高考备考资料精编_命题作文“谁把流年暗偷换”写作指导及例文

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2024年高考语文一轮复习专题七 写作(新教材新高考)第02讲 材料作文如何拟题(讲义)(解析版)

2024年高考语文一轮复习专题七 写作(新教材新高考)第02讲 材料作文如何拟题(讲义)(解析版)

第02讲材料作文如何拟题目录古语云:“题好一半文。

”标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感、心灵的第一个交会点。

作文标题拟得好,既能收到画龙点睛的效果,又可以先声夺人,激发读者的阅读兴趣。

从高考阅卷实际来看,阅卷老师每天阅读了大量作文后一定会有疲倦感,而靓丽的标题能使阅卷老师眼前一亮,精神为之一振,从而为作文赚到印象分。

高考作文评卷中,作文若是缺少题目则会被扣2分,但这其实不仅仅是2分的问题,而是没有题目,文章会显得不完整,也会让阅卷老师对作文有一个不好的印象。

这样一来,作文被扣的分数就会大大超过2分了。

但是有些同学对此毫不重视,或随意把话题做标题;或拟题不准确,词不达意;或拟题落入俗套,毫无新意;或偏离材料,文不对题;或冗长呆板,甚至出现错别字和病句,令人大倒胃口……这样的标题自然是入不了阅卷老师的法眼的。

1.高考考纲规定:不拟文题扣2分。

2.“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。

它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。

就高考作文评分细则看,没有拟写文章标题扣2分,好像分数值并不高,但从作文阅卷实际情况看,如果自拟了一个标题,它的好坏,其潜在的价值远远不止2分。

必修上册:在统编版教材中必修上册第二单元《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻时评,标题就是主题,旗帜鲜明地论述了“工匠精神”;第六单元《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》都是以论点和论题作为标题。

必修下册李斯的《谏逐客书》、王安石的《答司马谏议书》是驳论文,标题直接切题,是批驳“逐客”和“司马谏议”的。

题目鲜明简洁。

苏洵的《六国论》和魏征的《谏太宗十思疏》是属于政论文;是立论文,题目直接了当,“六国论”就是论六国破灭的原因,“十思疏”就是给予唐太宗的十条建议。

选择性选修中册第一单元恩格斯的《社会历史的决定性基础》、毛泽东的《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来》和特约评论员的《实践是检验真理的唯一标准》;柏拉图的《人应当坚持正义》,第三单元贾谊的《过秦论》属于政论文。

谁把流年暗偷换高中命题作文写作指导

谁把流年暗偷换高中命题作文写作指导

谁把流年暗偷换高中命题作文写作指导作文题目:人生就像戏剧,有人要上场,有人要谢幕,有聚首,就有离别有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆“总以为毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”,原来,岁月是这么经不起推敲与研磨请以“谁把流年暗偷换”为题,写一篇不少800字的文章,除诗歌外文体不限写作提示这是一则“材料命题”形式的命题作文,题型本身并不罕见,但这则作文却又有其特*如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个问句,作文就要回答这个“谁”字,这个谁可以是时光,可以是成长,可以是生活,可以是岁月等“暗偷换”可以表现事物在不知不觉中发生变化,可以表现一种恍然大悟,可以表现一种怅然若失,也可以表现遗憾与不甘如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个感叹句,作文就要抒发流光易逝的感慨了“流年”逝去了,原因是什么,给我们留下什么,我们应该如何对待,让我们学会了什么,让我们反思出了什么,等等所以,标题本身给同学们提供了两种理解方向,而所给材料又能提供丰富的写作侧重——“上场”和“谢幕”可以提炼出“经历”、“残缺”、“圆满”等;“聚首”和“分离”,可以提炼出“错过”、“珍惜”、“遗憾”等;“有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆”,可以提炼出“错过”、“珍惜”、“回忆”等;“总以为毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”可以提炼出“过去”、“情谊”、“匆匆”、“成长”、“似水年华”等综上所述,下面这些角度都可供同学们来写作——岁月、时光、成长、珍惜、遗憾、享受、回忆、匆匆、错过、追忆似水年华、“年少轻狂,幸福时光”……【可用材料】1.朱自清《匆匆》:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候但是,聪明的你,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?2.卢前《本事》:记得当时年纪小/你爱谈天我爱笑/有一回并肩坐在桃树下/风在树梢鸟在叫/不知怎么睡着了/梦里花落知多少3.《完美*》游戏诗词:千年叹,万古愁谁把流年暗偷换,老了英雄,白了美人头肝胆照,梦未老笑语共话来时路,羽扇少年,风姿不曾少4.蒋捷《一剪梅&8226;舟过吴*》:一片春愁待酒浇,*上舟摇,楼上帘招秋娘渡与泰娘桥风又飘飘,雨又萧萧何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉学生优秀语段:1.记忆如线,时光如剑,线断总因无情剑望剑如面,剑及之处*消散;回首看,已百年,欲留往昔空遗憾;无奈收锋,问苍天,谁把流年暗偷换……2.时光像流水一样,只不过,流水洗的是河底的鹅卵石,而时光却将我们的流年暗自偷换……3.时光正在被巫师用魔法一点一点偷走,流年正在随仙女的离开渐行渐远然而偷不走的是我丰富多*的经历,离不开的是我早已贮藏在心底的美好回忆就让我记住这流年,珍惜这相册,让它在心中酝酿、发酵,多年以后,再去品味,定会醇香无比,沁人心脾范文一、谁把流年暗偷换流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉岁月如同细沙,一粒一粒,细细密密地流走,留下似有似无的痕迹是谁惊到了斑斓的梦,让我的流年倾洒了一地谁把流年暗偷换,儿时的蝴蝶已不见曾贪婪地挥霍时光布娃娃和风铃的合唱,八音盒是梦的音响儿时的日子纵使很长,吵吵闹闹地跑过斑斑驳驳的旧墙,墙上还涂着自己的模样那是不明白为什么黄昏后面是黑夜,不明白为什么今天后面是明天迷迷糊糊却又简简单单,简单地微笑,也简单地哭泣,傻傻地相信有糖果就有美好的世界童年就似一个长长而轻轻的梦,一触即醒剪掉了长长的马尾,丢掉了稚气的流年是成长,在你我微笑的那一瞬,偷偷换掉了那稚气的流年谁把流年暗偷换,丢了的时光听不见曾悻悻地抓紧时光青春如夏花般绚烂,亦如秋叶般静美我们紧紧抓住每一寸流年,太过匆忙地追随它的脚步害怕它夺走什么,害怕失去已拥有的什么,害怕没有时间去追求些什么于是披上青春的哀愁,学词人的婉约与悠扬,静静地哀悼已然逝去的昨天,凄凄地回想依然定格的。

