最新一年级语文《看图说话学拼音》教案
看图说话学拼音1教案
看图说话学拼音1教案篇一：看图说话学拼音1aoe教案篇二：看图说话学拼音11教案《看图说话学拼音11》教学设计教学目标：1、通过观察主体图，练习说话，学会复韵母ie,üe,er,以及整体认读音节ye,yue。
2、指导学生能正确在四线三格里面书写复韵母和整体认读音节。
3、培养学生积极发言，敢于用普通话和同学交流的勇和自信，让学生喜欢说话，喜欢学拼音。
教学重难点：1、观察主体图，学习复韵母。
2、能正确书写。
教学准备：多媒体课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入出示PPT，复习学过的韵母。
抽读二、学习复韵母ie和整体认读音节ye（一）复韵母ie1、出示椰子树图片，请学生回答。
2、出示复韵母ie,教师范读，学生跟读。
发音要领：先发i音，紧接着发e音。
3、请学生读。
小组比赛读一读。
4、练读ie的四声，iēiéiěiè5、全班尝试读。
和同桌相互读一读，比一比谁读得好。
6、全班齐读。
师指名读。
（二）学习整体认读音节1、师：我们学习过的韵母都不可以单独成音节，必须要和声母拼在一起，而ie也想找个声母朋友，于是她想了个办法，把自己的小i 变成了大y，原来的ie就变成了现在的整体认读音节ye。
小i变成大y，模样变了，但是读音不变。
谁来试着读一读？请学生读。
2、学生小老师带读。
小组比赛读。
3、自由读一读ye的四声，并尝试用它的四声说一个词语或者一句话。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1、（出示图）图上画的是什么？2、”月亮”的“月”读第一声就是üe,师范读，学生跟读。
3、练读四声，并用四声练习说话或者组词。
4、指名读，开火车读。
5、学习整体认读音节yue（1）üe是复韵母，不能单独成音节，需要大y来帮忙，就组成了整体认读音节yue,它的读音和复韵母üe是一样的。
谁愿意尝试读一读？指名读。
（2）你读的正好，能带大家读一读吗？（3）读yue的四声。
最新：一年级上册语文教案看图说话学拼音zh ch sh r 第二课时_语文S版-文档资料
《zh ch sh r》教学设计第二课时教学目标：1、看图说话，学拼音节，学会生字，会读会认。
2、拼读音节zh、ch、sh、r与o的三拼音节。
教具准备：音节，三拼音节卡片教学过程：一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？2、出示图下的音节。
3、学生自己试读。
4、同桌互相读，相互纠正。
5、指名读。
教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。
6、开火车读。
三、学习整体认读音节1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？试读一读。
3、指名读。
4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chish i ri”的音了。
5、教师范读，学生随读，指名读。
6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！板书设计：zhi chi shi ri rī rí rǐ rì zh-u-a→ zhua r-u-ō→ ruōzhī zhí zhǐ zhì sh-u-ō→ shuōchī chí chǐ chì ch-u-ō→ chuōshī shí shǐ shì。
一年级上册语文教案看图说话学拼音
看图说话学拼音５g k h⒈学习g k ｈ三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节,初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌,认读“哥、弟、米"三个字、教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法、教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母,培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习ｇｋh三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力,有条件的能够练习直呼音节。
教学流程预习:看图小声读拼音,想想图意。
一、复习:1、认读六个单韵母 2、认读声母ｂ p m f d t n l二、学习g k ｈ三个声母。
１、学习g。
（1）看情境图说话、引导观察,教师描述:这是一个和睦的动物大伙儿庭,各种动物愉快地生活在这个地方。
在一个和睦的大伙儿庭里有哪些动物?您觉得它们都在做什么?您觉得它们快乐不?学生练习说句。
师生共同描述全图意思、引出音节gǔ,学习ｇ。
（2）老师边范读边讲解,发g时,舌根抬起,顶住上腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。
（3）学生观察、模仿、练习发音。
（4）利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜:9字带钩就是g。
２、教学声母k ｈ。
方法同上。
发ｋ时,与g大体相同,只是冲出的气流比较强。
发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。
三、教学ｇ k ｈ与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法、2、学生试拼g-ɑｋ-ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑge gu kɑｋe ｋu hɑhe hu四、指导书写“”叫竖左弯、“〈”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知,揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该如何拼读?(声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。
)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。
看图说话学拼音aoe教学教案
看图说话学拼音aoe教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，能够正确地发出拼音字母a、o、e的声音。
2. 让学生能够理解拼音字母a、o、e在单词中的位置和作用。
3. 培养学生看图说话的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够正确地发出拼音字母a、o、e的声音。
2. 难点：让学生能够理解拼音字母a、o、e在单词中的位置和作用。
三、教学准备1. 图片素材：准备一些包含拼音字母a、o、e的图片，如苹果、小鸟、太阳等。
2. 教学卡片：制作一些拼音字母a、o、e的卡片。
3. 教学音频：准备一些包含拼音字母a、o、e的发音音频。
四、教学过程1. 导入：教师向学生展示图片素材，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 新课导入：教师介绍拼音字母a、o、e的发音规则和特点。
3. 教学互动：教师出示教学卡片，引导学生正确地发出拼音字母a、o、e的声音。
4. 听音练习：教师播放教学音频，学生跟随音频一起发音。
5. 看图说话：教师出示图片素材，学生根据图片内容进行看图说话练习，运用拼音字母a、o、e进行表达。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子进行看图说话练习，巩固所学内容。
2. 家长鼓励孩子在生活中运用拼音字母a、o、e进行表达，提高语言能力。
教学反思：本节课通过看图说话的方式，让学生学习了拼音字母a、o、e的发音和运用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们正确地发音。
教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保每个学生都能掌握所学内容。
在课后作业中，家长的支持和配合也非常重要，通过家长的协助和鼓励，让孩子能够在生活中更好地运用所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够正确地发出拼音字母a、o、e的声音，并能理解其在单词中的位置和作用。
2. 评价方法：通过课堂练习、看图说话和课后作业等方式进行评价。
3. 评价结果：对达到评价标准的学生给予表扬和鼓励，对未达到标准的学生给予指导和帮助。
《看图说话学拼音》优秀教案
教学反思
1、a o e
aoe
爸 妈
课题
看图说话学拼音1
让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。
