教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解儿童卫生保健的实际应用，加深学生对教学内容的理解。

2.实践教学：组织学生进行实际操作，如测量儿童身高体重、制作儿童营养食谱等，培养学生的实践能力。

3.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，引导学生分享经验和心得，加深学生对教学内容的认识。

4.多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、图片等，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。

四、考核方式与标准1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面，占总评成绩的30%。

2.考试成绩：通过笔试和操作考试等方式，考查学生对学前儿童卫生与保健知识的掌握情况，占总评成绩的70%。

3.实践活动成果：要求学生提交实践活动的总结报告或照片等，以考察学生的实践能力，占总评成绩的10%。

五、教学资源和设备1.教学资源：提供相关的教学课件、案例分析、图片、视频等资料，方便学生查阅和学习。

同时，定期更新教学资源，保持教学资料的时效性和实用性。

学前教育幼儿卫生保健教学计划三篇最新

学前教育幼儿卫生保健教学计划三篇最新（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《幼儿卫生与保育》课程标准

《幼儿卫生与保育》课程标准适用专业：学前教育课程编码：RH0A02开设时间：第2学期课时数：36一、课程概述《幼儿卫生与保育》是学前教育专业的必修课程，是一门实用性较强的课程，是为专业进行专业特色培养和职业技能训练而设置的重要课程，是以学前儿童（0-6岁）解剖生理特点及生长发育规律为基础，研究促进学前儿童正常生长发育、维护和增进学前儿童健康的一门学科。

此学习领域有助于培养具有较高素养的保教人员，让他们熟知幼儿生长发育的规律及卫生保健的要求，学前儿童营养与饮食卫生及生活、教育过程的教育保健工作。

熟悉各项技能；在学前儿童疾病预防、意外伤害的救护及安全教育等方面紧密结合托幼机构的实际，进行相关技术的训练。

使学生形成掌握扎实的理论知识，学会实践操作技能。

二、课程培养目标1．方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德。

2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力：（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风：（4）培养学生的质量意识、安全意识。

3．专业能力目标（1）了解学前儿童各系统的解剖生理特点及保健要点，掌握不同年龄阶段生长发育的规律。

（2）了解学前儿童常见心理卫生问题的表现，掌握常见心理卫生问题的脚趾几预防措施。

（3）掌握实施托幼机构一日生活、教育各环节卫生保健工作的技能。

（4）了解有关学前儿童膳食的营养基础知识，掌握学前儿童不同年龄阶段的饮食特点，学习为儿童调配合理、平衡膳食的方法。

（5）初步具备学前儿童常见病的辨别判断能力，能够对一般疾病采取适宜的预防措施，掌握简单的护理技术。

（6）能够为学前儿童创设安全、符合卫生要求的环境，对环境中的安全隐患和不良因素及时发现并改善。

三、与其它课程的联系1．与前续课程的联系学前心理学对于学前儿童心理健康的学习打下基础。

2．与后继课程的关系有助于幼儿教育活动设计与指导、幼儿园管理课程的学习。

《婴幼儿卫生与保健》课程简介

《婴幼儿卫生与保健》课程介绍一、课程背景婴幼儿时期是人生中生长发育的关键阶段，卫生与保健对于婴幼儿的健康成长具有重要意义。

本课程旨在帮助家长和护理人员了解婴幼儿卫生与保健的基本知识和技能，为婴幼儿提供科学、合理的保健服务。

二、课程目标1. 掌握婴幼儿生理特点及卫生保健需求；2. 了解婴幼儿常见疾病及预防措施；3. 学会正确喂养、睡眠、日常护理等方法；4. 培养良好的卫生习惯和安全意识；5. 掌握婴幼儿心理健康的维护方法。

三、课程内容1. 婴幼儿的生理特点及卫生保健需求；2. 婴幼儿的营养需求及喂养方法；3. 婴幼儿的睡眠习惯及睡眠环境；4. 婴幼儿日常护理方法，如衣物、洗澡、排便等；5. 婴幼儿的预防接种与疾病筛查；6. 婴幼儿的心理健康与家庭教育；7. 婴幼儿的意外伤害预防与处理。

