小学语文《生命生命》微课优质课PPT
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生命生命人教版小学语文四年级PPT课件
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相同之处：
1. 写作顺序上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。 2.在描写方法上，都采用了拟人的写法。 3.都采用了反语来表达对鹅的喜爱之情。 4.语言都很风趣幽默。
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《望洞庭》这首诗中，“白银盘里 一青螺”中的 “白银盘”指的是（洞 庭湖的湖面），“青螺”指的 是（洞 庭湖中的君山）。这句诗形象地写出 了洞庭湖 (山水的色彩美）。
学了这篇 课文我们知
道了 什么？
在生活中，用“狐假虎 威”这个词比喻一种人， 这种人自己没有本领，却 仗着别人的势力欺压他人。
第三章
课前导读
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神奇
活现 摇头
仗
狐狸
摆尾
势
半信 半疑
欺
老虎
东张
人
西望
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率领 —— ( 带领 ) 自由自在 —— ( 无拘无束 )
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它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔 调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。
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《生命生命》
人教版四年级语文PPT课件
——授课老师： 锦素 20XX.XX.XX——
01 课 前 导 读 02 字 词 学 习 03 课 文 解 析 04 知 识 拓 展
第一章
课前导读
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四年级语文《生命生命》优质课ppt课件
有一次，我用医生的听诊器， 静听自己的心跳，那一声声沉 稳而有规律的跳动，给我极大 的震撼，这就是我的生命，单 单属于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
我可以好好使用它，
也可以白白地糟蹋它。
杏林子的病魔使她的全身关节 坏死，完全不能动，等于是被 宣判了漫长的死刑，在死之前 那是无尽的痛苦。有位作家这 样着两个手指头夹着笔写字， 每写一笔就像举重一样，要忍 受巨大的痛苦。但就是这样她 也一字一痛的在病榻上写下了 80多部作品
我常常想，生命是什么呢？
用一问三思考的方式表达 自己的理解
时间 时间是什么 幸福 幸福是什么 母爱 母爱是什么
……
我可以好好地使 推荐阅读 用它，也可以白白地 《生之歌》 糟蹋它。一切全由自 《生之颂》 己决定，我必须对自 《杏林小记》 己负责。
生命有限 价值无限
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。
但它挣扎着，极力鼓动 挣扎 极力鼓动 双翅
杏林子 在她的散文《心囚》 中写道在许多人眼里，我 多么像被病魔禁锢在床的 犯人，我被一种怪病缠身 之后就逐渐失去了活动的 自由从此 腿不能行，肩不 能举，手不能抬，头也不 能自由转动。二十多年来 生活的天地仅限六席大的 斗室之中。她忍着极大的 痛苦，数十年坚持自学， 凭着坚强的毅力，写了四 十多本著名的散文、小说。 她忍着极大的痛苦，高声 呼喊着“生命 生命”!
有一次，我用医生的听诊器， 静听自己的心跳，那一声声沉 稳而有规律的跳动，给我极大 的震撼，这就是我的生命，单 单属于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生 命，绝不让它白白流失，使自己活 得更加光彩有力。
语文人教四年级下册《生命 生命》课件
天空说:生命是飘动的白云; 海洋说:生命是起伏的波浪;
大树说:生命是生长的枝条; 小鸟说:生命是飞翔的翅膀。
杏 林 子
我积累的词语：
动弹 短暂 震撼
即使 骚扰 糟蹋
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
作业:
1、写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如： 人生的启迪 -----读《生命 生命》有感 2、课外搜集关于生命的名 言。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得 更加光彩有力。
在人生的道路上， 谁都会遇到困难和挫 折，就看你能不能战 胜它，战胜了，你就 是英雄，你就是生天该有多好啊!这就 更能显出生命的价值。
-------海伦凯勒
无论命运有多坏， 人总应有所作为， 有生命就有希望。
----霍金
生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ……
生命总是美丽的
汪国真
不是苦恼太多 而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂如何生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的
不屈向上，茁壮成长
生命是瓜苗生长的不屈
沉稳而有规律
这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它 。一切全由自己决定，我 必须对自己负责。
生命是心脏跳动的震撼
虽然生命短暂，但是我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己活 得更加光彩有力。
大树说:生命是生长的枝条; 小鸟说:生命是飞翔的翅膀。
杏 林 子
我积累的词语：
动弹 短暂 震撼
即使 骚扰 糟蹋
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
夜晚,我在灯下写稿,一只 飞蛾不停地在我头顶上飞来飞 去,骚扰着我。
作业:
