英语七年级上starter教案
七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1
七年级英语人教版上册教案：Starter Unit 1篇1一、教材分析Starter Unit 1在七年级英语人教版上册中起着开篇引领的重要作用。
它就像是一把打开英语学习大门的钥匙，为学生后续的英语学习奠定基础。
从整册书来看，这个单元主要是让学生初步接触英语，对英语的基本元素有个大致的了解。
与前后单元的联系很紧密，它为后面单元要学习的更复杂的词汇、句型等做了铺垫。
后面单元会在这个单元的基础上，逐步加深词汇量、句型的复杂程度和语法知识等。
例如，后面单元的单词可能会在这个单元简单单词的基础上进行组合或者变形，句型也会在这个单元基本句型的基础上拓展。
二、教学目标（1）知识目标学生要掌握这个单元中的基础单词，像“pen”“pencil”“ruler”等常见的文具类单词，还有“good”“morning”“afternoon”等日常问候用语相关的单词。
短语方面要掌握“in English”等简单短语。
句型方面，要熟练掌握“Good morning/afternoon.”“What's this in English?”“It's a...”等基本句型。
（2）技能目标听的方面，学生能够听懂简单的英语单词、短语和句型的发音。
说的方面，能够用所学的单词和句型进行简单的日常交流，比如互相问候、简单介绍物品等。
读的方面，可以准确地读出单词和句型，并且能够理解简单的英语短文里包含这个单元单词和句型的部分。
写的方面，能够正确书写所学的单词和句型，注意大小写和标点符号。
（3）情感目标通过这个单元的学习，激发学生对英语学习的兴趣。
让学生感受到英语在日常生活中的实用性，就像我之前教过的一个班级，有个学生之前觉得英语很枯燥，但是在学习了这个单元的问候语后，他发现可以用英语和外教简单交流，那种兴奋劲儿让他对英语学习充满了热情。
希望通过这个单元的教学，让更多的学生有这样的体验，从而让他们更积极主动地投入到英语学习中去。
Starter Unit 2 Keep tidy. 单元教案【人教新目标(2024)版七上英语】
1. Teaching focus
Master the pronunciation, spelling, and usage of words such as tidy, but, our, everywhere, and always.
Understand and apply the sentence pattern: My room is tidy But his room isn't tidy.
2. Teaching difficulties
Accurately use the verb 'be' to describe the cleanliness of a room.
（6）Reading exercise (10 minutes)
1. Let students read the dialogue of 2e independently and understand the main idea of the dialogue.
2. Explain the key phrases and sentence patterns in the conversation, such as: come on, I'm tidy
2. Emphasize the importance of maintaining cleanliness.
（8）Homework assignment (5 minutes)
1. Write a short article about the cleanliness of your room using the words and sentence patterns you have learned.
七年级上starter复习教案
七年级上Starter复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固Starter单元中出现的日常词汇和短语。
（2）能够听懂并正确回答与Starter单元相关的基本问题。
（3）能够运用Starter单元中所学的基本句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力和口语表达能力。
（2）培养学生的团队合作意识和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 复习Starter单元中的日常词汇和短语。
2. 复习和掌握Starter单元中出现的基本句型。
3. 通过听力练习和口语交流，巩固Starter单元的知识点。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生对复习Starter单元的准备情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 复习词汇和短语（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的词汇和短语，引导学生跟读并正确书写。
（2）学生进行小组活动，用所复习的词汇和短语进行交流。
3. 复习句型（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的基本句型，引导学生进行模仿和练习。
（2）学生进行角色扮演，运用所复习的句型进行对话。
4. 听力练习（10分钟）（1）教师播放与Starter单元相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。
（2）学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
