校园生活类作文选材指导

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“呀，这么大的雨，没带伞，”我急了。 好多人都挤在路口上，雨越下越大。 玲建议说：“你们俩先过去，再过来一个接 我。” “不行，这么多书，你坚持不住的。”我说。 灵的眼睛滴溜一转：“我的书最少，我来支伞， 我们三个一起走。” 说着，灵支开两把伞，一手一把，再将书袋子 套在手腕上，我和玲抱着大摞的书站在灵的两旁， 然后，走进了雨中。 风助雨威，雨点直砸伞面，“啪啪”作响。 “我快不行了，书要掉了。”
拔河比赛（片断）
• 听！哨声响了，拔河比赛开始了。我们女生拼 命地为本班男生加油，可这些男生竟这样不争气， 首战告败。女生都气坏了，喉咙都喊哑了可男生 还是败下阵来，真没劲！再瞧那边，垂头丧气的 男生竟又摆出一副高傲的样子：“第三名也不错 嘛！你们瞧着不顺眼，明天不给你们喊加油，让 人们静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’！”听 听，用的是“气急败坏”，而且是“英姿”，多 可恶！“哼！输了还有理！自欺欺人，亏你们说 得出口！”好一阵唇枪舌剑！第二天，女生上阵 了。
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用心感悟生活
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最难的问题
我住的大楼里都是些学富五车的老师。有一回， 这里举行了一次社区活动。其中有一个节目是：看谁 能提出一个最难的问题，难倒所有的参赛者（当然是 必须有解的），出题者便可获得一份奖品。如果有人 答出来了，奖品便归答题的人。
上台出题的人一个个都败下阵来，因为无论他们 提的问题有多难，总有人能回答出来。轮到我上台了， 我的问题是：从一楼到二楼的楼梯有几级台阶？问题 很简单，却难倒了所有在场的老师，他们面面相觑， 没有一个人能够答得出来。
失分会诊三
• 三是简单模仿的“舶来货”。 如果过于依 赖，，一味简单模仿，容易陷入“抄袭” 的误区。如《关于“诚信”条件的实验报 告》是前几年的一篇考场满分 作文 ，不少 同学只将“关键词”略加改动，其他内容 照搬，于是便出现了《关于“责任”条件 的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪 篇”。这种邯郸学步的文章，常常被阅卷 老师“枪毙”。
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小组讨论：
我的初中生活
提示：尽可能发 现校园的景美、 人美、事美、活 动美……
校园生活精彩纷呈
拔河
大合唱
打篮球
演话剧
才艺表演
你认为作文选材应遵循哪些原则？ （选材要做到哪几点？）
选材原则： 紧扣中心 乐观向上 • 关键是“真” ——写真事抒真情 • 着眼要“小” ——小事件大主题 • 求异创“新” ——让人耳目一新 • “趣”味要浓 ——抓住读者的心
【佳作平台】 雨中，感受快乐、幸福
• 湖北 一考生 • 一切都是淡淡的、静静的，在醉人的天空下，一种宁静 的幸福感突然袭上心头。 ——题记 那天下起了倾盆大雨。 由于中考的缘故，我们放假4天，瞧，大伙正忙活哩! “真是害人，又要搬书!”灵开始抱怨了。 “你这人就是懒，”玲摆出一副大人模样，“你将来中考， 人家还不是要为你服务呀。” 一阵冷风袭来，我不禁打了个寒颤。 灵关心道：“你冷吗?穿我的外套。” 我忙答道：“不了，不了，你脱了会着凉的。” 然后，我们三个都笑了。
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脱离生活出笑柄
从前有这样一个教书先生，有一天，他带着学生 去田间散步，看见一个乡下人挑着粪水浇菜，非常惊 讶的问：“为什么把这么脏是东西泼在菜上呢？菜可 是人吃的呀！”乡下人蒙他：“这菜如果不用粪水浇， 就变成苦菜了。”一天，主人用苦菜招待教书先生， 先生问：“今天这菜怎么这么苦？”学童回答：“因 为怕先生嫌脏，所以就用没有浇粪水的菜招待先生。” 先生说：“既然这样，粪味可以利用，那就拿一些来 让我蘸着菜吃吧。”
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不过，我最后还是没有拿到那份奖品，因为有一 个人准确的说出了台阶的数目，并且还额外的说出了 第一个拐弯是几级，第二个拐弯是几级。她是一位老 师的母亲，和其他人不同的是，她的眼睛瞎了。
这是一件很有趣的事，我由此想到。世上很多事 情与此相似：成功者往往不是最具成功条件的人，很 多人没有取得成功是因为他们没有用心，不用心，连 最简单的问题也会成为难题。
【素材宝库】
