(部编版)五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》优质教案
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》教案
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教版语文五年级下学期第三单元的一篇课文,本课主要让学生通过学习汉字的历史、结构和书写,感受汉字的魅力,培养对汉字的热爱。
课文内容丰富,插图生动有趣,旨在激发学生对汉字的兴趣,提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识,对汉字的结构和书写有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变过程可能还不够清楚,对汉字的热爱程度有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,调动学生的积极性,引导他们主动探究汉字的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能:了解汉字的起源、演变过程,掌握汉字的基本结构,提高书写能力。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:感受汉字的魅力,培养对汉字的热爱,提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。
2.汉字的基本结构。
3.书写美观的汉字。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2.观察法:引导学生观察汉字的形态,发现汉字的规律。
3.实践法:动手书写,提高学生的书写能力。
4.小组讨论法:培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示汉字的起源、演变过程和基本结构。
2.练习题:准备一些有关汉字的练习题,巩固所学知识。
3.书写工具:准备好毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示汉字的起源和演变过程,引导学生关注汉字的发展,激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现(10分钟)展示课文《我爱你汉字》,让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生关注课文中提到的汉字结构,如左右结构、上下结构等。
3.操练(15分钟)分组进行汉字结构练习,让学生在实践中掌握汉字的基本结构。
教师巡回指导,纠正学生的书写错误。
4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生回答。
新部编人教五年级下语文《综合性学习:我爱你汉字》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《综合性学习:我爱你汉字》优质课教学设计一、教学目的与要求1.1 教学目的•帮助学生理解汉字的特点和魅力,激发学生学习汉字的兴趣和热情。
•培养学生汉字书写的能力,提高书写规范性和美观性。
•培养学生用心感受汉字内在含义、文化底蕴,促进学生认识和体验汉字的美。
•通过综合性学习,促进学生语文素养的全面提升。
1.2 教学要求•能正确书写所学汉字,掌握基本的汉字书写技巧。
•能用心感受汉字蕴含的含义和美,领会其中的文化内涵。
•能够简单解读汉字组词的逻辑关系,提高对汉字使用的感悟和准确性。
二、教学内容与教学策略2.1 教学内容本节课的教学内容主要围绕“我爱你汉字”展开,包括讲解汉字的起源和演变、汉字的结构和特点、探索汉字之美,学习书写一些常见的汉字等。
2.2 教学策略•启发学生思考:通过提问、讨论等方式引导学生思考汉字的形成和演变过程,激发他们对汉字的好奇心。
•情境导入:通过展示精美的汉字书法作品或配以音乐、图像等方式营造氛围,让学生在愉悦的氛围下对汉字产生浓厚兴趣。
•多媒体辅助:运用多媒体教学手段,通过PPT、视频等展示方式生动地呈现汉字的演变和美感,加深学生的学习印象。
•合作学习:组织学生进行合作学习,互相讨论、合作完成一些与汉字相关的任务,促进学生积极参与和互动。
•示范引导:教师进行书写示范,引导学生模仿并纠正错误,逐步提高学生的书写能力和书法美感。
三、教学流程3.1 导入环节•活动1:播放一段介绍汉字演变历史的视频,引起学生对汉字起源的好奇。
•活动2:展示一些精美的汉字书法作品,让学生感受汉字的美感。
3.2 学习环节•学习重点1:解析汉字的结构,讲解汉字的构件,引导学生掌握汉字书写的基本规律。
•学习重点2:学习书写常用的汉字,带领学生逐步提高书写规范性和美感。
•学习重点3:探讨“汉字之美”,引导学生从中体会汉字文字的独特韵味。
3.3 综合性拓展环节•拓展任务1:让学生自主选择一些汉字,进行个性化书写,展示学生的创意和审美。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)一. 教材分析《我爱你汉字》这篇课文旨在让学生了解汉字的起源、结构和种类,培养学生对汉字的热爱和正确书写汉字的习惯。
课文通过生动的叙述和丰富的插图,使学生感受到汉字的魅力,从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字书写和阅读能力,对汉字有了一定的认识。
但在书写汉字时,部分学生可能还存在笔画顺序不正确、结构不规范等问题。
因此,在教学本课时,教师需要关注学生的个体差异,有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解汉字的起源、结构和种类,掌握汉字的基本笔画和书写规则。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,学会正确书写汉字,提高书写速度和质量。
3.情感态度与价值观:培养对汉字的热爱,树立正确的汉字书写观念。
四. 教学重难点1.重点:汉字的起源、结构和种类,基本笔画和书写规则。
2.难点:汉字的正确书写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法:采用图片、视频等直观教具,帮助学生形象地理解汉字。
3.实践操作法:引导学生动手实践,提高书写能力。
4.小组合作法:鼓励学生相互交流、合作,共同提高。
六. 教学准备1.课件:制作课件,包括课文内容、汉字起源和发展的图片、书写规范的视频等。
2.练习题:准备一些练习题,用于巩固所学知识。
3.书写工具:准备毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示汉字的起源和发展,引导学生了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受汉字的美妙。
