中国公民科学素质基准
中国公民科学素质基准演讲稿
中国公民科学素质基准演讲稿各位嘉宾，观众朋友：大家好！我是一位科普作家。
中国已经成为名副其实的科技大国，可与此同时，我们在生活中经常受到“科学流言”的困扰，我们的孩子“想象力匮乏”也常常被吐槽。
2018年我国具备科学素质的公民比例为8.47%，与世界科技大国差距较大。
以上这些是不争的事实，也是我们前行的羁绊。
今天，借着这次“走近科学”讨论，我想跟各位分享我的一些看法。
把科学素养装进行囊，需要“权威的声音”以正视听。
身为科普作家，我每天的工作就是跟各种“科学流言”打交道。
我给大家读一些看着挺吓人的标题：《得了类风湿性关节炎就绝对不能运动》、《复方板蓝根能有效抵抗新冠病毒》。
我看大家都露出来疑惑的表情。
这些标题摘自前不久北京科协发布的“科学流言”榜，其中就包括“多吃梨可以治疗咳嗽”这种我们容易信以为真、随手转发的生活类“流言”。
难道我们不想知道事实吗？可对于类似说法，我们一般都抱着“宁可信其有”的心态。
究其原因，就是“权威声音”的缺位。
如何放大“权威”的声音？这需要互联网、新媒体的赋能。
截至2019年6月，中国网民规模为8.54亿人，互联网普及率达61.2%，这个数字意味着什么？意味着互联网逐渐成为大家获取信息、解答疑惑的主要途径，也意味着利用互联网普及科学知识大有可为。
新冠肺炎疫情防控期间，不少专业人士在自媒体平台及时答疑释惑，帮助大家理性认识病毒、科学防疫。
这启发我们，转变科普理念，多从公众需求出发，让权威的声音及时抵达更多人，才能让科学跑在流言前面，以正视听。
当科普渠道日益多元、科普产品更趋丰富，我们定能扬起科学之帆，到达理性、理智的彼岸。
把科学素养装进行囊，需要从娃娃抓起培养科学精神。
“很多孩子的想象力非常好，但是更多孩子的想象力甚至没有达到我们科技发展的水平。
”这是2020中国科幻大会上，中国科普作家协会理事、威海紫光实验学校校长李凌的发声。
一个小学六年级的学生也许能掌握一道数学题几种解题技巧，但只是把华罗庚的“统筹”思想当作故事来听；一位初二学生能默写出植物光合作用的过程，却不知道植物学家钟扬在青藏高原艰苦跋涉50多万公里，收集4000多万颗种子的故事。
《中国公民科学素质基准》500题
《中国公民科学素质基准》500题中国公民科学素质基准是指中国国家职业教育与成人教育指导中心、国家教育部指导的一项科学素质考试。
该考试旨在提高公民的科学素养和理论水平，加强人们对科学知识的掌握和应用能力。
考试内容涵盖了自然科学、社会科学和科学方法论等多个方面。
现在我们将对《中国公民科学素质基准》中的500题进行分析和探讨。
这500道题目涵盖了多个科学领域，涉及到了物理、化学、生物、地理、历史、政治等各个方面的知识。
这些问题不仅考察了学生对基础知识的掌握，还注重考察学生的科学思维能力和解决问题的能力。
因此，通过参加这个考试，考生能够逐步提高自己的科学素养和科学思维能力。
首先，这500道题目通过对自然科学的基础知识的考查，能够使学生系统地掌握自然科学的基本概念和原理。
例如，有关物质的性质、能量的转化和传输、生物的构造和功能等等基础知识的题目。
通过这些题目的学习和解答，学生可以对自然科学的基本知识有更深刻的理解，从而能够更好地应用到实践中。
其次，这500道题目还考察了学生的科学思维能力和解决问题的能力。
例如，有关科学实验设计、问题分析和解决方法的题目。
这类题目要求学生能够灵活运用科学原理和科学方法，帮助解决实际问题。
通过这类题目的学习和解答，学生可以培养自己的科学思维能力和解决问题的能力，为将来的实际工作和生活打下坚实的基础。
另外，《中国公民科学素质基准》还涉及到了社会科学和科学方法论等方面的知识。
这些题目旨在培养学生的社会责任感和科学精神。
例如，有关人类社会发展、文化传承和科学伦理的题目，要求学生能够对社会问题进行分析和思考，并形成自己的科学观点和价值观。
通过这些题目的学习和解答，学生可以加深对社会科学和科学方法论的理解，培养自己的社会责任感和科学精神。
通过对《中国公民科学素质基准》500题的分析和探讨，我们可以看到，这些题目不仅考察了学生对基础知识的掌握，更注重培养学生的科学思维能力和解决问题的能力，以及培养学生的社会责任感和科学精神。
《中国公民科学素质基准》要点
《中国公民科学素质基准》要点中国公民科学素质基准是指公民在科学领域具备的知识、能力和品德的基本要求，是公民科学素质的核心标准。
下面是《中国公民科学素质基准》的要点：一、科学知识素质：1.掌握科学方法论的基本原理，了解科学研究的过程和科学知识的构建方式。
2.理解和掌握物质、能量、信息等基本科学概念，具备基本的科学基础知识。
3.了解现代科学的前沿研究领域和重大科学发现，了解自然界和人类社会的基本规律。
二、科学思维能力：1.具备系统思维能力，能够从整体和全局的角度看待问题，具备科学抽象和概括问题的能力。
2.具备假设和预测能力，能够提出科学假设并进行推理，预测实验结果和现象。