5. 口语交流（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所复习的知识进行口语交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
四、作业布置1. 复习Starter单元的词汇和短语，准备进行测验。
2. 练习Starter单元中的基本句型，提高口语表达能力。
五、教学反思教师在课后对本次复习教案的实施情况进行反思，包括学生的参与程度、教学内容的掌握情况以及学生的反馈意见等，以便对今后的教学进行改进和调整。
英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 SectionB 教案
Starter Unit 3 Welcome!Period III Section B(1a～1e)话题What is fun on a farm?主题范畴人与自然主题群自然生态子主题内容常见的动物，动物的特征与生活环境主题意义通过对农场里各种元素的讨论，让学生接触到与日常生活中不同的环境和事物，旨在激发学生对自然和生命的好奇与探索欲，让学生感受到乡村生活的宁静与质朴，体会到乡村生活与城市生活不同的氛围。
语篇分析What该部分的阅读文本是一段口头介绍，Han Lin向Peter介绍自己叔叔家的农场。
为了让学生更直观地了解农场的风貌，教材还提供了与语篇内容相匹配的图片。
Han Lin对农场的介绍遵循了从整体到局部的叙事逻辑，他首先开门见山地指出图片展示的是叔叔家的农场。
Han Lin先谈到农场的面积以及占地面积最大的绿地。
接着，他由远到近地介绍散落在草场四周的动物们，最后介绍农场的核心建筑物:叔叔的家。
由于该介绍是口头文本，为了拉近与读者的距离，增加亲切感。
活动1a-1e是完整的读写任务链，体现该板块以读促写的设计理念，其中1a是读前活动，1b-1d是阅读理解活动，le则是写作任务。
活动1a提供了一张农场的图片，画面内容与下面的阅读文本密切相关。
该活动让学生观察图片，识别图中的动植物并勾选相应的词汇，这是为了铺垫话题词汇，复现有关颜色、动植物名称的词汇以及名词的单复数形式，为接下来的阅读作准备。
活动1b主要让学生阅读课文并圈出Han Lin谈到的农场里的各种动植物。
活动1c同样是训练学生获取细节信息的能力，同时也为了巩固话题词汇。
活动1d则通过若干问题引导学生更深入地观察图片，挖掘图片中的信息，并运用所学语言进行表达。
从活动1b到活动1d，分别让学生勾选和圈出名词、完成半开放式句子、提供完整答句，体现了教材在训练学生表达性技能方面由易到难、循序渐进的设计思路。
活动le提供了一个半开放式的短文写作任务，让学生转换视角，模仿阅读文本的叙事手法，添加更多农场的细节描述，以此培养学生的读图能力和写作能力。
英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 教学教案 教学设计
Sa: I can see a brown horse.
Sb: I can see two pigs. They are pink.
Step 2.Pre-reading
The teacher should guide their ss to look at the picture in 1a and ss will tick the things they see. Then, report their answers in class.
Let ss have an awareness of modern agricultural development and treasure the foods on their table.
Step 7.Homework
1.Copy the words on P16 in the exercise books and recite the passage in 1b.
板书
设计
Starter Unit3 Welcome!
Section B What is fun on a farm?
教后
反思
通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力。
通过不同种类的阅读活动设计，帮助学生整体感知短文内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
根据新情境整合运用相关语言表达，介绍农场景物，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
Sa: What else can you see on the farm?
Sb: I can see cows.
七年级上册英语starterunit1教案(2篇)
七年级上册英语starterunit1教案（2篇）一、农村英语阅读教学中的局限性1、学生自身存在制约因素。
兴趣是最好的教师，在英语阅读教学中，学生的兴趣至关重要，但是在农村英语阅读的教学中，学生自身的问题是英语教学滞后的重要缘由之一。
在农村中学的学生英语根底参差不齐，虽然教育部要求“2023年秋季，各地的乡镇小学逐步开设英语课程，起始年级一般为三年级。
”但是在农村开展的实际状况却大不一样：有的小学英语教师素养不高导致学生的英语发音、口语交际力量很差；有的小学英语教学流于形式；还有的小学没有开设英语课的条件，等等。
这些因素导致初中学生的英语根底特别的不整齐，对中学英语阅读的教学造成了肯定的难度。
农村的大多数中学生不善交际、学问面较窄、承受力量慢，往往在理解力量、思维方式、记忆力方面的力量相对薄弱，这严峻阻碍了其英语学习的效率。
同时，农村的中学生因缺乏指导和训练，大多数都没有一个科学的学习方法，自学力量也比拟差，缺乏学习的主动性，在心理素养方面，农村的中学生比拟脆弱，在英语学习中，一遇到困难，立刻就失去了学习英语的信念。
学生自身存在的制约因素对英语阅读教学造成了肯定的困难。
2、教学环境的局限。
在农村中学中仍旧存在片面追求升学率、以分数的凹凸来衡量学校教学工作的现象，为了抓升学率，分好班差班，这种卑视性的教学安排极简单打击学生学习的热忱。
