基于人文关怀视角下资助育人工作的研究

校 已普遍 形成 “ 奖、 贷、 助、 补、 免” 的资助格局 ， 为大 学生思想 政治教育提供 了一个新的平 台和载体 ， 也 是国家 、 学校 为保证 经济 困难学生顺利完成学业而建立 的保障机制 ， 是体现“ 教育
公平 ” ， 实现不让一名家庭经济 困难学生 因贫 困而辍学 的重要
心和帮助 ， 不仅是对人的生存状态 的关注 ， 创造机会和条件让 人接受平等 受教育的权利 ， 更要给人提供 独立 、 自由 、 发 展的 空间， 发挥 自 身 的潜 力和价值 ， 强化人文 关怀 ， 尊重受 助对象 的个性特 点 ， 实现受助对象 的生存 、 健康 与全面地 发展 ， 是资
育对象是人 ，理应体现人文关怀 。思想政治教育是做人 的工 作， 应 当贴近大学生” 。 随着 国家资助政策的不断丰富和落实 ， 更多的经济 困难学生在解决 了物质 问题 的同时 ，其精 神追求 在不断地丰富和发展 ， 对 自身成才 的渴望更加迫切。 而作为思 想独立 、 知识丰富的大学生 ， 更容易 接受适合 自身个性 发展 资 助育人的方式。 实践证 明 ， 人文关怀是思想政治教育成功的前 提， 只有对人 的关怀才能焕发人 的高 尚情操 ， 提升人的精神品 质， 思想政治教育才能有 的放矢。 为使高校思想政治教育在新 的挑战与新 的形势背景下 继续发挥和增强其 实效 性，必须在
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ７ — ８ ３ ２ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ － ０ ２ ９ ８ — ０ ２
Ｐｅ ｒ ｓ ｐｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｏ ｎ Ｈｕ ｍａ ｎ ｅ Ｃａ ｒ ｅ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｆ ｕ ｎ ｄｅ ｄ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｉ ｗｏ ｒ ｋ
第 ４ ０卷 第 １ １期 － 学 术
Ｖ０ １ ． ４ Ｏ １ ＂ ４ ｏ Ｍ． １１
ห้องสมุดไป่ตู้
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２ ０１ ３年 １ １ 月
Ｎ ｏｖ． ２０１ ３
Ｈ Ｕ ＮＡ Ｎ ＡＧ Ｒ ｉ Ｃ ＵＬ ＇ ｒ Ｕ Ｒ Ａ Ｌ ＭＡ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｅ Ｒ Ｙ
基于 人文关怀视 角下 资助育人工作 的研究
（ ２ ） 人文关怀是高校学生思想政治教育 工作 的有效形 式。
大学生 的整体素质关系着 国家的发展和强盛 ，做好大学生思 想政治教育工作具有十分重要的意义 。将人文关怀理念融人
大学生思想政治教育 ， 充 分关 注大学生 自身成长的必然需 求 ， 才能进一步适应新时期形势发展 的需要 ， “ 大学生思想政治教
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｓ ｉ ｎ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｗ ｏ ｒ ｋ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ Ｏ ｉ ｌ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｅ ｎ ｓ ｕ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ － ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ａ ｌ ｌ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ｆ ｕ ｎ ｄ ｅ ｄ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｓ ａ ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｆ ｏ ｒ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｅ ｃ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｎ ｔ ｒ ｙ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ，ａ ｐ ｒ ｏ ・
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自２ ０ ０ ７年新资 助政 策体系的 出台和实施 以来 ，我 国高
作为一种以人为本 的文化 ， 强调的也是对人的尊重 、理解 、 关
助育人工作的本质要求 。
举措 。中央 １ ６号文件指出 ， 加强和改进大学生思想政治 教育
要把解决思想 问题 和解决实 际问题相结合 。资助以教育 为导 向， 以育人为 目的 ， 担负教育功能 ， 才能实现最大效益 ， 体现出
真正的价值 。 实践证 明 ， 不断健全和完善 的国家资助体系为切 实解决 家庭经 济 困难 学生 的上学 问题 发挥 了举足 轻重 的作 用。 随着资助体系的不断完善 和资助工作的推进 ， 在解决好家 庭经济困难学 生上 得起 学的问题 的同时 ，如何发挥资助体系 的育人功能 ， 彰显人文关怀 ， 显得尤为重要 。
庞 世 华
（ 徐 州 工业 职业技 术学 院 ， 江苏 徐州 ２ ２ １ １ ４ ０ ）
摘
要： 文章在 实际工作与理论研 究相 结合 的基础上 ， 以保证 高校 资助资源的合理分配为 出发点 ， 以人 文关怀为切
入 点， 深刻分析 了人文 关怀在资助育人 工作 中的必要性 ， 并指 出人 文关怀视 角下资助育人 工作 的途径 。 关键词 ： 人 文关怀 ； 资助育人 ； 贫 困生