中小学专用教室方案集.
中心小学教室布置设计方案（优秀范文五篇）
中心小学教室布置设计方案（优秀范文五篇）第一篇：中心小学教室布置设计方案教室布置设计方案下面提供一个教室布置设计方案，共参考。
1、前黑板上的字: 一颗颗饱满种子即将播洒。
后黑板上的字：含泪播种一定含笑收获。
（当然你也可以不知其他的文字）2、左上角：图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。
3、前黑板的左边：专门搞一个“心灵信箱”，因为中考到了，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。
信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。
4、黑板的右边：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
5、左边的第一面墙：单元或中考重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
6、右边的第一面墙：公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。
成为发布消息的宝地。
如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季服饰穿过来。
7、左右第两面墙（侧面如有四面墙，那么再取第三面墙）：作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。
一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。
教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。
8、左边的侧面的最后一面墙：粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。
9、后黑板的左边：新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。
和供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。
10、后黑板的右边：（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。
（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。
11、卫生角：可放些洁具用品，还可买些纸巾，以供给同学吃完中饭使用。
科学教室布置方案
小学科学专用教室（含走廊）的设计与布局小学科学专用教室既是实验室，也是学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料库及成果展览室，也是孩子们科学活动的天地。
科学教室除了按照标准建设要求，应该张贴实验室的管理规章制度外，还应建立科学专用教室区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学专用教室立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所模式，发挥多重功能。
科学教室将被划分为围绕四个主题的区域角，有资源材料区、活动探究区、成果交流区和消防安全区。
一、区域角的设计原则科学专用教室区域角是小学生进行动手操作、开展科学探究的重要活动场所，有利于激发学生产生好奇心、求知欲，为学生动手实践、自主交流、创造发明提供可能，对培养小学生的科学素养有不可忽视的重要作用。
区域角的构建一般应遵循以下基本原则。
1．科学性原则。
区域的划分，设施的安置，作品的展示，严格按科学规范进行。
同时内容涉及要广泛，包括生命世界、物质世界、地球宇宙等多方面内容，这样才能有利于培养学生学科学爱科学的良好品质。
2．活动性原则。
区域角设计时应考虑是否能让学生开展探究活动，原则上不宜展开探究活动的项目少纳入；其次要组织引导学生开展多种区域探索实践活动，让学生在活动中不断提升探究能力。
3．趣味性原则。
陈列的实物、模型、标本、展示学生的佳作以及开展的活动等要有趣味，这样才能有利于激发学生学习科学的积极性。
4．生活性原则。
区域角设计与区域活动的开展都要紧密结合学生的生活实际，材料的选择与探究问题的选择都与实际生活息息相关，这样的活动才更有意义。
5．阶段性原则。
区域角设计要考虑学生的年龄特征和教材特点，所设计的项目要有年级梯度，即使同类型的区域角也要有不同的层次，这样才能使学生获得最大限度地发展。
6．安全性原则。
工具、仪器、材料的摆放，电器的插座，给排水系统的设计，都要考虑实用、安全。