（1）示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。
（2）o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo”。
（3）韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“aoe”口形由大到小，声音由强到弱的变化。
4、学习e的四个声调
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生字）。
2抄写带调韵母，调号写在上格。
3练习书写。
教学
目标
1、学习a o e三个单韵母的读音，掌握字母的字形，能够正确书写字母。
2、掌握三个单韵母的声调。
重点
a o e的发音方法及ຫໍສະໝຸດ 节的拼读方法。难点能够直接读出带调韵母的音。
准备
课件
教 学 过 程
一、导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
二、学会aoe三个单韵母。
（1）按顺序教师范读，速度要慢。
（2）按顺序学生学读，音要准确。
（3）按顺序指名读，检查学生读准确。
（4）打乱顺序练习读。
一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版1
《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。
4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。
课时安排两课时。
教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。
2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。
教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。
1.复习单韵母u、ü和声母n。
（认读卡片, 说顺口溜。
）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。
3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。
二、故事导入, 激发兴趣。
1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。
师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。
小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。
草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。
远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。
多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。
（要求用上文中的词语。
）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。
（一）学习前鼻韵母un。
1.利用插图引出音节。
⑴出示插图: 美丽的小山村。
教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。
⑵试着用“山村”说一句话。
2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。
3.学习un的发音。
⑴教师讲述un的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查, 并纠正发音。
4.练习un的四声。
5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。
6.指导拼读声母与un组成的音节。
⑴指名说声韵连读的方法。
⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。
（二）学习前鼻韵母ün。
看图说话学拼音aoe教学教案
看图说话学拼音aoe教学教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音aoe的发音方法及书写。
2. 培养学生看图说话的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过学习，使学生能够正确地拼读词语，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：拼音aoe的发音及书写。
2. 教学难点：aoe在词语中的拼读及运用。
三、教学准备1. 教学图片：准备与拼音aoe相关的图片，如：苹果、小鸟、大象等。
2. 教学卡片：制作拼音aoe的卡片，用于学生练习。
3. 教学课件：制作课件，展示拼音aoe的发音及词语拼读。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解拼音aoe的发音方法及书写规则。
3. 示范：教师示范拼读词语，学生跟随拼读。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
5. 游戏：开展拼音aoe的游戏，巩固所学知识。
五、课后作业1. 学生回家后，复习拼音aoe的发音及书写。
2. 家长协助孩子练习拼读词语，提高孩子的拼音水平。
3. 家长鼓励孩子看图说话，培养孩子的语言表达能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读词语的正确性。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括拼音书写和词语拼读。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长对孩子的评价。
七、教学拓展1. 开展拼音aoe的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生进行角色扮演，用拼音aoe拼读故事，提高学生的语言表达能力。
3. 结合汉字学习，让学生尝试用所学的拼音拼读汉字，加深对拼音的理解和应用。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，以及学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。
九、教学调整1. 如果学生在拼音aoe的发音上存在困难，可以重复讲解发音方法，并加强个别辅导。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
看图说话学拼音aoe教学教案
看图说话学拼音aoe教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解拼音aoe的基本发音和书写规则。
培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
1.2 教学重点与难点：重点：拼音aoe的发音和书写。
难点：正确发音和书写拼音aoe。
1.3 教学准备：准备图片、卡片、黑板等教学辅助材料。
1.4 教学过程：1.4.1 导入：向学生介绍拼音aoe的学习目标和内容。
1.4.2 展示图片：展示与拼音aoe相关的图片，引导学生观察和描述。
1.4.3 发音练习：引导学生正确发音拼音aoe，可以通过模仿、重复等方式进行。
1.4.4 书写练习：教授拼音aoe的书写规则，让学生跟随老师一起书写。
1.4.5 互动环节：学生之间相互练习发音和书写，老师进行指导和纠正。
1.4.6 小结：对本节课的内容进行总结，强调拼音aoe的发音和书写要点。
第二章：拼音aoe的发音练习2.1 教学目标：让学生能够准确地发音拼音aoe。
2.2 教学重点与难点：重点：准确发音拼音aoe。
难点：掌握拼音aoe的发音技巧。
2.3 教学准备：准备语音示例材料，如音频、视频等。
2.4 教学过程：2.4.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.4.2 发音讲解：讲解拼音aoe的发音方法和技巧。
2.4.3 语音示例：播放语音示例材料，让学生听辨和模仿。
2.4.4 小组练习：学生分组进行发音练习，互相听辨和纠正。
2.4.5 个人练习：学生个人进行发音练习，老师进行指导和纠正。
2.4.6 小结：对本节课的发音练习进行总结，强调发音要点。
第三章：拼音aoe的书写练习3.1 教学目标：让学生能够正确地书写拼音aoe。
3.2 教学重点与难点：重点：正确书写拼音aoe。
难点：掌握拼音aoe的书写规则。
3.3 教学准备：准备书写示例材料，如卡片、黑板等。
3.4 教学过程：3.4.1 导入：回顾上节课的发音练习，引导学生进入本节课的书写学习。
3.4.2 书写讲解：讲解拼音aoe的书写规则和方法。
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）