四、教学方法本课程采用理论讲授与实际操作相结合的方式，通过案例分析、互动讨论、现场教学等形式，使学员更好地掌握婴幼儿卫生与保健知识。

同时，还会邀请专家进行现场讲解和答疑，确保学员能够全面、准确地了解和掌握相关知识。

五、课程评估1. 平时作业：完成一次婴幼儿卫生与保健的实践操作，如为家人或邻居提供一次家庭保健服务；2. 考试：通过笔试或实际操作等形式，对学员掌握婴幼儿卫生与保健知识的情况进行评估。

六、课程优势1. 针对性强：本课程专门针对婴幼儿卫生与保健需求设计，内容全面、实用；2. 理论与实践结合：采用多种教学方法，使学员更好地掌握婴幼儿卫生与保健知识；3. 专业师资：授课教师具有丰富的婴幼儿卫生与保健实践经验，能够为学员提供专业指导；4. 互动交流：学员可在课程中与其他家长和护理人员交流经验，共同学习进步。

七、适合人群本课程适合广大家长、婴幼儿的照护者、医护人员及相关从业人员。

通过学习本课程，您将获得婴幼儿卫生与保健的基本知识和技能，为婴幼儿的健康成长提供科学、合理的保健服务。

八、课程时间地点1. 时间：本课程共计3天，每天6小时，具体时间可根据学校安排进行调整；2. 地点：学校教室或其他指定场地。

幼儿园卫生保健课程实施方案幼儿园卫生保健

实施方案一、背景介绍1.1 幼儿园卫生保健的重要性幼儿园是儿童成长的重要阶段，良好的卫生保健环境对幼儿的健康成长至关重要。

幼儿园卫生保健课程的实施具有重要意义。

1.2 国内外幼儿园卫生保健课程的现状国内外许多幼儿园已经开始实施卫生保健课程，以培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识。

