高效课堂教学研讨交流会

高效课堂教学研讨交流会

大家好，我们魏庄中学的七年级教师，很荣幸能够进行本次高效课堂教学研讨会，就高效课堂与各位领导和老师们交流，我们学校教研组积极投身本次教育教学改革，经过本学期的学习、研讨、改进，在初中课堂教学改革中一定能获得一些认识，积累一些经验，同时也要遇到一些困惑，现将相关情况汇报如下：

一、实施教育教学改革的做法

1、转变观念、明确高效课堂定位

学校召开教育教学改革动员会后，我们七年级立即行动，召开了高效课堂研讨会，从转变教师教学观，学生观、课堂观入手，明确高效课堂的定位。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。主要体现在：

（1）课堂上每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一个学生，这个理念不仅体现了教育的公平性，而且是保证课堂高效的必须条件。（2）厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

（3）学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。

2、活动推动，高效课堂入心教育

组织全体教师观摩了学校课堂实录、举办了课堂教学改革论坛、举行了座谈会，研讨课堂教学改革的新路子，让全体七年级教师初步掌握课堂改革的路径和操作方法。

3、集中研讨，为全面实施做准备

开学后，教研组分三个环节对高效课堂的实施进行了集中研讨，召开了导学案编制研讨会，课堂教学模式研讨会、小组合作与学生主持培训研讨会，初步摸索适合学科特点的高效课堂教学模式，为推进实施高效课堂做全面准备。

4、示范引领，带动高效课堂实施

为了充分发挥骨干教师的示范带动作用，引领推进数学高效课堂的实施，探索优化具有学科特色的教学模式，开学初举行了“骨干教师展示课”，教师积极参与观摩，取得了很好的效果。

5、诊断调研，发现问题总结经验。

开展“课堂调研”活动，通过互相听课、互相学习，修正和总结高效课堂的教学模式，为不断推进课堂教学改革持续发力。

二、构建数学高效课堂教学模式

基于对高效课堂的深入理解，结合学科特点我们逐渐形成了适合学科特点的课堂教学模式，即“三阶段、六环节、三课型”，三阶段为：自主预习阶段、展示交流阶段、达标反馈阶段。三种课型为：新授课、复习训练课、检测讲评课。下面以新授课为例向大家做一下介绍，新授课教学流程为情境导入、明确目标；预习展示、释疑解惑；合作探究、精讲点拨；强化训练、拓展延伸；对标自查、达标检测；小组评价、布置作业六个环节。六个环节并不是固定不变的，要根据不同的内容作相应的调整，

自主预习阶段：预习是上好课的前提，学生按照导学案上明确的学习目标、自学要求和学法指导，带着问题在一定的时间内自学相关内容。先粗读教材，把握教材所讲内容，再结合导学案细研教材理解概念、结论中的关键词、句；弄清数学结论的形成过程；掌握例题的解题思路、解题方法、解题格式；对例练习，完成课后练习题和导学案的自主学习部分，并记录下自己的学习困惑。

展示交流阶段：

情境导入、明确目标（2-3分钟）

巧妙的情境创设，可以提高学生学习数学的兴趣。创设好问题情境，必须从学生的学习兴趣出发，从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性。导入新课后，展示学习目标，让学生在预习的基础上明确本堂课的学习目标，能够做到带着目标去学习。

预习展示、释疑解惑（10分钟）

预留出一定的时间让学生对自主学习部分进行充分的讨论交流，在小组合作交流的基础上，由学生主持人引导完成导学案自主学习部分的展示。教师对展示中出现的问题、自学中的疑惑、教材典型例题引导学生自主修订补充，引导释疑。

合作探究、精讲点拨（10分钟）

在完成自主学习部分，进行拓展巩固练习。拓展巩固练习要求学生先独立完成，合作小组内再对巩固练习的问题进行自主探索、交流、对话。在学生合作探究过程中，教师不得独立于学生合作之外，要参与到学生的合作探究活动去，对于共性的问题，学生不能解决的深度问题进行精讲点拨。

强化训练、拓展延伸（10分钟）

教师给学生提供一些变式练习，进行强化训练，拓宽学生的知识面，促进其思维的不断深化。

达标检测阶段：

对标自查、达标检测（10分钟，其中对标自查2-3分钟）

有效引导学生进行自我反思是教学获得成功的保障。对标自查环节主要是将目标转化为问题形式展示，让学生对照目标回顾本堂课的掌握情况，对于不理解、不熟练的地方，借助小组的力量抓紧解决。

对标自查结束后，下发达标测试试卷，明确达标要求，达标检测要求学生独立按时完成，教师或小组长当堂批阅、及时订正，确保绝大部分学生过关，达标检测后，学生进入自主反馈矫正阶段。

小组评价、布置作业（2—3分钟）

汇总小组记分情况，评选优胜小组，对各学习小组进行评价，布置课后作业，安排自主预习内容，明确预习要求。

、我们的困惑：

1、预习过程中的问题。学生对预习的重视不够，没有深入细致的研究，缺少家长的积极监督和配合。

2、对于学困生，老师的详细讲解都未必能使他们明白知识的来龙去脉，怎么去自主学习？特别是走读生，课前预习不充分，学习效果会更差，课堂进度最容易被这些学生拖累，容易加大两极分化，学困生更加边缘化。

3、高效课堂当堂达标，作为数学学科特别需要练习巩固，是不是要预留课后作业，课前预习与课后作业应如何协调？

4、课堂学生展示记分如何把握好度？

5、课堂记分的评价办法容易让学生出现审美疲劳，应如何避免？

八、下一步的思路:

1、坚定立场，思想不动摇。在课堂改革的过程中，难免有失败，面对失败，我们不能动摇，不能气馁，一定要坚信改革会给我们的教育带来希望的春天。面对本次轰轰烈烈的教育教学改革，我们只能倾注对教育的热爱与热情，倾注我们对学生无限的爱，以饱满的热情，高度的责任感，强烈的事业心，抓住机遇，克服困难，迎接挑战。