看图说话学拼音10_教案（精选五篇）第一篇：看图说话学拼音10_教案看图说话学拼音10 教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4.认识四个字，正确朗读儿歌。
5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
3.拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。
教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
第一课时教学内容：学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1.学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2.拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
教学难点：声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。
课前准备：1.多媒体课件。
2.拼音卡片。
教学过程：一、激趣谈话、复习引入1.我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片：a o e i u û(学生齐读)2.你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗？请学生上台拼卡片并说出组成：a和i ai ai ai；e和i ei ei ei；u和i ui ui ui单韵母的本领可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的复韵母呢。
二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”（一）创设情境。
（展示课件第三屏）教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。
《看图说话学拼音14》教学设计
《看图说话学拼音14》教学设计《看图说话学拼音14》教学设计教学目标：1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
3．熟悉4个生字，正确朗读儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学预备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1．学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小伴侣们还熟悉它们吗？2．开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。
3．指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1．看图熟悉事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏美丽的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2．相机出示音节yng、dēng、yīng、zhōng，告知同学：我们今日就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3．学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
①出示ang，告知同学把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。
①将ang和an的读音比较，告知同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
老师师范，知道发好鼻尾音ng。
①知道发准ang的音。
告知同学ang的发音方法。
①范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、ng、ǎng、ng 同学自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4．四人小组合作，按以下步骤学习eng。
老师巡察，相机指导。
a.读准eng 的音。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案《a.o.e》教学设计教学目标1．学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.2．认识声调符号，掌握a.o.e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音.3．认识四线格，学习使用四线格.教学重点.难点：1.a.o.e的音.形教学，2.掌握o的发音，学会a.o.e的四声.第一课时教学目标1．学会a.o.e三个单韵母，读准音，认清形.2．认识声调符号，掌握a.o.e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形.教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片.教学过程：一.导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字.我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”.二. 学习a.o.e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些.教师示范发音，学生练习发音.指名读，齐读a.（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ.ˊ.ˇ.ˋ，这些就是四声符号. 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平.（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读.（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读.复习声调规律，齐背儿歌：一声平.二声杨.三声拐弯.四声降.2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意.（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像.（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读. （2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音.3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读.（2）在学习a.o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读.三.巩固练习1．出示a.o.e的卡片，复习发音.2．出示a.o.e的四声卡片，依次读，打乱顺序读.四.总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a.o.e并且掌握了它们的四声.第二课时教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音.2．认识四线格，学习使用四线格.3．能正确书写a.o.e.教学难点：掌握a o e的发音；按四线格正确书写.教学过程：一.复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音：a.o.e.二.认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格.中格.下格三. 教生书写a.o.el.学习a的笔顺.教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯.2.学习o的笔顺.教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在书本上写三个o.3．学习e的笔顺. 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的.学生书空，在本上练习.4．小结：a.o.e都占中格，并要占满格.5．学生练习书写.四.练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五.总结我们认识了单韵母a.o.e，掌握了它们的音.形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母.板书设计：a o eāáǎàōòǒóēéěè《b p m f》教学设计教学目标：1.