然而，在实际操作中，仍然存在一些问题，如课程设置不科学、教学方法单一等。

二、课程目标2.1 培养幼儿良好的卫生习惯通过课程的实施，使幼儿养成良好的洗手、整理床铺等卫生习惯，提高个人卫生意识。

2.2 提高幼儿的健康意识通过课程，引导幼儿了解保健知识，学会预防常见疾病，提高自我保健能力。

2.3 培养团队合作精神通过小组活动等方式，培养幼儿的团队合作意识，提高卫生保健课程的实际效果。

三、课程内容3.1 卫生习惯培养针对不同芳龄段的幼儿，设置相应的洗手、饮食卫生等卫生习惯培养内容，通过互动游戏、示范教学等方式引导幼儿养成好的习惯。

3.2 常见疾病预防对常见传染病、流行病等进行预防知识的普及，使幼儿了解如何预防疾病的发生，并掌握保健知识和技能。

3.3 健康饮食指导在课程中设置有关健康饮食的知识普及，引导幼儿形成良好的饮食习惯，摄入均衡的营养。

3.4 日常环境整顿教师引导幼儿了解日常环境整顿的重要性，培养幼儿的环境整理能力，维护共同的环境卫生。

四、教学方法4.1 游戏教学法通过设置各种趣味活动和游戏，吸引幼儿的注意力，使幼儿在参与中感受到卫生保健的乐趣。

4.2 视瓶教学法选取生动有趣的视瓶素材，让幼儿在观看中学习卫生保健知识，激发幼儿的学习兴趣。

4.3 故事教学法通过生动有趣的故事，向幼儿传递卫生保健知识，激发幼儿的想象力和学习兴趣。

五、评估与改进5.1 评估方式采用观察、问卷调查等方式，对幼儿在课程后的行为变化和知识掌握情况进行评估。

5.2 改进方案根据评估结果，及时调整课程内容和教学方法，不断改进卫生保健课程的实施，提高教学效果。

六、实施方案建议6.1 增加家长参与度建议幼儿园加强与家长的交流和合作，让家长了解课程内容，共同关注幼儿的卫生保健教育。

幼儿园卫生和健康教育教案幼儿园卫生健康

一、前言在幼儿园的教育工作中，卫生与健康教育是非常重要的一部分。

幼儿时期是孩子形成健康生活习惯和意识的关键时期，因此幼儿园应该通过相关的教育教案来引导孩子养成良好的卫生与健康习惯，以保障他们的健康成长。

二、制定目标1. 培养幼儿良好的卫生习惯。

2. 提升幼儿的自我保护意识。

3. 让幼儿了解常见疾病的预防和治疗方法。

三、教学内容1. 如何洗手a. 教育幼儿正确洗手的步骤和注意事项。

b. 通过游戏或实际操作引导幼儿学习正确的洗手方法。

2. 如何保持口腔卫生a. 介绍刷牙的重要性。

b. 演示如何正确刷牙，并让幼儿模仿。

3. 如何保持环境卫生a. 教育幼儿如何将玩具摆放整齐、保持教室整洁。

b. 通过游戏或小组活动让幼儿参与环境卫生的整理工作。

4. 常见疾病的预防和治疗a. 介绍流感、感冒等幼儿常见的传染病，以及预防措施。

b. 教育幼儿生病时应该如何寻求帮助和如何服药等。

四、教学方法1. 游戏教学通过设置一些卫生健康教育的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。

2. 观察引导鼓励幼儿参与实际操作，引导他们通过观察、体验来学习卫生和健康知识。

3. 多媒体教学结合图书、图片、视瓶等多种教学手段，丰富教学内容，增强幼儿的学习兴趣。

五、评估方法1. 观察评估通过观察幼儿在日常生活中的卫生习惯和健康意识的表现来评估教育效果。

2. 口头问答设计一些简单的问答题，测试幼儿对卫生健康知识的掌握程度。

3. 实际操作让幼儿在老师的指导下进行一些实际操作，如正确洗手、整理玩具等，评估他们的掌握情况。

六、教学反思1. 教师应该不断学习与更新卫生健康知识，以更好地指导幼儿。

2. 结合家长，加强对幼儿卫生健康教育的合作，让孩子在家与幼儿园都能接受到有效的教育。

3. 运用丰富多彩的教学手段，使卫生健康教育更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。

七、总结卫生与健康教育教案的设计需要结合幼儿的实际情况与特点，注重培养幼儿的卫生习惯和自我保护意识，引导他们养成健康的生活方式。

《幼儿卫生与保健》课程教学优化方案

机会，有针对性地设计观察量表，让学生有目的进行观察、记录和分析，将分析整理的问题及遇到的疑难之处反馈到课堂教学中来；课程学习后，安排１周保育见习，让学生带着问题与幼教工作者探索研究，撰写研究报告或者调查分析报告；最后在毕业前夕集中教育实习１个学期，学生以保教人员的身份组织幼儿园的各项教育活动和生活活动，在实际工作环境中提升各项保教技能。４ “ 全方位” 的考核评价改变传统的通过期中、期末两次考试进行学生学业评价的做法，在学生的课程学习过程中，课堂出勤，听课情况，回答问题情况，小组及全班讨论时是否积极参与、发言次数，发言内容，对其他同学提问的回应，见实习结束后带队教师和实习幼儿园的评价
３ “ 全过程” 的教育实践
为了让学生充分接触和学习保育工作，增强对幼儿保健的感性认识和实际操作技能，在学习过程中我们设计了多次保育见实习。课程学习前，安排学生到幼儿园保育见习１周，初步接触和了解保育内容；课程学习中，安排课程实习或利用其他课程实习
中图分类号：Ｇ６４２．３文献标识码：ＣＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１３．１９．０４５
鉴于国内多将《幼儿卫生与保健》课程定位于理论课程，课程教学团队结合应用型本科院校学前教育专业培养目标对课程教学进行了优化改革，突出了该课程的应用性和实践性，旨在使学生获得从事学前教育活动应具备的专业素养，提高学生的保育实践能力。具体包括以下几方面：１模块化的课程体系为了克服学生 “ 重教轻保” 的思想，树立正确的保育观，使学生在掌握基本理论的基础上，学习和掌握基本的保育技能，以便在将来的实际工作中能切实维护和增进儿童的健康。课程教学团队积极与幼儿教师和幼儿园管理者共同研究，构建重在能力培养的模块化课程体系。基础理论模块：主要目的是使学生全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，了解学前儿童常见疾病的有关知识，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。这一模块采用校内课堂教学与校内校外实践教学相结合的方式完成。综合训练模块：主要目的是使学生掌握几种患儿的基本护理技能和急救术，以备日常教学和生活中的不时之需。这个模块教师讲得少、指导得多，主要采用校外实践和校内实践相结合的方式完成。模拟教学模块：主要目的是在学生全面掌握幼儿卫生与保健的基本理论和基本技能的基础上，进一步培养学生综合运用知识的能力，创造性地解决实际问题的能力。这一模块采用校外实践和社会调查相结合的方式完成。２多样化的教学方法课程教学团队成员积极探讨本课程的教学方法，除综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等传统的教学方法外，还恰当运用了体现本课程特色的教学方法，如：小组合作学习、情景模拟操作、现场教学、案例教学等。２．１小组合作学习 “ 托幼机构的保育、教育活动卫生 ” 一章内容中，可以采取小组合作学习的方法，小组通过到幼儿园现场考查其生活制度和教育活动卫生、合作制作课件、小组代表讲解、小组成员答疑等多种形式和方法，培养学生自主学习意识和搜集整理信息、语言表达、团队合作等多方面的能力。２．２情景模拟操作学到“ 常用护理技术及急救术 ” 内容时，可以采用情景模拟手段，设计一定的情景，准备一些工具或材料，让学生分别扮演受伤者和救护者，进行现场的急救和包扎；学到“ 人工呼吸” 和“ 胸外心脏挤压 ” 内容时，除了用多媒体演示操作步骤外，还可以设计几种不同的意外事故的情景，让学生根据具体情况采取相应的施救措施，并要求学生两人合作轮换完成操作练习。２－３现场教学法 “ 幼儿健康检查和评价 ” 一节的内容，在讲解了基本知识和检