然后,通过提问的方式,引导学生思考汉字的起源和结构。
3.操练(15分钟)学生跟随教师,动手书写汉字。
教师讲解基本笔画和书写规则,引导学生正确书写。
在书写过程中,教师注意纠正学生的错误,确保每个学生都能掌握正确的书写方法。
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本,其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事,通过这本课本的学习,能够让学生更好地了解汉字,激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标:使学生知道汉字的起源、结构和演变,了解部分汉字的演变历程。
2.能力目标:培养学生的观察和思考能力,提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标:激发学生对汉字的热爱,培养学生对语文的浓厚兴趣。
三、教学重点和难点1.重点:讲解汉字的起源和结构,引导学生发现汉字的美丽之处。
2.难点:启发学生观察和思考,引导学生理解字形的演变过程。
四、教学内容及方法1.教学内容:汉字的起源、结构和演变。
2.教学方法:课堂讲授、示范演示和互动讨论。
五、教学过程第一步:导入(5分钟)教师向学生介绍今天的课程内容,激发学生的学习兴趣,引导学生了解汉字的重要性。
第二步:讲解汉字的起源和结构(15分钟)通过故事和图片,向学生介绍汉字的起源和结构,让学生了解汉字的演变历程,引导学生观察并发现汉字之美。
第三步:示范演示(10分钟)教师对部分汉字的演变进行示范,让学生通过观察汉字的变化过程,理解字形的演变规律。
第四步:学生练习(20分钟)学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习,加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。
第五步:互动讨论(10分钟)教师与学生共同回顾本节课的重点内容,引导学生分享对汉字的感悟和体会,鼓励学生积极参与讨论。
六、教学总结通过本节课的教学,学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构,激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。
希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字,不断提高语文表达和写作能力。
以上是本节课的教学设计,希本能够对您有所帮助,谢谢!。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教案
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文,本节课的主要内容是让学生通过学习课文,了解汉字的美丽和独特,培养他们对汉字的热爱之情。
课文通过作者对汉字的赞美,让学生感受到汉字的音、形、义的美,从而提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和词语,对汉字有一定的认识和理解。
但是,他们对汉字的美感和文化内涵的理解还不够深入。
因此,在教学过程中,需要通过各种教学手段和方法,让学生更加全面地了解汉字,提高他们对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容和思想感情。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,让学生感受汉字的美感和文化内涵。
3.情感态度与价值观:培养学生对汉字的热爱之情,提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容和思想感情。
2.教学难点:让学生感受汉字的美感和文化内涵,培养他们对汉字的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在具体的环境中感受汉字的美感和文化内涵。
2.互动教学法:通过学生之间的互动,激发他们的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法:通过激发学生的情感,让他们在情感的驱动下,更加热爱汉字。
六. 教学准备1.课文课件:制作课文课件,帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字文化资料:收集相关的汉字文化资料,为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些美丽的汉字,让学生感受汉字的美感。
然后,引导学生思考:你们对汉字有什么样的感情?从而引出本节课的主题《我爱你汉字》。
2.呈现(10分钟)让学生朗读课文,边读边思考:课文主要讲述了什么内容?作者对汉字有什么样的感情?通过朗读,让学生对课文内容有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)让学生分小组讨论:你们认为汉字有哪些美丽和独特的地方?每组选一名代表进行汇报。
五年级语文下册我爱你汉字教案3篇
五年级语文下册我爱你汉字教案3篇五年级语文下册我爱你汉字教案1【教学目标】知识与能力:1.初步了解汉字的发展历史,引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法:小组交流、讨论,课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:通过综合性学习,能够增进学生对汉字的了解,感受汉字的美,激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习,激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时安排】3课时第一课时【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你,汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题:了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品,学会欣赏作品。