1、写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如： 人生的启迪 -----读《生命 生命》有感 2、课外搜集关于生命的名 言。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得 更加光彩有力。
在人生的道路上， 谁都会遇到困难和挫 折，就看你能不能战 胜它，战胜了，你就 是英雄，你就是生天该有多好啊!这就 更能显出生命的价值。
-------海伦凯勒
无论命运有多坏， 人总应有所作为， 有生命就有希望。
----霍金
生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手 ……
生命总是美丽的
汪国真
不是苦恼太多 而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂如何生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的
不屈向上，茁壮成长
生命是瓜苗生长的不屈
沉稳而有规律
这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它 。一切全由自己决定，我 必须对自己负责。
生命是心脏跳动的震撼
虽然生命短暂，但是我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生 命，决不让它白白流失，使自己活 得更加光彩有力。
人教版四年级语文下册生命生命PPT课件
课前预热
杏林子是台湾一位知名女作家。她从 12岁就得了类风湿关节炎，但是，她 靠着信心、毅力，让世人对她刮目相 看。从她身上人们看到的永远是光明 和希望。也因为这一点，对于生命， 她比任何人都要热爱。她的《生命生 命》《生之歌》《生之颂》等文章， 都充满了对生命的热爱。
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小憩
骚扰பைடு நூலகம்
辜负 庸碌
《生命生命》
人教版四年级语文下册
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01
命珍惜生命
确立目标——与病
02
魔作斗争
03 生命的有限与无限
学习难点
三个事例对 人生思考分 别是什么？
学习难点
第一点思考： 必须对自己负 责，好好地使 用生命，让人 生更有意义。
第二点思考： 回答怎样对待 生命的短暂， 怎样对待生老 病死。
学习难点
第三点思考：将目标、信念 付诸于行动。要珍惜生命、 珍惜时间、不懈努力，为生 命奋斗，“勇敢地活下去”。
课文解读
读一篇文章，要善于抓 住关键词或主题词，从 而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作 者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事
例的内容。
课文解读
小飞蛾的挣扎： 强烈的求生欲望
四年级语文19 生命 生命公开课课件优质教学课件
墙角的砖缝中掉进了一粒香 瓜子，过了几天，竟然冒出一 截小瓜苗。那小小的种子里， 包含着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
墙角的砖缝中（ ）了一 粒香瓜子，过了几天，（ ） （ ）了一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种（ ） 的生命力啊！（ ）使它可以 （ ）坚硬的外壳，在没有 （ ）、没有（ ）的砖缝中， （ ）向上，（ ）生长，（ ） 它仅仅只活了几天。
夜晚，我在灯下读《三十六计》。一只芝 麻粒大小的飞虫，不停地在我书本上飞来飞 去，骚扰着我。趁它停下的时候，我伸手去 抓，可几次都让它敏捷地飞掉了。我打算赶 跑它，用嘴去吹，它又拼命地贴在书本上， 不肯松开。我嘿嘿一笑，计上心头。我一边 向它吹气，让它死命地贴在书本上，一边伸 出手指扑向它。刚刚鲜活的小飞虫不见了， 只留下书本上一片绿色的痕迹。我感到生命 那样脆弱！那样不堪一击！读了杏林子的 《生命 生命》之后，曾经得意洋洋的我， 再也没有得意的理由。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
结构梳理
提出问题：生命是什么
飞蛾：挣扎求生 列举事例 香瓜子：砖缝冒苗 我：静听心跳 生 命 力 顽 强
让生命更 有意义
找到答案：珍惜生命
句子工厂： 1.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 （缩句） 2.飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。 （改为“被”字句） 小练笔： 我想把学了这篇课文后的感受写下来。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的 心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给 我极大的震撼，这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好地使用它，也可以白 白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须 对自己负责。
人教版小学语文四(下)《生命生命》PPT
想一想
为什么在课文的标题中“生命”一 词要连续用两次呢？
宇宙是一个大的生命，江流入海，
落叶归根，我们是宇宙中的一息，我 们是大生命中的一分子。不是每一道 江流都能流入大海，不是每一粒种子 都能成熟发芽。生命不是永远快乐， 也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命，因为 快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？
----- 冰心
虽然生命短暂，但是， 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命， 决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
口头表达能力训练：
我感受到生命因
而美丽/绚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,
。
