浅析提高小学语文作文教学的有效策略

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浅析提高小学语文作文教学的有效策略

作者：东林花

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第08期

【摘要】

学生是祖国的花朵，担负着将来建设祖国的重任，小学是学生学习知识的萌芽阶段，在这个阶段为学生打下坚实的基础对未来学生的学习生活有很大的帮助。因此，小学语文教师应该注重学生的作文教学，提高学生语文学科的综合成绩，给学生打好良好的语文作文基础，继而保证学生能够更好地发展。

【关键词】

生活化教学善于观察创新思维

写作的素材来源于生活，只有贴近现实，取材于生活的作文，才能让读者读来深有感触，发人深思。而小学生由于年龄小，生活阅历不足，缺乏观察力，以及缺乏平时的积累，在作文写作时就会如临大敌。纵观小学生的作文，并将其整理分析，会发现几个问题：語言贫乏，内容空洞，天马行空缺乏现实依据，胡写、乱写等。因此小学语文教师，应该重视学生作文的生活化教学，让学生学会观察生活，并且思考积累，为小学语文写作打下坚实的基础。

一、引导小学生观察生活

小学生在作文写作时，都会抱怨，表现出不想写、没内容可写的负面信息。对大多数小学生而言，作文写作都是他们的大难题，不是不想写，而是确实写不出，无话可说。因而只有给学生解决了取材的问题，才能让学生有话可说，有内容可写。写作是将平时的观察和积累通过自己的创新思维转化成文字的一个过程，这个过程需要调动学生大量的阅读积累以及丰富的生活经验，因此生活是一切作文写作的基础。比如这段文字：“奶奶家有一只活泼可爱的小花猫，他的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有一个漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵，显得特别神气。”这段文字将奶奶的小花猫的神气可爱活灵活现的用文字表达出来，让读者读来画面感极强，就仿佛真的看到了这只小花猫一样，这句是通过观察提炼之后文字所表达出来的魅力，若是没有仔细和长期的观察，是不能做到如此生动富有感染力的描写的。因此，小学语文教师，应该引导学生学会去观察生活中的细节，并学会提炼有用信息，这对小学生的写作是很有帮助的。给学生布置观察生活的家庭作业，如，让学生观察街边商贩，可以是小卖铺的老板、服装店的店员、移动叫卖的小商贩等。观察他们的外貌、穿着、动作、神态；工作内容、作息规律、如何跟客人交流完成交易的过程等等，并让学生记录下来。之后再给学生布置相关的作文练习，那么学生在写这类型的作文时，就能联想到自己