• （1）鲁迅尊敬老师 • 鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。他18岁到南京读 书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至 1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇 报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴 办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专 程探望了年逾花甲的寿先生。鲁迅在日本还拜章太炎先生 为师学文字学。章太炎先生逝世后，他连续撰文两篇纪念。 • （2）毛泽东向老师敬酒 • 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶 山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席 间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬 酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应 该！”
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比赛继续进行，继续看：哦，“胖子”差点进球，很 可惜，被“鬼仔”夺去了。“鬼仔”踢得还不错呢，那球 在她的脚下仿佛着了魔，运转自如，快赶上国家足球队员 了。 “小妹，快，快把球传来。”我早已撕去了“文静” 的面具，用力拼搏。只见球“上天入地”，如飞燕惊龙， 哦，差点与我的眼镜“亲吻”。“啊，上天助我！”球传 到了我的脚下，我来个出其不意，攻其不备，大叫一声： “足球郎平在此！”话音刚落，球画出一个优美的弧线进 入球门。“啊，进了，进了！”我们大家抱在一块儿，尽 情地喊呀，跳呀！这情景恐怕比北京奥运还热闹。 休息片刻，我们又开始了战斗，经过“生死拼搏”， 我队以4：3战胜了对方。大家又一阵狂疯。瞧我们的疯样， 什么“圣人曰”、“贤人曰”早就飞到九霄云外……今儿 真高兴！记住这一天！
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北京奥运，人人参与；奥运圣火，全民点燃。 记住这一天，不仅因为“疯”得痛快，更是为了 从心底牢记我们的责任，向世界展示我们的热情！
• • 很多考生以“考砸了重拾信心”、“犯错误教训 深刻”、“遇挫折父母关爱”之类为题材，雷同 者众。有位女同学的文章一扫沉闷空气，让阅卷 老师“怦然心动”。鲜活的校园生活素材，原汁 原味地反映初中生的生气、灵气，生动凸现少女 们个性化的心理特点。
• “我也是。” “休息一会儿吧!” 走一步，停一步，这样不知重复了多少回，最 后还算顺利，只有灵的手腕上被书袋勒出一道痕 迹。 “疼吗?”我与玲齐声问灵。 “不疼，没什么的。”她笑着。 我们也笑了，笑声融进了雨中，然后与雨水一 起灌溉着我们的心田。 雨渐渐停了，但并未出现彩虹，而是太阳用它 的余辉尽力地绘出了一幅美丽的晚霞图，让我永 远地记住这个大雨倾盆的日子，这个快乐的日子。 是的，我将永远不会忘记——我开始感受快乐， 品味幸福的一个大雨滂沱的日子。
自由 创意
你选取的材料意在表 现什么主题？
明辨事理
陶冶情操
校园生活
增长见识 培养能力
主题 交流
你选取的材料意在表现 什么主题？请和同学交流后 用文字写下来，准备在全班 交流。
提示：主题句应是议论句或 抒情句
校园生活类作文写作技巧指导
阅读下面一则短文，补写出老师的话来明确短文的中心。 从上生理课的第一天开始，黑板的左上角就挂有人体 解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个 学期那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从来没有提起它。 生理卫生课举行测验。同学们一进教室，就看见黑板 擦得干干净净那幅画已经不见了。黑板上写了一道试题： “写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声 地说：“我们没学过这个！” “这不是理由！”老师说，“那些知识已经挂在黑板上 好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答了一些，有的 同学甚至交了白卷。 这时，只见老师收起全班的试卷，非常严肃地说了一 番话：“……”
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“笨蛋，‘野猫’朝我这儿踢。” “快！”…… 天哪，鬼才知道我们现在的疯劲，真是“不看不知道， 一看吓一跳”。别看我们平时斯文得很，可是疯起来与男 同胞比也有过之而无不及。看！多精彩：“野猫”把球传 给了“秀发”，“秀发”使出了浑身解数。左躲右藏，差 一点就要把球抱在怀里，眼看球就要进门了，刹那间， “耗子”脚忽地一勾，球便被她勾去了。大家拼命抢夺。 “耗子”也有点“门”，不断地带球闯出“重围”。瞧， 一个“开大炮”球便像离弦的箭飞进了球门。“哦，进球 了！”她一下子蹦了起来，她改写了“一夫当关，万夫莫 开”的成语啊！