同时，切实做好区域角活动时的防火、防毒、防伤、防电安全，切实保障学生的生命不受影响。
小学完美教室方案
小学完美教室方案在小学教育中，教室是学生学习和成长的主要场所之一。
一个舒适、有利于学习的教室环境不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够创造良好的学习氛围。
因此，设计一个完美的小学教室方案是十分重要的。
首先，教室的布局应该符合教学需要。
教室应该具有充足的空间，让学生能够自由活动并且创造互动的机会。
为了方便学生的学习，教室应该有充足的书籍和教具存放空间，并且有清晰的标识。
教室的桌椅布置应该能够满足学生的学习需求和人体工程学原理，确保学生的学习姿势正确，避免姿势不良引起的健康问题。
其次，教室的装饰和色彩应该是温馨和谐的。
教室的墙面可以采用明亮而柔和的颜色，如浅蓝色、淡绿色等，以提供一个舒适的学习环境。
教室的装饰可以使用一些具有教育意义的图画或海报，激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，教室内应有充足的自然光线，减少对学生视力的负担。
第三，教室的设施和设备应该齐全。
在现代教育的发展中，数字化和科技化的教学成为趋势。
因此，教室应该配备现代化的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以便教师能够更好地展示教学内容。
同时，教室还应该配备一些基本的学习工具，如计算器、尺子、书写工具等，以满足学生的学习需求。
第四，教室应该有良好的空气质量和声学设计。
良好的空气质量可以提高学生的注意力和专注力，降低疲劳感。
教室应该安装适当的通风设备，保持空气新鲜循环。
此外，教室的声学设计也很重要，需要考虑吸音和隔音的效果，避免干扰和噪音对学生学习的影响。
最后，教室的安全措施也是必不可少的。
教室应该有足够的紧急出口，并且应该定期进行安全巡视。
教室内的电器设备和插座应该符合国家的安全标准，并且定期进行维护检查。
此外，教室还应配备灭火器等紧急设备，以应对突发情况。
综上所述，设计一个完美的小学教室方案需要考虑多个因素，包括教室的布局、装饰、设施、空气质量和安全措施等。
一个舒适、有利于学习的教室环境能够提高学生的学习兴趣和积极性，为他们的学习和成长提供良好的条件和氛围。
中小学美术教室建设方案
中小学美术教室建设方案一、功能概述美术专用教室供上美术课及开展第二课堂活动使用，以使学生掌握浅显的美术知识和简单的美术技能，方便学生进行绘画创作、雕刻塑造、工艺制作、设计与美术欣赏等活动，培养学生的审美意识、观察想象能力和动手实践能力。
美术专用教室响应教育部制订的义务教育美术课程标准，根据学生的学习需求，开展计算机和网络美术教学。
在教材方面，美术专用教室以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。
二、建设要求基于美术学科学习特点，在美术教室中创设美术创作、欣赏、展示的良好环境，满足学生观察体验、实践探究、合作交流等多样化学习需求。
中小学美术教室需写生凳和美术工作台，18个班级以下的学校，宜建综合性美术教室。
（一）选址要求美术专用教室应设置于校园安静区域，并有良好的建筑朝向，宜设北向天然采光。
（二）面积标准美术专用教室使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 7.1的有关规定：美术教室用房的使用面积指标为：2.00㎡/每座。
（三）布局规划1. 功能区域美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。
2. 布局要求室内设备布置应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 5.1 和5.7的相关规定：（1）黑板或书写白板宽度不宜小于 3.60m，高度不应小于1. 00m，边缘与讲台面的垂直距离宜为0. 80m~0. 90m；表面应采用耐磨且光泽度低的材料；（2）讲台长度应大于黑板长度，宽度不应小于0.80m，高度宜为0.20m；其两端边缘与黑板两端边缘的水平距离分别不应小于0.40m ；（3）室内应配置挂镜线，挂镜线宜设高低两组；（4）美术教室的墙面及顶棚应为白色。
（四）环境1.安全、通行及疏通：学校安全、通行及疏通应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB50099-2011中8.1和8.8的有关规定。
中小学美术专用教室及辅助用房装备建设指导方案
l 600
1
3
静物台
可升降，四角装万向轮便于推拉，配台布
张
200
1
静物台、静物
4
静物灯
摄影灯
盏
200
1
灯配合使用
5
美术教学用品柜
个
690
2
数量满足实际需要