2023届高考专题复习:“新与旧”导写及范文

2023届高考专题复习:“新与旧”导写及范文

2023届山东潍坊高三三模作文“新与旧”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料,根据要求写作。

有人说,太阳底下没有新鲜事;还有人说,太阳每天都是新的,太阳新,日日新。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[审题立意]这道材料作文题实际上是由名言警句组成的,审题时可参照名言警句类作文展开思路。

1.抓住关键词,理解内涵。

整则材料是一个并列关系的复句,分号前的重点在“没有新鲜事”,分号后的重点在“每天都是新的”“日日新”。

(1)“太阳底下没有新鲜事”出自《圣经•旧约•传道书》第一章第九节,原文翻译过来大致是:已有的事,后必再有,已行的事,后必再行,日光之下并无新事。

如果结合语境,会发现所谓的“没有新鲜事”就指现在与过去的很多东西是相同相通的,一些事物的本质是不变的。

既然如此,后世的人就可以借鉴前人的经验,吸取前人的教训。

珍视历史,可以让我们少走弯路。

(2)“太阳每天都是新的”,这是古希腊哲学家赫拉克利特说的名言。

他曾以川流不息的河水作比喻,说明世界上没有任何东西是不动和不变的,“一切皆流,无物常住”,因此,“人不能两次踏进同一条河”。

这句话强调了事物的运动变化。

(3)“日日新”出自我国儒家经典《礼记》,原句是“苟日新,日日新,又日新”,大致意思是,如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新,从勤于省身和动态的角度,强调了及时反省和不断革新的重要。

2.理清关系,拓展思维。

“没有新鲜事”与“每天都是新的”“日日新”,看上去是矛盾的,实则并不对立,而是辩证统一的。

从一方面来看,新一天的太阳不是凭空出现的事物,它是有旧基础的;从另一方面来讲,新一天的太阳虽然照常升起,但它已经不是昨天的太阳了,因为它无时无刻不在发生变化。

这启示我们去思考“新与旧”“变与不变”的关系。

需特别注意:不在把思维固定在“太阳”上,要拓展到客观事物、人类社会、国家发展等方面,阐发当代青年对历史与现实以及未来的认知;要紧扣材料关键词句阐发,不能直接切入“变化”“不变”,避而不提“新”;也不能只关注“新”,大谈特谈“创新”,而忽视了材料的另一方面。

2023年高考作文备考之“变与不变”作文审题指导与范文

2023年高考作文备考之“变与不变”作文审题指导与范文

阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:壬寅新春,静止三年的“春运”大潮再次涌动,人们千里奔波,拥抱亲人,找寻记忆。

壬寅新春,四散异地的亲人欢聚一堂,把酒言欢,诉说彼此的牵挂和祝愿。

一切,仿佛没有变,但一切仿佛又变了。

三年疫情,不仅改变着人们的生活方式、学习方式和工作方式,也改变着人们的视野、观念和思维方式。

但还有很多东西始终没有变,如:中国人民矢志如一、不屈不挠的信念,迎难而上、埋头苦干的勇气,勇于担当、甘于奉献的品质,齐心协力、共克时艰的精神……材料二:盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。

