人教版道德与法治六年级全一册第六课走近老师
《道德与法制》第六课第一框：走近老师PPT
一、走近老师
（一）了解教师职业
1、“师者，所以传道授业解惑也” 是什么意思？ 老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人.
2、教师的使命是什么？
教书育人
2016/10/17 4
3、习近平总书记对老师的要求是什么？ 答：有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心。
课堂练习
• 2、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”这句话说明了（B ） • A.教师是人类文明的传播者 • B.教师高尚的人格具有强大的教育力量 • C.教师的言传不重要 • D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人，才知道那块黑板写下的是真理， 擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹， 洒下的是泪滴“歌词反应了老师（ B ） • ①具有甘于奉献，不求回报的精神 • ②教导我们如何做人 • ③是我们最亲的人 • ④教给我们的永远是真理 • A. ①③ B. ①② C. ②③ D③④
听歌曲
•长大后我就成了你
课堂练习
• 1、习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民 族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的 希望。”这是因为（ D ） • A.老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学 • B.老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人 生 • C.老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错 误 • D.老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的 工作
张米亚
9
最美女教师
• 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任，一 名从业5年的普通教师。 • 在一场突如其来的车祸面前， 非凡的壮举使她成为万众瞩 目的英雄。5月8日晚，在一 辆客车突然失控并冲向学生 的危急时刻，张丽莉挺身而 出，为抢救学生被卷入车下 遭到碾压，造成双腿粉碎性 骨折、高位截肢。
3-6-1 走近老师 人教版《道德与法治》(1课时教案)
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
课题导入
激趣导入：
猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。这几句话说的是谁？---老师！
同学们：在你成长的道路上，老师已伴着你走过了9个春秋，老师这一称呼到底意味着什么？
每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的老师，我们该如何面对？
（二）现代社会中的教师
1.教师职业的专业性：教师职业是一门专门的职业，即专业。教师是履行教育教学职责的专业人员。
2.教师职业的特殊使命：教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
学生结合个人经历和认知，开展小组活动，讨论交流关于教师职业大家还了解哪些？你认为怎样的老师是好老师？习近平总书记提出的好教师的四个标准：即四有（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。
今天就让我们一起走近自己的老师，了解我们的老师。
猜谜，教师提问，给出自己的解答。
用有趣的谜语导入课题，以问题串引发学生的思考，从而创设探究解惑的氛围。
主
体
教
学
第
一
目
了
解
教
师
的
职
业
活动一：引例答疑
（一）《师说》中的教师
1.韩愈的师说中是如何定义教师的吗？2.你知道历史上有哪些名师吗？3.你知道教师对人类文明的发展有什么作用吗？
引用历史上对教师的定义和名师的影响，，引发学生对教师职业的作用和意义进行思考。
引导学生结合身边老师的工作特点来理解教师职业的严谨性，复杂性和特殊性，增强学生对教师的尊敬之情。
活动二：时代发展对教师的要求
习近平：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
第六课 第一课时 走近老师(七年级上册道德与法治课件)
D.②③④
2.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”，之所以 强调“贵师而重傅”，是因为（ A ）
①人类文明在很大程度上靠教育来传承 ②教师是我们学习的指导 者 ③教师是我们成长的引路人 ④我们要接纳不同风格的老师
A.①②③
B.②③④
C.②③
D.①④
3.著名教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职业 更高尚的了。”在我国，人们常用“蜡烛”“春蚕”“人类灵魂 的工程师”等美誉来称赞老师。这是因为老师（ D ）
2.如何对待不同风格的老师？
（1）我们要___承__认____老师之间的差异，___接__纳____每位老师的 不同，他们身上都有值得我们__学__习_____的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到__尊__重____。尊重老师的 “___不__同___”，可以让我们走近老师，更深入地__了__解___老师。
①是人类文明的传播者 ②帮助我们掌握科学文化知识 ③教我们 学会做事，学会做人 ④诲人不倦，默默奉献
A.①②③
B.①②④ C.②③④
D.①②③④
4.（原创）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大 变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为 ____________的好教师。（ D ） ①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心
①承认老师的差别 ②主动发现不同风格老师的优点 ③在自己喜 欢的老师课上才认真听课 ④了解老师教育行为的目的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