3.具备实证思维和逻辑思维能力，善于观察现象，进行实验和数据分析，能够判断数据的可信性和科学性。
三、科学实践能力：1.具备科学探究能力，能够提出科学问题，进行实验和观察，进行科学实证和验证。
2.具备信息获取和处理能力，能够利用各种工具和渠道获取和分析科学信息，了解科学的最新进展。
3.具备创新和创造能力，能够提出新的科学理论、观点和实验方法，推动科学的发展和进步。
四、科学伦理和价值观：1.具备科学伦理意识，遵守科学实践的规范和法律法规，尊重科学家的劳动成果和权益。
2.具备科学合作和交流的精神，能够与他人合作进行科学研究和讨论，分享和交流科学思想和成果。
3.具备环境保护和可持续发展的观念，了解科学技术对环境和社会的影响，积极参与科技创新和可持续发展。
五、科学文化素养：1.具备科学观念和思维方式，能够从科学的角度思考问题，形成科学的认知和思维习惯。
2.具备科学沟通和表达能力，能够用简单、生动和准确的语言表达科学观点和见解，与他人交流科学思想和知识。
3.具备科学文化素养，能够欣赏和理解科学的历史、哲学、社会和艺术背景，了解科学与人文的融合和互动。
六、创新创造和科技创业素质：1.具备创新和创造的意识和能力，能够发现问题和挑战，提出创新的解决方案。
中国公民科学素质基准
《中国公民科学素质基准》
《中国公民科学素质基准》（以下简称《基准》）是指中国公民应具备的基本科学技术知识和能力的标准。
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
制定《基准》是健全监测评估公民科学素质体系的重要内容，将为公民提高自身科学素质提供衡量尺度和指导。
《基准》共有26条基准、132个基准点，基本涵盖公民需要具有的科学精神、掌握或了解的知识、具备的能力，每条基准下列出了相应的基准点，对基准进行了解释和说明。
《基准》适用范围为18周岁以上，具有行为能力的中华人民共和国公民。
测评时从132个基准点中随机选取50个基准点进行考察，50个基准点需覆盖全部26条基准。
根据每条基准点设计题目，形成调查题库。
测评时，从500道题库中随机选取50道题目（必须覆盖26条基准）进行测试，形式为判断题或选择题,每题2分。
正确率达到60%视为具备基本科学素质。
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《中国公民科学素质基准》.
《中国公民科学素质基准》.
中国公民科学素质基准是国家教育部、国家科学技术委员会和全国科技协会联合编制的一项重要文献，于2006年正式发布。
该基准旨在指导全国各级教育部门和广大教师、家长和学生，推动国家科学技术发展和全面提升中国公民的科学素质。
该基准分别对小学、初中和高中阶段的学生提出了不同的要求和指导，以下为简要介绍：
小学阶段：
1. 感受科学的神奇魅力，培养对科学的兴趣和好奇心；
2. 掌握基本科学知识和思维方法，了解周围事物的物质组成和性质、它们的相互作用与变化；
3. 培养观察、实验和探究的能力，锻炼科学思维和科学精神；
4. 具备基本的科技素养，了解科技在社会发展中的作用，并学会使用简单的科学工具。
初中阶段：
1. 熟练应用科学知识和科学方法解决具体问题，具有较强的实践能力和科学思维；
2. 掌握科学和技术领域的基本概念、原理和实践技能，了解科技创新的过程与方法；
3. 培养科学探究、实验与研究的能力，学会运用数学和计算机科学方法解决实际问题；
4. 培养创新意识，提高关注社会和环境问题的意识，了解科技与社会发展的相互关系。
2. 具备独立思考和创新能力，通过创新性的科学研究项目，探究和解决实际问题；
3. 熟悉科学方法和科研流程，了解专业领域的科研和评估制度，具备科研论文写作和演示的能力；
4. 具备全球视野和跨文化交流的能力，了解全球科技及技术转移与应用的相关政策和法律。
作为全国教育教学改革的重要文件，《中国公民科学素质基准》可视为中国公民全面
发展、素质提升的基石，其意义深远。
教育部门、教育工作者和社会各界都应该高度重视，积极推动其落实。
中国公民科学素质基准中自然科学和社会科学
中国公民科学素质基准中自然科学和社会科学示例文章篇一：《探索科学的奥秘：自然科学与社会科学的奇妙之旅》嘿，同学们！你们知道吗？在中国公民科学素质基准里，有自然科学和社会科学这两个超级厉害的“小伙伴”！先来说说自然科学吧！这就像是一个充满神奇魔法的世界。
就像我们看到天上的星星，会好奇它们到底离我们有多远，为什么会一闪一闪的。
还有那变幻无穷的天气，为啥有时候晴空万里，有时候又倾盆大雨？这都是自然科学在背后“捣鬼”呢！比如说，有一次我们去郊外游玩。
我看着路边的小花小草，忍不住问：“这些植物是怎么长大的呀？”同行的小伙伴马上说：“这你都不知道？植物通过吸收阳光、水分和土壤里的养分来生长呗！”我恍然大悟，原来自然科学就在我们身边的每一个角落。