2.设疑:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工,组织协调:(1)了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字:调查街道、校园、同学的'作业本等,开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品:从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品,寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定:小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:三、讨论交流,修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入(5分钟)•利用PPT或黑板,展示“我爱你”三个汉字,让学生猜测其含义,并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字(15分钟)•教师介绍“我”字的组成和书写规律,通过动手书写和示范,引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字(20分钟)•教师介绍“爱”字的组成和书写规律,通过动手书写和示范,引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字(20分钟)•教师介绍“你”字的组成和书写规律,通过动手书写和示范,引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练(20分钟)•让学生进行“我爱你”三字的联想创作,如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察,列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳(10分钟)•教师和学生一起总结今天所学内容,强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事,并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开,通过书写、讨论和创作等方式,引导学生深入理解这几个字的意义,培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中,应注重引导学生积极参与,发挥想象力和创造力,让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案,希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第2课时教案(集体备课)一、教学目标1.了解《我爱你汉字》这篇文章的核心内容和主题。
2.学习关于汉字的相关知识,培养学生对汉字的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.学会运用相关汉字。
三、教学难点1.理解文章中的比喻和隐喻。
2.掌握汉字的发音和笔顺。
四、教学准备1.课文《我爱你汉字》。
2.黑板、粉笔。
3.学生课本和练习册。
五、教学过程第一步:导入1.准备一些汉字卡片,让学生猜测汉字的含义。
2.引导学生谈谈自己对汉字的认识和感受。
第二步:导读课文1.教师快速浏览全文,让学生猜测文章的主题。
2.逐段阅读,并解释生词和短语。
第三步:分组讨论1.将学生分成小组,让他们讨论文章中的隐喻和比喻。
2.每组派代表发言,总结讨论结果。
第四步:语文活动1.让学生自愿朗读课文。
2.学生分角色表演课文中的对话部分。
第五步:知识巩固1.带领学生一起学习生字词,并做相关练习。
2.学生互相默写生字,并相互批改。
六、课堂小结1.回顾本节课内容,强调难点知识点。
2.鼓励学生对汉字保持热爱和兴趣。
七、作业布置1.要求学生背诵课文并理解文章主旨。
2.要求学生完成练习册上相关习题。
本课教案以集体备课形式进行,通过多种活动形式培养学生对汉字的理解和表达能力,帮助学生更好地理解文章内容和提高汉字识字能力。
五年级下册语文教案《我爱你汉字》部编版
五年级下册语文教案《我爱你汉字》部编版一. 教材分析《我爱你汉字》这篇课文是对汉字的赞美和热爱,通过课文的学习,让学生了解汉字的演变过程,感受汉字的美,从而激发学生对汉字的热爱之情。
部编版教材在编排上注重对学生进行语文素养的培养,通过学习课文,让学生感受汉字的魅力,提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识,对汉字有一定的了解。
但是,对于汉字的演变过程和汉字的美,可能还缺乏深入的认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生了解汉字的演变过程,感受汉字的美,从而激发学生对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能:了解汉字的演变过程,感受汉字的美。
2.过程与方法:通过学习课文,提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观:培养学生对汉字的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点:了解汉字的演变过程,感受汉字的美。
2.难点:激发学生对汉字的热爱之情。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法,引导学生了解汉字的演变过程,感受汉字的美,激发学生对汉字的热爱之情。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示汉字的演变过程和汉字的美。
2.课文:准备课文《我爱你汉字》。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件,展示汉字的演变过程,引导学生了解汉字的发展变化,从而激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现课文《我爱你汉字》,让学生自读课文,感受汉字的美。
3.操练(10分钟)学生分角色朗读课文,注意语气、表情和动作的配合,体会汉字的美。
4.巩固(10分钟)学生用自己的话复述课文内容,进一步感受汉字的美。
5.拓展(10分钟)学生分组讨论,思考如何在生活中运用汉字的美,可以是设计一则广告,或者写一封信等。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调汉字的美和重要性。
7.家庭作业(5分钟)让学生回家后,观察生活中的汉字,感受汉字的美,并尝试用汉字创作一幅画或者一首诗。
8.板书(5分钟)以上是针对五年级下册语文教案《我爱你汉字》部编版的一份详细复杂的教案文档,希望对您有所帮助。
新人教部编版五年级下册语文《我爱你,汉字》精品教案
我爱你,汉字教学目标1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
教学重点学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学课时三课时第一课时一、激情导入汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