——苏轼《赤壁赋》以上材料,引发了你怎样的认识和思考?自拟题目,联系自身实际和当今社会现实,写一篇不少于800字议论文。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导一、认真读题:本题立足“立德树人”,引导考生关注社会热点与文化经典,着重考查考生的思辨能力与逻辑分析能力。

本题具有时评写作的特点,侧重于写作的思辨性,考生应置身入境,读懂读透“材料”,明确写作任务。

材料一给我们呈现了春节欢聚的情境,并由此引发了感慨和思考。

一是疫情引起的人们生活中的变化,如实实在在地改变了我们的生活方式、学习方式和工作方式,也无形中改变了我们的视野、观念和思维方式。

二是虽然经历了三年疫情,但是我们内在的某些东西仍坚持不变,如信念、勇气、品质和精神等。

材料二选自苏轼的《赤壁赋》原句的意思是:从事物易变的一面看来,天地间没有一瞬间不发生变化;而从事物不变的一面看来,万物与自己的生命同样无穷无尽。

这句话写了要多角度辩证看待世间万物和问题,表达了苏轼豁达的人生观。

也就是说,“变”与“不变”在于人的看法,两者是矛盾统一关系,要辩证看待。

综合起来,两则材料向我们传达了这样的信息:变化的必将变化,不变的永不能变;无论是变,还是不变,都应该是为了更好的未来。

高一作文《谁把流年暗偷换》800字(共10页PPT)

高一作文《谁把流年暗偷换》800字(共10页PPT)

风衣,修剪着周围的一切。女孩
呼唤了一下那个男人,男人就转了过
记忆 来看着女孩。一刹那,
成了
定格,永久保留在脑海中。
关键词:女孩,看到,一个,人影,
飞快,冲过去,一个,男人,穿着,风衣, 修剪,周围,一切,女孩,呼唤,一下, 那个,男人,男人,过来,看着,女孩, 一刹那,记忆,定格,永久,保留,脑海 中。
高一作文《谁把流年暗偷换》
小草味和着泥土香,四处弥漫。 校 我想,任何一个人进入这样的 园,都会散发出青春的活力。
记忆就定格在那一年,我
们的离别,我们之间的谢幕。
夕阳快落下山,远处一大片 火烧云,令人产生无限遐想。 人 空旷的操场上,却留下了两抹 影。
关键词:小草,泥土,四处,弥漫,
任何,一个,进入,这样,校园,散发出, 青春,活力,记忆,定格,一年,我们, 离别,我们,之间,谢幕,夕阳,落下, 远处,大片,火烧云,令人,产生,无限, 遐想,空旷,操场上,留下,两抹,人影。
高一作文《谁把流年暗偷换》
女孩要飞去国外居住,以后再也
男孩 不知道能不能回来。
是她自
死党 己的
,甚至有时超过了一般
的死党,但她也害怕,怕这无痕的岁 月,带走这个男孩。女孩喏喏地说:
我会 “
记得你,但却不知道会不
会是永远记得。
关键词:女孩,飞去,国外,居住,
以后,再也,知道,不能,回来,男孩, 自己,死党,甚至,有时,超过,一般, 死党,害怕,岁月,带走,这个,男孩, 女孩,我会,记得,知道,不会,永远, 记得。
高一作文《谁把流年暗偷换》
生活就像海洋,只有意志将强的人才能到 达彼岸。
再见
仅仅,留下,一抹,身影,很多年,以后, 女孩,回国,此时,双方,早已,长大, 成年,开始,生活,工作,女孩,不知不 觉,逛到,男生,说完,最后,一句,地 方,那里,依旧,还是,一如,几年,一 般,那种,气息,这么。

高考“材料+命题”式作文的审题指导1

高考“材料+命题”式作文的审题指导1

高考“材料+命题”式作文的审题指导二、审视材料,明确方向材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。

审题时,要学会从材料中挖掘对写作有指向作用的相关信息,如限制性的信息、关系性信息等。

例如:1830年,法国作家雨果同出版商签订合同,半年内交出一部作品。

于是,雨果把外出的所有衣服锁进柜子里,把钥匙扔进了湖里,彻底断了外出会友和游玩的念头,一心写作,文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。

是的,在漫漫人生路上,往往只有不留下退路,才更容易赢得出路。

当我们难以驾驭自己的惰性和欲望,不能专心致志地前行时,不妨也采取一些斩断退路之举,逼着自己全力以赴地寻找出路,走向成功。

请以“退路与出路”为题写一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。

这个话题富于哲理性。

一个人在生活中,如果事事留有退路,说白了就是败有退路。

也就意味着这个人在事情还未开始的时候,就已经准备要承受失败了,那么他成功的概率肯定小,因为,留有退路的时候,就潜藏着懈怠、自我安慰。

发展到最后,可能导致自我麻痹、自我毁灭。

到了这一步,“留有退路”的利处,却成了导致失败的“坏处”。

而“不留退路,才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功,这样做是负重前进,给自己加压,挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。