再想想，当我们看到美丽的彩虹横跨天空，那五彩斑斓的颜色难道不让你惊叹吗？这就是自然科学带来的魅力呀！它就像一个神秘的宝箱，里面装满了无数让我们惊奇的宝贝。
那社会科学又是什么呢？它就像是我们生活中的“智慧小精灵”。
比如说，为什么我们要上学？为什么大家要遵守交通规则？这些都是社会科学研究的范畴。
记得有一次，我和爸爸在讨论为什么城市里的交通会那么拥堵。
爸爸说：“这可不仅仅是车多的问题，还和人们的出行习惯、道路规划都有关系呢。
”我当时就想，哇，社会科学原来这么复杂又有趣！就像我们在学校里和同学们相处，这也是社会科学的一部分。
为什么有的同学很受欢迎，有的同学却比较孤单？这难道不值得我们去思考吗？自然科学和社会科学，它们虽然不同，但又像是一对好兄弟，相互关联，共同影响着我们的生活。
没有自然科学，我们可能还不知道怎么预防疾病，怎么利用大自然的力量为我们服务；没有社会科学，我们的社会可能会变得混乱无序，人与人之间的相处也会变得困难重重。
所以呀，同学们，我们要好好学习这两个“小伙伴”，才能更好地理解这个奇妙的世界，不是吗？我的观点就是：自然科学和社会科学对我们太重要啦，我们一定要努力去探索它们，让自己变得更聪明，让生活变得更美好！示例文章篇二：哇塞，“中国公民科学素质基准中自然科学和社会科学”，这可真是个好大的题目呀！对于像我这样的小学生来说，理解起来还真有点难度呢。
中国公民科学素质基准考题
1、以下哪项不属于中国公民科学素质基准中提到的基本科学知识？A、物质的基本结构和性质B、地球科学常识，如板块构造理论C、文学作品的创作背景和作者生平D、生物多样性和生态系统功能（答案）C2、科学方法的核心是什么？A、盲目猜测B、实证和推理C、主观臆断D、随意改变实验结果（答案）B3、关于能源的使用，以下哪种做法符合科学素质基准中的节能减排原则？A、长时间开启空调，不考虑节能B、随意丢弃废旧电池C、使用高效节能灯具D、大量使用一次性塑料制品（答案）C4、以下哪项是关于信息技术的正确理解？A、信息技术只包括计算机编程B、信息技术对社会发展没有重要影响C、信息技术涵盖了计算机、网络、通信等多个领域D、信息技术只用于娱乐，没有实际应用价值（答案）C5、在面对自然灾害时，以下哪种做法体现了科学应对灾害的态度？A、相信迷信，不进行科学防范B、忽视预警，不做任何准备C、根据科学指导，做好防灾减灾准备D、恐慌逃避，不采取任何措施（答案）C6、以下哪项是关于健康生活的科学观点？A、长期熬夜对健康无害B、暴饮暴食不会影响身体健康C、适量运动有益健康D、吸烟酗酒对健康有好处（答案）C7、关于环境保护，以下哪种做法符合科学素质基准中的环保理念？A、随意排放工业废水B、乱砍滥伐森林C、垃圾分类处理D、大量使用化肥农药（答案）C8、在科学研究中，以下哪种行为是符合科学道德的？A、伪造实验数据以得出预期结果B、剽窃他人的研究成果C、尊重实验事实，客观记录数据D、篡改实验结果以符合自己的假设（答案）C。
最新《中国公民科学素质基准》题库500题
《中国公民科学素质基准》题库（500题）一、知道世界是可被认知的，能以科学的态度认识世界。
1.树立科学世界观，知道世界是物质的，是能够被认知的，但对世界的认知是有限的。
（1）著名科学家霍金在他的新书《大设计》里说，宇宙不是上帝创造的，而是由于存在万有引力等定律，因此宇宙能够从无到有自己创造了自己。
霍金的观点①说明世界的本原是客观的；②否定宇宙之外存在创造者；③承认世界是可以被认识的；④符合唯心主义的认识路线。
（ A ）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（2）德国哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛。
”上述观点蕴含的哲学道理是（D）A．只要有了人脑，就能产生意识 B．人脑是产生意识的物质器官C．错误的意识不是客观事物的反映 D．意识的根源在于客观存在2.尊重客观规律能够让我们与世界和谐相处。
（3）当我国部分地区发现空气小颗粒物pm2.5水平超标时，部分地区出台了控制车流量、治理污染等相关措施，这体现了：（C）A. pm2.5对我们没什么伤害B.现代城市车流量过大急需管控C.认知世界和尊重科学规律能够让我们与世界和谐相处D. 二者没有联系（4）20世纪50年代，北大荒人烟稀少、一片荒凉。
由于人口剧增，生产力水平低下，吃饭问题成为中国面临的首要问题，于是人们不得不靠扩大耕地面积增加粮食产量，经过半个世纪的开垦，北大荒成了全国闻名的“北大仓”。
然而由于过度开垦已经造成了许多生态问题。
现在，黑龙江垦区全面停止开荒，退耕还“荒”。
这说明（D）。
A.人与自然的和谐最终以恢复原始生态为归宿B.人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”C.人在自然界面前总是处于被支配的地位D.人们应合理地调节人与自然之间的物质变换3.科学技术是在不断发展的，科学知识本身需要不断深化和拓展。