有人说,汉字堪称中国的第五大发明。
汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。
让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!二、自读理解1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。
2.学生根据要求自由读“活动建议”。
看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。
搜集书法作品,学会欣赏书法作品。
3.明确建议,突出活动重点。
汇报活动的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
)三、制订计划学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2.调查社会用字在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:四、讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划应完整、合理、科学,活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文,本节课的主要内容是通过诗歌的形式,让学生了解汉字的起源和发展,感受汉字的美丽和智慧,培养学生对汉字的热爱和尊重。
课文内容丰富,语言优美,富有感染力,适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和词语,对汉字有一定的了解和认识。
但是,对于汉字的起源和发展,以及汉字背后的文化和智慧可能了解不多。
因此,在教学过程中,需要注重对学生进行汉字文化教育,引导学生感受汉字的魅力,培养学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能:了解汉字的起源和发展,知道汉字的六书造字法,感受汉字的智慧和美丽。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对汉字的热爱和尊重,增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:了解汉字的起源和发展,掌握汉字的六书造字法。
2.难点:感受汉字的智慧和美丽,培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关的情境,让学生在具体的环境中感受汉字的魅力。
2.自主学习法:鼓励学生自主学习,培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法:引导学生进行小组合作,共同探讨汉字的起源和发展。
六. 教学准备1.课件:制作相关的课件,展示汉字的起源和发展,以及汉字的六书造字法。
2.视频:准备一些关于汉字文化的视频资料,让学生更直观地了解汉字的起源和发展。
3.课文朗读:提前录制好课文的朗读音频,方便课堂上学生跟读。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一些古代的汉字,引发学生对汉字的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过课件和视频的形式,向学生介绍汉字的起源和发展,以及汉字的六书造字法。
在此过程中,教师引导学生进行观察和思考,让学生了解汉字的演变过程。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作,让学生通过观察和分析,掌握汉字的六书造字法。
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案(共3课时)
部编版五年级下册语文第三单元第2课《我爱你汉字》教案第一课时教学目标1.了解汉字的基本构成,培养学生对汉字的兴趣。
2.认识一些简单的汉字,并能正确书写。
3.孯学习《我爱你》汉字歌曲,感受汉字之美。
教学重点•认识汉字的基本构成。
•正确书写指定的汉字。
教学准备•《我爱你》汉字歌曲•汉字习题•黑板、彩笔教学过程1.引出课题,播放《我爱你》汉字歌曲。
2.听完歌曲后,让学生分享对汉字的感受。
3.教师展示几个常用的汉字,讲解汉字的结构和书写方法。
4.学生跟读汉字,书写在纸上或黑板上,纠正错误。
5.分发汉字练习册,让学生练习书写。
第二课时教学目标1.继续学习认识更多的汉字。
2.通过写汉字练习巩固学习成果。
教学重点•认识更复杂的常用汉字。
•通过写汉字练习提高书写准确性。
教学准备•汉字练习册•黑板、彩笔教学过程1.复习上节课所学的汉字,检查学生的书写情况。
2.新开展一些更复杂的汉字教学,让学生认识并练习书写。
3.练习写字比赛,激励学生积极参与。
第三课时教学目标1.继续扩充学生的汉字知识。
2.了解汉字的演变和历史文化内涵。
教学重点•了解汉字的演变过程。
•知道汉字背后的文化内涵。
教学准备•汉字历史文化资料•黑板、彩笔教学过程1.展示一些古代的汉字形态,让学生了解汉字的演变。
2.给学生讲解一些汉字的来历及文化内涵。
3.提倡学生在日常生活中多关注汉字,增加对汉字的理解与热爱。
通过这三节课的学习,让学生在愉快的氛围中认识汉字、学习汉字,从而提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
新部编人教版五年级下语文《我爱你汉字》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《我爱你汉字》优质课教案及教学反思一. 教材分析《我爱你汉字》是新部编人教版五年级下册的一篇课文,这篇课文通过对汉字的赞美,表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富,语言优美,富有感染力,能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。
本课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感受汉字的美以及进行语言实践等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,他们对于汉字有一定的认识和了解,但可能对于汉字的起源和发展以及汉字的美感有一定的陌生。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生感受汉字的美,激发他们对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文,理解课文内容。
2.学习生字词,并能运用到实际情景中。
3.了解汉字的起源和发展,感受汉字的美。
4.培养学生的语言表达能力和审美能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容,感受汉字的美。
