识字教学方案
语文课文识字的教学设计(精选13篇)
语文课文识字的教学设计 篇1 教学目标： 认识14个生字，会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
能力目标： 正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
情感目标： 激发学生在生活中识字的愿望。
教学重点： 会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾） 教学难点： 正确书写 教学准备： 卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语。
教学流程： 猜字谜导入新课： 课件：“心”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹。
“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间。
“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防 “奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿 一、指导识字： （1）借助拼音自由读歌谣，读准字音，读通句子。
（2）在熟读的基础上，引导学生发现会意字的规律。
解释什么是会意字？会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用。
（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习 二、指导书写： 1、仔细观察教科书田字格中要求写的范字，讨论、分析、交流其结构、规律。
2、教师范写，学生练写。
3、重点指导的字：闷、帽、宫。
4、根据学生的书写情况评议、修改。
三、欣赏评议共创共享 1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
四、总结升华拓展延伸 1、交流收获 师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。
希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！ 师：你们今天这节课有何收获？（生谈） 2。
会意字游戏：大家一起猜谜语。
语文课文识字的教学设计 篇2 【教学目标】 １、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
《识字》大班语言教案
《识字》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确地读写和使用。
2. 技能目标：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 生字词：人、大、小、上、下、火、水、土、木、月、日、山、田。
2. 儿歌：《小星星》。
三、教学方法：1. 游戏法：通过识字游戏，让幼儿在游戏中学习生字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习生字。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首儿歌，如《小星星》，激发他们的学习兴趣。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导幼儿认读生字。
（2）讲解生字的结构和笔画顺序。
（3）让幼儿练习书写生字，教师巡回指导。
3. 识字游戏（10分钟）：（1）游戏一：找朋友。
将生字卡片分成两组，让幼儿找出相同生字的卡片。
（2）游戏二：识字接力。
分成几个小组，进行识字接力比赛。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在识字过程中的收获，教师进行总结。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。
2. 生字掌握情况：检查幼儿对生字的认读和书写能力，以及对儿歌的掌握程度。
3. 情感态度：关注幼儿在学习过程中的自信心和自主学习能力，以及他们对识字活动的兴趣。
六、教学资源：1. 生字卡片：制作含有生字的卡片，字体较大，颜色鲜艳，便于幼儿认读和记忆。
2. 儿歌挂图：打印儿歌《小星星》的挂图，图文并茂，激发幼儿的学习兴趣。
3. 写字本：准备一本写字本，供幼儿练习书写生字。
4. 识字游戏道具：准备一些识字游戏道具，如拼图、接力棒等。
七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个有利于学习的学习环境。
2. 座位安排：采取小组合作的方式，让幼儿相互交流、讨论。
3. 教学设备：准备投影仪、音响等教学设备，以便进行多媒体教学。
识字课程教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，识字教学作为小学语文教学的基础环节，其重要性日益凸显。
为了提高识字教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践探索等方式，提升教师对识字教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对识字教学理念的认识，树立正确的识字教学观。
2. 增强教师对识字教学策略的研究，提高识字教学的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨识字教学的新思路、新方法。
4. 培养教师对识字教学案例的分析能力，提升教学反思能力。
三、活动时间2022年9月15日至9月17日四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象参加活动的教师：XX小学全体语文教师六、活动内容（一）开班仪式（9月15日上午）1. 领导致辞，强调识字教学的重要性。
2. 教研活动方案解读，明确活动目标与流程。
3. 教师代表发言，分享识字教学经验。
（二）专题讲座（9月15日下午）1. 题目：《新课程背景下识字教学策略研究》2. 主讲人：XX教授3. 内容：- 识字教学的基本原则- 识字教学的方法与技巧- 识字教学评价体系构建（三）案例分析（9月16日上午）1. 分组讨论，每位教师选取一个识字教学案例进行分析。
2. 案例分析报告展示，其他教师进行点评。
3. 教研组长总结，提出改进意见。