（5）现代科学理论还不能完全解释中医的神奇功效，但不能因此断定中医的治疗方法不科学（√）（6）“朝霞不出门，晚霞行千里”，这是人们在长期的生产实践中观察气象得出的结论。
中国公民科学素质基准
中国公民科学素质基准
中国公民科学素质基准是指在当代社会背景下，中国公民应具备的科学知识、
科学态度和科学方法等方面的基本素养标准。
作为一个具有创造力和创新力的国家，中国正努力推动全民科学素质的提高，以适应社会的快速发展和科技的不断进步。
科学知识
首先，中国公民科学素质基准要求具备基础的科学知识。
这包括物理、化学、
生物、地理、天文等各个学科的基本概念和原理。
公民应了解自然界的规律和人类社会的发展，具备解决科学问题和分析科学现象的基本能力。
科学态度
其次，中国公民科学素质基准还要求具备科学态度。
这包括对科学的尊重和敬畏，对科学事实和证据的认可和接受，以及对科学方法的认同和信任。
公民应具备批判思维和辨别信息的能力，不盲目相信传闻和谣言，注重科学道德和诚信。
科学方法
最后，中国公民科学素质基准也要求具备科学方法。
这包括观察、实验、推理、假设等科学思维方式和行为准则。
公民应具备解决问题的能力、创新思维和实践能力，注重实践与理论相结合，善于发现问题、提出问题和解决问题。
总的来说，中国公民科学素质基准是中国特色社会主义建设的需要，也是全民
科学素质提升的基础。
通过不懈的努力和实践，中国公民将更加自信、理性和独立，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。
中国公民科学素质基准自然科学和社会科学
中国公民科学素质基准自然科学和社会科学《探索科学的奇妙世界》嘿，朋友们！你们知道吗？科学就像一个巨大的魔法盒子，里面装满了无数让人惊叹不已的秘密和惊喜！今天，我就想和你们聊聊中国公民科学素质基准里的自然科学和社会科学。
先来说说自然科学吧！就好像我们生活在一个神奇的大自然魔法屋里。
星星为什么会眨眼睛？月亮为啥有时候圆有时候弯？这就像一个超级有趣的谜题等着我们去解开。
有一次，我和小伙伴们在公园里玩耍，突然看到一只美丽的蝴蝶。
我们都好奇它怎么能飞得那么轻盈？难道它身上有什么神奇的飞行魔法？这就是自然科学呀，到处都充满了问号，等着我们去探索。
再想想，植物的生长也是超级神奇的！一颗小小的种子，埋在土里，经过阳光、雨水的滋润，居然能长成参天大树，这难道不是大自然的奇迹吗？这就好比我们一点点学习知识，慢慢长大，是不是很奇妙？还有那奇妙的物理现象，为什么苹果会从树上掉下来，而不是飞到天上去？牛顿就是因为这个发现了万有引力定律呢！这难道不令人惊叹吗？说完自然科学，咱们再聊聊社会科学。
社会科学就像是我们生活中的导航仪，指引着我们在人群中前行。
比如说，为什么大家要排队？为什么要遵守交通规则？这可都是社会科学在发挥作用。
记得有一次，我和妈妈去超市买东西，人特别多。
大家都在有序地排队结账，如果有人插队，肯定会遭到大家的反对，这是为什么呢？因为这是大家共同遵守的规则，就像游戏有游戏的规则一样。
还有，我们在学校里和同学们相处，也是一门社会科学呢！怎样和大家友好相处，互相帮助，共同进步？这可都是需要我们去思考和学习的。
社会科学还包括历史、政治这些重要的部分。
了解历史，就像穿越时空，去看看过去的人们是怎么生活的，他们经历了什么，这多有意思啊！总之，自然科学和社会科学就像我们的左膀右臂，帮助我们更好地理解这个世界，让我们的生活变得更加丰富多彩。
我们作为中国公民，可一定要努力提高自己在这方面的素质，去探索更多的奥秘，让科学的光芒照亮我们的生活！你们说，难道不是吗？。
中国公民科学素质基准自然科学知识
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全民科学素养基准
全民科学素养基准是为实施《中华人民共和国科学技术普及法》等法律法规，提高全民科技意识和科学素养而制定的一个指导性文件。
该文件旨在建立科学素质纲要实施的监测指标体系，定期开展中国公民科学素质调查和全国科普统计工作，为公民提高自身科学素质提供衡量尺度和指导。
具体来说，全民科学素养基准包括以下几个方面的内容：
科学知识：了解基本的科学原理、科学方法和科学技术的应用，包括物理、化学、生物、地球科学、天文学等方面的知识。
科学思想：具备科学思维方式和科学精神，能够运用科学的思想和方法分析问题、解决问题，并具备创新意识和求新意识。
科学方法：掌握科学的研究方法和技能，能够运用观察、实验、推理、归纳等方法获取知识和解决问题。
科学伦理：了解科学伦理和道德规范，能够遵循科学诚信原则，尊重知识产权和他人劳动成果。
科技应用：了解科技发展和应用的前沿动态，能够应用科技知识解决实际问题，提高生活和工作的质量和效率。
通过全民科学素养基准的制定和实施，可以推动全社会形成崇尚科学、尊重知识、尊重人才的风尚，提高公民的科学素养和科技创新能力，为国家的经济、文化和社会发展提供强有力的支撑。