3.培养学生的语言表达能力和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情景中学习和运用生字词。
2.欣赏教学法:引导学生欣赏汉字的美,培养他们的审美能力。
3.讨论教学法:学生进行讨论,激发他们的思维和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.汉字演变图。
4.相关汉字美的图片或实物。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过谈话方式引导学生谈论他们对汉字的了解和认识,激发学生对汉字的兴趣。
呈现(10分钟)教师播放课文课件或展示黑板,让学生朗读课文,感受课文的语言美。
同时,教师引导学生关注课文中出现的生字词,并进行讲解和呈现。
操练(10分钟)教师学生进行生字词的操练,可以通过游戏、卡片等方式,让学生反复认读和书写生字词,加深他们对生字词的记忆和理解。
巩固(10分钟)教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解,引导学生运用生字词进行回答,巩固他们对生字词的运用能力。
拓展(10分钟)教师引导学生欣赏汉字的美,可以展示一些漂亮的字体或实物,让学生感受汉字的艺术魅力。
【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第三单元综合性学习《我爱你汉字》教案设计两篇
篇一《我爱你,汉字》教学设计一、活动目标1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
5.认识15个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
第一课时一、激趣谈话,导入新课1.教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面,我们将继续进行综合性学习。
导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。
那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的P92-97页的阅读材料二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P92-97页,让我们共同阅读“阅读材料1—7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。
(二)教师出示阅读要求:1.认真阅读“阅读材料1—7”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的?2.除了上述七个汉字的历史和文化外,你还知道哪些?3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
(四)学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。
教师作适当点拨。
[要点:汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你,中国的汉字](1)关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
人教部编版小学五年级语文下册 第三单元综合性学习《我爱你,汉字》优质课教案
3.结构清楚,详略得当。文章主体部分要做到结构清楚,根据写 作重点做到有详有略。
街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查
的基础上,写成简单的研究报告,或者给有关部门写建议书,反映
调查情况,推动社会用字的规范化。
4.搜集一些书法作品,办一个书法展览,欣赏汉字的优美,还
可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
小结
小结: 研究报告包括标题和正文两大部分。正文又包括前言、主体和
搜集更多的资料,围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的
汉字内容,开展简单的研究。
调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、
街头招牌、书籍报刊。
1.搜集更多资料,了解汉字的历史。
课堂练习
2.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果
(难点巩 的事例。
固)
3.策划一次学校、社会用字调查活动,如调查同学的作业本、
深入的理解,引发他们学习的兴趣。 难点教学
2. 在学习第五份材料——关于“李”姓的历史和现状的研究 方法
报告的时候强调撰写研究报告的步骤和方法,再让学生根据前面的
材料内容选择一个做调查和研究,搜集资料,写一份研究报告。
教学环节
教学过程
导入
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的 文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更 多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我 们去了解呢?一起进入今天的学习吧!
拓展知识:课件出示 22、23 3、课件出示(24)书法欣赏方法,共同欣赏书法作品。 4、引起学生的兴趣,让学生课下自己去搜集有关资料。(出示 25)
部编版语文五年级下册第三单元 我爱你,汉字 教案(3课时)
我爱你,汉字教学目标1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。
教学重点能写简单的研究报告。
教学难点能增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
教学准备多媒体课件教学课时3课时第一课时(准备阶段)教学目标1.能初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术。
2.能通过小组交流,制订调查方案,调查学校、社会中用字不规范的现象。
教学准备课件教学过程一、谈话导入,揭示主题汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
我们在前面“汉字真有趣”的学习中,分小组搜集整理资料,开展了猜字谜和趣味汉字交流会的活动。
今天,让我们继续遨游汉字王国,一起走进“我爱你,汉字”,探索汉字的奥秘,感受汉字的博大精深!二、激发兴趣,欣赏汉字艺术1.出示教材第47页插图,欣赏汉字艺术。
出示教材第47页插图。
启发学生思考:有人说,一个汉字就像一幅画,也有人说,一个汉字就是一段历史。
请大家欣赏这些充满艺术气息的图片,读读上面的文字,把你的感触和发现与大家交流一下吧。
