人教版五年级语文上册《四组 回顾 拓展四》优质课教案_21
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二、教学重难点
（一）教学重点
通过一组文章的阅读，从中领悟到文章蕴含的人生哲理。
（二）教学难点
1.联系生活实际，结合事例和启示感悟生活。
2.初步了解借物喻理文章的写法
三、教学用具
多媒体课件、阅读材料、作业单。
四、教学过程
（一）导入谈话
1.孩子们，你们认识这个吗？（出示铅笔）
这是我们学习中普通的一支铅笔，但是在智者的眼里，它不仅仅是一支铅笔，在它身上他还蕴含着一些道理。在我们的生活中，一些看似平凡的事物，它们常常会蕴含着一些人生道理，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
当春天来临时，其它植物开始疯狂生长，而尖毛草仿佛压根儿就没感受到春风召唤似的，始终保持在一寸左右，就像被抛弃的可怜虫，显得寂寥而寒碜。眼看春天就要结束了，尖毛草还是那么不紧不慢地吸收阳光雨露，像一个光吃饭不长个儿的小孩，几乎看不见有什么增长，比草原上的许多野草都低矮。正当人们对尖毛草感到无比失望时，情况一下子发生了逆转。半年后，一场大雨来袭，尖毛草就像被施了魔法一样拔地而起，每天以一尺半的惊人速度向上猛长，不到一个星期，就长到了一米六七，有的甚至达到了两米高。放眼望去，一排排的尖毛草就像一堵堵绿色的高墙，成为非洲草原上一道亮丽的风景线。
（七）作业布置
请同学们将作业单上的内容继续完成，写一篇完整的借物喻理的文章。
板书：
平凡事物见真知
借 物 喻 理
蕴含哲理令人深思
作业单
事物
事物特点
得到的启示
作业单
事物
事物特点
得到的启示
阅读材料
文章一低头才能抬头
在非洲大草原上，生长着一种奇异的植物，它的名字叫做尖毛草。尖毛草号称“草地之王”，是非洲大地上长得最高、最茂盛的毛草之一。然而，让人意想不到的是，尖毛草最初的生长过程却极其缓慢，根本看不出有什么王者的气象。
让我们一起把这个道理记住，齐读启示。
3.看来同学们这篇文章学的很扎实，老师想知道你们学习这篇文章时用到了哪些方法？（指名答，总结后板贴：1.通读明大意 2.勾画抓特点3.讨论悟事理 ）
（三）阅读文章，感悟道理
4.今天我们用上这些阅读方法，来自读三篇文章，去收获平凡中给予我们的人生道理。请同学注意阅读提示（课件出示阅读提示）
（五）发现提升，练笔。
23.生活中含义丰富的事物不光只有三篇文章中的尖毛草、昙花、咖啡豆，像这些事物（课件出示图片），往往也能给我们有所启示。你想到了哪些呢？它的什么特点让你受到了启示？把你想到的写在作业单上。老师有一个小要求，我们也学着作者用上这些方法把事物特点藏在事例、生长习性、或事物的相关知识中之中，有需要的同学你可以参考资料，开始吧！
11.尖毛草和毛竹给作者带来了怎样的启示？（相机板书 理）
努力中的男生们，读出你们的厚积薄发来。（男生齐读）
12.汇报交流《昙花》，这也是对昙花生长习性的描述。
如昙花般美丽芬芳的女生我们记住这个启示。（女生读）
13.汇报交流《做一粒咖啡豆》，咖啡豆的特点作者又是怎样表现出来的呢？（将物与物之间进行对比）
21.指名汇报。师相机总结。板贴（先观察事物描述特点——引发深思——揭示道理）
观察事物描述特点：细致观察、抓住最能打动自己的那一个方面的特点
揭示道理：让物与人打通关联，找到相似之处，画龙点睛
22.就像这三篇文章中的人生道理，一定能让我们在以后的人生道路上拥有前进的动力，让我们再次把这些人生道理记在心里，齐读启示。
18.同学们都是有心人，你们说的事例和道理，真是令我们深思。（板书令人深思）
19.小结：这三篇文章中，作者像这样仔细观察事物特点，并对事物特点进行描写和叙述，由此引发深思，最后得到启示或悟出道理，这就是我们常说的借物喻理。（相机板书：借 喻）
（四）提示写作方法。
20.那我们怎样来写这样的文章呢？请同学回到文章，看一看，想一想。在四人小组里交流一下。
14.小结：孩子们，表现事物的特点，除了可以对事物生长习性的描述、物和物之间的对比以外，还可以是对事物过去的回忆，或者对事物相关知识的穿插等方法来表现。
15.愿我们全班都做一粒坚强的咖啡豆。（全班齐读）
16.看来平凡的事物中果然蕴含着一些道理（板书：蕴含哲理）。