中国公民科学素质基准中的自然科学和社会科学知识
中国公民科学素质基准中的自然科学和社会科学知识1.引言1.1 概述概述本文旨在探讨中国公民科学素质基准中的自然科学和社会科学知识。
在当今社会中，科学知识的重要性越来越受到重视。
作为一个全面发展的公民，了解和掌握自然科学和社会科学知识是不可或缺的。
自然科学知识使我们能够理解自然界的规律和现象，而社会科学知识则帮助我们理解和解决社会问题。
在本文中，我们将首先介绍自然科学知识的背景和重要性。
随着科技的不断进步和发展，自然科学已经成为推动社会进步的重要驱动力。
了解自然科学的基本原理和概念，可以帮助我们更好地理解和应对日常生活中的种种现象和挑战，如气候变化、环境污染和健康问题等。
接下来，我们将介绍社会科学知识的背景和重要性。
社会科学涵盖了广泛的领域，包括经济学、社会学、心理学等。
了解社会科学知识可以让我们更好地理解社会结构、人际关系和社会问题的本质。
同时，社会科学知识还可以帮助我们培养批判思维和判断力，促进人类社会的和谐与进步。
在文章的结论部分，我们将总结自然科学和社会科学知识的重要性，并强调它们在中国公民科学素质基准中的价值。
通过掌握自然科学和社会科学知识，我们可以更好地参与社会生活、理解和应对现实问题，为社会的可持续发展和人类的幸福作出贡献。
通过本文的撰写，我们希望能够引起公众对自然科学和社会科学知识的重视，并鼓励个人不断学习和提升自己的科学素质。
只有通过不懈努力，我们才能真正成为具备科学素质的中国公民，为我们的国家和社会发展贡献力量。
1.2 文章结构本文将按照以下内容结构进行论述。
首先，在引言部分，将对中国公民科学素质基准中的自然科学和社会科学知识进行概述。
这部分将介绍本文的研究对象以及相关背景信息。
接下来，正文部分将分为两个主要部分：自然科学知识和社会科学知识。
自然科学知识部分将包括背景介绍和重要性及应用两个小节。
在背景介绍部分，将探讨自然科学知识在中国公民科学素质基准中的地位和意义。
重要性及应用部分将详细介绍自然科学知识对于公民科学素质的重要性以及在实际生活中的应用价值。
《中国公民科学素质基准》配套题库
《中国公民科学素质基准》配套题库以下为《中国公民科学素质基准》配套题库，供您参考：题目：现代科学技术的发展与普及，对提高我国公民的科学素质起到了重要作用。
以下措施有助于提高公民科学素质的有( )A. 广泛开展科普活动，如科普讲座、科技展览等B. 推进教育信息化，实施“互联网+教育”行动计划C. 树立科学的世界观，培养科学思维方法D. 倡导科学、文明、健康的生活方式题目：近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了一系列重大科技成果。
下列说法正确的是( )A.我国天眼射电望远镜能观测到外太空的星球发出的电磁波信号，说明我国已经成为了科技强国B.我国自主研发的“长征系列”运载火箭，通过喷射高温高压气体实现变轨和变速，说明力可以改变物体的运动状态C.我国自主研制的大型客机C919使用的锂镁等材料属于金属材料D.我国核能技术已进入世界先进行列，核电站的核心设备是汽轮机题目：在科技创新的今天，男女同学合作学习是非常好的一种形式。
男女生在一起学习，可以取长补短、做到优势互补。
这种做法( )A. 有利于知识和技能的快速掌握B. 有利于提高学习的效率C. 有利于欣赏他人的智慧和美D. 有利于知识和技能完全融合题目：关于科技发展，以下认识正确的是( )A. 科技是解决中国所有问题的关键B. 必须把科技创新摆在国家发展全局的核心位置C. 我国科技整体水平已达到世界先进水平D. 我国的科技发展只能依靠本国力量题目：2017年5月5日，我国首款民用大飞机C919在上海浦东国际机场成功起飞。
以下说法正确的是( )A. C919静止在跑道上时所受的重力和它对地面的压力是一对平衡力B. C919起飞过程中所受的重力大于它静止在跑道上时所受的重力C. C919在空中的重力与它起飞时的重力一样大D. C919所受的重力与它对地面的压力是一对相互作用力题目：随着科技的发展，风能逐渐得到了广泛的应用，风能属于_______ (选填“可”或“不可”)再生能源，太阳能电池是将太阳能转化为_______ 能．题目：能源是现代文明的原动力，随着能源消耗的日益增加，能源安全问题已成为世界各国关注的焦点。
中国公民科学素质基准
中国公民科学素质基准目录中国公民科学素质基准制定《中国公民科学素质基准》的指导思想公民应当具备的科学学/广义科学观素质中国公民应当具备的数学科学基本素质中国公民应当具备的自然科学基本素质中国公民应当具备的生命科学基本素质中国公民应当具备的社会科学基本素质中国公民应当具备的思维科学基本素质中国公民应当具备的哲学科学基本素质中国公民应当具备的工程技术基本素质中国公民应当具备的发展学/科学发展观素质中国公民科学素质基准CHINESE CITIZENS SCIENCE QUALITY BENCHMARK当今时代已经充分显示了恩格斯130年前在《欧根·杜林先生在科学中实行的变革》中的预言“未来的、不再为这些困难和障碍所妨碍的历史时期，将有空前的科学、技术和社会的成果”。
