小学三年发展规划(2015～2017)

小学三年发展规划（2015～2017）

为了推动我校办学水平理性发展、持续发展和跨越式发展，学校坚持走涵发展道路，树立以学生发展为本的教育理念，突显校园文化与办学特色，全面提高学校整体发展水平，努力把我校建设成为办学显特色，教学高质量的精致型的品牌学校。特制定《城关小学2015——2017三年发展规划》。

第一部分规划背景分析

一、学校概况

学校现有？个教学班，在校学生？余名。在编教师？名, 其中高级教师？人，占？％，一级教师？人，占？％，二教师？人，占？％。

办学多年来，在各级领导关心支持下，在各级教育行政部门的正确领导和全体教职员工的共同努力下顺利完成了各项工作。学校积极组织参加各级各类评比竞赛，取得了良好的成绩，社会声誉不断上升。学校先后获得？等荣誉。

二、学校发展的主要优势

1．学校有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子,学校领导班子组合时间虽然不长，但班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室的管理功能和协调作用。

2．学校拥有一支充满活力的年轻的教师队伍。全体教师平均年龄？岁，且每年均有2-3位新教师分配来校，教师队伍趋向年轻化。年轻教师学历高、可塑性强、工作积极性高，都为学校的持续发展提供了后盾。

4．学校校舍改造工程已基本完成，通过学校校舍的改造和教育教学设施的配备，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。优美的校园环境和良好教育教学设备深受广大群众欢迎，对办好学校起了积极的推进作用。

三、学校发展面临的困难

1．师资结构不够合理，学校在全县有一定影响力的学科和教师不多。骨干教师数量少，专业引领作用需要不断增强。也有部分教师安于现状，进取心不强，教育教学方法单一，教育观念有待进一步提高。青年教师的专业化发展也需进一步深入。

2．外来人口比例逐年加大，学生和家长的素质相对于学校的发展来说还有一定的差距，这给学校教育教学质量的提高带来了很大的难度。本地学生的家庭中，单亲家庭子女占比也较高。因为大部分是农村进城务工子女，学生家长平时都忙于生计，很少去关心子女的学习情况，而一大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心其他表现。对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等缺少意识，一定程度上阻碍了学校素质教育的发展。

第二部分学校发展的目标定位

一、办学理念

二、学生培养目标

三、学校发展总体目标

第三部分规划具体实施目标

从学校管理、德育、教学、科研、队伍建设、学校特色等六个方面探讨三年

的发展。

一、提升学校的管理水平，构建和谐校园

总体目标：通过三年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合学校特点的管理体系，全面提升学校师生的整体素质。

主要措施：

1. 实行与集中相结合的管理制度。充分调动教师参与生活，参与学校管理的积极性、主动性。发挥学生组织的作用，积极倡导学生参与学校的管理。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的管理水平。

2. 坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生环保意识，努力打造平安、卫生、文明的和谐校园。

3. 增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；搞好食堂管理、生活管理；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

二、重视德育教育，凸现办学特色

总体目标：进一步加强和改进学校德育工作，营造积极、创新、和谐的德育氛围，引领学生崇真、向善、尚美。创新德育活动载体，开发德育实践基地，开展扎实有效的德育活动，引导学生在实践活动中学做真事，学做真人，人人争做“爱学习、爱劳动、爱祖国”的社会好少年。

主要措施

(一)加强班主任队伍建设。

班主任是学校工作的主要实施者，培养素质高、业务能力强、有责任心的班主任队伍，以“骨干班主任”评选、班主任论坛为载体，努力培养一支战斗力强、师德形象佳、理论水平较强、面貌新的年轻班主任队伍。

（二）营造良好的德育氛围。

良好的德育氛围直接影响着学校德育教育的成效。学生在良好的德育氛围中会受到无形的约束，他们会不断约束自己的言行，向着“真、善、美”发展。久而久之，从而形成良好的行为习惯。

