小学四年级数学《用计算器计算》教案
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独立计算，汇报，小组内互相说怎样算的？你想怎样验算？
三、巩固练习：
1、 用计算器计算
3849+29563 739×254
24010-18925 297756÷919
6389×74 1572×639
51000-29814 25488÷236
2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。9999×1=9999 9999×2= 9999×3=
（1）386+179 825-138
先估算这道题大约得几？怎样估算？
利用计算器怎样计算？
学生估计得数
先输入题目，然后按 = ，显示结果。
练一练：4468+1792 32010-8925
（2）用计算器计算乘、除法
26×39 312÷8
估算大约得几？怎样估算？
5、练习用计算器计算
63×7842 365×734 327180÷492
1、 介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习
On/c：谁知道这个键有什么作用？
Off：谁知道这个键有什么作用？。
2、 计算操作：
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目
按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。
（由学生分小组演示介绍）
3、利用计算器计算
使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。
使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。
通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。
课堂检测与效果分析
3865÷57 68799÷314
923653÷4769 412626÷4798
作业设计与布置
888888888÷18
888888888÷24
888888888÷36
设计意图
让学生练习多位数除以两位数的
板书设计
计算工具的认识
计算器：On/c开和清除键 386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
二次备课
教学中使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。
突破难点方法
自主参与，合作交流
能力训练
培养学生的问题意识，体验计算器计算的优势
训练方法
在教学中放手学生自己参与，自主探索，掌握计算器的使用方法。
德育实施点
1、培养学生学习数学的兴趣。
2、使学生感受生活中处处有数学。
实施方法
渗透
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
设
计
一 、谈话导入
你在生活中见到过计算器吗？
二、新授
使学生经历认Hale Waihona Puke Baidu和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
教学目标
1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）
2、向学生介绍我国的传统计算工具及其计算方法。
3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
教学重点
认识计算器，计算器的使用
落实重点方法
自主探索，合作交流
教学难点
利用计算器进行计算
通过练习，激发了学生探索数学奥秘的兴趣，调动了学生观察、推理的能力
教学反思
9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=
四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。
课题
用计算器计算
第几
课时
编写人
复备人
18
主备
复备
内容
分析
本节内容是在学生熟练掌握整数四则计算法则和两步混合运算基础上学习的。通过教学使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律。
学情分析
学生在日常生活中对计算器有了解，有的学生已经能正确使用，应该说学生是有一定生活经验的。
设计意图：
三、巩固练习：
1、 用计算器计算
3849+29563 739×254
24010-18925 297756÷919
6389×74 1572×639
51000-29814 25488÷236
2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。9999×1=9999 9999×2= 9999×3=
（1）386+179 825-138
先估算这道题大约得几？怎样估算？
利用计算器怎样计算？
学生估计得数
先输入题目，然后按 = ，显示结果。
练一练：4468+1792 32010-8925
（2）用计算器计算乘、除法
26×39 312÷8
估算大约得几？怎样估算？
5、练习用计算器计算
63×7842 365×734 327180÷492
1、 介绍功能键：
计算器的种类很多，我们先来看看这一简单的计算器。自主学习
On/c：谁知道这个键有什么作用？
Off：谁知道这个键有什么作用？。
2、 计算操作：
师：都有谁会使用计算器？学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目
按=键，显示结果 再按on/c键，清屏。
（由学生分小组演示介绍）
3、利用计算器计算
使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。
使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。
通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。
课堂检测与效果分析
3865÷57 68799÷314
923653÷4769 412626÷4798
作业设计与布置
888888888÷18
888888888÷24
888888888÷36
设计意图
让学生练习多位数除以两位数的
板书设计
计算工具的认识
计算器：On/c开和清除键 386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
二次备课
教学中使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。
突破难点方法
自主参与，合作交流
能力训练
培养学生的问题意识，体验计算器计算的优势
训练方法
在教学中放手学生自己参与，自主探索，掌握计算器的使用方法。
德育实施点
1、培养学生学习数学的兴趣。
2、使学生感受生活中处处有数学。
实施方法
渗透
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
设
计
一 、谈话导入
你在生活中见到过计算器吗？
二、新授
使学生经历认Hale Waihona Puke Baidu和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
教学目标
1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）
2、向学生介绍我国的传统计算工具及其计算方法。
3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
教学重点
认识计算器，计算器的使用
落实重点方法
自主探索，合作交流
教学难点
利用计算器进行计算
通过练习，激发了学生探索数学奥秘的兴趣，调动了学生观察、推理的能力
教学反思
9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=
四、小结：计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。
五、作业：请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。
课题
用计算器计算
第几
课时
编写人
复备人
18
主备
复备
内容
分析
本节内容是在学生熟练掌握整数四则计算法则和两步混合运算基础上学习的。通过教学使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律。
学情分析
学生在日常生活中对计算器有了解，有的学生已经能正确使用，应该说学生是有一定生活经验的。
设计意图：