我感受到生命因自强不息而美丽，著名作 曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息地与命运 抗争，为人类留下无数优美感人的乐曲。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在 没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长， 即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包含 着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖 缝中，不屈向上，茁壮生长， 即使它仅仅只活了几天。
12岁因病辍学的杏林 子,数十年来坚持自修,著有 40多本散文、小说、传记、 剧本等，被誉为“台湾最 具影响力的作家”，她组 织成立了“伊甸残障福利 基金会”，离世后，把躯 体捐献给了医院，供“类 风湿性关节炎”教学研究。 她的一句名言是：除了爱， 我一无所有。
那一声声沉稳而有规律的跳 动，给我极大的震撼，这就 是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可 以白白地糟蹋它。一切全由 自己决定，我必须对自己负 责责。
19 《生命 生命》优质课精心制作ppt
3.作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联 系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。 示例：生活中的实例很多，比如：失去双腿仍不放弃 舞蹈的廖智，失去双臂却成为钢琴家的刘伟等，他们 让我感受到一定要积极地生活，让有限的生命创造出 更大的价值。
精读课文
讨论
文题是“生命生命”，去掉其中一个“生命” 行吗？为什么？ 不行。 “生命生命”运用了反复的修辞手法，表达 了作者对生命的强烈呼唤，体现了作者强烈 的生命意识。如果去掉一个“生命”，显然 就没有这种表达效果了。
香瓜子
”生之欲望“
→ ”生命力“ → ”生命“
让有限的生命体现出无限的价值
再读课文
1.飞蛾的挣扎让作者想到了什么？ 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一 种抗争。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有 强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。
2.香瓜子冲破坚硬的外壳，却只在黑暗的砖缝中苟活 了几天，它这样拼命生长值得吗？ 值得。因为生命的价值不是以时间的长短来衡量的， 而是要看在有限的生命里是否努力拼搏过，能否绽放 生命的光彩。香瓜子虽然“仅仅只活了几天”，但它 从未想过放弃生的权利，而是在恶劣的环境中不屈向 上，茁壮成长，它实现了生命的价值。
珍惜
爱惜
同：二者都是动词，都有“对人或事物珍爱”的意思。 异：“珍惜”着重“珍”，指十分看重，其对象多是比较宝 贵的事物，一般不用于人，只用于与人有关的抽象事物，如 前途、友情等；“爱惜”着重在“爱”，指由于喜爱而重视， 不随便丢弃，其对象多是能够损耗浪费掉的。 填一填： 1.王磊十分( 爱惜 )书籍。 2.我们要( 珍惜 )今天的幸福生活。
运用：运用：羚羊被猎人的子弹（dàn）射中，无法 动弹（tán）了。
【小学语文】《生命 生命》ppt课件
自学第二个故事
默读 感受 交流
朗读
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小
瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破 坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅 仅只活了几天。
震惊 震撼
这就是我的生命，单单属于我 的。
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
我会读
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
短暂
有限
茁壮
不屈向上
趁它在停下的时候，我一伸 手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一 股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！
飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想从 作者手中挣（zhèng）脱。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
虽然……但是……，于是……
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生 命投入到无限的为人民服务之中去。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾
叙述事情
娓娓道来 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着
我。 趁它在停下的时候，我一伸捉
住了它。只要我的手指稍一用力，它
声音轻柔 读出脆弱
就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓
四年级语文下册《生命生命》课件ppt
19 生命 生命
听诊器 欲望 有限 骚扰 震撼 糟蹋
夜晚，我在灯下写稿，一只 飞蛾不停地在我头顶上方飞来
飞去，骚扰着我。趁它停下的
时候，我一伸手捉住了它。
我可以好好地使用它,
也可以白白地糟蹋它。
听诊器 欲望 有限 骚扰 震撼 糟蹋
只要我的手指稍一用力，它就不 能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停 地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。趁 它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要 我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进
一粒香瓜子，过了几天， 竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！竟 使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮 生长，即使它仅仅只活了 几天。