《幼儿卫生保育教程》课程标准

《幼儿卫生保育教程》课程标准一、课程得性质与任务《幼儿卫生保育教程》就是研究学前儿童生理解剖特点与生长发育规律,维护与增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育得一门科学。

它就是高等职业院校学前教育专业得核心课程，与“学前教育学"、“学前心理学"并称“三学”。

本课程就是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程得基础.学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界得适应能力较差,对疾病得抵抗力较弱.因此,了解学前儿童得生长发育特点，做好学前儿童得卫生保健工作，提高学前儿童得健康水平，就是一项日常重要得工作，关系到下一代人得身体素质.通过《幼儿卫生保育教程》课程内容得学习与实践活动,要求学前教育专业得学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童得生长发育规律、幼儿得心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿得营养膳食以及常见疾病、常见得护理技术与急救技术等。

能分析幼儿实际生活中得卫生现象，采取正确得措施保证幼儿得健康，同时提高自身得卫生水平，为成为一名合格得幼儿园教师做好准备.本课程开设72学时,其中理论教学５４学时,实践教学18学时。

二、课程目标与要求：⒈知识目标（1）了解人体得基本形态与结构；(２）理解学前儿童八大系统及感觉器官得特点,掌握其保育要点;（3)了解影响学前儿童生长发育得因素及规律；（4)了解学前儿童一日生活得安排与卫生要求、及托幼机构得卫生保健制度； (5）了解托幼机构安全教育得内容；（6)了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病得病因、表现及预防；（7）了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题得症状、诱因及矫正。

⒉能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动得三大规律；（2）能用正确得方法测量幼儿得身高、头围，会瞧身高发育标准曲线图;（3)能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4)能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。

《婴幼儿卫生与保健》课程标准

《婴幼儿卫生与保健》课程标准一、课程概述《婴幼儿卫生与保健》是一门针对婴幼儿护理、卫生和保健的课程，旨在培养具备婴幼儿护理知识和技能的从业人员。

本课程涵盖了婴幼儿的生理特点、日常护理、疾病预防和紧急处理等方面的知识，旨在帮助家长和护理人员更好地照顾婴幼儿，确保他们的健康和安全。

二、教学目标1.掌握婴幼儿的生理特点和生长发育规律；2.了解婴幼儿的日常护理方法，如喂养、睡眠、清洁等；3.熟悉婴幼儿的常见疾病和预防措施，如感冒、腹泻、皮肤感染等；4.掌握婴幼儿急救知识和技能，如窒息急救、触电急救等；5.培养良好的职业道德和责任心，确保婴幼儿的健康和安全。