常言道:有压力才有动力。

如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路,才有出路”的典范。

论述时一定要体现出辩证的思想。

需要注意的是,本命题不是要求一般的去谈“退路”与“出路”的关系,因为材料中对这二者有了明确的限制,也揭示了二者之间的条件关系,那就是“只有不留退路,才更容易赢得出路”。

三、把握命题,准确界定把握命题,就是要对命题中概念的内涵和外延进行准确的界定,要准确揭示概念的本质特性,也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。

必要时,可以通过“增补信息”的方法来增加概念的内涵、缩小概念的外延。

例如:每一个人都有自己的个性,每一个人都会在社会舞台上扮演特定的角色。

2024届名校高考作文试题模拟导写:穿梭于时光的琴弦

2024届名校高考作文试题模拟导写:穿梭于时光的琴弦

2024届名校高考作文试题模拟导写:穿梭于时光的琴弦原题阅读下面的材料,按要求作文。

史铁生曾说:“我站在今天设想过去又幻想未来,过去和未来在今天随意交叉,因而过去和未来都刮着现在的风。

”这句话引起了你怎样的思考?要求:(1)自拟题目:(2)不少于800字。

审题【文题解析】:史铁生的这句话表达了一个深刻的观念,即过去、现在和未来之间的关系是紧密相连的。

站在今天的角度,我们可以设想过去,也可以幻想未来,而过去和未来又都在今天的影响之下。

这句话引发了我们对于时间的思考,让我们明白到时间是一个连续不断的过程,而我们现在所做的每一个选择和行动,都会影响到我们的过去和未来。

对于高中生来说,这个题目引导我们反思自己的成长过程,以及我们在面对人生选择时的态度。

它鼓励我们珍视当下,把握住每一个机会,去创造一个更好的未来,同时也让我们意识到,我们的过去和未来都是我们人生旅程中不可或缺的一部分。

我们可以从以下几个方面来解读和立意:1.时间的连续性:过去、现在和未来在时间的长河中是连续不断的,它们相互影响、相互渗透。

我们在回忆过去的同时也在展望未来,而现在的我们则是过去与未来的交汇点。

通过审题立意,我们可以强调时间的重要性,以及珍惜当下、把握时间的观念。

2.人生观念:史铁生的这句话传达了一个积极的人生观念,即我们应该珍惜过去,把握现在,追求未来。

通过审题立意,我们可以从个人成长、人生经历等方面入手,讲述如何在时间的长河中不断努力、不断前行。

3.历史与未来:过去和未来都刮着现在的风,意味着我们现在所做的一切都会影响到过去和未来。

通过审题立意,我们可以从历史与未来的角度来探讨这句话,强调我们现在所承担的责任与使命,以及如何为过去和未来创造更美好的条件。

综上所述,这句话可以引发我们关于时间、人生和历史等多方面的思考。

在写作时,可以根据自己的理解和感悟,选择一个或多个方面进行阐述。

佳作赏析【佳作赏析】:时间的沙漏一阵风吹过,带来了史铁生的一句话:“我站在今天设想过去又幻想未来,过去和未来在今天随意交叉,因而过去和未来都刮着现在的风。

终极押题03:“谁解其中味”-备战2024年中考语文作文考前抢分模板与必备素材范文

终极押题03:“谁解其中味”-备战2024年中考语文作文考前抢分模板与必备素材范文

终极押题03:“谁解其中味”1.请以“谁解其中味”为题,写一篇文章。

要求:①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;②认真书写,力求工整、美观;③文章不得出现真实的校名、姓名:④不少于600字。