在农村的学校中，教学设备相对落后，市内学校中常见的多媒体教学设备在农村的学校中是很难见到的，在教学帮助工具上的配备也不是很齐全，学校的图书室中根本没有适合中学生阅读的英文报刊、杂志，课堂教学不丰富，课外延长阅读根本没有，这种状况不利于开阔学生的视野，学生对英语的阅读兴趣会大大降低。
3、教师队伍数量缺乏、质量不高。
在英语教学中，教师是关键性的角色，教师素养的凹凸直接影响教学效果和教学水平，依据最新的数据显示，我国目前的初中英语教师学历的达标率为90.38%，这也就意味着在农村的中学中还是有一局部教师的学历没有达标，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。
初一英语starter导学教案：让你英语学习更加高效
初一英语Starter导学教案：让你英语学习更加高效英语是我们重要的交流工具，也是面对国际化的未来不可或缺的技能之一，因此，学好英语至关重要。
而在初一学阶段，学生们可能对英语学习的兴趣还不够高涨，面对英语的课程和作业压力，很难保持持续的学习动力。
因此，在这个阶段进行有效的导学教案设计可以帮助学生更好地学习英语，提高学习效率。
一、教学目标1、通过本阶段的学习，学生能够掌握英语的基本发音规律和基础词汇；2、培养学生学习英语的兴趣和学习策略；3、能够运用初一英语基本知识对简单的实际情境进行交流。
二、教学内容本阶段的教学内容围绕英语的基础要点展开。
主要包括：1、音标的学习。
学生首先需要学习26个英文字母及其对应的音标表达方式，掌握英语常用的元音和辅音的发音方法及读音技巧。
2、词汇的积累。
学生要掌握初中英语常用单词，并学会运用这些单词进行基本的交流。
3、语法知识的学习。
通过简单的语法练习，帮助学生掌握英语的基本语法，如：名词的单复数、冠词的使用、形容词和副词的用法、动词的时态和语态等。
4、阅读和听力训练。
通过一些有趣的课文和听力材料，培养学生的阅读和听力能力，并帮助学生快速掌握英语的基础知识。
三、教学策略1、兴趣导向。
为了提高学生学习英语的兴趣，教师可以使用更多有趣的教具和教材，并且让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
2、循序渐进。
由浅入深，循序渐进地进行听说读写训练，让学生渐渐掌握英语的基本知识和学习策略。
3、巩固知识点。
设置适当的巩固训练，让学生不断回顾和复习巩固学习的内容，提高学习效率和成绩。
四、教学方法1、情境教学法。
通过创设情境，使学生学会在实际交流中运用英语，帮助学生更好地掌握英语和应用。
2、体验式教学法。
通过活动的方式，让学生在不知不觉中学会英语，提高学生的学习积极性。
3、任务型教学法。
通过设置任务和挑战，让学生在思考和探索中学习英语，使学生获得更好的反馈和提高。
五、课堂重点1、发音规律的掌握。
英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 03
人教版英语七年级上册人教版（2024）Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. （认识新教材中的人物）_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察，留意这些名字的首字母，你发现了什么规律？请写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. （问候你的同学）学会常见的问候语：Hello \ Hi 你好！Good morning! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening!晚上好！\Good night!晚安！2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. （把听到的字母写在横线上）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾：1、问候他人：一天的各个时间段遇见，用Good + 时间；例如：Good morning ! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening ! 晚上好！\ Good night ! 晚安！Hello , Hi 用于向他人问候。
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
人教版2024七年级上册英语Starter Unit 1 Lesson 1 教案
11～12．通过跟读练习引导学生根据文稿模仿录音中的语音、语调和语气，体会人物说话时的情绪。
8分钟
13．学生阅读三段对话的录音文字，并分小组讨论，总结对话中不同问候语或问句的应答语。
14．学生两人一组根据活动2d中的口语表达框架互致问候、相互介绍，自主完成对话。
15．学生分角色表演对话。
17．学生听录音，跟读26个字母。
18．学生听录音，圈出所听到的字母。
19．学生模仿图中的字母笔顺学习书写26个字母。根据提示观察大小写字母的区别。
17～19．引导学生复习小学所学过的26个字母的读音和书写。
5分钟
20．学生观察电脑键盘，找出键盘上26个英文字母排列的顺序。
21．学生听语音板块活动1的录音，在键盘上找出听到的字母。
活动1a中的图片呈现了三组人物的对话，呈现了主线人物的形象和姓名，还呈现了关于打招呼的关键句型，如“Hello! / Hi!”“Good morning”等，为学生完成后面的听力活动做好语言上的铺垫。活动1b是一个语言输出活动，学生通过使用活动1a中打招呼的表达，与同伴进行对话，巩固所学语言，并增进与同学之间的了解。
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Starter Unit 1 Hello!