“提高国民科学素质”已经成为各国迎接21世纪全球科学、技术和社会发展挑战的重要举措，编制与《全民科学素质行动计划（2049计划）》配套的《中国公民科学素质基准》已经成为国内外同行十分瞩目的大事。
制定《中国公民科学素质基准》的指导思想从理念上说，《中国公民科学素质基准》应当以马克思恩格斯创立的、具有广阔视域的辩证唯物主义科学观为指导，应当充分借鉴美国“2061计划”为先导的发达国家科学素质教育的理论成果与实践经验，应当认同世纪之交的“首届世界科学大会”和联合国教科文组织为代表的国际社会最新倡导的广义科学观念。
从结构上说，《中国公民科学素质基准》的内容应当包括科学学（广义科学观）素质、数学科学素质、自然科学素质、生命科学素质、社会科学素质、思维科学素质、哲学科学素质、工程技术素质和发展学（科学发展观）素质。
很多人都知道毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛先后都从不同角度强调过“马克思主义是科学”、“哲学社会科学与自然科学同等重要”、“科教兴国，当然包括社会科学在内”。
但是，很少有人注意到：恩格斯早在一百多年前就已经专门探讨了科学视域问题，并做出了辩证唯物主义的明确结论。
中国公民科学素质基准全文
中国公民科学素质基准全文为促进公民科学素质的提高，推动科学文化进步，加强科学教育和科学传播，根据《中华人民共和国科学技术进步法》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》等法律和规划，制定本基准。
第二章基本原则公民科学素质基准的实施，应当遵循以下基本原则：（一）坚持以人为本，发挥人的主体作用。
（二）坚持科学立法、科学管理、科学评价。
（三）坚持科学发展、绿色发展、可持续发展。
（四）坚持创新驱动、自主创新、开放创新。
（五）坚持全面发展、多元发展、协调发展。
第三章基本要求公民科学素质基准的实施，应当满足以下基本要求：（一）具有科学思维能力，能够理性分析和解决问题。
（二）具有科学知识和科技文化素养，了解科学发展和科技成果。
（三）具有科学实践能力，能够进行实验、观察和实地调查。
（四）具有科学精神和科学道德观念，遵守科学规律和伦理准则。
（五）具有科学创新能力，能够进行独立思考和创新性研究。
第四章基本内容公民科学素质基准的实施，应当包括以下基本内容：（一）科学思维能力：具有系统思维、创新思维、批判思维和合作思维能力，能够运用科学方法和常识分析和解决问题。
（二）科学知识和科技文化素养：了解科学的基本概念、原理和方法，掌握科技文化的基本知识和发展历程。
（三）科学实践能力：具有实验、观察和实地调查的能力，能够进行科学研究和应用实践。
（四）科学精神和科学道德观念：遵守科学规律和伦理准则，具有诚信、负责、勇于探索和创新的精神。
（五）科学创新能力：具有独立思考、创新性研究和解决问题的能力，能够进行科技成果转化和科技创新。
第五章实施机制公民科学素质基准的实施，应当建立健全的机制，包括以下方面：（一）制定和完善相关法律、规章和标准，保障公民科学素质的实现和发展。
（二）加强科学教育和科技普及，提高公民科学素质的知识水平。
（三）加强科学研究和创新，提高公民科学素质的实践能力。
（四）加强科学道德和伦理教育，提高公民科学素质的道德观念和精神素质。
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附件《中国公民科学素质基准》《中国公民科学素质基准》（以下简称《基准》）是指中国公民应具备的基本科学技术知识和能力的标准。
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
制定《基准》是健全监测评估公民科学素质体系的重要内容，将为公民提高自身科学素质提供衡量尺度和指导。
《基准》共有26条基准、132个基准点，基本涵盖公民需要具有的科学精神、掌握或了解的知识、具备的能力，每条基准下列出了相应的基准点，对基准进行了解释和说明。
《基准》适用范围为18周岁以上，具有行为能力的中华人民共和国公民。
测评时从132个基准点中随机选取50个基准点进行考察，50个基准点需覆盖全部26条基准。
根据每条基准点设计题目，—1—形成调查题库。
测评时，从500道题库中随机选取50道题目（必须覆盖26条基准）进行测试，形式为判断题或选择题,每题2分。
正确率达到60%视为具备基本科学素质。
—2—《中国公民科学素质基准》结构表—3——4—基准点（132个）1. 知道世界是可被认知的，能以科学的态度认识世界。
（1）树立科学世界观，知道世界是物质的，是能够被认知的，但人类对世界的认知是有限的。
