色彩教学课件

• 间色
• 由两个原色相混合的色彩称为间色，又 叫“二次色”。即红调黄得橙、黄调蓝 得绿、红调蓝得紫，橙、绿、紫三种颜 色就叫“三间色”。加上三原色，可产生 红、橙、黄、绿、蓝、紫六色色环。如 将六种色与相邻色相再调合，就可以再 得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、蓝 绿、蓝紫、红紫。这样可绘制成12色色 环(如左图)。 三间色：橙、绿、紫
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色调
色调即色彩的调子，也就是色彩在绘画总体组合中的一种色彩倾向性。色调 是一种独特的色彩美感形式。它对于表现绘画主题思想、情调意境，具有无 法替代的表现力和感染力。 形成色调的自然因素有地理环境、气候、季节、时间和光线等，这些因素可 以产生千变万化的色调变化。不同的地理环境如西北黄土高原，具有苍茫、 粗犷、纯朴的色调特征；江南的青山绿水、苍翠的林木、桑田、民居的片片 白墙，形成了秀丽、雅致的色调特点；东北大兴安岭原始森林的壮阔、深沉 ，又别有一番色彩情调。色彩总是与地理环境紧密联系而显出魅力的。季节 的变迁，如春的嫩绿、夏的浓荫、秋的金黄、冬的灰褐，显示出各个季节冷 暖色调特征。气候的变化如晴天阳光灿烂的暖色调，阴天沉暗的冷灰色调， 雨天朦胧迷茫的蓝灰色调，雪天素雅肃穆的银白色调。另外，不同的光线(如 日光、月光、灯光)，不同时间(如早晨、中午、傍晚)的景色，都会有色调的 变化。以上所举例子，说明某一色调的形成，实际上是综合了多种因素的结 果。要认清这复杂的色调现象，全在于画家对色彩的观察力与感受力。
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• 原色
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原色、间色与复色 原色、
根据太阳光谱绘成的颜料色环，其中红、黄、蓝称为三原色。原色是指这 一颜料中的色彩，已不能再进行分解。也可以说，红、黄、蓝这三个基本 色，不可能用其他颜色调配出来。三原色是色彩中最纯正、鲜明、强烈的 基本色，但三原色可以调配出其他各种色相的色彩。
三原色：红、黄、蓝
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色调的类别很多，从色相分：有红色调、黄色调、绿色调、紫色调等；从色 彩明度分，可以有明色调、暗色调、中间色调；从色彩的冷暖分有暖色调、 冷色调、中性色调；从色彩的纯度分，可以有鲜艳的强色调和含灰的弱色调 等。以上各种色调又有温和的和对比强烈的区分。绘画中艺术形态的色调是 自然形态的色彩调子经过画家的感受，根据表现绘画主题的需要提炼、加工 而成的，它比自然形态的色调更集中、更强烈，具有更大的感染力和美感。 从绘画的实践与发展中，可以发现不是所有的绘画，都具有色调这一概念的 。凡是色彩并不作为重要艺术表现手段的绘画，是不太讲究色调的，例如相 对西方的油画而言，在东方的某些传统绘画中可以得到说明。因此，色调这 一概念与理论基本上是属于西洋绘画范畴的。
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光源色、固有色、环境色、 光源色、固有色、环境色、条件色
光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体与产生色彩现象的关系十分密 切。太阳是主要的发光体，阳光是具有各种波长的光，可称为标准光。所有 物体，在阳光的投射下，反映出来的色彩比较全面而纯正，即色彩概念上的 固有色。 光源色可以或多或少地改变物体的固有色，如日光灯的光，是偏蓝青色的冷 调光，红固有色的物体在日光灯光下，色彩是不鲜明的。普通家用电灯的光 是偏黄的，投射在物体上，会罩上一层暖色调。它对谐调色彩关系和形成色 彩调子，是一个重要因素。 环境色，是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色彩的影响而产生 变化，即环境的色彩反射到物体上，及物体色彩与环境色彩对比中，产生的 色彩变化。因此，一个色彩单纯的物体，在具有条件的环境里，可以使单纯 的物体，产生复杂的色彩变化，这变化的色彩称为环境色。 综上所述可知，人们生活环境和大自然的色彩现象，是由光源色、固有色、 环境色所综合而成的。由于日光在晴、阴、雨、雪不同的气候和早、中、晚 不同时间的情况下，光源色也会产生变化。另外，光的强弱，光的投射角度 和物体质地的不同等等条件的差别，物体的色彩也会产生复杂变化，这产生 变化的色彩也称“条件色”。