Lesson1Section A, Pronunciation
教学目标
1．能够掌握hi、hello、good morning和七个人物名字的读音，并正确书写他们的名字，熟悉本书主线人物。
2．能够主动认识新朋友，积极回应对方的询问，能得体介绍自己的姓名。
4．学生完成人名与头像匹配的任务。
人教版2024七年级上册英语Starter Unit 1 Lesson 2 教案
5分钟
10．游戏：学生阅读第一组句子，按照顺序将句子排序使其成为一段完整的对话。
11．游戏：学生阅读第二组句子，按照顺序将句子排序使其成为一段完整的对话。
10～11．依托游戏引导学生进一步感知两段对话的开启到结束的过程，分别掌握与陌生人和熟人之间如何开展对话。通过游戏过程了解学生对于所学知识的掌握情况。
教学过程
时间
学生学习活动
活动设计意图
1分钟
1．学习课本活动1a指示语，明确任务内容。
在活动1a中勾出用于开启谈话的表达方式。
1．引导学生结合已学知识完成练习，初步小结见面打招呼的常用表达。
1分钟
2．学生观察活动1b中对话1的图片，回答问题。
2．引导学生观察对话的主题图，预测对话内容，培养学生通过图片进行预测的阅读策略。
6．引导学生观察对话的主题图，预测对话内容，巩固学生通过图片进行预测的阅读策略。
6分钟
7．学生阅读对话2，画出对话中的问候语。
8．学生进行小组活动，再次阅读对话2，用对话中的句子填写表格。
9．学生两人一组朗读对话2。
7．引导学生通过阅读掌握与问候相关的表达方式。
8．引导学生通过完成图表分析对话结构。
10分钟
15．学生两人一组根据图表提示完成对话的角色扮演。
15．依托可视化的图表帮助学生通过角色扮演的方式将所学知识内化，并加以运用。
作业
找出更多世界上打招呼和开启谈话的方式。
开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。
6分钟
3．学生阅读对话1，画出对话中的问候语。
4．学生进行小组活动，再次阅读对话1，用对话中的句子填写表格。
5．学生两人一组朗读对话1。
Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语
人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开，通过简单的对话、问候语和活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生的英语听说能力和交际意识。
教材内容生动活泼，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握基本的问候语和欢迎用语，能够进行简单的英语对话。
2. 文化意识：了解不同文化中的问候和欢迎方式，增强跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。
五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。
2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。
在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一段欢迎的视频，如学校迎新活动的片段。
教师活动：“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动：学生观看视频后回答问题。
“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出“欢迎”的主题。
英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 Section B 教案
年级
七年级
课时
第四课时
一、教学目标
1.语言知识目标
学生能够掌握与农场相关的词汇，如：farm, cow, horse, chicken, sheep等。
学生能够运用There be句型描述农场的存在和数量。
（七）班级展示（10分钟）
1.每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学展示自己小组的作品，并描述农场的情况。
2.其他同学认真倾听，并进行评价和提问。
3.教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予鼓励。
（八）总结与作业布置（5分钟）
1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和设计农场的步骤。
如：“My farm is big. There are many cows and horses. There is a beautiful house near the river.”
2.小组成员认真倾听，并提出问题和建议，如：“How many cows are there?” “Are there any flowers on your farm?”