（四）实践探索（9月16日下午）1. 教师分组，根据案例分析结果，设计一节识字教学课。
2. 教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录。
3. 教学反思，教师针对自己的课堂教学进行反思。
（五）经验分享（9月17日上午）1. 教师代表分享识字教学经验，包括成功案例、教学策略等。
2. 教研组长总结，提出识字教学改进方向。
（六）闭幕式（9月17日下午）1. 教研活动总结，回顾活动成果。
2. 教师代表发言，表达对今后识字教学工作的信心。
3. 颁发教研活动优秀个人奖。
七、活动要求1. 教师应认真准备，积极参与活动。
2. 教师应认真聆听讲座，做好笔记，提高自身理论素养。
幼儿园韵语识字教案
幼儿园韵语识字教案一、教学目标1、让幼儿认识并理解一定数量的汉字，提高幼儿的识字能力。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿主动学习汉字的积极性。
3、通过韵语识字的方式，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握韵语识字的方法，能够快速、准确地认识汉字。
（2）通过游戏和活动，加深幼儿对汉字的记忆和理解。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，避免产生抵触情绪。
（2）如何引导幼儿将所学汉字运用到日常生活中。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字的形态和意义。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如识字卡片游戏、猜字谜游戏等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中理解和运用汉字。
四、教学准备1、识字卡片：制作一批包含本次教学内容的识字卡片，卡片上有汉字、拼音和相应的图片。
2、多媒体课件：制作包含动画、图片、音频的多媒体课件，辅助教学。
3、实物道具：准备一些与汉字相关的实物道具，如水果、动物玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些常见的汉字图片，如“日”“月”“水”“火”等，让幼儿观察并猜测这些汉字的含义。
2、新授部分（1）学习韵语儿歌教师带领幼儿朗读一首简单的韵语儿歌，如“小猴子，真调皮，爬上树，摘桃子。
”边读边用手指着相应的汉字。
（2）讲解汉字读完儿歌后，教师逐一对儿歌中的汉字进行讲解，如“猴”字，展示猴子的图片，让幼儿观察猴子的特点，然后解释“猴”字的结构和含义。
（3）多种方式认读汉字①教师领读：教师大声朗读汉字，幼儿跟读。
②个别认读：教师随机抽取幼儿，让其认读汉字。
③小组认读：将幼儿分成小组，互相认读汉字。
3、巩固练习（1）识字游戏①卡片游戏：教师将识字卡片打乱，让幼儿快速找出指定的汉字。
②猜字谜游戏：教师出字谜，让幼儿猜谜底是哪个汉字。
课堂内识字实施方案
课堂内识字实施方案一、背景。
识字是学生学习语文的基础，也是学习其他学科的前提。
在识字教学中，识字的数量、质量、速度是衡量学生识字能力的重要指标。
因此，制定一套科学有效的课堂内识字实施方案，对于提高学生的识字能力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的识字速度和准确率；2. 增强学生对汉字的认知和理解能力；3. 培养学生对词语的理解和运用能力；4. 激发学生学习汉字的兴趣和动力。
三、实施步骤。
1. 制定识字计划。
根据学生的识字水平和学习进度，制定每周的识字计划，确定每天的识字任务量和识字内容。
识字计划要科学合理，既要保证学生的学习负担，又要保证学习效果。
2. 创设识字氛围。
在课堂内营造浓厚的识字氛围，可以通过悬挂识字标语、制作识字墙报、播放识字视频等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
3. 识字教学方法。
采用多种多样的识字教学方法，如分级识字、词语搭配识字、词语联想识字等，让学生在不同的情境中学习识字，提高识字的效果和趣味性。
4. 识字评估。
定期对学生进行识字能力的评估，及时发现学生的识字问题并进行针对性的辅导和指导，帮助学生提高识字能力。
5. 激励机制。
建立识字激励机制，对识字成绩突出的学生进行表扬和奖励，激发学生学习汉字的积极性和主动性。
四、实施效果。
通过以上的识字实施方案，可以有效提高学生的识字速度和准确率，增强学生对汉字的认知和理解能力，培养学生对词语的理解和运用能力，激发学生学习汉字的兴趣和动力。
同时，也可以提高识字教学的针对性和有效性，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字，取得更好的学习效果。
五、总结。
识字是学生学习语文的基础，识字教学的重要性不言而喻。
制定一套科学有效的课堂内识字实施方案，对于提高学生的识字能力，促进学生全面发展具有重要意义。
希望全体教师能够重视识字教学，不断探索和创新识字教学方法，为学生的识字能力提供更好的保障。
识字教学设计15篇
识字教学设计15篇识字教学设计1教学目标：1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。
认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。
2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。
重点难点：认识6个生字，正确、规范地书写生字。
教学过程：一、教师领读儿歌。
师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。
师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的.字音。
二、学生自读课文。
1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。
2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。
三、学习生字“一、三、五”。
1、借助插图，引出生字，读准字音。
板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）2、认识田字格。
出示田字格。
认识田字格。
3、指导书写。
四、学习生字“二、四、六”。
1、读谁字音。
2、认识笔画。
点（）、竖弯（）、撇（）。
3、指导书写。