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降低色彩纯度的方法
1、加白：纯色中混合白色，可以减低纯度、提 高明度，同时各种色混合白色以后会产生色相偏 差。 2、加黑：纯色混合黑色即降低了纯度，又降低 了明度，各种颜色加黑后，会失去原有的光亮感 ，而变得沉着、幽暗。 3、加灰：纯度混入灰色，会使颜色变得浑厚、 含蓄。相同明度的灰色与纯色混合，可得到相同 明度不同纯度的含灰色，具有柔和、软弱的特点 ； 4、加互补色：纯度可以用相应的补色掺淡。纯 色混合补色，相当于混合无色系的灰，因为一定 比例的互补色混合产生灰，如黄加紫可以得到不 同的灰黄。如果互补色相混合再用白色 淡化， 可以得到各种微妙的灰色。
12色相环
24色相环
色相环的制作方法
• 明度
• 每个没有调配或经过调配的色彩，都具有自己的明暗程度，即色彩的明度。 色彩中，明度最强的是白色，最弱的是黑色。黑白两色称绝色，又称无彩 色。任何颜色中如调入白色，必会提高混合色的明度，调入越多越明亮。 调入黑色则情况相反。为提高或减弱某个色彩的明度，一般并不单纯使用 白与黑两色；而是根据色彩的纯度、冷暖等要求，用调入其他较明亮的色 来提高明度，调入较暗的其他色来减弱明度。举一简单的例子：如红色， 要转化为比红色深而偏紫含灰的色彩，就得调入蓝青一类比红色深的颜料， 调入黑色虽然可以使色彩变暗，但并不能出现偏紫的色相，因为黑白色是 无彩色。
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• 同种色
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同种色、同类色、 同种色、同类色、邻近色
所谓同种色就是在同一种颜色中加入同一种不同量的颜色（多为 黑、白、灰）所产生的深浅浓淡不一的各种颜色。
• 同类色
• 指色素比较相近的不同颜色，如：大红，朱红，玫瑰红，深红等 颜色。
• 邻近色
• 指在色环上相邻的各种颜色，如：黄绿，黄，橙黄，橙等。
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心理要素
• 色彩冷暖、进退、轻重、胀缩、厚薄、动静等。 • 这是色彩的个性，对人的心理影响而产生的一种感觉。
• 冷暖
• 即色性。这是心理因素对色彩产 生的感觉。人们见到暖色(如红、 橙、黄等)一类色彩，会联系到阳 光、火光、鲜血等景物，产生热 烈、欢乐、温暖、开朗、活跃、 恐怖等感情反应。见到冷色(如蓝、 青等)一类颜色，会使人联想到海 洋、月亮、冰雪、青山、绿水、 蓝天等景物，产生宁静、清凉、 深远，悲哀等感情反应。在生活 中，我国喜庆活动多用暖色调装 饰，以显示热烈欢快的气氛。酷 夏避暑，冷饮场所中的环境多用 冷色调装饰，使进入这环境的人 们心理上产生凉爽的感觉。
• 纯度
• 纯度是说明色质的名称，也称饱和度或彩度、鲜度。色彩的纯度强弱，是指 色相感觉明确或含糊、鲜艳或混浊的程度。高纯度色相加白或黑，可以提高 或减弱其明度，同时也会降低它们的纯度。如果加人中性灰色，也会降低色 相纯度。在绘画中，大都是用两个或两个以上不同色相的颜料调合的复色。 根据色环的色彩排列，相邻色相混合，纯度基本不变(如红黄相混合所得的橙 色)。对比色相混合，最易降低纯度，以至成为灰暗色彩。色彩的纯度变化， 可以产生丰富的强弱不同的色相，而且使色彩产生韵味与美感。
补色对比
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补色的协调 1、 将补色加白或灰，降低纯度，把色调调合到浅色调、浅灰色调、淡 色调就会形成浅淡的和谐。 2、 将补色加黑变深，降低色彩的活跃性，两个补色看起来就会沉稳 协调。 3、 将两快主色的面积比例拉开，形成不均等的面积分布，这样，大 面积的色彩和小面积的色彩会产生色调的和谐感，这种搭配方式可以用 在相对鲜艳的两快补色上。 4、 两个补色做搭配时，添加无彩色。
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二
色彩的要素
• 每个色彩，都具有形成色彩个性特征的某些要素。如何巧 妙地在调色板上调配出丰富复杂的色彩，达到色彩表现的 预期效果，这需要画家对色彩的各种要素有所了解和研究。 • 色彩的要素，有色彩的本身所具有的和使用时所形成的两 个方面。大约可以归纳为三类：
1 光感要素
• 色相、明度、纯度
• 任何一个未经调合的，或在调色板上经过混合调配的复色， 都必具备这几个要素。
• 复色
• 也叫“复合色”。如果将两个间色 (橙与绿或绿与紫，紫与橙相混合)或 一个原色和相对应的间色(如红与绿、 黄与紫、青与橙)混合都可得复色。 由此可见，复色包含了三原色的成 分，成为色纯度较低的含灰色彩。