17.这些道理在我们的生活中并不陌生，请你选择给你印象深刻的一个启示，结合生活实际和同桌谈谈你对启示的理解。(指名汇报。)
人教2001课标版五年级上册语文第四单元
《回顾•拓展四》教学设计
平凡事物见真知
一、教学目标
1.阅读三篇文章，了解文章的主要内容。
2.通过对一组略读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中事物和小事当中领悟三篇文章中蕴含的人生道理。
3.能够联系生活实际，结合文中启示谈谈自己的理解。
4.初步了解借物喻理文章的写法
7.学生按阅读提示开展读悟。
8.汇报交流《低头才能抬头》。（课件出示表格）
哪位同学愿意和我们交流一下阅读体会。
师相机补充，其他同学还能说得更简洁一点吗？
9.作者并不是直接告诉我们尖毛草和毛竹“先扎根吸取营养后猛长”这个特点的，你们是从哪里看出的？（出示课件。)
10.这些文字是在写什么？（对尖毛草的生长习性的描写）
（1）快速默读三篇文章，（提示快速默读方法，一目十行读、一段一段读、跳读等）圈出文章中描写的事物。（相机板书 理 ）
（2）读完后，想想每篇文章各写了什么内容？
5.指名说文章内容。
6.孩子们，读书百遍，其义自现，文章中的尖毛草、昙花、咖啡豆各有什么特点呢？请大家浏览三篇文章，把表格中的问题在文章中作出批注和标记。（出示表格）
这节课我们将走进生活中的平凡，一同去收获平凡中给予我们的人生道理，一起发现生活中的美好。（板书：平凡事物见真知）。
（二）回顾旧知，梳理学习方法
2.（课件出示复习表格）请同学们回忆课文《落花生》，课文描写பைடு நூலகம்事物是什么？（板书 物）文章写了落花生的什么事？用简洁的话说说落花生有什么特点？通过谈论落花生的事让作者得到了什么启示？
预设：落叶,启示没有真正的翅膀,终究只能落到地上；
大海,启示海纳百川,有容乃大；
无花果,启示不是只会开花的才会结果；
钟表——可能回到起点，却已不是昨天；
核桃——没有华丽的外表，却有充实的大脑......
（六）小结
24.生活中的这些事物都蕴含着一些哲理，正所谓“一花一世界，一树一菩提”。这些平凡事物中的哲理，会给你的生活无尽的帮助，能够让我们在今后的学习和生活中砥砺前行。如果我们在写文章的时候，给平凡的事物赋予一定的含义，那么文章读起来就更有深意了。
（一）教学重点
通过一组文章的阅读，从中领悟到文章蕴含的人生哲理。
（二）教学难点
1.联系生活实际，结合事例和启示感悟生活。
2.初步了解借物喻理文章的写法
三、教学用具
多媒体课件、阅读材料、作业单。
四、教学过程
（一）导入谈话
1.孩子们，你们认识这个吗？（出示铅笔）
这是我们学习中普通的一支铅笔，但是在智者的眼里，它不仅仅是一支铅笔，在它身上他还蕴含着一些道理。在我们的生活中，一些看似平凡的事物，它们常常会蕴含着一些人生道理，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
当春天来临时，其它植物开始疯狂生长，而尖毛草仿佛压根儿就没感受到春风召唤似的，始终保持在一寸左右，就像被抛弃的可怜虫，显得寂寥而寒碜。眼看春天就要结束了，尖毛草还是那么不紧不慢地吸收阳光雨露，像一个光吃饭不长个儿的小孩，几乎看不见有什么增长，比草原上的许多野草都低矮。正当人们对尖毛草感到无比失望时，情况一下子发生了逆转。半年后，一场大雨来袭，尖毛草就像被施了魔法一样拔地而起，每天以一尺半的惊人速度向上猛长，不到一个星期，就长到了一米六七，有的甚至达到了两米高。放眼望去，一排排的尖毛草就像一堵堵绿色的高墙，成为非洲草原上一道亮丽的风景线。
（七）作业布置
请同学们将作业单上的内容继续完成，写一篇完整的借物喻理的文章。
板书：
平凡事物见真知
借 物 喻 理
蕴含哲理令人深思
作业单
事物
事物特点
得到的启示
作业单
事物
事物特点
得到的启示
阅读材料
文章一低头才能抬头
在非洲大草原上，生长着一种奇异的植物，它的名字叫做尖毛草。尖毛草号称“草地之王”，是非洲大地上长得最高、最茂盛的毛草之一。然而，让人意想不到的是，尖毛草最初的生长过程却极其缓慢，根本看不出有什么王者的气象。
让我们一起把这个道理记住，齐读启示。
3.看来同学们这篇文章学的很扎实，老师想知道你们学习这篇文章时用到了哪些方法？（指名答，总结后板贴：1.通读明大意 2.勾画抓特点3.讨论悟事理 ）
（三）阅读文章，感悟道理