第二课时教学目标：1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。
认识3种笔画。
2、培养学生正确的书写规则。
重点难点：1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。
2、“八、九、十”的笔顺规则。
教学过程：一、复习。
1、说说下列几种笔画的名称。
一、︳、2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。
二、学习生字“七、八、九、十”。
1、读准字音。
师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？生：“九”的韵母是ｉｕ，第三声。
2、认识三种笔画。
捺（）竖弯钩（）横折弯钩（）3、指导书写。
师边讲解书写要领，边范写。
七：共两笔，第一笔“一”，第二笔“”，“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔，稍稍往上斜。
八：两笔写成。
先撇后捺，捺要略高于撇，两笔之间留恰当的距离。
九：两笔写成。
先定撇，后写横折弯钩。
十：两笔写成。
先横后竖，“一”要高于横中线一点，：I“要写在竖中线上。
4、生边书空边说笔画名称。
5、在作业本上练习书写，每个字写五遍。
低年级识字教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，识字教学作为低年级语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高低年级语文教师识字教学水平，促进教师专业成长，特开展本次低年级识字教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对低年级识字教学重要性的认识，明确识字教学的目标和任务。
2. 探讨低年级识字教学的有效策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高识字教学水平。
4. 为低年级识字教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午8:30-11:30四、活动地点学校会议室五、活动对象低年级语文教师六、活动内容1. 专家讲座：邀请专家对低年级识字教学进行专题讲座，使教师了解识字教学的基本原则和方法。
2. 教学案例分析：选取优秀低年级识字教学案例，分析其教学策略和效果。
3. 互动研讨：针对低年级识字教学中存在的问题，开展互动研讨，共同寻找解决策略。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀低年级识字教学课例，学习借鉴先进的教学经验。
5. 教学反思：教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
七、活动流程1. 8:30-9:00 开幕式，介绍活动背景和目标。
2. 9:00-10:30 专家讲座：专家对低年级识字教学进行专题讲座。
3. 10:30-11:00 教学案例分析：选取优秀低年级识字教学案例，进行分析。
4. 11:00-11:30 互动研讨：针对低年级识字教学中存在的问题，开展互动研讨。
5. 11:30-12:00 教学观摩：观摩优秀低年级识字教学课例。
6. 12:00-13:00 午餐及休息。
7. 13:00-14:30 教学反思：教师结合自身教学实践，进行教学反思。
8. 14:30-15:00 总结发言，颁发证书。
八、活动准备1. 准备讲座PPT、案例分析材料、教学观摩视频等。
2. 安排场地、设备，确保活动顺利进行。
3. 提前通知教师参加活动，并收集教师对低年级识字教学的问题和建议。
识字教学设计的流程(精选7篇)
识字教学设计的流程(精选7篇)识字教学设计的流程（篇1）设计意图这是一堂典型的集中识字课。
新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
教学目标1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2．会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。
3．正确、流利地朗读儿歌。
4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。
）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。
）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。
）（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是表示动物的。
3．“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。
师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。
《识字》教学教案
《识字》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的汉字书写能力，使其书写规范、整齐。
3. 帮助学生理解汉字的结构特点，提高学生的识字兴趣。
4. 培养学生运用汉字进行交流和表达的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的认读和书写。
3. 汉字的结构特点和组词方法。
4. 词语的积累和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、结构特点。
2. 难点：生僻字的认读和书写，汉字的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识汉字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字积极性。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在具体环境中运用汉字，提高学生的应用能力。
4. 分散教学法：将生字词分散到每节课中，让学生反复巩固，达到熟练掌握。
五、教学课时1. 第一课时：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第二课时：常用汉字的认读和书写。
3. 第三课时：汉字的结构特点和组词方法。