学会b.p.m.f四个声母，能认清形，读准音.2.学会声母b.p.m.f与单韵母的拼音，会拼读bá.bù.pá.mā.mù等音节.3.初步学会读轻声.4.会在四线格里照样子抄写b.p.m.f四个声母.重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节.课时安排：2课时第一课时教学目标：1. 教学声母b.p以及拼音.2. 看图说完整的句子.教具准备：卡片教学过程：一.复习检查.卡片认读带调单韵母.二.导入新课.今天我们开始学习声母.声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短.三.教学声母b.1.看图说话引出b.图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.2.教学b的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音.读时要轻而短.（2）师范读.领读，正音.（3）忆字形.启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机.读顺口溜：“我听广播b.b.b.”3.学习b和ɑ的拼音.（1）看图引出bá.图上画着什么？（一位老伯伯.）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo.（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜.”四.教学声母p.1.看图说话引出p.图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水.”“泼”的声母是p.2.教学p的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短. （2）师范读.领读，正音.（3）b.p对比读.教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸.让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同.（4）忆字形.启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆.顺口溜：“脸盆泼水p.p.p.”3.学习p和ɑ的拼音.（1）看图引出pá.图上画着什么？（一位小朋友爬坡.）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá学生自由拼读，指名.正音.领读.变声调，让学生拼读：pà.pā.pǎ.要求带调拼读.五.巩固练习.认读卡片.六.指导书写.第二课时教学目标：1.教学声母m.f以及拼音.2.认识生字，会读生字.教具准备：单韵母带声调的卡片教学过程：一.复习检查.1.卡片认读b.p.（集体练，个别读）2.拼读bá.pá及四声.二.教学声母m.1.看图说话引出m.“摸”的声母是m.（出示m）2.教学m的发音，认清字形.（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来.（2）记忆字形.用顺口溜记字形：“两扇小门m.m.m.”3.指导书写.m的笔顺是：m ，一笔写成.m写在四线格的中格.4.教学m和单韵母的拼音.看课本上的图，拼读mō.三.教学声母f.1.看图说话引出f.2.教学f的发音，认清字形.（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音.（2）记忆字形.“像根拐杖f.f.f.”“像把雨伞f.f.f.”3.指导书写.f两笔写成，写在四线格的上格和中格.4.教学f和单韵母的拼音.看课本上的图，拼读fō.四.巩固练习.1.猜字母.（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2.听音取卡片.教师读一个声母，学生取出卡片.3.用卡片认读声母和音节.板书设计：b p m f b--a→bap—a→pam--a→maf--a→fa《i u ü》教学设计教学目标：1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写.2.学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写.3.学会整体认读音节yi.wu.yu.4.学会声母y w与单韵母的拼音.5.会正确读出ī u ǖ yi.wu.yu的四声.教学重点：i u ü y w及yi.wu.yü的发音和韵母带调读.教学难点：读准i u ü的第二声和第三声.教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图.四线格黑板.字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学目标1．学会i.u.ü三个单韵母，读准音，认清形.2．掌握i.u.ü的四个声调.教具准备：拼音图及四线格教学过程：（一）复习检查，导入新课.1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声.2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看.认真听.正确念.牢牢记.（二）看图，整体感受画面的美.（三）教学单韵母i.1. 观察，看图说话：图上画着什么？2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同.3.听音.发音.教师示范发音，注意看清老师的口形.老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i.（齐读—开火车）4.记忆字形：i像什么呢？5.教学i的四声.（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子.仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽.（2）分组练习四声.教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐.ì你的意思我明白.6.练习i的书写.教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺.（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成.）以及其在四线三格的位置.照着样子，临写三个.（三）教学单韵母u.1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝.”乌鸦的“乌”就是u.2.示范发音，让学生听音，看口形.发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变.顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读.）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形.）还像什么？（像只茶杯u u u）4.教学u的四声.出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫.ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”.ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五.ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物.5.练习u的书写，u两笔写成，住在二楼.（四）教学单韵母ü.1.看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡.出示：ü2.示范发音，学生看口形.ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变.口形像在吹笛子.3.记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4.练习ü的四声.ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ.我吃鱼，ǘ ǘ ǘ.天下雨，ǚ ǚ ǚ.一块玉，ǜ ǜ ǜ.ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的.）5.练习ü的书写.观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成.（五）巩固练习.1.打乱次序认读6个单韵母.2.做“摘星星”的游戏.老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星. 第二课时教学目标：1.学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写.2.