不用别人告诉我，我也能从医生和父母脸上 看出来，我永远不会好了！我看着自己的关节一 个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容 易忍受，最大的痛苦是来自内心，我真的要在病 床上躺一辈子，永远做一个废人吗？
------杏林子
Hale Waihona Puke 虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价 值。于是我下定决心，一定要珍惜 生命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
听诊器 欲望 有限 骚扰 震撼 糟蹋
夜晚，我在灯下写稿，一只 飞蛾不停地在我头顶上方飞来
飞去，骚扰着我。趁它停下的
时候，我一伸手捉住了它。
我可以好好地使用它,
也可以白白地糟蹋它。
听诊器 欲望 有限 骚扰 震撼 糟蹋
只要我的手指稍一用力，它就不 能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停 地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。趁 它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要 我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进
一粒香瓜子，过了几天， 竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！竟 使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮 生长，即使它仅仅只活了 几天。
不用别人告诉我，我也能从医生和父母脸上 看出来，我永远不会好了！我看着自己的关节一 个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容 易忍受，最大的痛苦是来自内心，我真的要在病 床上躺一辈子，永远做一个废人吗？
------杏林子
Hale Waihona Puke 虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限的价 值。于是我下定决心，一定要珍惜 生命，决不让它白白流失，使自己 活得更加光彩有力。
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夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住 了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！
这是一只飞蛾，在作者和我 们眼中它是怎样的？
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一种多么强的 生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一种多么强的 生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住 了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！
这是一只飞蛾，在作者和我 们眼中它是怎样的？
18 生命 生命
杏林子
大同实验小学 执教者：马春香
自学提示：
读 思 悟 读一读课文的2—4自然段,画 出你感受最深的语句。
作者列举了哪三个事例，试用 一句话概括每个事例的内容。 这篇课文对你有什么启发。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住 了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一种多么强的 生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那 小小的种子里，包含着一种多么强的 生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外 壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾 不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住 了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！
此时此刻，我们仿佛听到这 只飞蛾在说什么呢？
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。 —林 子
每一位看到杏林子的人首先看 到的是她一脸的微笑，但是孩子 们，你们知道吗？杏林子在和你 们差不多大的时候就患上了一种 非常严重的病。全身90%以上的 关节坏死，从12岁患病到61岁去 世，在近五十年的时间里，她腿 不能动、腰不能转、手也不能抬, 甚至连头都不能随意转动。只能 保持着这样一种姿势。杏林子曾 说：地震有五级之分，她的病痛 也有五级之分，小痛，中痛，大 痛，剧痛，狂痛。在她患病的五 十年的时间里，日日夜夜，分分 秒秒，她都在经受着病痛的折磨, 可是她面对生命依然是这一脸的 微笑，一脸的阳光。
请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面 的？
香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它 （ 冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长 ), ， 它终于冒出了地面，舒枝展叶。
坚硬的岩石下，小芽不屈向上，探出头来,昂然挺立 !
你想对它说些什么？
阅读完前两个事例 后，你的感受是什么？ 作为人类，我们应当怎 样对待自己的生命呢？ 请将自己的感受写下来。
只有小学学历的她凭着对生 命的无限热爱，就是用这样的双 手伏在膝盖上写下了80多部文学 作品。被誉为“台湾最具影响力 的作家”。她还组织成立了“伊 甸残障福利基金会”，为台湾100 多万残疾人作出了贡献。她离世 之后，家人根据她生前的遗愿把 她的躯体捐给医院供医学研究。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册