4.今天我们用上这些阅读方法，来自读三篇文章，去收获平凡中给予我们的人生道理。请同学注意阅读提示（课件出示阅读提示）
（五）发现提升，练笔。
23.生活中含义丰富的事物不光只有三篇文章中的尖毛草、昙花、咖啡豆，像这些事物（课件出示图片），往往也能给我们有所启示。你想到了哪些呢？它的什么特点让你受到了启示？把你想到的写在作业单上。老师有一个小要求，我们也学着作者用上这些方法把事物特点藏在事例、生长习性、或事物的相关知识中之中，有需要的同学你可以参考资料，开始吧！
11.尖毛草和毛竹给作者带来了怎样的启示？（相机板书 理）
努力中的男生们，读出你们的厚积薄发来。（男生齐读）
12.汇报交流《昙花》，这也是对昙花生长习性的描述。
如昙花般美丽芬芳的女生我们记住这个启示。（女生读）
13.汇报交流《做一粒咖啡豆》，咖啡豆的特点作者又是怎样表现出来的呢？（将物与物之间进行对比）
21.指名汇报。师相机总结。板贴（先观察事物描述特点——引发深思——揭示道理）
观察事物描述特点：细致观察、抓住最能打动自己的那一个方面的特点
揭示道理：让物与人打通关联，找到相似之处，画龙点睛
22.就像这三篇文章中的人生道理，一定能让我们在以后的人生道路上拥有前进的动力，让我们再次把这些人生道理记在心里，齐读启示。
18.同学们都是有心人，你们说的事例和道理，真是令我们深思。（板书令人深思）
19.小结：这三篇文章中，作者像这样仔细观察事物特点，并对事物特点进行描写和叙述，由此引发深思，最后得到启示或悟出道理，这就是我们常说的借物喻理。（相机板书：借 喻）
（四）提示写作方法。
20.那我们怎样来写这样的文章呢？请同学回到文章，看一看，想一想。在四人小组里交流一下。
14.小结：孩子们，表现事物的特点，除了可以对事物生长习性的描述、物和物之间的对比以外，还可以是对事物过去的回忆，或者对事物相关知识的穿插等方法来表现。
15.愿我们全班都做一粒坚强的咖啡豆。（全班齐读）
16.看来平凡的事物中果然蕴含着一些道理（板书：蕴含哲理）。
17.这些道理在我们的生活中并不陌生，请你选择给你印象深刻的一个启示，结合生活实际和同桌谈谈你对启示的理解。(指名汇报。)
人教2001课标版五年级上册语文第四单元
《回顾•拓展四》教学设计
平凡事物见真知
一、教学目标
1.阅读三篇文章，了解文章的主要内容。
2.通过对一组略读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中事物和小事当中领悟三篇文章中蕴含的人生道理。
3.能够联系生活实际，结合文中启示谈谈自己的理解。
4.初步了解借物喻理文章的写法
7.学生按阅读提示开展读悟。
8.汇报交流《低头才能抬头》。（课件出示表格）
哪位同学愿意和我们交流一下阅读体会。
师相机补充，其他同学还能说得更简洁一点吗？
9.作者并不是直接告诉我们尖毛草和毛竹“先扎根吸取营养后猛长”这个特点的，你们是从哪里看出的？（出示课件。)
10.这些文字是在写什么？（对尖毛草的生长习性的描写）
（1）快速默读三篇文章，（提示快速默读方法，一目十行读、一段一段读、跳读等）圈出文章中描写的事物。（相机板书 理 ）
（2）读完后，想想每篇文章各写了什么内容？
5.指名说文章内容。
6.孩子们，读书百遍，其义自现，文章中的尖毛草、昙花、咖啡豆各有什么特点呢？请大家浏览三篇文章，把表格中的问题在文章中作出批注和标记。（出示表格）
这节课我们将走进生活中的平凡，一同去收获平凡中给予我们的人生道理，一起发现生活中的美好。（板书：平凡事物见真知）。
（二）回顾旧知，梳理学习方法
2.（课件出示复习表格）请同学们回忆课文《落花生》，课文描写பைடு நூலகம்事物是什么？（板书 物）文章写了落花生的什么事？用简洁的话说说落花生有什么特点？通过谈论落花生的事让作者得到了什么启示？
预设：落叶,启示没有真正的翅膀,终究只能落到地上；
大海,启示海纳百川,有容乃大；
无花果,启示不是只会开花的才会结果；
钟表——可能回到起点，却已不是昨天；
核桃——没有华丽的外表，却有充实的大脑......
（六）小结
24.生活中的这些事物都蕴含着一些哲理，正所谓“一花一世界，一树一菩提”。这些平凡事物中的哲理，会给你的生活无尽的帮助，能够让我们在今后的学习和生活中砥砺前行。如果我们在写文章的时候，给平凡的事物赋予一定的含义，那么文章读起来就更有深意了。