九年级语文上册练习题及答案全套1

九年级语文上册练习题及答案全套1

第一单元感悟自然学习目标 1．阅读（1）了解诗歌常识，体味诗歌的形象美、音乐美及作者的感情基调。（2）能饱含感情地朗读本单元的诗词，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。（3）掌握诗歌使用的修辞方法及写景、议论、抒情相结合的手法。 2．写作（1）学习一些古诗词及新诗的写作技巧。（2）根据个人兴趣，仿写、改写或创作一、两首小诗。 3．口语交际（1）能和同学共同讨论正确的朗读诗歌的方法。（2）能和师、生交流读诗词的心得。学法指导 1．单元聚焦本单元课文是一组诗歌。在许多诗人的笔下，“雪”都是他们抒情的对象。那么，在伟大的领袖人物的笔下，“雪”又会有怎样的特点呢？《沁园春•雪》会告诉你答案。《雨说》是一首爱之歌。“雨”是温柔亲切的爱的使者，令人感到活泼、可爱、美好。《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它以情境的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题。《外国诗两首》收录的是《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱。2．阅读建议（1）懂得诗善用形象思维的特点，能联系文化背景说出自己对诗人情感的理解。（2）从写景、议论、抒情的关系人手，理解诗歌中的“意象”，把握诗歌的主旨。（3）体会生动、形象、凝练的诗歌语言，感受诗歌语言丰富的表现力。（4）熟读诗歌，最好背下来，感受诗歌语言的节奏美、意境美。 3．相关知识（1）词：又称“曲子”“杂曲子”“曲子词”“长短句”等。是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，盛于宋。它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。有的词不分段（段，又称“片”“阕”等），称作“单调”；有的词分两段，称作“双调”；还有分三段、四段的，称作“三

叠”“四叠”。前两类数量较多。此外，按词的字数多少，一般可分为小令（约50字以下）、中调（约百字以下）、长调（百字以上），如《沁园春》共114字，属长调。词的押韵，不同于诗，哪一句押韵，

押平韵仄韵，是一韵到底还是要变韵，均由词牌要求决定。（2）“沁园春”：词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌就因此而得名。“沁园春”，长调，114字，双调，上阕13句56字，四平韵；下阕12句58字，五平韵。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。学习诊

断 1．沁园春•雪一、积累与运用 1．给加点字注音。①莽莽（）②分外（）③妖娆（）④风骚（）⑤成吉思汗（）⑥大雕（）⑦数风流人物（） 2．根据诗歌原文在横线上正确书写汉字，注意

别写错别字。原________蜡________ 红________素裹江山如此多

________ ________折腰略输文________ 一代天________ 3．指出

下列诗句使用的修辞方法。①大河上下，顿失滔滔。（）②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（） 4．解释下列句中加

点词语在诗中的含义。①惟余莽莽②须晴日③折腰④稍逊风骚

⑤俱往矣⑥数风流人物 5．从下面两组诗句中挑选一个仿写的句子，在横线上创作你的诗句（只要修辞方法相同即可）。①望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。我的创作：

___________________________________________________________

______

___________________________________________________________

______ ②山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。我的创作：

___________________________________________________________

______ 二、课内阅读北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英

雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 6．点明全词主旨的句子是：

____________________________________________________。 7．起过渡作用的诗句是：

______________________________________________________。8．统领上阕景色描写诗句的字是“________”，意思是

________________________。 9．下阕写到不少杰出的历史人物，词人对他们的情感可以用一个词来概括，这个词是“________”，意思是________________。 10．这首词的题目是《雪》，哪些句子是描写雪景的？

11．这首词哪个部分是写景的，哪个部分是抒情、议论的，它们之间的关系又是怎样的？

三、课外探究阅读下面一首古诗，回答问题。雪梅卢梅坡① 梅雪争春未肯降②，骚人阁③笔费评章④。梅须______雪三分白，雪却输梅一段香。【注】①卢梅坡：宋代诗人。②降（xián�溃�：服输。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。 12．从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为________。 13．这首诗揭示了怎样的人生哲理？

2．雨说一、积累与运用 1．给加点字注音。田圃（）小溪（）禁锢（）枯黄（）踪迹（）留滞（）喑哑（）丝缕（）抗拒（）蓑衣（）油膏（）耸立（）襁褓（）（）翅膀（）2．根据解释，在括号内写出本课中与其对应的词语。①嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（）②滞留，停留不流通。（）③包裹婴儿的布或被。（）④基督教接受入教者举行的一种宗教仪式，比喻重大斗争的锻炼或考验。（）⑤（好些人）大声地叫或说。（）⑥用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。（） 3．填空。《雨说》是采用________手法所写的诗歌。它的作者是________（地名）现代诗人________（人名）。 4．朗读诗歌，需要掌握停顿和重音，使得诗读起来连贯而有节奏。试着为下面的两节诗标出停顿和重音，并且按照标示朗读诗节（停顿用“／”表示；重音用“•”