（2）尊重客观规律能够让我们与世界和谐相处。
（3）科学技术是在不断发展的，科学知识本身需要不断深化和拓展。
（4）知道哲学社会科学同自然科学一样，是人们认识世界和改造世界的重要工具。
（5）了解中华优秀传统文化对认识自然和社会、发展科学和技术具有重要作用。
2. 知道用系统的方法分析问题、解决问题。
（6）知道世界是普遍联系的，事物是运动变化发展的、对立统一的；能用普遍联系的、发展的观点认识问题和解决问题。
（7）知道系统内的各部分是相互联系、相互作用的，复杂的—5—结构可能是由很多简单的结构构成的；认识到整体具备各部分之和所不具备的功能。
（8）知道可能有多种方法分析和解决问题，知道解决一个问题可能会引发其他的问题。
（9）知道阴阳五行、天人合一、格物致知等中国传统哲学思想观念，是中国古代朴素的唯物论和整体系统的方法论，并具有现实意义。
3. 具有基本的科学精神，了解科学技术研究的基本过程。
（10）具备求真、质疑、实证的科学精神，知道科学技术研究应具备好奇心、善于观察、诚实的基本要素。
（11）了解科学技术研究的基本过程和方法。
（12）对拟成为实验对象的人，要充分告知本人或其利益相关者实验可能存在的风险。
4. 具有创新意识，理解和支持科技创新。
（13）知道创新对个人和社会发展的重要性，具有求新意识，崇尚用新知识、新方法解决问题。
—6—（14）知道技术创新是提升个人和单位核心竞争力的保证。
（15）尊重知识产权，具有专利、商标、著作权保护意识；知道知识产权保护制度对促进技术创新的重要作用。
（16）了解技术标准和品牌在市场竞争中的重要作用，知道技术创新对标准和品牌的引领和支撑作用，具有品牌保护意识。
（17）关注与自己的生活和工作相关的新知识、新技术。
（18）关注科学技术发展。
知道“基因工程”、“干细胞”、“纳米材料”、“热核聚变”、“大数据”、“云计算”、“互联网+”等高新技术。
5. 了解科学、技术与社会的关系，认识到技术产生的影响具有两面性。
（19）知道解决技术问题经常需要新的科学知识，新技术的应用常常会促进科学的进步和社会的发展。
（20）了解中国古代四大发明、农医天算以及近代科技成就及其对世界的贡献。
（21）知道技术产生的影响具有两面性，而且常常超过了设计—7—的初衷，既能造福人类，也可能产生负面作用。
（22）知道技术的价值对于不同的人群或者在不同的时间，都可能是不同的。
（23）对于与科学技术相关的决策能进行客观公正地分析，并理性表达意见。
6. 树立生态文明理念，与自然和谐相处。
（24）知道人是自然界的一部分，热爱自然，尊重自然，顺应自然，保护自然。
（25）知道我们生活在一个相互依存的地球上，不仅全球的生态环境相互依存，经济社会等其他因素也是相互关联的。
（26）知道气候变化、海平面上升、土地荒漠化、大气臭氧层损耗等全球性环境问题及其危害。
（27）知道生态系统一旦被破坏很难恢复，恢复被破坏或退化的生态系统成本高、难度大、周期长。
7. 树立可持续发展理念，有效利用资源。
（28）知道发展既要满足当代人的需求，又不损害后代人满足—8—其需求的能力。
（29）知道地球的人口承载力是有限的；了解可再生资源和不可再生资源，知道矿产资源、化石能源等是不可再生的，具有资源短缺的危机意识和节约物质资源、能源意识。
（30）知道开发和利用水能、风能、太阳能、海洋能和核能等清洁能源是解决能源短缺的重要途径；知道核电站事故、核废料的放射性等危害是可控的。
（31）了解材料的再生利用可以节省资源，做到生活垃圾分类堆放，以及可再生资源的回收利用，减少排放；节约使用各种材料，少用一次性用品；了解建筑节能的基本措施和方法。
8. 崇尚科学，具有辨别信息真伪的基本能力。
（32）知道实践是检验真理的唯一标准，实验是检验科学真伪的重要手段。
（33）知道解释自然现象要依靠科学理论，尊重客观规律，实事求是，对尚不能用科学理论解释的自然现象不迷信、不盲从。
（34）知道信息可能受发布者的背景和意图影响，具有初步—9—辨识信息真伪的能力，不轻信未经核实的信息。
9. 掌握获取知识或信息的科学方法。
（35）关注与生活和工作相关知识和信息，具有通过图书、报刊和网络等途径检索、收集所需知识和信息的能力。
（36）知道原始信息与二手信息的区别，知道通过调查、访谈和查阅原始文献等方式可以获取原始信息。
（37）具有初步加工整理所获的信息，将新信息整合到已有的知识中的能力。
（38）具有利用多种学习途径终身学习的意识。
10. 掌握基本的数学运算和逻辑思维能力。
（39）掌握加、减、乘、除四则运算，能借助数量的计算或估算来处理日常生活和工作中的问题。
（40）掌握米、千克、秒等基本国际计量单位及其与常用计量单位的换算。
（41）掌握概率的基本知识，并能用概率知识解决实际问题。
（42）能根据统计数据和图表进行相关分析，做出判断。
—10—（43）具有一定的逻辑思维的能力，掌握基本的逻辑推理方法。