10.每个老师都有自己独特的个性，他们的教学也各有特点。对此， 我们应该采取的正确态度是（ A ） ①主动交流，拉近师生距离 ②承认老师之间的差异，接纳不同风 格的老师 ③理解老师的初衷和用意 ④发现老师的优点，尊重老 师的“不同”
人教版道德与法治六年级全一册第六课走近老师
(单选)1.2017年9月10日是第_D______个教师节
A.30 B.31 C.32 D.33
A (单选)2.教师的工作对象是谁？
A.学生 B.家长 C.学校领导 D.自己的孩子
（多选）3.老师除了具有老师这个尊称外，在我
国历史上可以称呼老师作什么? ABC
A.教师 B.园丁 C.人类灵魂的工程师
编撰《论语》记录其语录。
韩愈:唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家、政治家。在《师 说》中写道：师者，所以传道 受业解惑也。
近
陶行知：先后创办了晓庄学
现
校、育才学校。他有一句名
代
言：“千教万教，教人求真 。千学万学，学做真人。”
蔡元培：1916年至1927 年任北京大学校长，革新 北大，开“学术”和“自 由”之风。
A.走近老师，更深入地了解老师 B.尊重差异，争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D.学会善于接纳不同风格的老师
3.在教我们的老师中，每个老师的风格各
有不同，造成风格不同的原因有（ ）
①老师的学识和阅历不同 ②老师的性格不同
c
③老师解决问题的方法和表达方式不同
④老师的性别不同
A．①②④ B．②③④
二、 风格不同的老师
我爱我师
活动二：用智慧的双眼发现老师的美
1.老师的不同风格产生的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维 方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方 式不同，由此呈现出不同的风格。
（二）面对风格不同老师的正确态度：
我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。
(多选)4.教师的日常工作，除了上课，还需
要做什么？
六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教案 新人教版五四制
走近老师【教学目标】知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【教学过程】一、导入（一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频（二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答（1）视频中的老人扮演着怎样的角色？（2）看了这段视频，你有何感想？在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学生。
就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。
那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本翻到60页，集体朗读第一段话。
朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去——走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。
（三）本课学习目标（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。
（2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
（3）了解教师职业的特点。
二、教学重难点讲解（一）了解教师职业（1）运用你的经验P601.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？比如敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质......2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定）幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题……3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享教师是一个古老的职业。
人教版道德与法治第六课第一框走进老师导学案
第六课第一框走进老师【明标导学】1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【依标独学】自学教材P60—64，思考下列问题。
1.教师的工作有什么特点？（理解教师的职业）2.怎样认识和对待风格不同的老师？3.我们怎样与风格不同的老师相处？（正确面对风格不同的老师）【围标合作】活动一:描述自己不同时期的老师1.幼儿园时期的老师2.小学时的老师3.现在的老师以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。
活动二：阅读P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？活动三：阅读P62图示，完成以下问题(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？活动四：我喜欢的老师甲乙丙丁我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。
我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。
我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖我喜欢的老师1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异2.你如何看待这些差异【扣标拓展】当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。
学习者自主学习的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多。
那么，我们还需要老师吗？【达标测评】1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人( )A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④2．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( )①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④【固标总结】请同学们依据本框的学习目标和学习重难点总结自己本节课的收获与不足。