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补色
• 是广义上的对比色。在色环上划直径，正好相对（即距离最远）的两 种色彩互为补色。如：红色是绿色的补色；橙色是蓝色的补色；黄色 是紫色的补色。
冷暖色特性在心理上的反映，还可以用如下一些概念来表示。 • • • 冷色——阴影、透明、冷静、镇静、稀薄、流动、远、轻、湿、退、缩 小…… 暖色——阳光、不透明、热烈、刺激、浓厚、固定、近、重、干、进、 扩大…… 冷暖色彩在心理上产生的种种相对的反应，说明具有复杂的表现力，但 这种表现力并不是孤立的、绝对的，是需要与绘画中的情节、形象等构 图中的种种其他因素相联系、相结合而产生的。
色彩的基本知识
色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，且具有独立的 审美价值。怎样去认识和掌握色彩，怎样使色彩在绘画中发挥更 好的作用，这就需要在色彩写生中，训练直观的视觉能力和表现 能力。同时，还要懂得色彩的基础理论知识，掌握色彩的使用方 法和规律。理论和实践相结合，两者才能相得益彰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 色彩的性质
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冷暖是温度给人的感觉，怎么会与视觉领域的色彩感觉相联系?其实，色彩通 过人的视觉感官，进而产生心理反应，这种反应显示出色彩的感染力。日本 色彩学家大智浩，曾通过实验来证实这一色彩效应：将两个车间的环境颜色， 一个涂冷调的青灰色，另一个涂暖调的红橙色。在客观上，两个场地的温度 是相同的，但车间中的工人主观感受上的温度有很大差异。在青灰色车间工 作的人，在华氏59度时仍感到冷，但在红橙色车间工作的人，在华氏52度时 还不感到冷。由于车间环境色彩的差异，工人们感受的温度竟有7度之差，其 原因是冷暖不同色调的色彩环境刺激人的感官，产生了降低血液循环或加快 血液循环的生理现象。十字路口的红绿灯信号，红灯使人产生警觉，绿灯使 人产生安全的心理，也说明不同色彩在人们心中具有不同反应。卫生间热水 龙头涂红色标记，冷水龙头涂蓝色标记，则直接引发人们对冷热的联想心理。
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补色对比，是最强烈鲜明的对比。在对色彩观察与感受中，补色对比的情 况是普遍存在的，每一个颜色都有其相应的补色。如一座白色房屋，夕阳 光线投射在受光面，白墙呈明亮的红橙色。未受夕阳光辉照射的背光面的 白墙，与受光面的色彩联系起来观察时，必会产生与红橙色的补色因素— —青绿色，但这红橙与青绿补色的色彩明度、纯度，都不会是色环中所显 示的色相，而是根据具体环境中的实际情况反映出来的。实际上这是生理 视觉形成的错觉，这错觉主要显示出色彩对比中的补色关系。由此可见， 同一物体在不同的环境色彩对比下，所显示出来的色彩并不会是相同的。 在观察和表现绘画色彩时，利用这种视觉中产生的补色关系，去加强色彩 对比和增强美感，是很普遍使用的有效方法。
• 色相
• 指色彩的相貌或色彩的名称。如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等， 每个名称代表具体的色相。在颜料中，每一类红色，如大红、深红、 朱红、玫瑰红、土红、曙红、桔红等，是红色类不同的色相。它们之 间存在着色相近似与差别的关系。颜料经过复杂调合后，产生非常丰 富的含灰复色。这些复色，比较难于全部定出它们确切的色相名称。
水粉画技法
关于水粉画
• 水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。它的色彩可以在画 面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。 • 水粉画的性质和技法，与油画和水彩画有着紧密的联系。它与水彩画 一样都使用水溶性颜料，如用不透明的水粉颜料以较多的水分调配时 ，也会产生不同程度的水彩效果，但在水色的活动性与透明性方面， 则无法与水彩画相比拟。含粉意味着对水色流畅的活动性产生限制的 作用。因此，水粉画一般并不使用多水分调色的方法，而采用白粉色 调节色彩的明度，以厚画的方法来显示自己独特的色彩效果。这一点 近似于油画的绘制方法。因为不透明的水粉颜料与油画颜料都是具有 遮盖力的颜料，所以水粉画是介于水彩画与油画之间的一个画种，它 是通过吸取水彩画与油画的某些方法与技巧而发展形成自己的技法体 系的。