高效课堂教学模式的构建
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高效课堂教学模式的构建
当我们看到一个个活泼可爱的孩子时,当我们去品读一个个孩子的心灵时,任何人都会对一个个鲜活的生命、一朵朵绽放的鲜花、一颗颗纯净的心灵所震撼。
我们要积极建构一套有效的教育教学理论体系,从高效课堂模式的构建入手,引领孩子们享受最好的教育,让孩子们自由驰骋于大自然,让孩子们尽情绽放自由自主的生命,让孩子们尽情挥洒自己的思想。
一、一堂好课的标准
一堂好课应该是有意义的课,是一堂扎实的课,而不是图热闹的课;一堂好课应该是有效率的课,是充实的课;一堂好课应该是有生成性的课,是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪;一堂好课应该是常态下的课,是平实的课,不管谁在听课,要做到心中只有学生;一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力,必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得,必须体现思维的深度,使学生知行结合,有所收获。
好课没有标准。
强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
二、高效课堂的模型
课堂怎么才有趣?课堂怎么才高效?大家都参与、大家都快乐、大家都收获。
师生都能在享受收获知识的快乐时,还收获体验参与
的快感,收获人生观、价值观、世界观构建的丰富素材。
谁是课堂的主人?老师与学生都是!这是一个有大有小、有男有女、有不同个性组成的丰富世界,要善于变换各种有效的角色,充分利用一切可以利用的素材,调动每一个人员的积极性与创造性。
教育孩子的目的就是培养孩子的自主性和创造性,引领孩子们形成珍爱生命、热爱世界、具有责任感与使命感的自发意识。
孩子们不仅有知识学习的需要,更有情感需要,教师在课堂教学过程中,加强教学艺术的修养,把教学作为一种艺术来加以雕琢,处处体现出对孩子们的尊重、友爱和教诲,把课堂打造得生动、活泼、有效,当孩子们的情感需要得到满足后,他们便会以更大的激情去上好每一节课。
高效课堂教学模式,应该是民主、开放、尊重的模式,它要真正地把课堂还给孩子们,让他们自主探究、分工合作,彰显孩子个性、尊重孩子人格、相信孩子、还孩子一个自我发展的空间。
课堂上,孩子们自主讨论,群学生成,收获成功,体验快乐;
课堂上,孩子们自主表达,充满自信,人人参与,个个展示;
课堂上,孩子们自由想象,口齿清晰,声音响亮,敢于挑战……在自我展示中,学生能力得到了淋漓尽致地发挥,展现了孩子们活泼、可爱、富有个性的本色,他们绽放了自己的智慧,他们解决了以往所不能完成的学习任务,真正为孩子们打造了一个自由、民主和富有挑战的空间,激发了孩子们的潜能和创造力。
高效课堂教学模式,在教与学的过程中,提升了教师的人品修养,
展现了教师的人格魅力。
幸福的教育影响着幸福的老师,幸福的孩子带动着幸福的老师,幸福的老师激活了一个个鲜活的创造力。
教师坚强乐观、善良包容、合作尊重的优良品质得到了锤炼;
孩子无拘无束的生命、天真烂漫的性格、对美好世界的向往得到了升华;
教室成为学室,讲授转为对话,教案变为学案,教法变为学法……课堂不单单是教知识的地方,它更是每个人成长的摇篮,是一个和谐、快乐的发展空间。
高效课堂教学模式使教师充满了自信,使课堂布满了阳光,激情的讲解,富有感染力的语言,充满信任的交流,恰当及时的鼓励提升了课堂的质量和效益。
高效课堂里,没有了以往的沉闷,取而代之的是师生间丰富的肢体语言与师生间微妙的情感沟通。
师生间敢说了、敢笑了、敢唱了、敢跳了……,最短的时间,给孩子带来了轻松愉快,带来了最大的课堂效益。
教师在课堂上要敏于倾听,善于捕捉,勤于引导,机智点拨,把蕴含在字里行间的情感结合体验表达出来,从而启发学生的生命发展,为学生创造个性表达的舞台。
课堂的精彩是与一个老师的文化素养分不开的,教师积极探索,形成了自己独特的教学风格,老师博学风趣、精心设计,孩子积极进取、斗志激昂、朝气蓬勃,都能取得课堂环节中精彩的片段,都决定了教学质量和效益,孩子在这样的课堂里学习是幸福的。
总之,只有课堂生动起来,课堂活跃起来,课堂效益才能高起来。
我们要利用有限的时间空间鼓励学生独立思考、合作探究、对抗质
疑,通过展示实现交流,通过纠错实现落实,通过点拨实现提升,通过开放实现拓展,利用精致的技术设计来完善高效课堂模式。