4. 第四课时：词语的积累和运用。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入新知识。
2. 讲解与示范：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和结构特点，并进行示范书写。
3. 学生练习：学生跟随老师一起书写，边写边体会汉字的笔画和结构。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学的汉字组词。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、作业布置1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写5遍。
2. 运用所学的汉字组词，至少组成5个词语。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
八、课堂评价1. 观察学生的书写是否规范、整齐。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的表现，评价其运用汉字的能力。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
幼儿园识字游戏教研方案(3篇)
第1篇一、背景与目标随着幼儿园教育改革的不断深入，识字教学在幼儿园教育中越来越受到重视。
为了提高幼儿的识字兴趣和效果，我们特制定本教研方案，旨在通过设计富有创意的识字游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的识字能力，为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
二、教研内容1. 识字游戏设计原则2. 识字游戏类型及特点3. 识字游戏实施策略4. 识字游戏评价方法5. 识字游戏案例分享与研讨三、教研目标1. 提高教师对识字游戏的认识，明确其在幼儿园教育中的重要性。
2. 掌握识字游戏设计的基本原则和实施策略。
3. 提高教师设计、组织、实施识字游戏的能力。
4. 通过研讨，丰富识字游戏案例，为幼儿园识字教学提供借鉴。
四、教研时间与地点时间：每周三下午2:00-4:00地点：幼儿园多功能厅五、教研流程1. 开场介绍（5分钟）2. 主题研讨（60分钟）a. 识字游戏设计原则（10分钟）b. 识字游戏类型及特点（20分钟）c. 识字游戏实施策略（20分钟）d. 识字游戏评价方法（10分钟）3. 案例分享与研讨（30分钟）4. 总结与反思（5分钟）六、教研内容详细说明1. 识字游戏设计原则- 游戏化教学原则：将识字内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习。
- 激发兴趣原则：设计富有趣味性的游戏，激发幼儿学习兴趣。
- 适应性原则：根据幼儿年龄特点和认知水平，设计适宜的游戏。
- 互动性原则：鼓励幼儿参与游戏，培养合作与沟通能力。
2. 识字游戏类型及特点- 角色扮演游戏：通过扮演不同角色，让幼儿在游戏中学习识字。
- 探索发现游戏：引导幼儿通过观察、操作，发现识字规律。
- 竞赛游戏：激发幼儿竞争意识，提高识字效率。
- 情景模拟游戏：让幼儿在模拟情境中学习识字。
3. 识字游戏实施策略- 游戏设计：根据幼儿年龄特点，设计符合其认知水平、兴趣爱好的游戏。
- 游戏实施：教师在游戏过程中，引导幼儿积极参与，关注个体差异。
- 游戏评价：观察幼儿在游戏中的表现，及时调整游戏内容和策略。
识字专题教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，识字教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高教师识字教学的水平，促进教师专业成长，我校决定开展识字专题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对识字教学的理解和实施能力，为学生的语文素养发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对识字教学重要性的认识，明确识字教学的目标和原则。
2. 深入探讨识字教学的有效策略，丰富教师识字教学的方法和手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师对识字教学评价的认识，提高识字教学的效果。
三、活动时间2022年10月15日——2022年10月20日四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 专题讲座（1）讲座主题：识字教学的现状与展望（2）主讲人：语文教研组长（3）讲座内容：- 识字教学的现状分析- 识字教学的目标与原则- 识字教学的有效策略2. 课例展示（1）展示课型：识字教学课（2）展示教师：各年级组推荐优秀教师（3）展示内容：- 识字教学设计- 识字教学过程- 识字教学效果3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高识字教学效果（2）研讨形式：- 小组讨论- 交流分享- 总结归纳4. 教学反思（1）反思内容：- 识字教学过程中的优点与不足- 识字教学策略的应用效果- 识字教学评价的改进方向（2）反思形式：- 教师个人反思- 小组共同反思5. 优秀案例评选（1）评选标准：- 识字教学设计合理- 识字教学过程生动- 识字教学效果显著（2）评选方式：- 教师自评- 同行互评- 教研组评定六、活动安排1. 10月15日（上午）：专题讲座2. 10月15日（下午）：课例展示3. 10月16日（全天）：教学研讨4. 10月17日（上午）：教学反思5. 10月17日（下午）：优秀案例评选6. 10月18日——10月20日：教师自主实践，反思总结七、活动要求1. 参会教师务必准时参加活动，不得迟到、早退。
关于识字教学计划(通用5篇)
关于识字教学计划（通用5篇）识字教学计划1一、教学目标：1、认识本课生字，会写其中的“拔”和“落”。
2、初步认识成语，能大致理解成语的意思。
二、教学重点：识字写字三、教学难点：理解成语的意思。
四、教学过程：（一）导入同学们做得端端正正，真精神！老师给大家讲一个故事：从前，有一个农夫种了一些禾苗。
他天天都要去地里看看禾苗长高了没有。
他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个办法帮他们长快点儿。
于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得满头大汗。