1
广播音箱
教室应设接收校同广播的音箱
个
500
1
2
遮光窗帘
冷暖色、尺寸满足实际需要
幅
70
3
3
垃圾桶
个
20
1
1
器具柜
(L×D×H)
1 200[nin×500 mm×2 400。mm或其他规格，
内部格局根据仪器的存放要求设计
组
780
6
数量满足实际
需要
2
准备台
(L×D×H)
2400 mm×1200 mm×800 mill或其他规格，
有描图用拷贝箱，两侧设置电源插座，上铺羊毛毡台
张
1 200
l
3
更衣柜
(L×D×H)
1000 mm×500 mm×2400 mm或其他规格
组
900
1
放置教师的办公杂物等，数量满足实需要
把
180
45
7
水槽、水嘴
套
400
45
置于室内一角
1
电视
平板
台
4 000
1
2
DVD
台
560
l
3
多媒体讲台
参见“多媒体普通教室装备建设指
导方案”相关设备指标
张
2 000
除投影机、交互显示设备、音箱外，其他设备均应置于该台(柜)内，在不使用时封闭保存
专用教室搭建活动方案
专用教室搭建活动方案1. 活动背景随着科技发展的迅速推进和教育理念的不断更新，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
为了提供更加优质的教育资源，同时满足不同学科的特殊需求，特别是创新科技、音乐艺术等特色学科，学校计划搭建一系列专用教室，用于支持更加灵活和多样化的教学活动。
2. 活动目标搭建专用教室旨在提供一个良好的学习环境，推动学生的主动学习和创新能力的培养。
通过专用教室的支持，希望能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素质。
3. 活动内容3.1 设立创新科技教室创新科技教室将提供先进的科技设施和仪器，开设课程如程序设计、机器人制作、3D打印等，满足学生对科技学习的需求。
该教室将提供高性能计算机、编程软件、3D打印机、机器人套件等设备，供学生实践和研究，同时提供相关培训和指导。
3.2 设立音乐艺术教室音乐艺术教室将提供专业的音乐设备和乐器，开设各种音乐课程如声乐、器乐演奏、音乐创作等，满足学生对音乐艺术的兴趣。
该教室将配备专业的音响设备、钢琴、吉他、小提琴等乐器，供学生进行练习和演奏，同时提供相关培训和指导。
3.3 设立实验室实验室将提供各种实验设备和材料，开展实验课程如物理实验、化学实验等，培养学生的实践能力和科学思维。
实验室将配备实验台、试剂柜、显微镜等设备，并提供相关实验指导和安全措施，确保学生的安全。
3.4 设立多媒体教室多媒体教室将配备投影仪、电脑、音响设备等，支持多媒体教学和在线教学。
教室将提供先进的教学设备和软件，配备高性能电脑和互联网连接，供教师进行多媒体课程的设计和教学，同时支持学生在线学习和互动。
4. 活动步骤4.1 确定空间和设备需求根据教学需求和学生人数，确定专用教室的大小和位置，并确定所需的设备和材料。
4.2 设计教室布局根据空间和设备需求，设计专用教室的布局和装修方案，确保教室的功能和美观性。
4.3 采购设备和材料根据设计方案，采购所需的设备、材料和家具，确保质量和价格的合理性。
小学教室布置方案
班级文化建设ppt1 上学期，我有幸跟随白校长和几位同仁去清华附小参观学习。
学习过程中，附小的校园文化和班级文化布置建设令我们印象深刻。
他们的校园文化和班级文化处处体现了：让学生站在学校的正中央这一宗旨，学校的每一处布置都能从中体会到他们为学生的用心，同去的老师们拍下了不少照片，今天的讲座之前先跟大家分享一下。
Ppt2 ppt3（这是附小教学楼走廊，走廊里的书柜和凳子为孩子随时随地的阅读提供便利。
艺术楼的走廊，这些柱子上的画是他们老师带着学生共同画的世界著名的画家和他们的作品。
……在附小，学校处处都是学生的舞台，随处可见学生的作品，这些作品有的精美，有的稚拙，但他们给每一个孩子机会，每一个学生都能在附小的舞台上展示自己。
）看完了附小的校园，今天来跟大家一起探讨一下咱们九小的班级文化建设，希望能为新学期大家的班级文化布置提供一些参考。
首先，我们来了解班级文化的概念。
Ppt4班级文化是“班级群体文化”的简称。
班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
Ppt5一、班级文化建设的意义：班级特色文化具有无形的教育力量。
它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响着学生素质的发展。
1、开展班级文化建设是新课改的需要。
新课改强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。
