统编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件

这两句雄壮昂扬，这是及时行乐的洒脱， 也是对生命的达观，更体现了战争的残酷。生 动地表现了边关将士们的豪放和为国战斗、视 死如归的气概。
思考：诗歌以问句作为结尾，有什么好处？
“古来征战几人回？”这句诗概括了古往今 来战争的残酷。寥寥数语，却道出了战争鲜有生 还者这一普遍性现象，深化了诗歌的主题，将作 者心中反战的哀怨化作视死如归的悲壮情绪，呈 现在读者面前，发人深省，震撼人心。
请同学们用自己的话说说诗的意思吧!
秦汉时的边关，至今在月下依然如故，而战 争却一直持续不断，已有无数将士血洒疆场，又 有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要是 镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人跨 越过阴山。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
用典 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“飞将军”李广
用典：一种修辞手法，多见于诗歌中。引 用古籍中的故事，或词句，为用典。
作用：诗中有不便直述者，可借典故之暗 示，婉转道出作者之心声，可以丰富而含蓄地 表达有关的内容和思想。
这首诗中诗人为什么要提到李广？表达了诗 人怎样的情感？
提到李广是希望朝廷能任用像李广那样英勇 善战的将领来率领广大战士，抵御外敌的侵扰， 保障边关的和平与安宁。表达了作者对平定边患 的渴望。
21 古诗三首
赤子之心 爱国之情
边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活 和自然风光为题材的诗。边塞诗是唐代诗歌的主 要题材。内容多以边塞军旅生活为主:或描写奇 异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边 将士的思乡之情。
1. 认识“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦”等10 个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏 日绝句》。
请同学们用自己的话说说诗的意思吧! 新酿成的葡萄美酒，盛满了白玉制成的酒
杯，正想开怀畅饮，却听到马上弹起琵琶的声 音，在催人出发了。即使喝醉了躺卧在沙场上， 你们也不要见笑，自古以来出征的将士有几个 能够返回？
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
出塞 唐·王昌龄
秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
这是一首描写（ 军旅 ）生活的诗。
关塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
没有回来
诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至 今没有什么变化；久别亲人，经过长途跋涉，到 边防线上驻守的将士们，还没能回到家乡。
诗意：即使喝醉了躺卧在沙场上，你们也不要见 笑，自古以来出征的将士有几个能够返回？
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
这两句描写的是 军中 的情景。 从“酒”“杯”中你能看到 军人们豪饮 的 热闹场面。从“琵琶”中你能感受到边关： 既热闹又紧张的悲壮 氛围。
豪放、兴奋
视死如归
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
探究读 根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 诗中写到了哪几个事物？
朗读指导
《凉州词》前两句描写的是开 怀痛饮、一醉方休的场面，要读得 激昂兴奋；后两句表达的是视死如 归的勇气，要读得豪放、旷达。
凉州词 唐·王翰
葡萄/美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶/马上催。 醉卧/沙场/君莫笑， 古来/征战/几人回？
出 塞
戍边 秦汉时 渴望和平
艰辛 人未还
爱国
企盼 良将
飞将在 不教度阴山
国泰民安
《凉 州 词》
唐·王翰
王翰，字子羽，并州晋阳(今山西太原市)人， 唐代著名边塞诗人。与王昌龄同时。
王翰其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以 及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐 的旷达情怀。辞藻华丽，音律规整，妙不可言。代 表作有《凉州词二首》、《饮马长城窟行》、《春 女行》、《古蛾眉怨》等。
诗中写到了哪几个事物？ 葡萄美酒、夜光杯、琵琶、马
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。 这里指极精致的酒杯。 欲：将要。
诗意：举起晶莹的夜光杯，斟满醇美的葡萄酒。正 要开怀畅饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人 出发了。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
沙场：战场 君：您 莫：不要 古来：自古以来 回：回来
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
《出塞》反映了战争给人民带来了深重的 苦难，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想 感情。
《出塞》描写的是驻守边疆的将士久征 未归的情景，表达了诗人希望朝廷 起任良将， 早日平息边塞战乱 ，使国家得到安宁、人 民过上安定生活的美好心愿。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极 向上的精神。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
这是一首描写 生 活的诗。
朗读指导
《出塞》第一句视野开阔，时 间跨越千百年，要读得雄浑；第二 句写征人未还，要读得低沉；后两 句表达出将士们对和平的渴望，要 读出企盼之情。
3. 能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
塞秦 征词 催 醉杰亦雄项
龙城飞将 秦 出塞
长征 人杰
多音字
原文示例
（将来） ·但使龙城飞将（ ）在，不
将
（将领） 教胡马度阴山。
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
《出 塞》
唐·王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者怎 样的情感?
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李 广。这泛指英勇善战的 将领。 教：令，使。 度：过，跨过。
诗意：假若镇守龙城的飞将军李广还活着，绝 不会让胡人的骑兵越过阴山。
互文 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
思念家乡 漂泊孤独
征途遥远 时间漫长
从时间上描写边塞的悠久。
Байду номын сангаас
诗的前两句以明月和边关衬托了将士们的 思乡之情。这两句诗的时间和空间的跨度极大， 反映了边境烽火不断，旷日持久，边塞将士不 堪其苦、有家不得归的状况。