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教案1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元主题为“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的角色，认识到老师的重要性，学会与老师良好地沟通与交流。
本节课内容是该单元的第一课时，内容主要包括对老师的认识和理解，以及如何与老师建立良好的关系。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对老师有了一定的认识，但可能仅仅停留在表面的认识，对于老师的辛勤付出和工作特点可能理解不够深入。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解老师，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会与老师良好地沟通与交流。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解老师的辛勤付出和工作特点，认识到老师在他们成长过程中的重要作用。
2.难点：如何引导学生从更深层次去理解老师，培养他们尊敬老师、热爱老师的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和分享环节的内容。
3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步感受老师的工作辛苦和付出。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的案例和图片，让学生更全面地了解老师的工作特点，引发他们的思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何与老师建立良好的关系，每个小组分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生分享他们对老师的尊敬和热爱之情，通过分享感受来巩固他们对老师的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在与老师交流的过程中，表达自己的观点和需求，提高他们的沟通能力。
道德与法治人教五四学制版(部编)六年级全一册《走近老师》课件公开课
——知老师
——知老师
信息技术时代，我们还需要老师吗？
——懂老师
——知老师
聊一聊：现实中的你有没有抱怨老师的时候？
——懂老师
由于年龄、学 识、阅历、性 格、情感与思 维方式等差异， 每位老师解决 问题的方法和 思考：如何尊重不同风格 表达方式不同。 的老师呢？
说一说：你知道的“教育大家”还有谁？
——知老师
韩愈
师者，所以传 道、授业、解 惑也。
苏霍姆林斯基
要记住，你不 仅是教课的老 师，也是学生 的教育者，生 活的导师和道 德的引路人。
魏书生
把学生培养成 目光远大的人， 是现代教育的 任务之一。
——知老师
谈一谈：你心目中好教师是个什么样子？
——知老师
2．时代在发展，教师的工作理念和 工作方式发生了很大的变化，也对教 师提出了更高的要求。今天，要成为 一名好老师，必须具备（ ）
①有理想信念 ③有扎实学识 A． ①②③ C． ②③④
②有道德情操 ④有仁爱之心 B． ①②④ D． ①②③④
3．下列古诗词是描写教师的职业特点 的有（ ）
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ④春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。 A． ①② B． ②③ C． ①④ D．③④
4．有人说，我的老师讲课风趣幽默；有 人说，我的老师讲课严肃认真；有人说， 我的老师就像大姐姐，和蔼可亲；有人学 说，我的老师不苟言笑，我一看见就感到 威严。这些说法说明了（ )
A.老师不同，风格相同 B.老师不同，风格不同 C.老师都是不苟言笑的 D.老师都是风趣幽默的
Байду номын сангаас
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。
本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。
在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。
通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。
3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。
引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 6.1 走近老师 课件(共40张PPT)
新课探究
来自网上的一篇询问帖子 在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她 势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。 我该怎么办？
新课探究
如何让敞开他的心门，让他和老 师的关系得以改善？
请同学们给他出主意，想办法。
新课探究
要承认老师的差别 要发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目 主动交往沟通
每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的 风格。
新课探究
我就喜欢语文老师讲课，他幽默 风趣，总是让我们开心。我就不喜欢 **老师，他（她）的课真无趣，除了 做题就是做题。
喜欢哪个老师就喜欢什么学科？不 喜欢呢？
新课探究
风格不同的老师 2.接纳不同风格的老师
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格 可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师 的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？ 说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？
新课探究
一、了解教师职业
1.教师职业的起源与发展
教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人 类文明的主要传承者之一。
