劳动教育培训汇报

罗川小学：3——6年级的劳动课一般由一个人上，镇 小学设有劳动教育教研员；种好农用基地；除上好每 一节劳动课外，从本学期起，开展好“五个一”主题 实践活动。（即a、开展一次社会公益活动；b、一次 爱心帮助活动；c、一次参观访问活动；d、一次野外 行走活动； e、一次社会调查活动。）
4、学校应做好课程考核评价、课程资源档案管理、教师指导 经验的交流与推广等工作。应合理统计教师的工作量，建立有效
的激励机制，鼓励教师参与本课程的教研工作。
六、课程评价 社区服务与社会实践同样需要进行评价，但评价的重点在 于学生是否积极参加、亲历活动与实践，在于学生是否在 活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感， 而不在于学生掌握了多少具体知识。 （一）关于社区服务与社会实践评价的基本建议
要求上劳动教育课的老师一节课上一课课文，课 文可以选用课本上的，也可以根据当地，学校和学生的 实际适当补充课程内容。一学期20个周，用10个周上课 本上的内容，用10个周组织学生进行社区服务和参加社 会实践活动。参加社区服务和参加社会实践活动的可以并几节
课组织一次（一个下午），要求有记录，有评价。
抽考设想：（1）简单的笔试；（2）本册书中的一个 手工制作；（3）问卷调查（家里，学校、社区的劳动情 况）；（4）档案资料检查。
下一步将出台两个实施文件。
禄丰县3——6年级劳动与技术教育课程实施指导意见
一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 四、课程内容 五、课程实施 六、课程管理 七、课程评价
六、课程管理
（一）学校对劳动与技术教育的管理课程
高度重视劳动与技术教育，明确劳动与技术教育的管理 责任，把劳动与技术教育的组织与实施列入学校的工作计划， 并从学校实际出发积极组织实施。
（二）县教育局对劳动与技术教育的管理课程
县教育局要充分认识劳动与技术教育的重要性，切实加 强对劳动与技术教育的课程实施的管理，确保作为国家课程 内容之一的劳动与技术教育课程目标的实现。
（三）教育资源的利用与开发
学校是公共教育的主要结构，隐藏着丰富的劳动与技术 教育资源。本学科的教师，应结合本学科的教学，渗透劳动 与技术教育的因素。
五、课程管理 六、课程评价
五、课程管理 （一）课程资源开发
社区服务与社会实践本身的特点，决定了学生的学习场所 必须从课堂走向社区、走向社会，学习内容的载体也必须从 教科书转向丰富多彩的社区、社会生活实际。因此，如何有 效地开发和利用课堂外的、蕴藏于社区、社会生活之中的课 程资源，直接影响到社区服务与社会实践课程的有效实施。
（二）学校对课程的管理 1、学校应充分认识本课程的意义，坚定不移地开设和实施本
课程。应根据国家相关政策、纲要和课程指南，结合本地区实际 需要和地方特色，制定相应的实施计划。
2、学校应选拔合适的教师担任本课程的教学工作，并督促其 他任课教师参与协作，共同把教学工作做好。
3、学校可根据需要聘请学生家长、校友和其他社会热心人士 担任本课程的辅导员，并做好和校内教师的协调工作。
劳动教育培训汇报
刘永发
主要培训内容：
领导讲话 3——6年级劳动与技术教育实施指南 3——6年级社区服务与社会实践实施指南 观摩了两节劳动技术课和一节社会实践课 3——6年级劳动教材分析
禄丰县3——6年级劳动与技术教育课程实施指导意见 禄丰县3——6年级社区服务与社会实践实施指导意见
领导讲话要点：
七、课程评价
（一）评价原则
劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根 本宗旨。
（二）评价内容
劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体 性评价。
（三）评价方式 劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体
性源自文库价。
禄丰县3——6年级社区服务与社会实践实施指导意见
一、基本理念 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施
1、评价要有所侧重。 2、评价要贯穿活动的全过程。 3、强调学生参与评价。 4、重视评价的激励功能。 （二）评价方式的具体建议
1、自评和他评相结合。
2、日常观察与活动成果展示相结合。
3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。
城南小学：小交警到大街上指挥交通；清明节扫幕； 到敬老院关爱老人等。
庙山小学：农忙时把学生分配到农民家里参加劳动， 去体验农民一天的生活。