学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音.教具准备：声母y w的图片教学过程：（一）复习检查.1.a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母.2.卡片认读带调单韵母.（二）谈话引入新课.今天我们要学习两个声母.声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短.谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y.1.观察图画，说话引出y.板书：y2.教学发音.（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同.声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些.声母y也可以叫它大y.（范读.领读）3.记字形.像个树杈y y y.y两笔完成，指出在四线格中的位置.（四）教学声母w.1.观察图画，说话引出声母w.板书：w2.教学发音.半扶半放：（1）首先应该听→认真听.仔细看.（2）正确地念，模仿发音.（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”.3.记字形.像间屋子w w w4.指导书写.住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下. （五）教学y w和单韵母拼成的音节.1.说说图上画着什么？（一只乌鸦）2.看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读.请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节.4.拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà.组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚.b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读.组词读.（六）巩固练习.第三课时教学目标：1.学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写.2.能正确读出yi wu yu的四声.3.能看图说话和拼读音节.教具准备：四线格，拼读音节卡片教学过程：（一）复习检查.认读y w与单韵母的拼读音节.（二）学习整体认读音节yi wu yu.1.听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩.（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y.大w来带路.大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi.（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu.（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了.我带你去，快把两滴眼泪擦掉.”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了.（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu.（读yu yu yu）2.学生认读整体认读音节yi wu yu.3.练习yi wu yu的四声.（三）巩固练习1.猜音节游戏.老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读.医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，在用音节口头组词.小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音.现在请你自己读读书上的拼音. （四）看课本听录音读.跟读.板书设计：i u ü y w yi wu yu衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì yiy—a--ya乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù wuw—a--wa小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu《d t n l》教学设计教学目标：1.指导学生学会声母d.t.n.l，能读准音，认清形，正确书写.2.辅导学生学会声母d.t.n.l与单韵母拼读音节与带调拼读音节.3.引导学生会读儿歌.认识“大.乐.我”三个生字.教学重点：声母d.t.n.l的发音及d.t.n.l与韵母拼读音节.教学难点：n.l的发音及n.l与韵母的拼读.教学准备：多媒体课件，声母.音节卡片，“苹果树”.课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1. 看图，用几句话说明图上的内容.2. 学习d.t.n.l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写.教学准备：卡片，书上的挂图教学过程：一.复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ.b.e.m.f.o.u.l.p.ü)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌.5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”.二.学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d.t.n.l四个声母的发音.1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧.(课件出示书中情景图).2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整.课件闪出dǎbǎ).3.你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律.4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”.师讲发音方法.范读.指读.齐读.6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园.边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友.7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t.n.l三个声母.二)记忆d.t.n.l的形.1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子.2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图).你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)5.另外的三个声母t.n.l你们又用什么办法来记?6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师.7.学生汇报.相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l ).8.轻松一下.请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸.9.站起来齐唱儿歌.三)指导书写1.我们来写写这四个声母.2.请大家仔细看老师写.(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d.t.n.l的(抽生名答一个).3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个).四)指导拼读1.同学们学会了声母d.t.n.l.下面让我们来做拼读练习.请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”.2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)指说.拼，领拼.3.谁能用dǎ说一个词或一句话.4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼.(指拼.齐拼)5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼.领拼de.di.du).6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼.7.