浅谈构建和谐校园

浅谈构建和谐校园
自十六届四中全会提出“构建和谐社会”以来，“和谐”这一极具亲和力的温馨词汇已经走进千家万户的心田。

正如苏霍姆林斯基所说：“没有和谐的教育工作，就不可能达到和谐发展。

”学校作为人才、知识与文化聚焦的基地和精神文明的基地，作为人类进步导航和社会发展的助推器，理应在构建和谐社会中率先垂范，着力提高自身和谐发展的能力，使学校真正成为构建和谐社会、和谐教育、和谐单位、和谐团队的典范。

因而，构建和谐校园，是构建和谐社会的必然途径。

怎样的校园才是和谐的校园？我们认为，一所学校中每一个成员的价值都能得到认同，学生乐学、教师乐教、职工乐业，正气浩然，人心契合，众志成城，斯为“和谐校园”。

如何构建和谐的校园？不同的学校，八仙过海，各显神通。

我们认为，农村学校的发展不应局限于复制城市学校的先进办学经验，而应立足自身实际，在规范办学行为，打造精品校园，创建特色学校方面下功夫。

近年来，我校在规范办学行为，加强学校文化建设以及教育管理创新等方面，也作了一些深入的思考和有益的探索。

（一）加强两支队伍建设，为学校进一步发展奠基
1、领导班子队伍建设。

学校制定领导班子学习制度，对教育热点问题进行专项学习，为中层领导选订了相关的学习刊物和资料。

通
过学习，增强了他们的知识水平和领导能力。

在学校日常管理事务中引导他们最大限度地发挥自己的管理水平，体现自己的管理能力。

目前领导班子成员人人谋学校发展，个个思学校管理。

创新和谐的领导班子已经形成，中层队伍建设取得实效。

在工作中领导与领导要和谐。

一个学校是否有和谐的氛围，与学院领导是否和谐有很大的关联性。

古人说得好：人心齐，泰山移。

毛泽东也曾经说过：团结就是力量。

团结出智慧，团结出成果。

假设一个单位，领导与领导不团结，就会互相之间拆台，而不是补台，将直接影响其发展。

对于学校也要求各级领导干部要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，恪尽职守，率先垂范，身体力行。

领导与老师要和谐。

一个国家要有一种民族精神，一个企业要有一种单位特色，一个学校要有一种“和文化”。

中国人一向主张“天时、地利、人和”，“和文化”在中国可谓源远流长。

校园“和文化”主要靠知识的引领者，即学校的领导和老师来实现，来发扬光大。

学院领导要关心老师，关心老师的政治进步，关心老师的生活，关心老师的身体，关心老师的家庭。

对老师工作中存在的问题，要善意的提醒，绝不能轻易的上岗上线。

老师要尊重学校的领导，有意见可以提，有观点可以摆，但不要动怒，不要动气。

要知道一个学校的领导也不容易，他们既是政策的贯彻者，又是知识的引领者。

他们比普通教师承担了更多的社会责任和社会义务，老师们要支持他们，配合他们，
使学校领导的办学理念得到充分的贯彻落实，以领导和老师的和谐促进学校各方面工作的顺利开展。

2、教师队伍建设
第一：以人为本
教师是学校发展的中坚力量，如何为教师服务，解决其后顾之忧，如何保障教师的权益是我们工作的重要内容之一。

学校制定了教师必访制度，凡是教师在工作、家庭、生活等方面出现困难，学校必然给予最大限度的帮助。

凡是有关学校发展和教师利益的重大事宜必定让教师畅所欲言。

在日常工作中，我们坚持公开、公正、公平、透明的原则。

不能因个人工作的疏忽而让教师产生怨言。

凡是教师为学校发展付出了心血，我们必须牢记在心，并诚心诚意地道一声：“你辛苦了”，教师感到被尊重的同时，也必然以最大的热情投身于教育教学工作中。

老师与老师要和谐。

老师之间存在竞争关系，更存在合作关系。

老师有共同的目标，共同的事业，共同的责任。

太多太多的“共同”
把你们紧紧的联系在一起。

老师之间要互相学习，共同探讨教育教学的先进理念、先进方法，彼此之间取长补短。

你们绝不能因为竞争而影响了团结，要坚决克服“文人相轻”的现象。

老师与学生要和谐。

这在学校是一个根本性的问题。

老师既是学生道德升华、学业有成的引路人，同时又是学生值得信赖的朋友。

老师要对学生循循善诱，要关心学生的思想，关心学生的学习，关心学生的身体，关心学生的生活。

有人说：“老师的教学理念应是选择适合学生的教学，而不是选择适合教学的学生。

”确实，老师应时时刻刻以学生的利益为重，要体现出教师工作的职责和本质。

对于关心学生身体和生活，这方面主要体现在各系辅导员，因为他们是我们离开父母后最直接的监护人，他们应时刻心系学生、了解学生、在学生遇到生活和学习上的困难时给予最大的帮助和慰藉，让他们感觉到爱和温暖。