而班级文化建设具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展；新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。
而构建班级文化有利于学生的全面发展和个性的张扬。
班级文化建设对教育人、熏陶人、培养人、发展人起着重要作用。
一个班级文化浓郁的班级，能够提供给学生一个全面发展的环境和氛围。
教室布置
一、图书室1、有足够数量的书架、报架、刊架、书橱、办公桌椅、装订设备、手推车、空调、消毒橱、电脑等。
2、有防潮、防光、防虫、防盗、灭火等设施。
室内设施及图书整齐无尘土。
3、名言、制度等装镜合理悬挂。
图书室内悬挂《中小学图书室管理员岗位职责》、《书库工作人员职责》、《资料室工作人员职责》。
4、图书建账：图书室有总账和图书登记册，要帐物相符。
5、使用《中图法》分类准确、编号正确。
6、图书加工：盖有藏书专用章，贴有省教育厅统一规定的书标，要统一整齐。
7、图书排架：新书及时上架，排架科学有序，各类书橱上有明显标识（按22大类分类）。
逐步实行开架借阅，微机管理。
8、坚持科学剔除工作。
二、阅览室1、有防火防潮等设施，采光照明好。
2、阅览室设座率：教师座位不低于1:3，学生座位与人数比，小学为1:12；初中为1:10；高中为1:8.3、有条件的学校建电子阅览室，有300-500盘电子音像出版物。
4、室内名人画像、名言、格言、制度合理悬挂，努力营造浓厚的读书氛围。
5、窗明几净，室内设施及图书要整齐洁净无尘土。
6、阅览室内悬挂：《学生阅览室阅览规则》、《教师阅览室阅览规则》、《学生借阅制度》、《教师借阅制度》、《书刊赔偿制度》，有音像阅览室的要悬挂《音像阅览室制度》，以上制度要装镜。
7、在阅览室门口或窗内要张贴图书借阅归还时间表，阅览室开放时间表。
开放时间：每周不少于10-20小时。
8、学生年人均借阅12-15本以上，有借阅登记。
9、办证率100%。
三、音乐教室1、悬挂《音乐教室使用规则》、《音乐器材室管理规则》，张贴名人画像等。
2、按配备《目录》规定应配器材种类数量。
3、档案：现有器材登记册，音乐教学工作计划、总结等。
4、在教室黑板上方贴上关于音乐的名言；在教室侧墙可贴上著名音乐家的画像和介绍等，还可将一些器乐图片贴上作为音乐信息，经过长时间的累积也可在墙壁上张贴一些学校的文艺活动照片，在教室后墙上布置学生表演的“音乐伴我成长”栏，帖上学生们表演的照片，让孩子们写上对音乐课的感受等，还可将某些常用音符、音乐标记作一提示。
中小学各功能教室设计
教学办公用房
教学办公用房包括教研室、休息室等，应与教室有方便联系。 使用面积——小型办公室16～18 m2／每间；
中型办公室26～30 m2／每间； 大型办公室40～60 m2／每间。 办公桌平面尺寸约600㎜×120㎜。 办公室朝向以南向为宜。
行政办公用房
行政办公用房包括党政办公室、会议室、保健室、广播室、社团办公室和总务 仓库等。
生物实验室
生物实验室实验桌布置同化学实验室，但水盆可以少一些。地面也应设地 漏。实验室的窗宜为南向或东南向布置。实验室的向阳面宜设室外阳台和 宽度不少于350mm的内窗台。有显微镜的实验桌应有局部照明。 生物实验室附属用房有准备室、标本室、仪器室、模型室、实验员室等。
有的中学为了节省投资，将化学实验室、物理实验室、生物实验室合并。
宽×长(m×m)
15×24 18×36 18×42 24×42
净高(m)
规范要求
建议
≮6.0
7.6
≮7.0
7.7
≮8.0
7.8
≮8.0
7.8
风雨操场可单独修建，并离其它教学用房30m以上。 如与教学楼组合在一起时，多位于建筑物端部，或相隔一段距离再用 走廊相连。 风雨操场的朝向以南北向为宜，即球场长轴指向东西向。 风雨操场的设施、设备根据教学要求和具体条件而定。 窗台高度不低于2100mm。门、窗玻璃、灯具等均应设置护网或护罩。 室内地面宜有弹性，预埋件不能高出地面。 风雨操场的附属用房有教师办公室、体育器材室、男女更衣室等，有 条件时，可设卫生间，一般标准至少要设洗手盆和挂衣钩。
图书阅览室
中、小学校图书阅览室包括教师阅览室、学生阅览室、书库及管理人员办公室(兼借 书处)，条件允许时还可设卫生间。 阅览室应设在环境安静，并与教学用房联系方便的地方，朝向以南北为宜，但不要有 阳光直射入室内。 教师阅览室和学生阅览室宜分设。 图书管理可采取开架，也可采取闭架。教师阅览室座位数为全校教师人数的1／3。学 生阅览室座位数中学为全校学生人数的1／12； 阅览室每个座位的使用面积教师应大于2.1 m2，学生应大于1.5 m2。 阅览室的附属用房至少应有一间办公室，以便管理人员使用。
南京市中小学《课堂教学录播专用教室》建设方案与装备技术标准
南京市中小学《课堂教学录播专用教室》建设方案与装备技术标准（讨论稿）第一章课堂教学录播专用教室定义课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进行全程自动或半自动录制的专用场所。