学生自由交流。
2.教师小结:从灵动的剪纸到书画大师的印章再到文人贤士的扇面,反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵,身为中国人,我们为汉字文化和汉字艺术感到自豪。
三、阅读活动建议,明确活动任务1.引导学生自主阅读“活动建议”,明确本次综合性学习活动的任务。
2.组织学生交流。
出示交流内容。
(1)搜集资料,围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容,开展简单的研究。
(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究。
(3)写一份简单的研究报告。
3.小结:前两项是具体的活动建议,分别侧重搜集资料、调查实践,我们要从中任选一项开展简单的研究,完成这次综合性学习活动的最终任务——写一份简单的研究报告。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习:我爱你汉字》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习:我爱你汉字》教案一、教学目标1.了解汉字的由来和演变,培养学生对汉字的兴趣和爱好;2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字,提高学生的汉字识字能力;3.培养学生的文字观察能力,提高文学素养;4.锻炼学生的阅读理解、写作能力。
二、教学重点1.了解汉字的特点和演变;2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字;3.培养学生对汉字的兴趣与爱好。
三、教学难点1.激发学生对汉字的学习积极性,培养学生的自主学习能力;2.提高学生的汉字识字能力,鼓励学生多写字多读书。
四、教学准备•纸笔、教材、课件、图片展示;•制作好的活动材料;•提前准备好教学内容,做好教学设计。
五、教学过程第一课时:认识汉字1.导入:通过图片展示或故事引入,引起学生对汉字的好奇;2.学习偏旁部首:辅助教材展示,让学生认识常用的偏旁部首;3.学习常用字:通过互动教学、板书等方式,帮助学生掌握一些常用字;4.小结:对本课内容进行复习总结,激励学生对汉字学习的热情。
第二课时:写汉字1.复习偏旁部首与常用字:通过游戏等活动方式复习上节课内容;2.模仿书法:展示书法作品,讲解汉字的笔画结构和书写技巧;3.课堂练习:指导学生练习汉字书写,纠正错误,提高书写质量;4.作业布置:布置书写任务,要求学生在家练习书写,强化汉字功底。
六、教学反思本教案围绕“我爱你汉字”这一主题展开,通过生动有趣的教学形式,激发学生学习汉字的积极性和热情,使学生在愉快的氛围中掌握汉字知识,提高汉字识字能力。
在教学过程中,教师应注重引导学生感悟汉字背后的文化内涵,培养学生的文字观察能力和文学素养,同时注重学生的实践操作,提高书写能力。
七、课后延伸1.鼓励学生多读书多写字,提高汉字识字水平;2.组织汉字书法比赛或展示活动,发挥学生的创造力与表现力;3.利用多媒体或互联网资源,拓展学生对汉字的了解与应用。
八、教学评估1.课堂表现评价:针对学生的积极参与程度、书写质量等进行评价;2.作业及考查评价:通过书写作业、小测验等形式,检验学生对汉字的掌握程度;3.学期总结评价:结合课程要求,对学生的整体表现进行评估和反馈。
统编版小学语文五年级下册优秀教案 3.第三单元 综合性学习:我爱你,汉字
我爱你,汉字1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。
能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。
搜集、整理资料合作交流多媒体课件;学生完成课前预学单;查阅相关资料。
2课时1.初步了解汉字字体的演变,学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流,制订调查方案,调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
板块一回顾前期活动,交流学习经验师:同学们,你们在“汉字真有趣”的综合性学习活动中有什么收获吗?生:做这种类似的综合性学习活动,我们可以先阅读课本中的“活动建议”明确学习任务,然后读“阅读材料”,打开思路。
生:我们还要提前制订活动计划,根据计划有序展开活动。
生:在活动过程中,有许多搜集资料的方法,我们要根据自己的活动目的选择性地搜集资料。
师:看来大家的收获挺多呀!关于汉字,你们还想了解什么?生:汉字是谁发明的?生:古代汉字和现代汉字有什么不同?生:除了中国,还有别的国家使用汉字吗?师:看来大家对汉字都非常感兴趣。
接下来,我们将带着大家的问题继续学习、研究。
(板书:我爱你,汉字)板块二借助阅读材料,明确研究内容师:请大家自由阅读课本第47页“活动建议”中的内容,并根据课前填写的调查表与同桌交流,关于汉字你知道哪些知识?还有哪些是你想了解的?你发现的汉字使用不规范的现象有哪些?(出示课前预学单,生交流。
)☆汉字的确很有趣,关于汉字你知道哪些知识?还有哪些你想了解的?日常生活中,你发现过汉字使用不规范的现象吗?请完成下面的调查表。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力:学生能够了解一些汉字的字形和意义,培养汉字书写的兴趣和能力。
2.情感态度价值观:培养学生对汉字的热爱和认识,激发学生学习汉字的动力。
二、教学重点与难点•重点:认识汉字的字形和意义。
•难点:培养学生对汉字的兴趣。
三、教学准备1.教材:人教部编版语文五年级下册教材。
2.工具:黑板、彩笔、教案、素材图片。
四、教学过程第一课时导入1.利用图片或实物向学生展示几个常用的汉字,引导学生猜测汉字的意义。
2.学生回答后,教师给出正确答案,并引导学生认识字形和意义。
学习1.通过课文《我爱你汉字》,让学生了解汉字的由来和演变过程。
2.逐字解释汉字“我”、“爱”、“你”的意义和写法,让学生体会汉字的美感。
活动1.分组进行汉字书写比赛,激发学生的学习兴趣。
2.让学生自选一个汉字,用生动的语言介绍该汉字的由来和故事,培养学生对汉字的认识和理解能力。
第二课时复习1.让学生回顾上节课学习的汉字内容,并进行口头复述。
2.教师适时纠正学生书写汉字的错误,帮助学生提高写字的准确性。
学习1.继续学习汉字的相关内容,引导学生认识更多汉字的字形和意义。
2.鼓励学生在课外积极练习写字,提高写字的水平和速度。
活动1.以朗读、默写等形式进行汉字学习的巩固和加深。
2.鼓励学生用心体会每一个汉字的美感和文化内涵,培养对汉字的深刻理解和热爱。
五、课堂小结在本单元的学习中,学生通过课文和活动的学习,对汉字有了更深刻的认识,培养了汉字书写的兴趣和能力。
希望学生能够在日常生活中多多关注汉字,不断提高自己的汉字水平。
以上内容是本单元的教案教学设计,希朋朋好!。