老师与学生的和谐很重要的一面体现在民主制的践行，老师的工作一定要体现民主，特别是在评优、评先的过程中。

一名学生的德智体美，在他生活的班级的同学面前是最真实的体现，所以民主的选举是最恰当的，也是最让人心服的。

老师对学生的教育要坚持以正面教育为主，坚持使用激励性的语言，杜绝对学生讽刺挖苦。

学生要尊重老师的劳动，要虚心接受老师的教育帮助，对老师要常怀一颗感恩之心，要继承发扬中华民族尊敬教师的光荣传统，师生共奏和谐校园的美好乐章。

第二：打铁还需自身硬
新课程改革的全面开展，对教师的综合素质提出了更高的要求。

我校以教师课堂教学改革为突破口把教师综合素质提高列入学校工作重要内容。

先后开展了教师课堂教学比武、高效课堂研讨、教师基
本功训练、教研组课堂教研汇报展示、骨干教师培养、教法研讨、学法指导交流等活动。

通过一系列活动提高了教师的综合素质。

教师的业务理论水平和教学实践经验都有了量的积累质的提高。

（二）以人为本，营造融洽的生生环境
学生与学生要和谐。

同学们在日常的学习生活中发生一点小矛盾是很正常的，关键是我们如何对待这些矛盾，我们要本着与人为善的做法去解决矛盾，要善于与人交流思想，减少误会。

我们要多作自我批评，做到人家的缺点让人家自己讲，不要夸大别人的缺点，同学们要有开阔的胸襟。

（三）优化育人环境，改善办学条件，提升学校文化品位。

“近朱者赤，近墨者黑”，随着素质教育的日渐深入，环境育人的作用更加凸显。

我校坚持立体式、全方位、多层次的思路创设校园环境。

按照校园环境绿化、美化、亮化、文化化的总体要求，对校园环境进行设计与改造。

极大地改善了办学条件。

校园文化建设以“经典诗文诵读”为突破口，以“文明礼仪教育”为主题划分为三大板块。

师生在一系列活动中培养情趣，陶冶情操，提升品性。

如今漫步校园，花香草绿、书生朗朗；校园整洁有序、师生精神奋进。

环境育人的功效得以展现。

校园环境是指各种影响人的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、关念环境及周边环境等组成。

和谐的校园环境能对学
生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用。

校园的物质环境体现在校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。

舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，使得师生们神清气爽，心情愉悦，能更好地投入每天的工作、学习和生活。

观念环境的影响力取决于它附着于群体而又影响个体。

通俗一点讲，这就是所谓的校风问题。

校风的核心是学校经过一定时间的积淀、整合而形成比较稳定的观念系统、信仰系统、目标系统等。

作为学生要懂得维护和珍惜校园环境，校园是我家，美化靠大家。

而作为老师的我们更应树立强烈的环保意识，因为我们的身份意味着我们的思想和素质都上升到一个新台阶。

（四）塑造学校精神，创建具有进取意识、求真务实和谐的校园文化。

塑造学校精神，创建具有进取意识、求真务实和谐的校园文化。

关键在于培养学生良好的思想道德，包括团队精神、奉献精神、脚踏实地的苦学精神。

目的就是要使全校的师生具有积极向上的人生态度，现代职业的教育理念，刻苦学习的求知欲望，乐于奉献的敬业精神，勇于创新的进取意识，求真务实的扎实作风，和谐融洽的人文环境。

其次，要建立具有职业特色的党团组织，培育丰富、和谐的校园文化。

学校的党团组织也是校园文化的一部分，学生通过参加各种活动，学会处世与交往、组织与协调、竞争与合作，培养了组织协调能力，锻炼了自我管理能力。

（五）突出德育，以“情”施教。

单纯的“说教式”教育在素质教育快速发展的今天，显得更加苍白无力。

我们通过各种活动，引导学生流露真情，在动情中受到启迪。

首先召开专题会议，组织教师参与“真情式”教育大讨论，形成共识，制定目标，分配任务。

继而德育处、班级、学科教师分头组织活动，使学生在参与活动中感受到浓浓真情，由自己想到他人，由父母所处职业的艰辛感受到工人、农民、教师等不同职业的艰辛。

以情施教，学生心灵受到震动并产生了积极向上、乐于奉献、关爱他人的不竭动力。

进而形成了优良品质。

（六）与时俱进，建立健全、完善的校园制度
制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用，健全的、科学的、合理的体制、机制和制度，能合理划分学校各级组织的职能，明确工作程序和要求，明晰责任归属，实现学校资源要素的有效配置，从而提高领导水平和执政能力。

学校要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制可依、有制可循，从制度上保证决策执行的质量和效率。

校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度；校园绿化、卫生和秩序管理制度；师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。

这些对学生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。

总之，创建和谐校园是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是树立和落实科学发展观的迫切需要，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。

几年来，我校全力落实素质教育，努力构建和谐校园，教育教学水平有了显著改观，育人环境得到极大改善，教学质量和学生综合素质稳步提升，社会声誉不断提高，在此基础上，我们将办学方向和育人目标进一步凝练、升华。

围绕“新理念促教育腾飞，立壮志铸人生辉煌”的基本思路，确定了“三年影响一生”的办学目标和“教孩子一时，想孩子一生”的育人目标，大力倡导实施成功教育，促使每一位师生都具有自己的奋斗目标。

并将具体目标落实在日常工作和学习中。

关注目标，展现成果。

经过全体师生的共同努力，创新开拓、勇立潮头、业精于勤、凝神执着的学校精神正日趋形成。

我们也期待在先进学校文化和积极向上的学校精神指引下，紧紧依靠各级教育主管部门的支持和全校师生的共同努力，尽快将我校打造成特色凸显的农村精品学校。