2.展示一些农场的图片，让学生观察并描述图片中的农场，如：“This is a big farm. There are many cows and sheep on it.”引出本节课的主题——设计自己的农场。
（二）词汇学习（10分钟）
1.利用图片和单词卡片，教授与农场相关的新词汇，如：farm, cow, horse, chicken, sheep等，让学生跟读、拼写和记忆。
学生能够运用形容词描述农场的特征，如：big, small, tidy, beautiful等。
人教版2024新教材7年级上册Starter Unit 1 Hello!教案
复习上节课所学的A-Z字母的读音以及写法，为后续提高学生查字典的速度打下良好基础。
蒙层
Presentation
(讲授新课)
10mins
1.学生先了解字典的结构；
2.通过课本活动1以及活动2，了解字典中单词的排序，与学生共同总结规律；
Basic Information（基本信息）
Topic （课题）
Starter Unit 1 Hello !Project
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade（年级）
七年级
Type（课型）
学科实践活动课
Period（课时）
第二课时
Contents of teaching
(教学内容)
Teaching reflection（教学反思）
字典查词有些麻烦容易引发学生的厌烦心理，教师在教授过程中应注意趣味性和实用性的结合，并适当强调字典查词的好处，可利用比赛和奖励机制慢慢引导学生养成查字典的习惯。
、
Teachingobjectives
(教学目标)
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
4.养成利用字典提前预习新课中生词的习惯。
The analysis of the teaching material
(教材分析)
第四个语篇是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。
2024年秋季新外研版七年级英语上册 Starter 单元整体教学设计
2024年秋季新外研版七年级英语上册StarterWelcome to junior high单元整体教学设计一、单元教学目标二、单元教材分析本单元话题Welcome to junior high！主要围绕着get ready,know your school,introduce yourself hold a party四个子话题共设计了10个主要语篇。
1.在Get ready板块,学生将学习四个语篇，了解关于学习用品、科目和服装的词汇，复习名词单复数、冠词和一般将来时的用法。
学生整理好学习用品、教科书，准备好得体的着装,为开启初中生活做好物质准备。
2.在Know your school板块,学生将学习一个语篇，了解关于校园设施的词汇，复习there be句型、并列连词和三种基本句型。
旨在学生了解校园中不同建筑和区域的用途、功能,熟悉即将学习和生活三年的新环境。
3.在Introduce yourself板块,学生将学习一个语篇，了解关于自我介绍的表达，复习一般现在时、一般过去时和形容词的用法，旨在学生介绍自己的姓名、兴趣爱好和暑假经历等，在初中结交新朋友，尽快融入班级大家庭。
4.在Hold a party板块，学生将在班级内举办一场新生聚会，体验从准备到实施的全过程，并为自己的初中生活制订计划。
学生通过集体活动增强班级凝聚力和团队协作能力,分享自己的愿望和计划,为开启初中生活做好心理准备。
总目标就是让学生了解进入初中学习需要做的准备，以便有条不紊、从容不迫地迎接开学第一天。
到新学校后尽快熟悉新环境、结识新同学、融人新集体，开启新的学校生活，制订新的目标，并付诸行动，为实现目标而努力。
三、单元教学重难点1.学习用品，科目，服装类，校园设施和形容性格的形容词等相关词汇。
2.正确使用一般现在时和一般过去时从姓名、兴趣爱好、个人经历、性格和感受方面介绍自己；3.正确使用There be 句型，并列连词（and,but,or)，描述新学校；4.正确使用一般将来时描述自己的愿望和计划。
StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调现在时态疑问句和回答的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括现在时态疑问句和回答的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调现在时态疑问句和回答在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在时态疑问句和回答。
3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如日常生活中的时间表达场景，以增加学生的直观理解和实践机会。
4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如制作数字钟表等，提前准备所需的材料和工具要，布置教室环境，如在教室内设置不同的小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。
2.在实际交流中，能够灵活运用现在时态描述自己和他人的日常活动时间安排。
解决办法：
1.通过实际操作数字钟表，引导学生理解和记忆不同时间表达方式，提供具体的例子进行讲解和练习。
2.设计不同的交流活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习询问和回答时间，以及运用现在时态描述日常活动的时间安排。
3.提供充足的练习机会，如填空题、选择题和对话编写，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈和指导。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与现在时态疑问句和回答相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在时态疑问句和回答的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.现在时态肯定回答的构成：现在时态肯定回答通常由主语加上助动词be（am, is, are）加上谓语动词构成。例如：当被问到“What time is it?”时，肯定回答可以是“It's five o'clock.”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Starter Uni t l Good morning!Period One sectionAClass 6&8；Grade 7Date: September 1, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:1.Knowledge aims:掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh掌握下列生词和人名:New words(新单词)：good，morning，hi，helloNames（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen掌握重点句型：（1）-Good morning，Alice!-Good morning，Cindy!（2）-Hello，Frank!-Hello，Eric!2. Ability aims: Help the students review what they have learnt inprimary middle school.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.How to greet people.