不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很高兴。
第二天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。
聪明的孩子，这是怎么回事呢？这个故事叫《拔苗助长》，是个成语，虽然只有四个字，却告诉我们不能急于求成的道理。
在我们祖国的语言文字里，还有很多这样的成语。
（板书课题，抽生读。
）（二）初读课文打开语文书58页，轻声读一读，注意课文下方树叶中生字的读音，把成语读正确。
抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。
（三）识字1、带音节读。
注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。
2、去掉音节认读。
（顺着读，倒着读，齐读）3、交流识字方法。
4、小游戏，巩固识字。
拿出生字卡片，一边读一边把生字卡片摆放整齐，我们一起做个小游戏。
老师念一字，请你就快速从卡片中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反应最快！（老师念一字，学生举起卡片；抽生念；同桌互考。
）5、同学们真能干，很快和生字成了朋友，不管他们在哪，你都能认识，对吧？（出示生字带出的词语）泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰（四）读课文，理解成语1、听老师读课文，边听边想，这些成语是什么意思呢？（学生提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成语读得字正腔圆。
）管中窥豹：出示图片，让学生观察，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一个斑点，却看不到豹子的全部样子。
）一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶挡住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？（一片小小的叶子挡住了眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。
《识字》教学教案【优秀8篇】
《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
幼儿园识字启蒙教学方案 幼儿园教学
幼儿园识字启蒙教学方案1. 教学背景幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，识字启蒙教学是幼儿园教学工作中的重要内容。
通过识字启蒙教学，可以培养孩子们的语言表达能力、认知能力和阅读能力，为他们打下良好的语文基础。
2. 教学目标(1) 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们的文字识别能力；(2) 培养幼儿对文字的兴趣，激发他们学习汉字的热情；(3) 通过识字启蒙教学，开发幼儿的语言表达能力和阅读能力，为日后的学习奠定基础。
3. 教学内容(1) 通过生活化的情景，引导幼儿主动参与到识字启蒙教学中，让他们在生活中感受到文字的存在和重要性；(2) 利用游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿学习汉字的兴趣，增强他们的学习动力；(3) 选择具有代表性的文字，结合幼儿的生活经验和感知特点，设计各种富有趣味性和启发性的教学活动；(4) 通过说、看、听、绘等多种方式，帮助幼儿认识、理解和记忆文字，培养他们的语言表达能力和文字识别能力。
4. 教学方法(1) 情景教学法：利用幼儿园内外的真实情景，引导幼儿感知文字，增强他们对文字的认知；(2) 游戏教学法：通过游戏形式的识字启蒙教学，提高幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度和记忆力；(3) 情景说唱法：结合生活情景和歌曲，以说、看、听、唱等多种方式，激发幼儿对汉字的兴趣，提升他们的识字能力；(4) 故事情景法：通过生动有趣的故事情景，引导幼儿主动参与到识字启蒙教学中，培养他们的语言表达能力和阅读能力。
5. 教学流程(1) 制定教学计划和教学内容，根据幼儿的实际情况和成长特点，选择合适的识字启蒙教学内容；(2) 设计丰富多彩的识字启蒙教学活动，包括游戏、歌曲、故事、手工等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字；(3) 注重识字启蒙教学的情境创设，结合幼儿的生活经验和感知特点，进行情景化的教学，引导幼儿主动参与；(4) 对幼儿进行定期的识字启蒙教学评估，了解他们的学习情况和识字能力，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
识字教学备课教案设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能认识并正确书写本课的生字。
（2）学生能运用已学的方法独立识字，提高识字能力。
（3）学生能结合图片、语境等，理解生字的意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种教学手段，激发学生学习识字的兴趣。
（2）培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
（3）引导学生运用已学的方法进行自主识字。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生学习汉字的兴趣，增强民族自豪感。
（3）培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 生字：本课生字共10个，包括：木、土、山、水、火、金、石、日、月、星。
2. 词语：本课词语共5个，包括：树木、土地、山水、火焰、金石。
3. 句子：本课句子共3个，包括：（1）树木生长在土地上。
（2）山清水秀，风景如画。
（3）火焰照亮了夜晚。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写本课的生字。
（2）理解生字的意义。
2. 教学难点：（1）引导学生运用已学的方法进行自主识字。
（2）结合图片、语境等，理解生字的意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示与生字相关的图片，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生观察图片，思考与生字相关的问题。