一、审题立意。

这篇命题作文题目为“谁解其中味”,题干中给出了具体材料。

审题是命题作文最重要的步骤之一,像此类给出题目与材料的题目,要将二者结合起来分析,找准切入角度。

“谁解其中味”的中心词是“味”,“解”字意为:了解、品味,由此可见,文章着重于生动地体会这个“味”字。

结合题干材料分析,材料用一则春笋的烹饪过程引出“整个春天的味道”,将“味”由具象的描写上升到抽象的描写,文章由此得到升华。

“味”富有诗意和哲理,不仅仅指春笋的味道,更可以引申为生活中各种事物所蕴含的深层意义和独特体验。

立意可以围绕对某种事物、情感或经历的深入理解和感悟,探讨其背后不为人知或容易被忽视的内涵,强调对生活细腻感知和思考的重要性。

可以从记忆中的某一件物品、某一件事引出到精神、情感上来,托物寄情,写出一些人和事给你的真切、深刻、难忘的体验和感受,从而启发了你在某方面的认识和收获。

比如可以写人们对传统文化味道的理解与传承,像春笋烹饪方法所代表的传统技艺。

二、选材构思。

本题重点在于“味”,要通过叙事写出生活中的特别感受,因此体裁可采用记叙文。

具体叙写时必须写出一个中心事件,或围绕一个中心叙写一组事件,在此基础上生发自己内心的独特感受。

可以选取一些具有代表性且容易被忽略其内在意义的事物,如过年时的传统习俗,看似平常,但背后却蕴含着深厚的文化和情感寄托。

以制作年糕为例,从准备食材到制作过程,再到一家人分享的时刻,展现其中所包含的亲情、对新年的期盼等味道。

又或者写民间手艺人制作的传统工艺品,如精美的剪纸,从其制作工艺、图案寓意等方面揭示其中独特的文化味。

比如:《谁解其中味》一文,可围绕端午节包粽子展开。

详细描述包粽子的过程,从挑选粽叶、糯米到精心包裹,在这个过程中,回忆起小时候和家人一起包粽子的欢乐场景,以及端午节所承载的对屈原的纪念意义和深厚的传统文化韵味。

高考语文作文写作训练指导

高考语文作文写作训练指导

高考语文作文写作训练指导第1篇: 高考语文作文写作训练指导我要你重获原来的生活,认定了这一辈子的承诺。

———《承诺》这是著名歌手刘德华借已故艺人黄家驹所作之曲填词,并领衔香港众歌星演唱的赈灾歌曲。

每每听到这首歌,我总不免心潮澎湃,顷刻之间我就成了汶川人。

5.12汶川地震过去一年多了,但它留下的太多太多的东西让我们不能忘却,也不会忘记:有舍己救人的英雄,有与死亡之神对峙几十小时甚至百余小时的坚强勇者,更有全国人民源源不断的救助物资和爱心。

就如前面歌词所提:让灾区人民尽快过上原来的生活。

我的博客和QQ空间上有一张照片,它也是全国人民非常熟悉的:一个男子将因地震而亡的妻子绑在身上,骑摩托车将亡妻送回家。

这张由CNN记者拍摄的照片,借着媒体和网络传遍了神州大地。

照片中的好男人———吴家芳的事迹广为传颂,一时间有很多人将其奉为偶像,甚至有许多女性“争嫁好儿郎”。

吴家芳也成了因地震而知名的人物,刚建成的地震博物馆还将其摩托车永久收藏。

然而“狐狸尾巴终于露出来了”(某网友语)。

在离5.12还没一周年之际,就传出了吴家芳再婚的消息,一时网络哗然。

指责声此起彼伏,众网友愤怒交加,大有被吴家芳忽悠、玩弄之感。

在很多人眼里吴家芳不再是好男儿,而只是个虚伪的小人。

然而,我却要大声说“不”,他依然是个好男儿。

据说地震灾区灾民的自杀率非常高。

分析认为,这是因为很多灾民还未从亲人逝去和财产损失中恢复过来。

因此,灾区的重建和灾民的心理治疗成为两项重要的任务。

就如《承诺》所唱那样:重获原来的生活。

而让灾区人民重获原来的生活不仅仅是政府的任务,更是全体炎黄子孙应尽的义务。

一年多了,我们仍在关心灾区建设,仍在关心灾区人民。

我们无非是希望灾区人民早日从悲痛中走过来,然而我们做到了吗?前面指责吴家芳的网友,他们做到了吗?没错。

吴家芳是英雄,但他也是地震的受害者,他也需要别人关心,也需要别人帮助,也需要重获原来的生活,早日从阴影中走出来。

谁把流年偷换?_初中初二作文900字

谁把流年偷换?_初中初二作文900字

初二语文学期教学工作计划时间真是转瞬即逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?下面是小编整理的初二语文学期教学工作计划范文(通用6篇),欢迎大家分享。

初二语文学期教学工作计划1一、内容分析1、教材特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

2、知识结构:本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。

其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系:七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。

从八年级上册开始,文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、学生分析1、学生知识能力基础:这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习,好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。

2、个别差异:有十分之三的同学语文基础较差,成绩不够不理想。

3、学生难以理解的问题和容易出现的错误:不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料陈旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。

三、本学期学科教学目标:1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,[莲~山课件]激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。

给材料命题作文“谁把流年暗偷换”预测演练

给材料命题作文“谁把流年暗偷换”预测演练

给材料命题作文“谁把流年暗偷换”预测演练题目展示阅读下面文字,按要求作文。

(60分)人生就像戏剧。

有人要上场,有人要谢幕;有聚首,就有离别。

有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆……原来岁月是这么经不起推敲与研磨。

请以“谁把流年暗偷换”为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外文体不限。

写作指津这是一则给材料命题作文。

题目“谁把流年暗偷换”自苏轼《洞仙歌》,“夜已三更,金波淡、玉绳低转。

但屈指西风几时来,又不道流年,暗中偷换”,传神地揭示出时光变换之速,表现了对时光流逝的深深惋惜。

题目前的一段材料只是一个引子,起了一定的提示作用。

“人生如戏,有人上场,有人谢幕;有聚首,就有离别”,提示我们可以写对逝去的亲人的怀念,对分离的亲朋的思念,对历史文化名人的缅怀。

“有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆”,提示我们可以写活在当下,珍视身边的情谊,莫要“子欲养而亲不待”,莫要错过美好的情感而空成追忆。