（44）知道自然界存在着必然现象和偶然现象，解决问题讲究规律性，避免盲目性。
11. 掌握基本的物理知识。
（45）知道分子、原子是构成物质的微粒，所有物质都是由原子组成，原子可以结合成分子。
（46）区分物质主要的物理性质，如密度、熔点、沸点、导电性等，并能用它们解释自然界和生活中的简单现象；知道常见物质固、液、气三态变化的条件。
（47）了解生活中常见的力，如重力、弹力、摩擦力、电磁力等；知道大气压的变化及其对生活的影响。
（48）知道力是自然界万物运动的原因；能描述牛顿力学定律，能用它解释生活中常见的运动现象。
（49）知道太阳光由七种不同的单色光组成，认识太阳光是地球生命活动所需能量的最主要来源；知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波。
—11—（50）掌握光的反射和折射的基本知识，了解成像原理。
（51）掌握电压、电流、功率的基本知识，知道电路的基本组成和连接方法。
（52）知道能量守恒定律，能量既不会凭空产生，也不会凭空消灭，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其他物体，而总量保持不变。
12. 掌握基本的化学知识。
（53）知道水的组成和主要性质，举例说出水对生命体的影响。
（54）知道空气的主要成分。
知道氧气、二氧化碳等气体的主要性质，并能列举其用途。
（55）知道自然界存在的基本元素及分类。
（56）知道质量守恒定律，化学反应只改变物质的原有形态或结构，质量总和保持不变。
（57）能识别金属和非金属，知道常见金属的主要化学性质和用途。
知道金属腐蚀的条件和防止金属腐蚀常用的方法。
（58）能说出一些重要的酸、碱和盐的性质，能说明酸、碱和—12—盐在日常生活中的用途，并能用它们解释自然界和生活中的有关简单现象。
13. 掌握基本的天文知识。
（59）知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是银河系内的一颗恒星，宇宙由大量星系构成的；了解“宇宙大爆炸”理论。
（60）知道地球自西向东自转一周为一日，形成昼夜交替；地球绕太阳公转一周为一年，形成四季更迭；月球绕地球公转一周为一月，伴有月圆月缺。
（61）能够识别北斗七星，了解日食月食、彗星流星等天文现象。
14. 掌握基本的地球科学和地理知识。
（62）知道固体地球由地壳、地幔和地核组成，地球的运动和地球内部的各向异性产生各种力，造成自然灾害。
（63）知道地球表层是地球大气圈、岩石圈、水圈、生物圈相互交接的层面，它构成与人类密切相关的地球环境。
（64）知道地球总面积中陆地面积和海洋面积的百分比，能说出七大洲、四大洋。
—13—（65）知道我国主要地貌特点、人口分布、民族构成、行政区划及主要邻国，能说出主要山脉和水系。
（66）知道天气是指短时段内的冷热、干湿、晴雨等大气状态，气候是指多年气温、降水等大气的一般状态；看懂天气预报及气象灾害预警信号。
（67）知道地球上的水在太阳能和重力作用下，以蒸发、水汽输送、降水和径流等方式不断运动，形成水循环；知道在水循环过程中，水的时空分布不均造成洪涝、干旱等灾害。
15. 了解生命现象、生物多样性与进化的基本知识。
（68）知道细胞是生命体的基本单位。
（69）知道生物可分为动物、植物与微生物，识别常见的动物和植物。
（70）知道地球上的物种是由早期物种进化而来，人是由古猿进化而来的。
（71）知道光合作用的重要意义，知道地球上的氧气主要来源于植物的光合作用。
—14—（72）了解遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体。
（73）了解各种生物通过食物链相互联系，抵制捕杀、销售和食用珍稀野生动物的行为。
（74）知道生物多样性是生物长期进化的结果，保护生物多样性有利于维护生态系统平衡。
16. 了解人体生理知识。
（75）了解人体的生理结构和生理现象，知道心、肝、肺、胃、肾等主要器官的位置和生理功能。
（76）知道人体体温、心率、血压等指标的正常值范围，知道自己的血型。
（77）了解人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
（78）知道每个人的身体状况随性别、体重、活动以及生活习惯而不同。
17. 知道常见疾病和安全用药的常识。
（79）具有对疾病以预防为主、及时就医的意识。
（80）能正确使用体温计、体重计、血压计等家用医疗器具，—15—了解自己的健康状况。
（81）知道蚊虫叮咬对人体的危害及预防、治疗措施；知道病毒、细菌、真菌和寄生虫可能感染人体，导致疾病；知道污水和粪便处理、动植物检疫等公共卫生防疫和检测措施对控制疾病的重要性。
（82）知道常见传染病（如传染性肝炎、肺结核病、艾滋病、流行性感冒等）、慢性病（如高血压、糖尿病等）、突发性疾病（如脑梗塞、心肌梗塞等）的特点及相关预防、急救措施。