2. 教学生字（1）教师讲解生字的笔画、笔顺，示范书写。
（2）学生跟读、跟写，巩固生字。
3. 词语教学（1）教师讲解词语的意义，示范词语的运用。
（2）学生朗读词语，体会词语的意境。
4. 句子教学（1）教师讲解句子的结构、意义。
（2）学生朗读句子，体会句子的韵味。
5. 自主识字（1）教师引导学生运用已学的方法进行自主识字。
（2）学生分享识字成果，互相学习。
6. 课堂小结（1）教师总结本课生字、词语、句子的学习内容。
（2）学生回顾学习过程，分享学习心得。
7. 作业布置（1）复习本课生字、词语、句子。
（2）观察生活中的事物，运用所学知识进行识字。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
教研识字教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生阅读和写作的基础。
随着新课程改革的深入推进，识字教学的方法和策略也在不断更新。
为了提高识字教学的有效性，促进教师专业成长，我们特此开展教研识字教学活动。
二、活动目标1. 提高教师对识字教学重要性的认识，明确识字教学的目标和任务。
2. 探索和实践多种识字教学方法，提高识字教学的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升识字教学水平。
三、活动内容（一）理论学习1. 主题讲座：邀请专家进行识字教学专题讲座，解读新课标对识字教学的要求，分享识字教学的成功经验。
2. 案例分析：教师分享自己在识字教学中的成功案例，分析案例中的教学策略和方法，共同探讨如何提高识字教学效果。
（二）教学实践1. 分组研讨：将教师分成若干小组，每组选择一个识字教学主题，进行教学设计和实践。
2. 课堂观摩：分组进行课堂观摩，其他教师进行点评和指导，共同探讨如何优化教学设计。
3. 教学反思：教师课后进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
（三）成果展示1. 教学设计展示：每组选取优秀的教学设计进行展示，其他教师进行点评和讨论。
2. 教学视频展示：教师展示自己的识字教学视频，分享教学心得和体会。
四、活动安排（一）前期准备1. 确定主题：根据当前识字教学的热点问题，确定教研活动的主题。
2. 邀请专家：邀请相关领域的专家进行讲座和指导。
3. 分组安排：将教师分成若干小组，每组确定一个负责人。
（二）活动实施1. 理论学习：进行主题讲座和案例分析，让教师了解识字教学的新理念和方法。
2. 教学实践：进行分组研讨、课堂观摩和教学反思，让教师将理论应用于实践。
3. 成果展示：进行教学设计展示和教学视频展示，让教师交流经验，共同提高。
（三）活动总结1. 教师总结：教师总结自己在活动中的收获和体会，提出改进建议。
2. 专家点评：专家对活动进行点评，提出指导性意见。
3. 形成报告：整理活动成果，形成活动报告。
识字写字教学设计（精选11篇）
识字写字教学设计识字写字教学设计（精选11篇）识字写字教学设计篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字过程中积累识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2、识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交流：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展示作品1、出示新笔画：竖弯。
说说笔画的名称。
说说含有这一笔画的字。
书写笔画。
2、指导写字（1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。
认读、组词。
（2）念笔画、笔顺。
（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）
小学语文第三册《识字》教学设计（精选4篇）小学语文第三册《识字》篇1教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对这种语言形式感兴趣。
重点、难点：1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备：生字卡片，多媒体。
课时安排：2课时。
第二课时。
课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。
今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。
教学过程：一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。
生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。
2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。
3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。
对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的词义。
5、读第三句，从这句中你读出了什么？中国台湾在哪儿？为什么说中国台湾和大陆是一家？（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）6、读第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？b、看一看，“读读认认”中的图，读读图下的词语。
c、你还知道哪些少数民族？d、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）7、指导朗读。
8、背诵课文。
三、实践活动。
1、实践活动内容。
a、少数民族知多少。
b、祖国名山大川知多少。
2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。
本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站小学语文第三册《识字》教学设计篇2学习目标1认识10个生字。
会写8个字。
2正确、流利地朗读，有积累谚语的兴趣。
教学重难点:识字与写字，积累谚语。
课前准备：课件、筷子、生字卡。