三、教学内容1.婴幼儿的生理特点和生长发育规律：介绍婴幼儿的解剖生理特点、营养需求、生长发育规律等基础知识；2.日常护理：讲解婴幼儿的日常护理方法，如喂养、睡眠、清洁等，以及如何培养婴幼儿的良好生活习惯；3.疾病预防：介绍婴幼儿的常见疾病和预防措施，如感冒、腹泻、皮肤感染等，以及如何识别和应对；4.急救处理：讲解婴幼儿急救知识和技能，如窒息急救、触电急救等，以及如何进行现场急救；5.职业道德和责任心：强调护理人员的职业道德和责任心，确保婴幼儿的健康和安全。

四、教学方法本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式。

理论教学包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等，实践教学包括模拟操作、实地考察等。

同时，将采用多媒体教学、互动式教学等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、考核方式本课程的考核包括平时成绩和期末考试两部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，期末考试以实际操作和理论知识为主。

同时，鼓励学生在实践操作中展示自己的学习成果和能力水平。

六、教学资源本课程将提供相关教材和参考资料，包括婴幼儿护理的书籍、期刊、视频等。

同时，将组织学生参加相关的培训和实践操作，以提高学生的实际操作能力和专业素养。

总结：《婴幼儿卫生与保健》是一门非常重要的课程，对于家长和护理人员来说具有重要意义。

《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲

《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）性质《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业（专科起点本科）的专业基础必修课。

本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。

它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。

该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。

本课程4学分，72学时，第二学期开设。

（二）任务本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。

通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。

二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。

后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。

因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。

三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。

具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。

幼儿园健康之路：身体卫生保健教案

幼儿园健康之路：身体卫生保健教案在幼儿园，身体卫生保健是非常重要的教育内容。

通过对幼儿进行身体卫生保健教育，可以帮助他们养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式，预防疾病，提高免疫力，促进身心健康发展。

下面，我将针对幼儿园身体卫生保健教案进行深度探讨。

一、身体卫生保健的重要性身体卫生保健对幼儿的重要性不言而喻。

良好的卫生习惯可以预防和减少传染病的发生，保障幼儿的身体健康。

而身体健康又是幼儿健康发展的基础和保障。

身体卫生保健的教育必不可少。

二、幼儿身体卫生保健教育的内容及方法1. 日常生活中的卫生习惯培养幼儿园可以通过日常的生活活动，引导幼儿养成良好的卫生习惯。

教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸、洗头等卫生习惯，让他们养成每天做晨间操的好习惯。

这些都是幼儿园身体卫生保健教育的重要内容。

2. 儿童安全教育幼儿园应该开展儿童安全教育，让幼儿了解一些基本的安全知识，比如火灾逃生、交通安全、溺水防护等。

教会他们正确的急救知识，让他们能在紧急情况下做出正确的反应。

3. 营养健康教育幼儿园也应该对幼儿进行营养健康教育，让他们了解一些基本的饮食健康知识，引导他们养成良好的饮食习惯。

教会他们如何正确的进行体育锻炼，让他们养成良好的运动习惯。

4. 心理健康教育幼儿园身体卫生保健教育也要注重心理健康。

引导幼儿树立积极乐观的心态，培养他们正确的情感态度，让他们学会正确的自我保护和心理调适，预防心理健康问题的发生。

三、总结回顾身体卫生保健教育对幼儿的重要性不言而喻，而幼儿园是幼儿身体卫生保健教育的重要阵地。

通过教育，可以帮助幼儿养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式，预防疾病，提高免疫力，促进身心健康发展。

身体卫生保健教育的内容丰富多样，包括日常生活中的卫生习惯培养、儿童安全教育、营养健康教育和心理健康教育等。

幼儿园身体卫生保健教育的实施，需要老师们的高度重视，家长们的积极配合，以及全社会的关注支持。

个人观点：我认为幼儿园身体卫生保健教育应该成为一项重要的教育内容，并在实际教学中应该给予足够重视。

幼儿园卫生保健常识教学大纲幼儿园健康教育

幼儿园卫生保健常识教学大纲一、导言1.1 目的和意义幼儿园卫生保健常识教学是幼儿园健康教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的自我保健能力。

