国际学校高中课程设置探索——以上海三所国际学校为案例

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硕士学位论文

论文题目国际学校高中课程设置探索

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学院教科学院

专业教育硕士

研究方向教育管理

研究生姓名工作枷

指导教师饯扑教授

完成日期２０。６年５月

发展阶段，１９８９年建立上海美国学校。９０年代初没有较大发展，到９０年代中期的１９９３、１９９４、１９９５年，出现良好的发展势头。随着上海改革开放形势的发展，国际学校也进入了蓬勃发展的时期。

至２００５年，国际学校在中国大陆境内分布如下图所示：１

从上述统计看，北京和上海作为中国的政治和经济中心，所拥有的国际学校（基础教育）数量最多。上海更是突出。二ｏｏ三年，上海各类外籍子女学校年入学人数首次突破一万名，并不断增长。开放的上海已成为中国内地“外籍孩子的摇篮”，吸引了来自４０个左右国家与地区的境外学生在上海生活和学习。

近十年来，在沪的国际学校经过近卜年的平稳、有序发展，已初步形成了涵盖学前教育至高中教育的完整体系，呈现出多种教育体制相互融合的办学模式。此间林林总总的国际学校其实共分三大类。（１）以国际文凭组织教学大纲为教学目标的国际课程学校。这些学校招收的学生不受国别的限制，使用英语为教学语言，具有较强的国际性，比如耀中国际学校。（２）以举办者所属国的教学大纲为依据，采用与所属国完成同步的教学计划，并受所属国教育主管部门认可和监管的国别学校。这类学校招收的学生具有明显的国别性，所用的教学语言为所属国的母语，如上海法国学校、上海德国学校、上海日本人学校、上海韩国学校等。（３）设立在本市中高级中学内的国际部及部分可招收外籍学生的中小学，如上海中学国际部，除本市学校国际部外，其他１５０所中小学使用的教学语言一般为中文。

本文主要讨论三所具有代表性和国际性的国际学校的高中阶段课程情况。数据来源：中华人民共和国教育部教育涉外监管信息网ｈｔｔｐ：／／ｗＷｗ．ｊｓｊｅｄｕ．ｃｎ／ｍｉｎｇｄａｎ／０１０ｈｔｍ

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国际学校高中课程设置探索——以上海三所国际学校为案例作者：王作梅

学位授予单位：上海师范大学

本文链接：/Thesis_Y932086.aspx