课堂精练
• 3.观察下图，最能体现图片内容的选项(
)B
• A.老师是我们成长道路上的引路人 • B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 • C.老师太懒，不告诉学生那个字 • D.老师也不认识那个字
课堂精练
• 4.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学 老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅 流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》说课稿1
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第六单元第一课《走近老师》，旨在让学生理解与老师交往的重要性，学会尊敬和理解老师，积极主动地与老师沟通，建立和谐的师生关系。
通过本节课的学习，学生能够理解老师的辛勤付出，认识到与老师建立良好关系对自身成长的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但部分学生可能还存在对老师的敬畏心理，不敢主动与老师沟通。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，激发学生主动与老师交流的积极性，引导学生理解和尊重老师。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的辛勤付出，学会尊敬和理解老师，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生主动与老师沟通，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生与老师沟通的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解与老师建立良好关系的重要性，学会尊敬和理解老师。
2.教学难点：如何引导学生克服对老师的敬畏心理，积极主动地与老师沟通。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。
2.教学基本内容：（1）老师辛勤付出的案例分析：让学生了解老师的工作压力和付出，培养学生尊敬老师的情感。
（2）与老师沟通的技巧：引导学生学会积极主动地与老师沟通，提高沟通能力。
（3）建立和谐师生关系的方法：让学生了解如何与老师建立和谐的关系，促进自身成长。
3.实践与拓展：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的感悟，总结与老师建立良好关系的方法。
4.总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，引导学生在日常生活中主动与老师沟通，建立和谐的师生关系。
六年级道德与法治全一册(统编版五四制2024)新教材解读ppt课件
旧版教材 10节
我+友+师+生命
导言
引言注重问题启发思考
1.课数增加:由原来 10 课调整为 11 课，对旧教材进行整合，显著增加了教学内容。
第五课 和谐的师生关系
第一框 走近老师 主要把握3 观点: 1.认识教师职业。教师是一一个神圣的职业，承担教书育人的使命;教师是履行教育教学职责的专业人员，承 载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
梦想+成长+生命+人生 显性栏目、新增栏目、隐形栏目
旧版教材 10节
我+友+师+生命
导言
引言注重问题启发思考
1.课数增加:由原来 10 课调整为 11 课，对旧教材进行整合，显著增加了教学内容。
第二课 正确认识自我
第一框 认识自己 主要把握3个观点: 1.人贵自知，正确认识自己很重要。 2.如何认识自己:自我的全面分析/他人的评价/生活实践。 3.认识自己是一个过程。
第二框 让家更美好 主要把握 4个观点: 1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 4.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
第三部分 整体重要变化
版本 课数 逻辑 板块
新版教材 13节
梦想+成长+生命+人生 显性栏目、新增栏目、隐形栏目
第二框 学习成就梦想 主要把握3个观点: 1.学习对我们个人的成长具有深远的意义，也关乎民族的未来和发展。 2.我们要正确认识和理解初中阶段的学习内容。 3.梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
第三部分 整体重要变化
部编版(五四学制)六年级全一册道德与法治教材知识点期末复习提纲
部编版（五四学制）六年级全一册道德与法治教材知识点期末复习提纲第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲1.新的起点①“中学生”身份的确立②新生活带来的新变化和新感受③探寻中学时代独特的价值和意义2.成长的礼物①接受生命馈赠给我们的成长礼物②珍惜中学生活，把握人生机遇，让自己不断成长③“千里之行，始于足下”第二框少年有梦1.有梦就有希望①编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题②人类需要少年的梦想③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连④少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分2.努力就有改变①努力，是梦想与现实之间的桥梁②青少年要为实现梦想付出努力③中学时代，怀揣梦想，开启一段新的人生旅程第二课学习新天地第一框学习伴成长1.打开学习之窗①知识的获取、能力的培养和如何做人都是学习②生活的点点滴滴都是学习，生活即学习③学习伴成长，终生要学习2.学习点亮生命①学习就是给生命添加养料②学习点亮个体生命，同时帮助他人，服务社会第二框享受学习1.体味学习①学习中有快乐②学习中也有辛苦③苦乐相伴，体验美好，享受过程2.学会学习①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣②学会学习，需要掌握科学的学习方法③学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式第三课发现自己第一框认识自己1.人贵自知2.多把尺子量自己①认识自己包含的内容②认识自己的途径③认识自己是一个过程第二框做更好的自己1.接纳与欣赏自己①每个人的生命都是独特的②学会接纳自己②学会欣赏自己2.我要飞得更高①做更好的自己，就要扬长避短②做更好的自己，需要主动改正缺点③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