1．充分发挥班级德育主阵地作用，师生共同设计适合本班的班级公约、班训、班牌等，建好班级特色角，努力挖掘并发扬班级特色，增强班集体凝聚力。

2．逐步将学校特色建设与学校育人环境相融合，建设具有学校特色的德育剪纸长廊，经典阅读长廊，书画长廊，校园开辟一个小型的劳动实践基地。

3．着眼细微处，营造浓浓的德育氛围，让每一面墙壁会说话，让每一条柱子会说话，让每一块草坪会说话，营造如厕文化，餐厅文化，书香文化，礼仪文化等。

（三）活动中育人。

活动最受孩子们喜欢，把教育融入到一个个活动中来，寓教于乐，让孩子们学到更多，懂得更多。

1. 结合传统节日开展活动。活动要结合学生的年龄、生理、心理特点，拟定系列活动方案，努力做到月月有育人目标，并在此基础上努力打造精品。

2. 办好读书节、艺术节。读书节，让每个学生爱上阅读，人人有书读，时时能读好书，让书陪伴孩子成长。艺术节，让孩子的艺术细胞不断滋生，扬个性，

展示自我，他们会变得更自信，更出色。

3. 夯实少先队阵地建设。加强少先队组织建设和小干部队伍建设，继续实施大队委员竞争上岗制度，开设好队长学校，建设一支有较强自主意识、一定工作能力的学生干部队伍，使之成为老师的好帮手，学校的小主人。上好两周一次的中队活动课，要有计划，有主题，有记录。

（四）抓好安全教育。

安全教育一直是德育工作的重点，孩子的安全有了保障，一切教育才有可能开展，才有可能达到预期的目标。

1．排除校园一切安全隐患。人人都是安全隐患排除专家，发现一个安全隐患换要在第一时间排除。

2．建立一个标准的心理辅导室，配备一支合格的心理辅导教师队伍。每位教师通过培训上岗，随时辅导帮助学生疏通心理上的问题。

3．开展安全疏散演习活动。重视学生的安全教育，树立防患于未然的意识，每学年至少开展一到两次安全逃生演习活动。

（五）利用家乡资源建设德育基地。

利用学校周边的教育资源丰富建立五大德育教育基地，根据各个实践基地的特色，有系统有组织地开展符合学生年龄特点的活动。努力把德育基地搬进校园，搬进教室，让基地建设成为学校德育教育的品牌。

三、加强课程体系建设，创一流教学质量

总体目标：创一流的教学质量，树名师、育名生（思考力、记忆力、创造力、行动力的适应未来社会发展的聪明、有情趣之人。

主要措施：

1.加强基础课程建设

（1）对基础性学科进行统整，对音乐、体育、美术、语文学科教学容进行调整，确保每学期打击乐、诗与画十周的学习课时，国际象棋、书法每学期十课时的学习课时。

（2）每周一节快速阅读课、写字课

学生每周还要进行2小时以上的课外阅读，时间由学生根据自身情况安排，引导学生广泛阅读古今中外的经典作品，同时提高思维品质。二年级以上的学生要做读书笔记，主动进行阅读交流。教师要采用多种方式培养学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。

2.开发探究型课程

学校根据培养目标设置可供学生选择的多样化的校本课程。开发“我是天才”系列课程。记忆管理图像式学习理论、栓钉法、两两相连法、数字卷标、了解如何记忆长久、增进人际关系、克服学习的惰性与恐惧、应用抽象与形象思维、深度开启脑中的记忆门扉、成为聪明人的用脑方法、掌握考试的百分百重点记忆、故事法、卷标法、索引法、达到大脑高速整合、自信学习成长、基础思维导图学习、思维导图学习原则、垂直思考、水平思考、最新的笔记技巧、有效掌握关键重点、打通思路关节、快速阅览技巧理论、闪视训练、各项学习技巧整合运用、落实学习技巧于学校课业之中。

3.网络课程：

依托学校建立的综合平台，（即Moodle模块化对象导向动态学习情景）建立网上开放性学习的课程体系，并构建较为新型的教师评价学生的体系。并通过开发应用，逐渐改变原有的作业、评价体系，更为注重学生的自主性、选择性，总