正如作家李汉荣在《转身》中写道:“一转身,车窗外的河流已不知去向;一转身,门前的那只鸟已不见踪影;一转身,水里的鱼已投入深渊;一转身,父亲已远走,新垒的坟上墓草青青,旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发……”“原来岁月是这么经不起推敲与研磨”,比较形象地阐释了时光飞逝的道理,所以可以写珍惜时间:不管怎样地沧海桑田,只要我们的心活着,就会有不竭的希望和动力,自然就不会愧对像流水一样逝去不复返的年华。

从构思上看,可以用增补信息法拓展写作的空间。

如(沉迷享乐)把(唐明皇)的流年偷换,大唐帝国不再繁华;(国破家亡)把(照)的流年偷换,不变的是美好的回忆;(流放的生涯)把(林则徐)的流年偷换,不变的是为国为民的真心;(时光或操劳也可以说是儿女)把(母亲)的流年偷换,母亲青春不再,但我们却收获了感动与亲情;(岁月)把(我们)的流年偷换,我们应该珍惜时光,让青春无悔!佳作展示(叙事散文)谁把流年暗偷换河北唐山一中刘伊杨岁月是一个狡猾的小偷,在一朝一夕波澜不惊的生活里,偷走了我们最珍贵的东西。

2024届高考写作指导:“取舍增删”导写及范文

2024届高考写作指导:“取舍增删”导写及范文

2024届江苏省(徐州一中,淮阴中学,姜堰中学)三校12月联考“取舍增删”导写及范文【原题呈现】23.阅读下列材料,根据要求写作。

(60分)现代文阅读Ⅰ告诉我们,一条不断流淌的河流,在绵延流动中取舍增删,人生何尝不是如此呢?请写一篇文章,阐述你对这句话的理解和思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【审题指导】这是一道结合现代文阅读材料的比喻类作文命题。

河流在绵延流动中取舍增删,关键词应是“取舍增删”,围绕这个关键词立意作文,即可视为切题。

其中“取”“增”属于一个层面,“舍”“删”属于一个层面,行文中要两面兼顾,体现思辨性。

另外,材料中的“不断流淌”“绵延流动”可理解为取舍增删成就了人生的不断向前(鲜活性、恒久性……)。

“一条不断流淌的河流,在绵延流动中取舍增删,人生何尝不是如此呢?”这句话用比喻的方式表达了人生的不断变化和成长的过程。

河流之所以能不断的流淌,是因为它在绵延流动中取舍增删,取什么?舍什么?增什么?删什么?肯定是有利于河流发展的,舍弃不利于发展的因素,当然这些因素是要经过河流的判断才能进行取舍的,河流的主动性很重要,它要会辨别会思考。

同样人生也是如此,人要进步、发展,不断的前进,就要不断的做出选择。

每个人在人生的旅途中都会遇到各种选择,有些选择可能会改变一个人的命运,有些选择可能会让人失去一些机会。

这些选择和决策就像河流中的取舍和增删,是人生中不可避免的一部分。

【优秀范文】1河之流淌,人之进退一条不断流淌的河流,它在奔向大海的过程中,不断取舍,最终入海已经不是最初的那条河,我们的人生亦是如此。

成长的过程,亦是流淌的过程,也是取舍的过程,我们不断取舍,最终成为更好的自己。

河流之所以能够汇聚成大海,源于它沿途的积累与磨砺。

人生亦如此,每个人在成长的道路上,都要经历无数的挫折与抉择。

在这个过程中,如何取舍成为我们能否成功的关键。

2024年高考备考作文热点素材《写作技法辨析+类题演练》

2024年高考备考作文热点素材《写作技法辨析+类题演练》

热点素材:写作技法辨析+类题演练几种常见的写作技法辨析——铺垫、伏笔、引起下文、主线副线、明线暗线等在分析一篇文章时,回经常遇到一些近似的写作技法,如铺垫与伏笔,悬念与伏笔,主线副线与明线暗线、借古抒怀与用典等,常常难以辨析。

现以实例对这些概念加以区别。

铺垫和伏笔铺垫:通俗地说,就是正式活动前的“打场子”,为了让后文的意思表达的更清楚、更突出、更形象而做的一种烘托和陪衬。

铺垫,也称铺叙衬垫,是为主要情节蓄积酝酿的过程,是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件或环境进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。

通俗地说,先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托,为主要情节蓄积酝酿气势。

一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的,是上一段文字刻意强调的。

铺垫是主要情节的基石,能突出主要人物、事件,增加情节张力,制造悬念,使情节具有合理性。

如:第一次是作者初到鲁镇时: "天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞....将鲁镇乱成一团糟。

”此处作者着力写雪的大而乱,象征鲁镇祝福前夕的忙乱,也渲染"我”心绪的烦乱,为”我明天决计要走”作铺垫。

作者对鲁四老爷书房内的陈设作了简练而传神的描写:”壁上挂着朱拓的大'寿’字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上, -边的还在,道是’事理通达心气和平’。