教学理念：低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。
识字教学教学设计(共6篇)
识字教学教学设计〔共6篇〕第1篇：识字教学《识字7》教学设计识字教学《识字7》教学设计设计理念：以常见的姓氏作为识字内容，运用课件和教具创设教学情境，激发学生的识字兴趣，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，并向课外拓展延伸，激发学生探究姓氏、了解中华文化的兴趣。
教学目标1、认识17个生字，其中会写“李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓〞10个字。
2、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。
重点难点1、重点：认识17个生字，正确、标准地书写其中10个。
2、难点：激发学生探究中国姓氏的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍姓氏，导入课题1、小朋友们，你们知道老师的姓名吗？知道的大胆地说出来。
我姓什么？〔李〕我们每个人都有自己的姓和名，现在我们来玩一个游戏：请一个组的小朋友开火车给在座的老师和同学们大声地介绍一下自己的姓：大家好，我姓×。
2、今天我们一起学习《识字7》，来认识一些常见的姓氏。
(课件出示“姓〞和“氏〞)，引导学生读准音，记清形。
你在什么地方经常见到这个“姓“字？〔作业本上、考试卷上〕怎么记住它？ (播放课件：百家姓的来历) 师解释“氏〞：古代姓和氏是有区别的，氏是姓的分支，后来姓和氏不分了，可以混用。
所以我们现在通常把这个两个字连起来说，读作“姓氏〞。
请同学们把这个词语读2遍。
二、朗读韵文，学习生字1、今天老师给你们带来了一首姓氏谣，想不想读一读啊？请小朋友自己翻开语文书88页认真读一读，要读准每一个生字的字音，读通每一个句子哦。
2、同学们读的真认真！老师来考考大家刚刚有没有认真读书，你们能不能告诉我：这首姓氏谣给我们介绍了哪些姓氏啊？我们一起把躲在姓氏谣中的姓氏娃娃喊出来好吗？〔课件出示韵文〕3、你们再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫错它们的名字哦！〔学生自由拼读、指名读、齐读。
〕4、同学们太棒了，把姓氏娃娃都读对了，现在，姓氏娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还认识它们吗？如果能读对，蝴蝶就会把姓氏娃娃飞到你身边哦！5、这些姓氏娃娃有没有你平时生活中就认识或熟悉的？〔引导学生从周围的人的姓氏中加深认识。
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识字教学方案•相关推荐识字教学方案（精选10篇）为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的识字教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
识字教学方案篇1一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：《识字律动》；1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
识字教学方案篇2教学目标知识目标：认识14个生字，会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
能力目标：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标：激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。
教学重点：会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学难点：会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学准备卡片、多媒体课件、布置学生课前搜集反义词。
教学流程一、导入新课1、出示课件：配音乐反义词歌谣：两个词义相反，一对一对记得牢。
你说坏，我说好，你说大，我说小。
你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。
光明对黑暗，谦虚对骄傲。
二、指导识字：1．引导：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。
2．借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。
3．利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。
引导学生采用多种方法识记生字。
（1）你是怎样记住这些生字的？（合作交流识字方法）派代表汇报：（2）重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。
“谦”采用数笔画的方法来识记。
4．多种游戏方式巩固生字。
5．采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。
三、指导写字：1、生齐唱“写字歌”。
“身要坐直，纸要放正。
拿稳笔杆，不紧不松。
从上到下，从左到右。
先外后内，最后关门。
”2．引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点，和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。
3．教师范写，学生练写。
4．重点指导的字：反、矮、厚、闲。
注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点”5．根据学生的书写情况评议、修改。
四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
五、总结升华拓展延伸交流收获师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。
希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！师：学有所获，你们今天这节课有何收获？生谈。