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我爱你,汉字▶教学目标1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学重难点1.制订主题为“我爱你,汉字”的活动计划。
2.根据制订的活动计划,开展主题为“我爱你,汉字”的综合性学习活动。
▶教学策略1.仔细阅读本板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,搜集哪些材料。
2.制订活动计划,回顾搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动,运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流,制订调查方案,调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学过程板块一谈话导入,揭示主题1.汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!这节课,就让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!(板书:我爱你,汉字)2.对于“汉字”,同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示:●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
●爱汉字,就是爱自己的祖国。
●汉字有形象、有色彩、有气味。
●一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。
【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你,汉字”,激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣,为后面环节的学习做好铺垫。
板块二阅读资料,交流收获1.引入:请大家自由阅读课本第48~50页的三则材料,读完后同桌交流讨论一下,说说你知道了哪些有关汉字的知识。
(生看课本后组内交流)2.学生交流后全班分享。
(预设生发言)(1)我通过观察和交流发现古代汉字像画,笔画十分烦琐。
现代汉字笔画变得简洁了。
(2)我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。
(3)我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
(4)我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作品,一幅现代正楷书法作品。
(5)我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》,只是字体不同而已。
(6)通过材料三,我感受到南朝的楷书刚劲有力,气势雄厚;唐代的草书奔放,凤舞龙翔,灵动疾飞,注重点线的规律变化;唐代的行书行笔流畅;现代的正楷端庄,笔法丰富,具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法,结构严谨,章法整齐。
(7)通过材料三,我感受到现代的正楷简洁明了,看上去十分工整美观,写法简单,最适合我们练习。
3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结:这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。
(板书:汉字的历史汉字书法)4.引入:早在秦始皇时期,我国就统一了文字,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,制定国家通用语言文字法是十分必要的。
课件出示:2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中,《国家通用语言文字法》修订通过。
2001年1月1日起施行。
此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性,请大家齐读第四则材料。
5.教师引导:从这则阅读材料中,你感受到了什么?(学生自由交流)【设计意图】让学生了解汉字的起源,感受汉字悠久的历史文化;书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受,也让学生感受到书法艺术的博大精深,整个设计围绕理解祖国语言文字展开,将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。
板块三明确任务,确定小组1.引入:是啊,汉字的使用是有规范标准的,可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况,你们发现了吗?(生发言:作业本、街头广告牌、书籍报刊等)(板书:学校、街头、书籍等)2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了,咱们“兵分两路”,对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料,选择感兴趣的内容写一写,这组是文字组;想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。
现在小组成员间讨论一下,你们想完成哪一项任务。
(小组讨论,按少数服从多数原则,确定小组任务)【设计意图】探讨不规范用字现象,引导学生按照自己的兴趣确定小组,为制订活动计划做好准备工作。
板块四制订计划,开展活动1.大家明确了自己小组的任务,商量一下,你们想如何开展任务呢?(生讨论发言)预设:(1)文字组:我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点,将古、今汉字进行对比。
我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。
我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。
我们想试着找出不同书法作品的特点,也来写一幅书法作品……(2)调查组:我们组的每个人都有任务,要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。
我们想组织一个纠错小分队,去找出身边的错别字,然后告诉别人正确的写法。
我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来,做成一本纠错本。
我们想设计一些规范用字的宣传标语,呼吁大家写规范字……2.心动不如行动,咱们赶紧行动起来吧。
各小组请完成你们组的活动计划表。
3.小组定好计划后,学生互评,教师指导点评。