我又无聊赖的到窗下的案头一翻,只见-堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

”这段对鲁四老爷书房陈设的描写,将一个崇尚神仙、希望长寿、懒散拖沓、顽固守旧的封建理学卫士形象豁然呈现。

对联的脱落表现其懒散,对联的内容讽刺其冷酷:读孔孟书的鲁四老爷何尝有半点”心气和平”,何尝有半点仁慈之心!这些简练传神的描写,为后边的情节发展——憎恶祥林嫂再婚,不准祥林嫂祭祀——作了铺垫,暗示了祥林嫂悲剧命运的必然性。

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命题作文“谁把流年暗偷换”写作指导及例文
作文专题
0601 1953
命题作文“谁把流年暗偷换”写作指导及例文
【作文题目】:
人生就像戏剧,有人要上场,有人要谢幕,有聚首,就有离别。

有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆。

“总以为毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”,原来,岁月是这么经不起推敲与研磨。

请以“谁把流年暗偷换”为题,写一篇不少800字的文章,除诗歌外文体不限。

【写作指导】:
这是一则“材料+命题”形式的命题作文,题型本身并不罕见,但这则作文却又有其特色。

如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个问句,作文就要回答这个“谁”字,这个谁可以是时光,可以是成长,可以是生活,可以是岁月等。

“暗偷换”可以表现事物在不知不觉中发生变化,可以表现一种恍然大悟,可以表现一种怅然若失,也可以表现遗憾与不甘。

如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个感叹句,作文就要抒发流光易逝的感慨了。

“流年”逝去了,原因是什么,给我们留下什么,我们应该如何对待,让我们学会了什么,让我们反思出了什么,等等。

所以,标题本身给同学们提供了两种理解方向,而所给材料又能提供丰富的写作侧重——
“上场”和“谢幕”可以提炼出“经历”、“残缺”、“圆满”等;
“聚首”和“分离”,可以提炼出“错过”、“珍惜”、“遗憾”等;
“有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆”,可以提炼出“错过”、“珍惜”、“回忆”等;
“总以为毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”可以提炼出“过去”、“情谊”、“匆匆”、“成长”、“似水年华”等。

综上所述,下面这些角度都可供同学们来写作——
岁月、时光、成长、珍惜、遗憾、享受、回忆、匆匆、错过、追忆似水年华、“年少轻狂,幸福时光”……
【作文素材】:
1朱自清《匆匆》:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

但是,聪明的你,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
2卢前《本事》:记得当时年纪小你爱谈天我爱笑有一回并肩坐在桃树下风在树梢鸟在叫不知怎么睡着了梦里花落知多少。

3《完美国际》游戏诗词:千年叹,万古愁。

谁把流年暗偷换,老了英雄,白了美人头。

肝胆照,梦未老。

笑语共话来时路,羽扇少年,风姿不曾少。

4蒋捷《一剪梅•舟过吴江》:一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。

秋娘渡与泰娘桥。

风又飘飘,雨又萧萧。

何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

【精彩语段】:
1记忆如线,时光如剑,线断总因无情剑。

望剑如面,剑及之处烟消散;回首看,已百年,欲留往昔空遗憾;无奈收锋,问苍天,谁把流年暗偷换……
2时光像流水一样,只不过,流水洗的是河底的鹅卵石,而时光却将我们的流年暗自偷换……
3时光正在被巫师用魔法一点一点偷走,流年正在随仙女的离开渐行渐远。