识字教学方案篇3一、目标1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备图画、汉字、头饰、胸饰三、过程（一）引起兴趣1．看看老师在干什么呀？（吹泡泡）出示汉字：吹泡泡2．老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。
认识的把它说出来。
出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4．它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。
（二）理解感知1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
（幼儿上来演示）对应检查。
3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗？（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
（三）游戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。
”游戏反复若干次。
四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。
在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
识字教学方案篇4教学设计理念：第一、要激发学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。
人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。
本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。
第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点：在田字格中把字写美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1、听录音，感受春天。
录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。
这是什么季节到了？（板书：春天）2．语言激趣。
是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二．图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。
2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。
随机出示文中相关词语。
如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。
跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬）（二）读读、记记字词1．自由读词语。
小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
（小朋友自由读、互相帮助）2．个别学生领读词语。
出示课文投影。
谁来领着大家读？（学生跟读）3．生生互动，交流识字方法。
①学生自由找找生字，认一认。
春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。
快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！②认读生字。
哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。
③小组内先交流，再向全班汇报。
说说你能认得这么快，有什么好办法吗？④找出难记的字、生疏字。
学生或老师帮助识记。
教师着重指导记舞、柳。
动作记舞，简笔画理解柳，相机扩词。
⑤检查认字。
我们来玩开火车的游戏吧！三、读中悟情，读中积累。
1．语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！2．学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四．玩玩游戏，巩固字词。
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。
你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
（播放《春天在哪里》的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1、师总结。
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。
希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
2、布置作业：①背诵课文。
②课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。
六、板书：识字1 春天春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。
第二课时一、检查复习1、抽读生字卡片。
2、读词语。
3、交流课外收集的词语。
二、书写生字1、出示生字卡片，学生认读万、丁、百、冬、齐，口头扩词。
2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。
3、教师范写生字，强调要点。
万字注意笔顺是一、？、丿；丿在竖中线上起笔。
丁的亅要写在竖中线上。
百字的横写得长一点。
冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
4、学生临写，教师巡视指导。
5、展示、评价。
三、实践活动1、出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？3、画一画：美丽的春天图（1）小组内商量可以画些什么？（2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在轻快、愉悦的音乐中，描绘心中的春天。
（3）展示自己的画。
四、小结。
这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春天在哪里，仔细观察景色怎样？然后与大家分享，好吗？五、板书：我会写：万丁冬百齐春天的图画：（展示学生作品）识字教学方案篇5[教学要求]1、学会本课9个生字，其中田字格上的1个生字只识不写；认识手字旁；理解由生字组成的词语。