请用“tǎ”说一个词或一句话.8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼.开火车拼).9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏.游戏中完成te.ti.tu的拼读练习.10.用同样的方法指导拼读“ná”.“lǎ”.11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼.12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏.请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读.小老师当得好的，老师就把苹果送给你.通过游戏完成ni.nu.nü.li.lu.lü.le的拼读练习.三.巩固练习.1.接顺口溜，看谁接得又快又准.左下半圆，右下半圆.一个门洞，两个门洞.伞柄向上，伞柄向下.2.连线题：练习拼读：nù.nǚ.lù.lǘ.dǎ.dú.tǎ.tù.四.总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢.所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时教学目标：1. 练习拼读.2. 读儿歌，学习生字，会读会认.教学准备：生字卡教学过程：一.导入这一课时复习巩固声母d.t.n.l及其音节，认读“大.乐.我”三个生字.)二.巩固声母d.t.n.l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d.t.n.l）.2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来.（指名）三.指导书d.t.n.l四.练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读.五.读儿歌，学习会认字.1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读.2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦.3.全班一起读一读.4.全班边读边表演.板书设计：d.t.n.l ｄａｔａｎａｌａ《g k h》教学设计教学要求1.学会g.k.h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写.2.掌握g.k.h和单韵母ɑ.e.u拼读方法.3.学习三拼音节的拼读方法.4.会认“哥.弟.米”三个字.教学重点.难点1.学习g.k.h韵音.形.2.学习三拼音节的拼读方法.教具准备放大图两张.声母卡片三张.三拼音节卡六张.生字卡三张.教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1. 会读.会认.会写g.k.h三个声母.2. 能准确地用g.k.h与单韵母ａｅｕｕ相拼.教具准备：学习声母的图.卡片，音节，四线格.教学过程：一.看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐.动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说.2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二.进行新课.（一）学习声母g.k.h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”.（1）听老师读.（2）跟老师读.（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h.跟老师读.开火车读.齐读.3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼.（2）跟老师拼.（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读.3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）.2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来.（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k.（三）指导书g k h（四）学习三拼音节1.（出示ɑ e u）请同学读一读.2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试.（指名读，集体读）出示：gu-ɑ-guɑ（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼.出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读.3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？出示：hu-ɑ-huɑ这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话.1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节.两种拼读方法你们用哪种都可以.2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌，学习会认字.1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读.2.全班边读边表演.6.看谁能认识这几个字.出示：哥.弟.米（指名认，集体读）第二课时教学目标：1.看图，能说句完整的话，学习三拼音节.2.学习儿歌，并认识生字，会读.教具准备：生字卡片教学过程：一.复习：1．看卡片读声母“g.k.h”的音.2．抽读6个单韵母.二.练习“g.k.h”与单韵母组成的音节.1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读.（3）请同学说说两拼音的基本方法.（4）开火车拼读.2．出示（1）自己试着进行拼读.（2）同桌同学互读，相互纠正.（3）个别读，同学纠正.三.学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu（1）请同学进行音节的拼读.（2）再请同学说说拼读的要领.2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节.“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色.“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色.“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色.我们把中间的韵母叫介母.点击绿色“u”闪三下.由声母.介母.韵母组成的音节叫三拼音节.怎么读好三拼音节呢？4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节.听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断.引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领.5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习.体会拼读的要领.教师要注意纠正不正确发音.（二）三拼音节练习（1）自己试着拼一拼.（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读.（3）指名读.教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音.（4）同桌互读，相互纠正.（5）个别读，全班同学纠正.（6）自己试读.（7）同桌同学互读.（8）指名读.四.读儿歌：1．找出红色的字母读一读.2．教师画出：de.h&.lè.huā.gā 让学生练习拼读.3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音.4．同桌同学互读.互背.5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习.五.小结：今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！六.板书设计g k h g—u—ā→guāga ka ha k—u-a→kuage ke he h—u-a→huagu ku hu复习一教学目标：1. 复习单韵母aoeiuü.2. 复习声母bpmfdtnl.3. 复习整体认读音节yi wu yu.4. 复习音节及生字，会读，会认.重点难点：1. 认识所学声母.韵母及整体认读音节，知道拼读方法.2. 复习生字，激发学习兴趣.教学课时：一课时教学过程：一 .复习声母.韵母及整体认读音节.二. 复习音节.1 书上有这么多果子，我们来认一认.。
