一年级下册科学全册ppt课件教科版

可把具有 相同特征 的物体分 成一组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
探索：给物体分类
2 选择物体的一个特征进行分
类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
物体的特 征 1.轻重
2.形状
3.颜色
4.大小
按特征分类
重
轻
球形 方形
有颜
无
色
色
大
小
探索：给物体分类
2 选择物体的一个特征进行分
类
1
2
3
4
5
6
较重 16
7
78 5
9
按照轻重 分类
4
称
新知讲解 思考：我们三次排序的结果是怎样的？ 哪种方法更准确？说说你的看法.
chēng chēng 称一称
新知讲解
称一称
下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？
=40个曲别针
重
=80个曲别针
新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？ （观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
较轻 423
89
探索：给物体分类
3 尝试更多的分类方法，并记录
下来
还可以把分类结 果给同桌看，让 同桌猜猜“是根 据什么特征分类 的”.
探索：给物体分类
选择1～2种特征 进行分类.
研讨：探讨分类的方法
我会汇报
你是怎样分类 的，根据物体 的哪些特征分 类？
探索：给物体分类
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小
怎么观察？ 有何发现？
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色—— 气味—— 是否透明—— 是否流动——
“水、油、洗发液”流动比赛
怎样做到比赛公平？
6、它们去哪了
聚焦问题
把它们放入水中，会发生什么变化呢？
食
红
小石子
盐
糖
探索：观察物体放入水中的情况
把它们放入水中
怎样做实验？
水
探索：观察物体放入水中的情况
体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式 不同
教学目标
• 教学重点：
1、知道许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式
• 教学难点：
体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方 式不同
认 识 物 体 的 形 状
一、聚焦
填
写
轻重
轻重
《发现物体的特征》班级记录表
特征
颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见
轻重
木块 螺母 玻璃珠 乒乓球 泡沫块 橡皮 纸片 塑料杯
2、谁轻谁重
导入新知 你知道他们谁轻谁重吗？
新知讲解 这些物体谁轻谁重呢？
pīng pāng qiú mù kuài
乒 乓 球 木块
连一连
玻璃珠 螺母 乒乓球 橡皮 泡沫块 纸片 木块 塑料杯
每人观察一种物体
玻璃珠 木块 螺母 泡沫块 塑料杯 乒乓球 橡皮 纸片
交流：怎么观察，发现什么特征
挑战任务：小组合作，比较观察
看一看
闻一闻
摸一摸
掂一掂
活动手册 第1面
活动手册 最后1面
以后再补充
橡皮
至
少
完
可改成
成
其他物体
4 格
的
按特征分类
重Fra Baidu bibliotek
轻
球形
方形
按不同特征分类，会产 生不同的分类结果
有颜色 无色
大
小
我们是怎样观察物体 谢谢！
的？
5、观察一瓶水
水
说一说：水有什么特征？
活动1：比较水和洗发液 你会怎么观察？
猜猜他们是怎么观察的
水和洗发液 有什么相同 有什么不同
活动手册
第1面
轻重
活动2：洗发液、水和木块比较
洗发液 水 木块
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小 材料
形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解
一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重. （ √） 2.最准的测量物体重量的方法是”预测“.（ ×） 3.影响物体重量的因素只有大小.（ ）
巩固提升
二、填空题 1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）. A 预测 B 掂一掂 C 称一称
目录
我们周围的物体
1、发现物体的特征 2、谁轻谁重
3、认识物体的形状 4、给物体分类
5、观察一瓶水
6、它们去哪了
7、认识一袋空气
动物
1、我们知道的动物 2、校园里的动物
3、观察一种动物 4、给动物建个家
5、观察鱼
6、给动物分类
1、发现物体的特征
说一说
wùtǐ
周围有什么物体？
miáoshù
你会怎样描述它？
正方体 长方体 圆柱
球
一、聚焦
二、探索
三、操作
按你喜欢的方式将物体平铺在盒子里
思考：
1、哪种物体放的数量最多？ 2、换一种平铺的方法，能装下更多的物体吗？
四、研讨
同一种物体的两种平铺方法， 结果一样吗？说说你的看法
如果像乒乓球和正方体那样的形状， 无论怎样平铺，都不会影响其数量； 如果像螺母和橡皮（长方体）那样 的形状，采用不同的平铺方式，放 满盒子的数量不同.
描述并记录现象.
放入前，先 观察.
探索：观察物体放入水中的情况
2.右侧图片代表的是（B ）. A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用 使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用 简易的天平来测量物体轻重.
3、认识物体的形状
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标：
sù liào kuài
塑料 块
xiǎo xiàng pí 小橡 皮
dà xiàng pí
大橡皮
新知讲解
小组合作
要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序.
1.预测 2.掂一掂 3.称一称
新知讲解
yù cè
预测
diān diān
掂一掂
chēng chēng
称一称
理解词语
预先推测或测量
新知讲解
小组合作
4、给物体分类
聚焦问题
超市里的蔬菜都是分类摆放的.
生活中，你 们知道如何 把物体分类 的吗？
探索：给物体分类
给前面用过的所有物体分类.
玻璃珠 乒乓球
泡沫块
木块
塑料块
螺母
橡皮
塑料杯
纸片
探索：给物体分类
1
给每个物体编号
探索：给物体分类
1
给每个物体编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
探索：给物体分类
我们怎样给它们分类？
要求：每个小组分工合作 记录测量人人参与
新知讲解 想一想，利用这些器材怎样称量呢？
新知讲解
一边盘里放被测物 体，另一边放曲别 针，当两边平衡时 曲别针的数量就代 表了物体的重量， 最后比较曲别针的 数量.
新知讲解 交流汇报（1—4越来越重）
物 体
预测 5
2
3
4
1
掂一掂 5
1
2
3
4
称一 5
1
3
2