测当地的重力加速度

测当地的重力加速度

洋泾中学肖斌

一、教学目标：

（一）、认识目标：

1、理解重力加速度的概念和本质。

2、掌握几种测重力加速度的方法。

3、能够根据研究目的，通过知识的归纳和综合，利用理论模型和原理，设计解决方案。

4、能够根据设计方案的要求，选择实验仪器，组成实验装置。

5、学会设计方案的评估，分析实验误差并采取措施减小误差。

（二）、能力目标：

1、培养学生对知识的归纳、综合、分析及应用的能力。

2、理解解决方案的多样性。

（1）理论模型和原理的多样性

（2）测同一物理量的多样性

3、培养学生的实验研究、观察分析和动手能力。

4、培养学生的自主学习和创新能力。

（三）、操作目标：

1、学会实验装置的选择和安装。

2、复习各种实验仪器的使用方法。

3、掌握利用各种实验装置和方法测量当地的重力加速度。

（四）、情感目标：

1、培养学生实事求是的科学态度，

2、培养学生互相协作的团队精神。

二、教学重点、难点：

1、根据研究目的，设计多种测重力加速度的方案。

2、实验仪器的选择，装置的安装。

3、设计方案的评估。

三、教学模式：“主题”研究式实验教学

四、教学设计思路：

本堂课着眼于创设实验情景与研究课题，促进学生能力的全面发展。由学生通过研究“如何测重力加速度”这一课题，经过对已有知识的回忆和归纳，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。并能选择熟悉的仪器、器材，设计实验装置，解决实际问题——“测量当地的重力加速度”。并能对设计方案进行客观的评估，写出实验报告且分析误差产生原因。

设计的重点在于通过学生对已有知识的回忆和归纳，解决问题的设计方案的提出，实验仪器的选择、安装和使用及如何优化操作来减少误差，如何正确的评估设计方案，进而解决实际问题。从而贯彻以学生为主，以学生发展为本的素质教育思想，培养学生的观察和分析能力，提高学生的实验研究动手能力和自主学习、创新能力及精神。

而本堂课的关键在于教师如何把各种构成要素：研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来。创新性的应用现代教学方法和手段，将科学教学方法优化组合，实现教学方法的创新，用”创造性的教”为“创造性的学”创造环境和条件，引发学习动机，激发创造性思维的火花。教师的作用应该尽力体现在情景创设、启发性问题的提出和创造性思维兴奋点的捕捉。如何引导学生进行实验探究？如何提问？

五、教学媒体：

1、课件、计算机、投影仪、实物投影仪。

2、铁架台、秒表、夹子、蜡线、钢球、米尺、打点计时器等。

六、教学手段和方法：

充分体现学生学习的自主性和主体地位。在教师的引导下，由学生自己回忆和归纳已有的知识，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。并亲自设计实验装置，选择仪器、器材，正确安装实验装置，对不同的方案进行评估，分组分类实验，解决实际问题——“测量当地的重力加速度”，最后写出实验报告且共同分析误差产生原因。达到培养学生归纳分析知识，解决实际问题的能力；提高学生的实验研究动手能力和自主学习、创新能力及精神。

七、教学课时：1课时

课前准备：预先布置课题，学生分组寻找解决方案，作好展示准备

八、课件制作：POWERPOINT 97

九、教学流程图；

十、教学内容及步骤：

[新课导入]：

（复习）：“重力加速度是一个重要的物理量。由于地球的吸引使物体具有的加速度称为重力加速度。”

（投影课题一）

[情景一]：

（投影课题二）

（提问）：“当地的重力加速度与什么因素有关”

（学生活动1）(讨论）

（结论）：当地的重力加速度只与当地的纬度和离地高度有关

[情景二]：

（提问）：“如何测当地的重力加速度？”

（学生活动2）（学生自己回忆和归纳已有的知识，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。）

[情景三]：

（学生活动4）(讨论）

（结论）：方案一，用“弹簧测力计、天平”测当地的重力加速度。

（投影课题三）

（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”

（学生活动5）(讨论）

（结论）：（略）

（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”

（学生活动6、7）(讨论）

（结论）：（略）

实物投影或展示：实验装置

（学生活动8）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析

[情景四]：

（学生活动9）(讨论）

（结论）：方案二，用“打点计时器”测当地的重力加速度。

（投影课题四）

（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”

（学生活动10）(讨论）

（结论）：（略）

（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”

（学生活动11、12）(讨论）

（结论）：（略）

实物投影或展示：实验装置

（学生活动13）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析

[情景五]：

（学生活动14）(讨论）

（结论）：方案三，用“滴水法”测当地的重力加速度。

（投影课题五）

（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”

（学生活动15）(讨论）

（结论）：（略）

（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”

（学生活动16、17）(讨论）

（结论）：（略）

实物投影或展示：实验装置

（学生活动18）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析

[情景六]：

（学生活动19）(讨论）

（结论）：方案四，用“单摆”测当地的重力加速度。

（投影课题六）

（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”

（学生活动20）(讨论）

（结论）：（略）

（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”

（学生活动21、22）(讨论）

（结论）：（略）

实物投影或展示：实验装置

（学生活动23）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析

[情景七]：

（学生活动24）(讨论）：讨论最佳方案

（结论）：（略）

[情景八] （投影课题七）

（提问）：“设计解决方案的基本原则和方法？”

（学生活动25）：分组讨论

投影基本原则和方法：