课堂教学录播专用教室由三部分组成：教室环境建设、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台（环境、硬件和软件）。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：1、精品课程资源建设：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。
2、教师课堂教学资源建设：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。
3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进行“微格式”分析研讨。
4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进行教学管理与绩效考核。
其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进行，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示范课示范他人等。
其四，开展好课或优质课评比活动。
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
第二章、教室基础环境建设标准一、教室位置选择选择位置相对安静的教室或专用教室（最好不要临街或靠近操场、音乐教室等），教室靠近走廊一面建议要有相应的隔音措施。
二、教室结构布局教室面积：大于或等于标准教室或专用教室（90平方米以上），高度为3.5米左右；空间分割：有条件的学校可将录播教室分为教学区、观摩区、控制区；学生桌椅排布：秧田式排列与分组排列均能实现，可符合分组讨论需要自由组合的需要。
三、教室环境技术指标温度：25℃以内噪场级：40dB(A)混响时间：0.5～0.7秒/100平米四、教室环境装修建议1）建议教室吊顶使用吸声孔的矿棉板，或其他吸音装饰；2）建议窗户加装中空玻璃窗体、增密闭性：3）建议地面使用PVC材质的静音塑胶；4）建议四周墙体采用浅色吸音材料，教室与观摩室间的隔墙装饰，采用吸声板，内填吸声材料。
《南京市中小学“课堂教学录播专用教室”建设方案与装备技术标准》解读
二 、教 室 基 础 环 境 建 设 标 准
对 于一 个对 图像 和 声音 的 录制 有特 殊 要求 的教 室 ，演播 级 的录 制环 境 是设备 能 发挥 出最 好效 能 的
必要条件 。
三 、数 字 化课 堂 教 学 录播 系 统 技 术 标 准
以 现 有 的 产 品 和 将 来 的 发 展 趋 势 来 看 ， 课 堂 录 播 系 统 已 经 不 仅 仅 是 一 个 把 课 堂 教 学 录 制 下 来 再 播 放 出去 的 简 单 系 统 了 。 与 学 校 网 站 的 无 缝 对 接 、 备
料 、灯光 、 电路 改造 等方面 提 出了８ 条合理建 议 ，供 用户在制定装修方案 时参考 。
应 用 中的定 位大 部分 用 户可 能并 不 明确 甚 至根 本不 了解 。在第 一 章里 ，我们 对此 系 统在 南京 中小 学 中 的具体 定位 做 了 明确 的 定义 ，为 现有 的和 未装 备 的 以及将来 有装 备意 向的用户解释 了此系 统的作 用 。
然 要 求 系 统 能 够 易 于 使 用 。 在 这 个 前 提 下 ， 系 统 必 须 具有 一 键 式 上 下 课 功 能 。 视 频 信 号 输 入 上 我 们 提 出 了Ｎ ２ （ ≥３ 标 准 ， ＋ Ｎ ）
播 教室 的课程 ，资料合 理调用 功 能还应延 伸到 日常 备课 工作 中 。 “ 课前准 备 ”功能有 部分企 业的产 品
动导播 功能 。在 自动 跟踪 技术应用 已经 比较成 熟 的
进 行 了 明确 的 定 义 。 对 学 校 在 将 来 配 备 此 系 统 和 厂 商 的研 发 方 向起 到 了引 导 作 用 。
ｉ 理 ，主观 上避 开 嘈杂
环境 。 ２布 局 ．
教育专用教室施工方案
教育专用教室施工方案一、项目背景与目标随着教育信息化的快速发展，传统教室已无法满足现代教育需求。
本项目致力于打造一个功能齐全、技术先进的教育专用教室，为师生提供一个互动性强、学习效率高的教学环境。
项目目标在于确保教室设计科学、设备配置合理、技术系统集成高效，同时注重成本控制与后期维护，以实现教室使用的长期效益。
二、教室布局与设计教室布局将遵循人性化、智能化、灵活性的原则，满足不同类型的教学活动需求。
设计将考虑教室的声学、光学、通风等因素，以创造舒适的学习环境。
同时，教室将配置多媒体讲台、学生桌椅、移动白板等设施，以满足多样化的教学需求。