校园生活类作文写作技巧指导 一、感悟生活，发掘“美点” 1、观察生活中发现美 2、勤写之中体验美
3、善思之中领悟美 生活就如源泉，文章就如溪水， 泉源丰富而不枯竭，溪水自然便流 不停。——叶圣陶
《记住这一天》
• 记住这一天 • 今天上午举行“阳光体育运动”开幕式， 下午我们几个“臭味相投”的“假小子” 凑到一块儿，进行了一场激烈的足球赛。 现在回想起来，真是“够味”！真是难忘！ 大家选择了校内行人少的小巷，开始了 “战斗”。小于拿着那面精心制作的小红 旗做裁判，旗上飘动着“北京奥运”四个 金字。
【园丁心语】
• 一次雨中的帮扶着搬书，让“我”感受到了 快乐和幸福，选材小中见大，“实录”互助的情 景，逸出生活情趣。它启示人们：“三点一线” 的校园生活中，美好的东西无处不在。 • 本文也富含表达之美。以对话为“重头戏”， 简洁、明快，彰显人物个性；雨景点染其中，烘 托得当；篇末议论、绾结，点示主旨，有动人心 弦之美。
• 出乎我们意料，所有男生——包括昨天“口舌大 战”的主将，一齐放开了山风般奔放的嗓子： “加油！加油！”他们粗粗的噪音和我们几个未 参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我觉 得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成 了一股，成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞， 一鼓作气，打了个漂亮的“快速仗”，首战告捷！ “噢，噢！我们赢了，我们胜利了！”昨天的懊 丧、埋怨顷刻间无影无踪，代之而来的是欢呼、 雀跃！我们毕竟同在一个集体，为集体争光就是 我们奋斗的目标。今天，我们又一次达到了这目 标，怎能不高兴、不激动呢？
失分会诊一
• 选材失误主要在于三方面： • 一是司空见惯的“大路货”。材料陈旧， 无法吸引读者目光。写老师，无非是夜半 窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放 学后循循善诱的促膝深谈；写同学，无非 是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的 美丽误会，搬家与转学引起的终意的“陈旧货”。 有的材料本身很不 错，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光 彩。《一只小木船》是小学课本里的精美之作， 说的是朋友不小心摔坏了自己的小木船，朋友之 间因此产生误会，后来朋友要走了，送“我”一 只新的小木船。有同学不假思索，将这种构思方 法从小学用到初中，从课堂上搬到考场上，依葫 芦画瓢，写出了《一把小雨伞》、《一个文具盒》 等文章。由于材料缺乏新意，评分往往偏低。
材料的方向
• 表现师生之间在平淡的学习生活中日益加浓的融融师生情， 可以重点刻画“老师”与我们之间民主平等、相互尊重的 融洽气氛， • 也通可以过师生之间的对话、动作、神态等描写，来表现 那种和谐融洽的氛围给我们的身心带来的愉悦感受，还可 以写教学生活中师生相互鼓励相互促进教学相长的感人事 例。 • 还可表现师生之间从矛盾的产生，到矛盾的化解，进而写 友好交往等，这样的立意也是符合本次作文要求的，但须 力求创新立意，方可略胜一筹。例如老师某次对“我”的 错误或过失行为的谅解、宽容，让“我”恐惧的心变得温 暖，或某件事使“我”理解了老师，某次帮助老师，而让 我感到快乐，或因某次与老师进行一次沟通，达到了相互 体谅、和睦相处；再如表现对那种其乐融融的师生关系的 渴望，渴望与老师快乐的交往，渴望老师能够像关爱优秀 生一样地关爱“我”的学习、生活等，都应注意脱俗。
多角度选材立意
师生之间
• 提到师生关系，不少同学总认为老师应该多多关心、 帮助学生，老师应该多多理解、体谅学生，难道我们做学 生的就没有责任吗？我们就不能经常主动与老师多交往多 沟通，以便建立和谐融洽的师生关系吗？这对我们的学习 成长不是很有益的吗？ • 老师播种着春天的希望，播种着秋天的收获。在老师 播种的辛劳中，流淌着的是爱的奉献；在我们从幼稚走向 成熟，从愚昧走向文明的路上，老师用生命的火炬，为我 们开道。无疑是一曲曲爱的颂歌，洋溢着浓浓的慈爱深情。 • 赞美师生情，叙写师生情，表达师生之间的交往和深情也 是当今学生讨论的主题。
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由于校园生活，大部分师生都较为熟 悉，因此，更应该注意选材后材料的处 理上要在“真”的基础上避免“撞车”， 力求新颖，做到“人有我无”，“人无 我有”。 • 上文的拔河，没有写拔河的全过程， 也没写拔河同学的具体动作，而是突出 记叙了男女生如何为对方加油，记叙了 拔河的败与胜的结果及同学们对胜败的 反映，有力地突出了同学们关心集体、 热爱集体的精神。