小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇

小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。下面就是我给大家带来的部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇，希望能帮助到大家!

语文《赵州桥》教学设计一

教学目标

1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分

教学过程：

一、谈话引入课题

在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗?

你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗?(生说)

是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。(板书齐读)

二、品读课文

1、紧扣主线，研读课文。

孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。请打开

书，翻到74页。请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。}

2、交流汇报，感悟课文。

(1)品读：雄伟的桥

谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座(

)的桥?

你从哪个自然段感受到他的雄伟?(评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好)

现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。请大家拿起笔，边读边画出来。

(生勾画，师巡视)

谁来读?(抽生读)(评：)

现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。(齐读)

不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是

对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：

雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。桥长，有多宽，中间行车，两旁走人。

(2)品读：坚固的桥。

孩子们，赵州桥不但雄伟，而且还是一座()的桥?

刚才，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固

吗?(生自学)

你从那句话中感受到兆周桥的坚固?(生读

时评)

这种设计到底是怎样的设计，请看图。(幻灯)你能用书上的语言来介绍吗?(你介绍的真好)

让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。(齐读)

作者把对照周桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，细心的孩子们，我想你们一定能找到的。(生说)

读读这句话。(生读)

我们还可以把这个词换成另外一个词，试一试，是什么?(创新)

是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1300多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座()的桥。

(3)品读：美观的桥。

我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的()

是啊，凡是来到赵州桥的游客，都留恋忘返，惊叹于赵州桥桥栏两侧那精美的雕刻，虽然我们不能去亲眼目睹，但作者用了美的语言给我们做了描述，现在我们请我们班读书读的的男女生各一名来读读课文的第三段，其于同学请轻轻地闭上你的双眼，让我们一起踏上那千年沧桑的桥面去细细的观赏。(生读评：不愧是我们班的读书能手，读的真好)

孩子们，刚才你仿佛看到了什么?

你们看到的画面真美，让我们来美美底读一度。

读的不错，这次水平很高，一个字都没错，也很有感情。想不想读的更美一点儿?生：想。

师：我有两个绝招，大家想不想学?生：想。

师：第一招：读的再慢一点儿;第二招：读的声音再轻一点儿。听清楚没有?生：听清楚了。

师：我读最后一句你们听听，大家看着我，不要看书，看我怎么读的。(师范读)慢了吧(生答：慢了)，轻了吧(生答：轻了)，那条龙就活了吧(生答：活啦)!(笑声)咱们都能把它读活。拿起书来，试试!生：(齐读课文)。

师：读的美极了，太美了!赵州桥美不美──?

这么美，我们应该把他记住了，试试。(生背)

除了书上描写的这几种形态各异的龙以外，栏板上还会有怎样的龙?

3、上下联系，整合课文。

同学们，赵州桥的游览到这里，给你留下了怎样的印象?

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用不但而且连起来说一说。

理解：这座桥不但坚固，而且美观。

是啊，这句话给老师也留下了深刻的印象，它就在我们的文章中，找出来，读一度读。(生读

)它不但写出了桥的两个特点，他在文中还是一个特殊的句子，前半句是讲的上文的内容，后半句是讲的下文的内容，这种句子，我们叫他过渡句。(生写：过渡句)

他的作用是什么呢?(总结上文，引起下文)用一个词叫做承上启下(生写)

4、结束课文

今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗?

对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你又想说些什么呢?(齐读最后一段)

三、延伸拓展，深入实践

是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。(幻灯)

同学们，看完这些大桥，你一定也想当一名设计师，请你展开你想象的翅膀，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。

语文《赵州桥》教学设计二

学习目标

⒈认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。