然而偷不走的是我丰富多彩的经历,离不开的是我早已贮藏在心底的美好回忆。

就让我记住这流年,珍惜这相册,让它在心中酝酿、发酵,多年以后,再去品味,定会醇香无比,沁人心脾。

【精彩例文】:
谁把流年暗偷换
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

岁月如同细沙,一粒一粒,细细密密地流走,留下似有似无的痕迹。

是谁惊到了斑斓的梦,让我的流年倾洒了一地。

谁把流年暗偷换,儿时的蝴蝶已不见。

曾贪婪地挥霍时光。

布娃娃和风铃的合唱,八音盒是梦的音响。

儿时的日子纵使很长,吵吵闹闹地跑过斑斑驳驳的旧墙,墙上还涂着自己的模样。

那是不明白为什么黄昏后面是黑夜,不明白为什么今天后面是明天。

迷迷糊糊却又简简单单,简单地微笑,也简单地哭泣,傻傻地相信有糖果就有美好的世界。

童年就似一个长长而轻轻的梦,一触即醒。

剪掉了长长的马尾,丢掉了稚气的流年。

是成长,在你我微笑的那一瞬,偷偷换掉了那稚气的流年。

谁把流年暗偷换,丢了的时光听不见。

曾悻悻地抓紧时光。

青春如夏花般绚烂,亦如秋叶般静美。

我们紧紧抓住每一寸流年,太过匆忙地追随它的脚步。

害怕它夺走什么,害怕失去已拥有的什么,害怕没有时间去追求些什么。

于是披上青春的哀愁,学词人的婉约与悠扬,静静地哀悼已然逝去的昨天,凄凄地回想依然定格的回忆。

或是窃窃地憧憬未至的明天,痴痴地期盼未到的未来,然而却慌乱地忘却了今天。

今天成为了昨天,明天也将成为昨天。

迷茫的青春丢了太多的今天,丢掉了的时光已不听召唤,封印成了逝去的流年。

是迷茫,在你我徘徊的那一瞬,偷偷换掉了青涩的流年。

谁把流年暗偷换,未来的形状看得见。

于是明白珍惜那寸寸的流年。

于是明白,那换掉的流年是我们的成长,那换掉的流年是我们的迷茫。

一些人在特定的时间扮演特定的角色,然后匆匆离场,从不带走我们的流年;一些事在特定的场景开始特定的剧情,从不偷换我们的流年。

是我们自己,轻轻张开合拢的指缝,放走了本应闪光的流年。

雨就滴在碧色的叶子上面,如同那流年就流淌在我们的手心里。

每一寸流年都应闪光,而不是默默地消逝。

让它闪光或消失的,都是我们自己。

【点评】:这是一篇非常优秀的考场作文,通篇闪动着的聪慧与灵气,无论是开头入题,还是文内点题,还是结尾照应,几乎都处理得很好。

从开头来看,引用了蒋捷的词,将抽象的流年人格化、具体化,“细细密密”“似有似无”又给文章蒙上了一层恍惚迷离的色彩。

从中间的扣题来看,“谁把流年暗偷换”频频出现在独句段中,分别引领着“儿时的蝴蝶”、“丢了的时光”、“未来的形状”,一线穿珠,缀连成篇,让文章结构严谨,语言富有诗意。

从结尾照应来看,将流年与我们自己联系起来,用“让它闪光或消失的,都是我们自己”一句来点明,我们应该珍惜流年,珍惜时光,成功地照应并升华了文章主旨。

谁把流年暗偷换
风老莺雏,雨肥梅子,谁把流年暗偷换?岁月是一支灵巧的画笔,在枯枝上绘出嫩叶;岁月是一双勤劳的手,将花朵换成果实;岁月也是一柄坚定的刻刀,把那些曾经过往镌成深深的回忆。

“无为在歧路,儿女共沾巾。

”当王勃送别友人时,岁月已经把年少的他雕琢得略显老成了。

风流云散,似水流年,时光的河流静静地流淌,经过无数次岁月的洗礼,无数次关于相逢与别离的冲击,我们在长大,在慢慢地走向成熟。

我们在时光中匆匆奔走,还没来得及准备,就要迎接突如其来的打击,原来岁月也是脆弱的,在它磨砺人的同时,人也在磨砺它,一万年太久,也不过在朝夕之间,然而总有那么一瞬,时光的河流泛出异彩,一瞬即成永恒。

还来不及哀叹时光易逝,时间就悄无声息地溜走了,当李白对着满镜秋霜感慨时,当陆游怀着一腔壮志身老沧州时,当苏轼悲叹尘满面鬓如霜时,历史定格在这悲凉的一刻。

岁月把无知的孩童变成青葱的少年,岁月把威武的英雄消磨成迟暮的老人,岁月把娇美的容颜雕刻得满是皱纹。

然而,岁月也把废墟变成繁华的盛世,岁月引领荒蛮走向文明,岁月带无知走向成熟。

东隅已逝,桑榆非晚,过去的就让它过去,岁月易逝,何不把握现在,来者可追,不要对着镜子悲叹满头华发,不要等到迟暮再叹壮志难酬,不要错过了曾经,又要错过现在。

我们行走在时光中,总会有大大小小的痛苦或感动,或许毕业意味着天南海北,各奔东西,然而,这也是漫漫人生之路上必经的一个坎。

似水流年,黯然神伤,一别音容茫茫。

谁把流年暗偷换。

我们不必在意这些,重要的是,我们已在岁月中长大。

我们将要面临的还有很多。

时光的河静静流淌,把握现在,让人生焕发光彩。

【点评】:与上文相比,本文或许在语言的优美与结构的严谨上稍逊,但在思考“流年”的意义上,则又稍胜一筹。

本文依然是从古人身上切入,但却不是寻章摘句式的堆砌,而是选择了颇能代表岁月与历史的几位古人,如王勃的老成,李白的感慨,陆游的身老沧州,苏轼的满面尘霜,这些古人在这里已不仅仅是做装饰,他们的身上,藏着岁月,藏着历史,藏着流光的无奈,因此,古人在这里成了沧桑的代表。

此中深意,非常耐人咀嚼。

不足之处在于,文章最后四段与前面部分相比,有点孱弱。

前面有历史的沧桑感,结尾转到“把握现在”,虽然也不错,但终究孱弱些。

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