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 some requests for students.For you, this is the first day as a junior school student. Congratulations to you and I wish you a great success in your studies, and I hope we’ll get along very well.Step 2 greet people by using Good morning. Teach them some English names. (1a)Step3 pairwork 1bAsk students to make conversations in pairs.Step4 teach them the letters Aa---Hh(2b,2d)Step5 listening practice 2a---4bStep6 pair work 4cStep7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了双元音：2.Words (单词)：3Sentences (句子)：Step 8 Homework完成字帖背过句型自选英文名做一卡片Step 9 Blackboard Design反思：Period 2 sectionBClass 6&8；Grade 7Date: September 2, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:2.Knowledge aims:掌握字母A 和E在单词中的发音：掌握下列句型：（1）-How are you?-I’m fine，thanks.（2）-How are you?-I’m OK.2. Ability aims: Help the students review what they have learnt inprimary middle school.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.How to greet people.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictation based on what we learnt yesterdayStep 2 greet people by using how are you?Step3 pairwork 1Step4 group work 2bStep 5 3a-----5Step6self checkStep7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：Words (单词)：Sentences (句子)：达标检测一、在四个选项中选出其中一个与另外三个不含有相同音素的一个选项。
（）1.A.Dale B.A C.H D.Frank（）2.A.thanks B.Frank D..hand（） 3.A..B B.C C.D D.Helen（）4.A..E B.Helen C.Eric D.bedStep 8 Homework完成字帖背过句型Step 9 Blackboard Design反思：Starter Unit 2 What’s this in English?Period One sectionAClass 6&8；Grade 7Date: September 5, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:3.Knowledge aims:掌握10个字母的书写Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式：what , is , this , in , English , it , aan , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler,what’s = what is , it’s=it is掌握下列句型：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English?-It’s a map.2. Ability aims: learn to identify things in English.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.掌握下列句型：(1) -what’s this in English?-It’s an orange.(2) -What’s this in English?-It’s a map.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictationStep 2 1a teach the some new words and sentence structures.what , is , this , in , English , it , aan , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler,what’s = what is , it’s=it isStep3 pairwork 1cAsk students to make conversations in pairs. what’s this in English?-It’s an orange.What’s this in English?-It’s a map.Step4 teach them the letters Ii---Rr(2b,2d)Step5 listening practice 2a---4bStep6 game 5Step7 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了字母2.Words (单词)：3Sentences (句子)：Step 8 Homework完成字帖背过句型准备下节课听写Step 9 Blackboard Design反思：Period 2 sectionB Class 6&8；Grade 7Date: September 6, 2011Teaching types: new classTeacher: 艾玉芹I. Teaching aims:4.Knowledge aims:掌握字母A ，E，I, O在单词中的发音：掌握下列句型：What’s this in English ? It’s a key.Spell it, please.2. Ability aims: learn to identify things in English.3. Emotion aims: Encourage the students to know sth about their new classmates.Ⅱ. Important and difficult points:How to write and how to pronounce the letters correctly.掌握下列句型：What’s this in English ? It’s a key.Spell it, please.Ⅲ. Teaching aids: computer, recorderⅣ. Teaching Procedures：Step 1 do a dictation based on what we learnt yesterdayStep 2teach some new words and sentence structures. 1a—2aStep3 pairwork 2bMake conversations with partnersStep4 listening practice 3a--4Step 5 selfcheckPay attention to 4Step6 SummaryI’ve learned in this class（这节课我学会了）：1.通过这节课我学会了双元音：2.Words (单词)：3Sentences (句子)：达标检测根据所给的标点符号及单词，连词成句。