小学音乐教师应具备的综合能力

小学音乐教师应具备的综合能力

发表时间：2015-04-21T09:19:24.077Z 来源：《素质教育》2015年3月总第173期供稿作者：阿依努尔·尼亚孜别克[导读] 小学音乐教师的创新能力就是在前人的知识和技能的基础上运用求异性思维提出创见和作出发明的能力。阿依努尔·尼亚孜别克新疆塔城市第六中学894700

《音乐课程标准》中指出：“（要）通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”在音乐教学中，要激发学生兴趣，提高课堂效率，提高创新能力。

一、创新能力

小学音乐教师的创新能力就是在前人的知识和技能的基础上运用求异性思维提出创见和作出发明的能力。面对可塑性非常强的幼儿，时代呼唤有创新性的小学音乐教师发掘创新型的学生。所以，小学音乐教师要善于从平时的教育保育实践中发现潜藏的科学原理和新鲜事物，捕捉最新最有开发价值的信息，发挥创新精神，探求前人从未探求的领域，开拓通向成功的道路;要从小学音乐教育的室内外环境布置入手，根据其年龄、心理等特点，布置他们喜欢的图画，给他们以遐想的空间;在教学活动的开展、主题活动的创编、区域活动的安排以及游戏活动的引导等方面，都要有创意，给学生展示一个无限遐想的天际，为培养创新开拓型人才打下坚实的基础。

音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中把“创造”作为专门的一项予以阐述，可见，《音乐新课程标准》是十分强调培养学生创新能力的，这对小学音乐教师无疑提出了新的挑战。因此，在教学的过程中，小学音乐教师应当有“三见”：新见、创见、远见。要由此及彼、由表及里、举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，积极地进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。因此，小学音乐教师应着眼于新的教学方式的探索和研究，努力促使学生进行自主探究，使学生在老师的指导下富有个性地学习。新的课堂是教师和学生互动的一个过程。学生活泼好动，善于表现、模仿他人。新课标提倡“以学生为本”,让学生乐中学、玩中学，要求教师在与学生互动中活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使每个学生的个性获得充分的发挥，又能达到教学目标。

二、技术能力

技术能力是指小学音乐教师运用计算机、多媒体和网络资源的能力。小学教育教学要达到趣味化、通俗化和易感知化，就必须在教育教学过程中善于搭建教育信息化平台，运用丰富多彩的多媒体、网络资源等教育教学手段，实现教育教学的跨越式发展。所以小学音乐教师要重视教育信息化对教育现代化的影响，掌握各种教辅手段及技术，能够熟练运用现代化教育教学技术手段进行小学音乐教育教学。

21世纪是现代信息技术快速发展的世纪，信息网络可谓是无处不在。现代化教育媒体作为改革的“宠儿”迅速占领传统的学校教育阵地，成为学校教育改革的软硬件设施。在音乐领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。许多现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录像、投影、计算机等，这些富有感染力和表现力的电教媒体的进入，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化，使枯燥的音乐理论趣味化，使零乱的知识条理化。因此，学生在课堂上面对的不再是一块黑板、一架琴、一台录音机，而是一个视野极其广阔、资源极其丰富的交互式学习环境，有助于学生对音乐感受的加深和理解，可以潜移默化地激发学生的内心情感和培养学生的学习兴趣。正因为现代信息技术在音乐领域中的地位是如此重要，因此，广大音乐教师更应该熟练掌握这方面的知识和技术。其具体表现为以下这几个方面：多媒体应用教学能力、乐谱打印和MIDI制作的能力、音乐课件制作的能力等等。

三、科研能力

联合国教科文组织有关部门在一九七九年的一份文件中指出：“在当今，从小学音乐教师在‘教育体系’中的作用看，小学音乐教师与研究人员的职责趋向于一致。”因此，科研能力成为小学音乐教师的又一必备素质。小学音乐教师的科研能力是指在教育教学保育工作的同时，从事与教育教学及保育相关的课题的实验、研究及创造发明的能力。科研能力对小学音乐教师的长足发展提出了跨越式的要求，要求小学音乐教师刻苦学习钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。小学音乐教育过程为教师提供了一个研究的平台，小学音乐教师要把学生在参加教育活动中发生的各种行为记录下来，通过研究分析，找出干扰学生正常活动、致使学生发生偏差的因素，并及时对学生的偏差行为进行修正，及早阻止和杜绝学生早期的不良行为和习惯。小学音乐教师要善于收集资料，在观察中发现问题，在分析中解决问题，发挥创造潜能，使自己的研究成果资源得到大家的共享。小学音乐教师要坚持实践、反思、再实践、再反思，以求知为趣，以进取为乐。要在实践中收集相关信息，在反思中分析研究，不断提高专业能力，增长聪明才智，有效改进保教工作。在现代教育体制中，教学和科研是分不开的。信息时代要求教师必须把教学与科研结合起来，否则就不可能成为一个好的小学音乐教师。小学音乐教师如果不上课，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研，科研反映了你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育、没有灵魂的教育。开展教育科研活动，能使广大教师在科学理论的指导下进行教育活动，从而不断提高教师的理论素养和教学水平。《新课标》的颁布给广大中小学音乐教师带来了一次难得的机遇，大家应该抓住这次机会，不断去探索、总结，努力提高自身撰写教育科研论文的能力，从“教书匠”升华到“研究者”。出众的教育科研能力是成为一名优秀小学音乐教师的重要标志之一。