1.2 适用范围本大纲适用于各级各类幼儿园卫生保健常识教学，包括教学内容、教学方法、评估标准等。

二、教学目标2.1 知识目标（1）了解日常卫生保健知识，包括常见疾病预防、个人卫生习惯养成等；（2）认识食物的营养价值和饮食卫生；（3）掌握紧急情况下的基本急救知识。

2.2 能力目标（1）养成良好的卫生保健习惯；（2）提高自我保健能力；（3）掌握基本的急救技能。

2.3 情感态度目标（1）培养关爱他人、热爱生活的态度；（2）树立预防意识，自觉保护自己的身体健康；（3）学会与他人合作，共同维护幼儿园的卫生环境。

三、教学内容3.1 日常卫生保健知识（1）洗手的正确方法；（2）饮食卫生常识；（3）预防传染病的基本常识；（4）常见疾病的预防措施。

3.2 饮食营养（1）食物的营养价值；（2）合理膳食的概念；（3）餐桌礼仪。

3.3 紧急情况下的基本急救知识（1）受伤后的紧急处理；（2）烧伤、跌打、窒息等常见意外事件的处理方法。

四、教学方法4.1 游戏教学法通过生动有趣的游戏，引导幼儿形成良好的卫生习惯。

4.2 视听教学法结合图片、视瓶等多媒体资源，生动形象地向幼儿介绍卫生保健知识。

4.3 实地教学法组织实地参观，引导幼儿观察和认识卫生环境，培养环保意识。

五、评估标准5.1 考核方式（1）日常表现观察；（2）口头问答；（3）模拟操作。

5.2 评价内容（1）卫生保健知识的掌握情况；（2）卫生习惯的养成情况；（3）急救技能的掌握情况。

六、教学保障配备专业的卫生保健教育老师，保证教学质量。

提供相关的教学资源和设施，如多媒体教室、卫生保健实验室等。

七、结语卫生保健常识教学是幼儿园健康教育中不可或缺的一环，通过系统的教学，能够在幼儿阶段培养良好的卫生保健习惯和健康意识，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

《幼儿卫生与保健》课程简介

《幼儿卫生与保健》课程介绍一、课程简介《幼儿卫生与保健》是一门针对幼儿教育专业的学生开设的必修课程。

本课程旨在培养学生掌握幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能，以便更好地为幼儿提供健康、安全、快乐的成长环境。

本课程的特点是理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

二、课程目标1. 掌握幼儿生理特点及生长发育规律，了解幼儿的营养需求和保健措施。

2. 了解幼儿常见疾病和意外伤害的预防和处理方法。

3. 掌握幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能，能够独立进行幼儿卫生与保健工作。

4. 培养良好的职业道德和职业素养，树立正确的儿童观、教育观和责任意识。

三、课程内容本课程主要包括以下几个部分：1. 幼儿生理特点及生长发育规律：介绍幼儿的生理特点、生长发育规律、营养需求和保健措施。

2. 幼儿常见疾病和意外伤害的预防和处理：介绍幼儿常见疾病（如感冒、咳嗽、腹泻等）和意外伤害（如摔伤、烫伤、割伤等）的预防和处理方法。

3. 幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能：包括卫生习惯、饮食卫生、运动保健、睡眠卫生、安全教育等方面的内容。

4. 职业道德和职业素养：培养良好的职业道德和职业素养，树立正确的儿童观、教育观和责任意识。

5. 实践操作：通过案例分析、角色扮演、模拟演练等方式，培养学生的实际操作能力。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、模拟演练等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

五、课程评估本课程的评估方法包括平时成绩和期末考试。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对本课程基本理论、知识和技能的掌握情况，占总评成绩的70%。

六、课程意义《幼儿卫生与保健》课程对于幼儿教育专业的学生来说具有非常重要的意义。

首先，本课程有助于学生更好地了解幼儿的生理特点和生长发育规律，为今后从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

其次，本课程能够帮助学生掌握幼儿常见疾病和意外伤害的预防和处理方法，为保障幼儿的健康和安全提供有力的支持。