人教版(五四)道德与法治六年级6.1《走近老师》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级6.1《走近老师》一课，旨在让学生理解尊敬老师的重要性，理解老师的劳动价值，培养学生的感恩之心。
教材从多个角度出发，引导学生了解老师的工作特点，了解老师对学生的关爱，从而激发学生对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析六年级的学生已经开始进入青春期，独立意识逐渐增强，对权威的质疑和批判精神也逐渐显现。
他们对老师的尊敬程度不同，有的可能对老师充满尊敬，有的可能对老师有一定的抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生理解尊敬老师的重要性，培养学生的感恩之心。
2.让学生了解老师的工作特点，理解老师对学生的关爱。
3.培养学生与老师良好的沟通习惯，增进师生之间的感情。
四. 教学重难点1.如何让学生理解老师的工作特点，理解老师对学生的关爱。
2.如何培养学生与老师良好的沟通习惯，增进师生之间的感情。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟老师的工作场景，让学生了解老师的工作特点，理解老师对学生的关爱。
2.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对老师的尊敬和感激之情，培养学生与老师良好的沟通习惯。
3.案例分析：通过分析典型案例，引导学生正确对待老师的批评与表扬，增进师生之间的感情。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具，如黑板、粉笔等。
2.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，通过提问方式引导学生思考：你们对老师有什么印象？你们认为老师的工作特点是什么？从而引出本课的主题《走近老师》。
2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现老师的工作场景，让学生了解老师的工作特点，理解老师对学生的关爱。
在此过程中，引导学生发表自己的看法，分享彼此对老师的尊敬和感激之情。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一个角色（老师或学生），进行情景模拟。
《走近老师》的教材分析和处理建议
《走近老师》的教材分析和处理建议作者：唐大明来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第01期摘要：本文是人教版七年级道德与法治上册第六课第一框《走近老师》的教学分析和处理建议。
笔者分析了学情，提炼了三维目标，把握了重点难点，设计了多种教学方法，力图通过教学，使学生了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进学生与教师的感情。
关键词：走近老师;教材;分析处理中图分类号：G633.2文献标识码：A;;;; 文章编号：1992-7711（2019）01-044-1《走近老师》是人教版七年级道德与法治上册第六课第一框的内容，是在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活。
文章引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。
这一框题的学习，可以培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
一、对学情的简单分析从学生的成长历程来看，师生关系是中学阶段最重要的关系之一。
一方面，学生对老师仍然有很强的依赖性，同时，随着年龄的增长、自我意识、独立意识不断增强，获取信息出现了多元化，学生开始对老师的权威产生怀疑，开始用批判的眼观来审视和看待老师。
由于年龄、认知、角色的差异，师生之间就会产生一些矛盾和冲突。
具体表现就是不能正确理解老师，不善于老师沟通和交流，不能正确对待老师的批评与表扬，对不喜欢的老师迁怒到所学的学科。
因此，如何通过本框题的学习，引导学生正确认识教师职业的特殊性和专业性，承认和接纳不同风格的教师，建立平等民主合作的师生关系;培养自觉理解、体谅、尊敬老师的良好品德。
二、对三维目标的提炼1.情感、态度、价值观目标。
认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
这个目标主要是培养学生对教师的认可、尊重、接纳等美好情感。
使他们能自觉地接受老师的教育。
道德与法治_走近老师_人教统编版_精美课件2
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
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国家实行教师资格制度说明什么？ ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业 。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人的使命。
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
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板块二：风格不同的老师
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
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讨论：小学老师与中学老师都一样吗？他们所 教的学科不一样，是不是风格也不同？
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
幽默 开朗
见解 独到
老师的 不同风格
……
真实 坦诚
改作业
与学生一 起活动
老师
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管理者、 心理顾问 组织者
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你如何看待身边的老师？
工作认真负责、 学识渊博、爱岗 敬业、无私奉献、 关爱学生、为人 师表等
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
3.