《看图说话学拼音9》优秀教案
乌龟乌龟， 笛子一吹，
eihuau baitu
水杯 开会 梅花鹿 白兔
Wugui gaibei nainai weiian
乌龟 盖被 奶奶 危险
教学反思
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
2．记住ai的形
（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形
（三）学习ui的音形
1．出示ui图：
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
读自编儿歌：
三个朋友
iǎobáitùméihuāù 小白兔，梅花鹿，
hēněàiàibǐměi 真可爱；在比美。
iǎowūguīdíichuī 小乌龟，笛子吹，
huǐhōngóuáiāihuì 水中游；来开会。。
小学一年级上册语文电子备课教案
杨士岗九年一贯制学校 主备人：李慕光 审核人：张晗2021年 月 日课题Leabharlann 看图说话学拼音9课型
新授课
课时
一课时
学习目标
知识与技能
学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写
过程与方法
能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。。
情感态度与价值观
养成认真观察事物，主动学习的习惯。
学习重点
养成认真观察事物，主动学习的习惯。
学习
一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版［教学目标］知识与技能1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
情感态度与价值观明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。
培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
［教学重难点］1.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
2.区别声母z c s和整体认读音节zi ci si。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习引入，谈话激情我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们喜欢它们吗？这节课我们不仅要再认识3个声母宝宝z c s，而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。
（板书z c s）二、学习声母z c s的发音1.学习z的读音。
（1）出示画面，这只小熊猫在干什么？（它在写字，黑板上写的字母是z。
）（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（6）字母顺口溜：2字立正z z z。
2．学习c和s的读音。
（1）让学生掌握发音方法。
（c发音时，与z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
s发音时，舌尖平伸，与上门牙齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
）（2）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
（3）教学字母顺口溜：半个圆圈c c c，半个“8”字s ss。
三、拼读音节1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（生齐答：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
）2．自己看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3．谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4．谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑze zu zuo）5．开火车读za ze zu zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第二课时_语文S版11
《an、en、in 、yin》教学设计
第二课时
1、
2、练习拼读含有介母的音节；朗读韵文
在四线格里正确书写an、en、i n、yin、yuan；正确认读门、去、来”三个汉字,
并说几句完整的话。
教具准备: 三拼音节的图, 书上的图。
教学过程:
一、复习导入
1.复习an、en、in及所学韵母。
抽读卡片
2.复习整体认读音节。
3.复习拼读。
二、看图, 练习拼音节。
1.出示图, 请学生用几句完整的话说说图上都有什么, 发生了什么事？
2.出示音节练一练, 拼一拼。
三、读儿歌, 学习生字。
1.自己拼音节, 读儿歌, 体会意思。
2、自己圈出要认的生字, 多读几遍, 想想如何记住他们。
3、指名读儿歌, 集体读儿歌, 读生字。
四、小结
我们今天学习了一些两拼音节和三拼音节, 我们还认识了新的生字, 我们多么了不起呀！
板书设计
b zh j gu ju
p an ch en q in ku an q u an
m sh x hu xu
yuan yin。
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2016年秋季学期一年级语文《看图说话学拼音》教案《a、o、e》教学设计教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点、难点：1.a、o、e的音、形教学，2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。
教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e 并且掌握了它们的四声。
第二课时教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
教学难点：掌握a o e的发音；按四线格正确书写。
教学过程：一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音：a、o、e。
二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格三、教生书写a、o、el.学习a的笔顺。
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
2.学习o的笔顺。
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在书本上写三个o。
3．学习e的笔顺。
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
板书设计：a o eāáǎàōòǒóēéěè《b p m f》教学设计教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：掌握带调拼读音节。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、教学声母b、p以及拼音。
2、看图说完整的句子。
教具准备：卡片教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一位小朋友爬坡。
）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时教学目标：1、教学声母m、f以及拼音。
2、认识生字，会读生字。
教具准备：单韵母带声调的卡片教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
m的笔顺是：m ，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计：b p m f b--a→bap—a→pam--a→maf--a→fa《i u ü》教学设计教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
教具准备：拼音图及四线格教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
（三）教学单韵母i。
1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。
5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。