实现教育的均衡发展是解决初中“择校”问题的根本

的听课学 习，把教师带去名校听课 ，请
名师来校作专题辅导 ，并开展教师上课 开放 日、开放周、开放月活动 ， 家长 、 让 本校教师 、外校教师进班听课评课 。要
我认为 ，实现教育 的均衡发 展是解决初
中择校问题 的根本 。
向义务教育倾 斜、向薄 弱学校倾斜 ”，
努力改善贫困地 区和薄弱学校 的办学条
育手段 和教 育方法 ，具备合作意识和探
究 能力 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科研 型 、专家型教师 。对 于成
长快、教学 能力强 、符合现代教学理念 的教师要大力宣传 ，不断鼓励 ，树立榜
样 ，从 而 带 动 全 校 教 师 向上 发 展 。 三是 在 校 际之 间开 展 教 师 对 口帮 扶 活 动 ，要
由于历史的原因 ，同一 区域 的不 同 学校在办学条件上存在较大差异 。一是 校舍标准不统 一 ，一些学校投入 多，校 舍质 量高 ，数量足 ，一些学校长期没有
投 入 ，导 致 校 舍 陈 旧破 烂 。二 是 实 验 设
二、师 资队伍 的均衡 是教 育 均衡 的关 键
教师 是 学 校 的第 一 资 源 ，择 校 主 要 是择 师 。有 时 一 个 名 师 的影 响 大 于 一 所 学 校 的影 响 。 “ 将 手 下 无 弱 兵 ” “ 强 名
工作 手册 、学 习备案 等 ，还 可利用 Ｑ Ｑ
群组开展网络教研 ，最大限度地促 进彼 此之间的信息交流 ，从而实现薄弱学校
师 资 水 平 的 快 速 提 升 。四 是要 确保 区域 内教 师 待遇 基 本 一 致 ， 少 好 教师 的 “ 减 跳 槽”现象。
备存在差 异 ，有些学校 既无实验室又无 实验设备。三是图书装备上存在差异 ，
办 学条件 的均衡是 教 育 均 衡 的基 础
一
件 ；要建立帮 困长效机制 ，鼓励强校与
弱 校 的结 盟 ，校 际 之 间实 行 对 口帮 扶 ， 尽量 减 少 “ 队 ”学 校 。 掉
、
经常性和结盟校一起开展各种教学 比赛 活动 、各种专题讨论会 、各种学术讲座
活动 ，并展示 自己的备课笔记 、教科研
致 。要制定义务教育学校办学标 准 ，从 校舍 、实验室及实验设备 、图书装备 、 体育场地及设施、现代 教学设施 上制定 统一标准 ，努力推进标 准化学校 建设 ； 要根据人 口密度合理调整学校布局 ，高
起 点 规 划 、高 标 准 实施 、 高质 量 完 成 ， 撤 并 规 模 偏 小 、效 益偏 低 的学 校 ，使 每
冲击最早 、最 大也最为社会关切 的便是 初中择校 现象 。尽管教育部 门按照就近
划片招生 的原则把小学毕业生分配到 了 各初 中学校 ，但仍有部分家长动用一切 可以动用 的关系 ， 不怕劳苦 ， 不管远近 ， 不计经费把 自己的孩子改派到 自认为理 想 的学校就读初 中。这种择校热有愈演 愈烈之势 ，可 以用 “ 民对优质教育资 市 源的向往和追求 已达疯狂的程度”来形 容 。这种现象的产生进一步加大了学校 之间 的差距 ，使强校恒强 ，弱校更弱 ，
既 导 致 了教 育 的 不 公 平 又 浪 费 了 弱 校 的
所学校的办学规模 大体 相当；要加大教 育投入 ，整体 提升办学条件 ，重点实行
“ 个倾 斜 ” ，即 “ 三 向贫 困地 区倾 斜 、
采用拉 出去 、请进来 的办法加强对教师
教育资源 ，还严重干扰 了教育行 政部 门
的正常工作。如何 解决 “ 择校”问题 ？
社 会 。他 们 不 再 把 主 要精 力放 在 衣 食 住 行上 了， 而是 把 它 转 移 到 了 培 养小 孩 上 。
也将 成 为一 句 空 话 。 因此 ，要 大 力 加 强
晰 “
学校有 多媒体教室 、电脑房 、多功能演
播 室 、班 班 通 ，而 另 一 些 学 校 甚 至 没 有
一
门要建立教师合理 、良性 流动机制 ，通 过一系列措施推进教师资源配置 的均衡
化 。二 是学 校 内部 要 实 施 “ 师 ”工程 ， 名 在 引 进 优 秀 人 才 的 同 时 ，更 多 地 对 在 职
关键词 ：择校 ；均衡发展 ；办学条件 ；师资队伍；生源
随 着 我 国 市 场 经 济 体 制 改革 的深 入
五 是现 代 教 学 设 施 的配 备 有 差 异 ，一 些
教 师 队伍 建 设 。 一 是 政 府 部 门 、教 育 部
发展 ，市场经济 的供需关 系也在不断地
发生调整和变更 ，对教 育体制 的影 响 ，
一
师出高徒 ”的思想一直在人们头脑 中根
深蒂 固 。教 学 活动 是 一 个 “ 边 ”活动 ， 双
些 学 校 有 宽 敞 的 图 书室 、 阅览 室 ，有
充足的图书资料供学生 阅读 ， 一些学校
却没有像 样的图书 室。四是体育场地 和
设施 存 在 差 异 ， 些 学校 有 标 准 田径 场 、 一 篮 球 场 、 排球 场 、羽 毛 球 场 、乒 乓 球 馆 等 ，一些 学校 却 没 有 基 本 的运 动 场 地 。
教师是 主导，学生是主体 ，如果没有高
水平 的教师队伍 ， 那就会 “ 导而不通…‘ 导
而不 顺 ” ，使 学 习偏 离 方 向 、偏 离 重点 ，
教学 难 点 更 加 无 从 突 破 ，提 高 教 学 质 量
三 、 生 源 的均 衡 是 教 育 均 衡 的突 破
随着社会经济的发展 ，广大人 民群 众解决 了温饱问题 ，多数人 步入 了小康
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李 克 良
摘
要：解决初 中择校 问题主要 靠教 育的均衡发展 ，教育的均衡 发展 主要体现在 办学条件的均衡发展 、师资队伍 的均衡发
展 和 生源 的 均衡 发 展 。本 文 主要 从 这 三 个 方 面进 行 了论 述 。
，
台像样 的电脑 。办学条件上的差异 ，
肯定会带来教育教学质量上的不平衡 ， 从而导致学生家长择校。要解决择校这
个 问题 ，首 先 要 使 各 校 办 学 条件 基本 一
教师压担子 、给任务、给政策 、结对子 ， 健全激励机制 ，注重舆论导 向，帮助他 们 成为树立 全新教育观念 ，掌握现代教