人教版道德与法治七年级上册 6.1 走近老师 课件
“四有” 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
不（ 会你 被觉时 信得代 息老对 化师教 社要师 会具职 所备业 淘什提 汰么出 所样了 取的怎 代高样 ？素的 ）质要
才求 ？
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(多选)4.教师的日常工作，除了上课，还需
要做什么？
ABC
A.备课 B.批改作业 C.处理学生事务…
(问答题)5.教师除了传授知识给你，还教会 你什么？ 做人的道理、指引前进方向、树立正确的人生观 和价值观…
（一）教师的重要作用是什么？
1.教师作为教育工作者，是人类文明的 主要传承者之一。
2.教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人的使命。
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发 生了很大变化，也对教师提出了更高的要求：
今天的教师不仅要有扎实的学识，还要有什么？
向时代楷模黄大年同志学习—2009年，黄大 年放弃了在英国优厚的待遇，回到祖国，为 我国教育科研事业作出了突出贡献。
（二）今天社会对老师提出更高要求
有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 ……
知识构架
走 一.了解教师职业 近 老 师 二.风格不同的老师
一、了解教师职业
我知我师 我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
古
孔子：儒家学派创始人，春秋时
代
期著名的思想家、教育家被尊为
“至圣先师”“万世师表”。他
创办私学，广收门徒，相传他有
弟子三千人，其弟子及再传弟子
业
风 承认不同
格 不
同 接纳不同
的 老
师 尊重不同
课堂：练一练 一、单项选择题
1、在某中学九年级毕业晚会上，有位同
学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲
台演绎四季晴雨”的对联。你认为该对联的
B 最佳横批应是（ ）
A.感恩父母
B.我爱我师
C.真情无价
D.友谊长存
2、对待老师的教学风格，下列态
c 度你不赞成的是（ ）
A.走近老师，更深入地了解老师 B.尊重差异，争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D.学会善于接纳不同风格的老师
3.在教我们的老师中，每个老师的风格各
有不同，造成风格不同的原因有（ ）
①老师的学识和阅历不同 ②老师的性格不同
c
③老师解决问题的方法和表达方式不同
④老师的性别不同
A．①②④ B．②③④
编撰《论语》记录其语录。
韩愈:唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家、政治家。在《师 说》中写道：师者，所以传道 受业解惑也。
近
陶行知：先后创办了晓庄学
现
校、育才学校。他有一句名
代
言：“千教万教，教人求真 。千学万学，学做真人。”
蔡元培：1916年至1927 年任北京大学校长，革新 北大，开“学术”和“自 由”之风。
(单选)1.2017年9月10日是第_D______个教师节
A.30 B.31 C.32 D.33
A (单选)2.教师的工作对象是谁？
A.学生 B.家长 C.学校领导 D.自己的孩子
（多选）3.老师除了具有老师这个尊称外，在我
国历史上可以称呼老师作什么? ABC
A.教师 B.园丁 C.人类灵魂的工程师
（三）方法与技能：
怎么样面对风格不同的老师？
承认老师的 差别
主动交往
发现不同风 格老师的优
点
了解老师教 育行为的目
的
活动三：我赞我师
有人说,老师是“辛勤的园丁”； 有人说,老师是“爱心大使”； 我说,老师是…….
你想对老师说 什么？
我们的收获：
文明传承 教书育人 时代要求
了
解 走近
教 师
老师
职
古时候有个国王召集百官，要把一枚荣誉勋章奖给社 会贡献最大的人，谁贡献最大呢？
国王
科学家
作家
老师
将军
猜猜这个国王，会把勋章授予谁？为什么？
老师
不论是作家还是将军，还是科学家，包括国王 自己都是由老师教导出来的，老师的功劳最显 著。
学习目标
情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴含的价 值取向，培养热爱老师的情感，学会适应不同风格的 老师。 能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感， 学会接纳不同风格的老师。 知识目标：了解教师的工作特点，知道不同的教师具 有不同的风格。
二、 风格不同的老师
我爱我师
活动二：用智慧的双眼发现老师的美
1.老师的不同风格产生的原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维 方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方 式不同，由此呈现出不同的风格。
（二）面对风格不同老师的正确态度：
我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。
当 “感动中国”莫振高 化作光明烛
代
广西都安瑶族自治县高级中学原校长，全国先进工作者，全国教书育人楷 模，感动广西十大新闻人物。莫振高连续30多年用微薄的工资资助近300名贫 困生，让他们进入大学；先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了 大学梦。
今天扎根在灵山县各个乡镇教育线的最美教师
C．①②③ D．①③④
感恩我师