【设计意图】关于活动计划的制订,学生在前面的学习中已经有了一定的基础,所以在这里放手让学生自主探究,在形成集体意见的基础上,小组内交流,然后选出最佳方案,这样有利于锻炼学生团结协作制订计划的能力。
第2课时▶课时目标1.分组交流汇报阶段性成果。
2.全班交流,解决现阶段的问题,并生成新问题。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力,提升学生的团队意识。
▶教学过程板块一汇报阶段性成果1.引入:同学们,最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力,在这样美妙的过程中,我们分组制订了活动计划,确定了活动内容,经过一段时间的实践活动,相信大家一定搜集了不少相关资料,有的小组还走出了校园去实地考察,相信你们一定有不少收获。
现在先请各组的代表说说你们的进展。
2.各组组长或各组选派代表进行汇报,其他小组成员认真聆听,并说说自己的看法。
3.针对学生搜集到的资料,教师引导学生将其进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励,引导学生在交流中体会:综合性实践活动需要切身去体验,注重实践。
【设计意图】及时与学生交流信息,引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息,引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。
板块二解决问题提出实践过程中遇到的问题,全班交流并解决问题。
预设:1.文字组:我们在查找的过程中发现查找同一资料,有时会搜索出不同的结果,我们不知道到底哪种说法正确。
建议:可以通过多个途径查找,或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。
2.调查组:我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况,但是,当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候,大部分人不会采纳我们的意见,这该怎么办呢?建议:如果是在街头广告中发现误用汉字的现象,可以先联系商家,看是否能更正。
要是得不到回应,可以给当地的政府或相关部门写信,希望他们能重视这件事,也能为规范汉字的使用出一份力。
【设计意图】在交流和解决问题的过程中,培养学生敢于质疑的精神和解决问题的能力。
板块三确定下一阶段目标1.制作下一阶段的活动计划表。
小组活动计划表2.继续将本组搜集到的资料进行整理、完善。
【设计意图】为下一阶段成果汇报展示奠定良好的基础,在此过程中进一步培养小组成员间配合的默契。
板块四总结,评价总结各组的进展,并对各组的完成度进行评价。
【设计意图】在生生互评、师生互评的过程中,加深对学习内容的了解,提升学生的团队合作意识。
第3课时▶课时目标1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识,了解不同时代具有代表性的书法家及其作品,学习正确使用汉字。
感受汉字的魅力。
2.进一步了解查找资料、运用资料的方法;能主动进行探究性学习,在实践中学习。
3.关心身边的汉字文化生活,吸取优秀文化营养;萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
▶教学过程板块一回顾,导入1.回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程。
教师导入:“同学们,这两周我们一起围绕‘我爱你,汉字’展开了综合实践活动的学习,大家选择了自己最感兴趣的小组,制订了小组活动计划,还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料,并对资料进行了整理、归类,有的小组还走进大街小巷去走访和调查,用自己的亲身实践为规范文字做实事。
在形式多样的活动中,我们有了自己的收获,今天,就让我们来一展汉字的魅力吧。
”2.各小组做介绍。
【设计意图】回顾学生参与活动的历程,了解和借鉴他人的学习方式,激发学生探究的兴趣,调动他们汇报的积极性。
板块二汇报,交流以小组为单位,依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。
预设学生展示情况:第一组:揭秘汉字历史。
1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。
引入:我们看到的好像是一幅画,其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。
2.结合图片、文本资料,分享交流甲骨文以及它的发现者。
引入:通过刚才的交流,我发现大家对甲骨文很感兴趣,那么甲骨文是如何被发现的呢?这里面还有一个小故事呢!3.交流汉字的演变过程,体会不同字体的美。
引入:在四五千年的历史长河中,汉字就是由这样的图形演变来的,如此大的变化,又会是一个怎样的演变过程呢?(1)交流汉字的演变过程:甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。
(2)结合课件,以“鱼”字为例,感受字体发生的变化;以“马”字为例,找出与其相对应的字体。
教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因,重点引导学生体会楷书的美。
4.教师小结。
引导学生在相互评价中体会合作的重要性。
【设计意图】在交流、讨论、实践的过程中感受甲骨文的趣味;了解汉字的演变过程,体会不同字体的美,重点体会楷书的美。
第二组:书法作品赏析。
引入:中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的重要载体,书法就是中国汉字特有的一种传统艺术,它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。
1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。
结合图片,介绍、了解历代书法名家,欣赏其作品,如南朝的智永、唐代的欧阳询、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。
2.展示我校师生的书法作品,赏析、交流。
3.书法小能手现场展示书法,学生交流评价书法作品。
4.评价、小结。
引导学生感受书法艺术的魅力;引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。
【设计意图】在欣赏书法作品的过程中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
第三组:感受汉字魅力。
引入:汉字就像一个个流淌的音符,尽情地展现着中华文化的无尽魅力,她令世界称奇!(多媒体展示、交流汉字故事,体会汉字魅力)1.课件展示北京奥运会会徽,学生探讨、交流。