三、教学设备配置教学设备将包括投影仪、音响系统、计算机、交互式电子白板等，以支持多媒体教学。
设备的选型将综合考虑性能、稳定性、易用性等因素，确保设备能够满足教学的需要。
四、技术系统集成技术系统集成将实现教室内的各类设备互联互通，包括音视频信号的传输、控制、管理等。
系统集成将采用先进的技术和标准，确保系统的稳定性和可扩展性。
五、施工流程与时间表施工流程将分为准备、设计、施工、调试、验收等阶段。
每个阶段都将制定详细的计划和时间表，确保项目按时按质完成。
同时，将建立项目管理团队，负责项目的日常管理和协调。
六、质量与安全标准施工质量将遵循国家相关标准和规范，确保施工质量符合要求。
同时，将加强施工现场的安全管理，确保施工过程中的安全。
七、预算与成本控制项目预算将根据实际情况合理制定，包括设备购置、施工费用、后期维护等方面的开支。
在项目实施过程中，将严格控制成本，避免不必要的浪费，确保项目的经济效益。
八、后期维护与服务项目完成后，将建立完善的维护和服务体系，确保设备的正常运行和教学活动的顺利进行。
同时，将定期对设备进行维护和升级，以适应教育信息化的发展。
结语本教育专用教室施工方案旨在打造一个功能完善、技术先进的教学环境，为师生提供高质量的教育服务。
我们将秉承专业、细致、负责的态度，确保项目的顺利实施和长期效益的实现。
书法教室建设方案
书法教室建设方案篇一：书法教室布置中小学书法专用教室布置书法教学因为其使用的学习材料、训练方法有其特殊性，它对教室的布置与语、数、英等学科有不同的要求。
硬笔书法教学在普通的教室上课没有问题，但毛笔书法教学必须配有书法专用教室有，中小学书法专用教室应该从以下方面考虑其布置：1、学生桌课桌及桌面布置每两人一桌，其中低年级用桌规格大约是：长150厘米，宽70厘米，高65厘米；高年级规格大约是：长150厘米，宽70厘米，高70厘米。
每张课桌统一铺设画毡一张：长160厘米，宽80厘米；笔架2个；墨盒2个；镇尺2条；笔筒1个；墨汁1瓶；毛笔2支，范本2份，纸张若干。
2、教师示范台每个教室在讲台或黑板边设有教师示范台一张，尺寸与学生课桌相同或稍高、稍大；上面铺设画毡一张；毛架1个；毛挂1个；墨盒1个；笔帘1张；镇尺2条；书支架1个；笔洗1个；1笔筒1个；墨汁1瓶；毛笔数支；常用范本、纸张若干。
3 、讲台设有多媒体设备：投影仪、背投、电脑。
4、磁性黑板磁性黑板能方便贴上学生书画作业，利于讲评讲评。
5、磁性墙面上面部分能悬挂师生的书画作品；或用木板装饰，可以用图订订上学生课堂作业。
6、洗笔用水桶各教室后部均备有，洗笔之用。
7、文具柜教室后面设有文具柜，存放各种笔墨纸张和学生作业、名牌名帖。
8、教室外墙厨窗书法常识、书法教学成果等介绍使用。
9、常用的书画名牌名帖、校本教材。
这部分要经常积累，不容易马上买到。
10、冼手盆清冼毛笔用具使用。
篇二：功能室设计方案(书法室)功能室设计方案（书法室沈婕张宪梅）篇三：永久小学书法特色建设方案永久小学书法特色建设方案背景我校属城郊一所农村小学，当地经济建设和社会发展在农村改革和发展中均突飞猛进，日新月异。
由于长期受应试教育的影响，学校一直片面追求考试成绩的高低，而忽视了学生综合素质的提升。
从过去学生的日常作业和考试卷面来看，学生的书写质量普遍低下，本学期，根据区、乡两级学校特色建设的安排，我校组织教师和部分家长及学生代表通过广泛讨论大家一致认为：学习书法至少有一下四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
中小学心理健康教室建设方案
前言中小学心理健康教室是现在学校普遍设立的功能教室之一，是心理老师对学生进行心理健康测评、心理压力放松、心理不良情绪宣泄、心理问题辅导等心理健康教育工作的专用场所，心理健康教室的建设必须科学、合理、规范、安全，因此需要事先做好建设方案。
为了富有特色、科学规范地建设中小学心理咨询室，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》以及中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等相关文件要求，结合学生心理问题现状、心理发展特点和学习开展心理健康教育工作的实际需要，在教育部教学仪器研究所课题《中小学心理咨询室软件和硬件建设应用研究》成果的基础上，并参考北京、上海、广州等多个地区心理咨询室建设经验，铭心心理为大家总结除了一套符合中小学使用的心理健康教室建设方案！心理健康教室的建设目标中小学心理健康教室主要目的是为引导学生的心理平衡发展，帮助学生健康成长。
根据埃里克森的人格发展理论和积极心理学理论，通过心理辅导，提高学生的自助能力，培养学生良好的角色认同感和同一性。
因此，中小学心理健康教室必须满足一下几点要求：1．科学性。
心理咨询室不是简单的办公室、会议室，其建设除具备办公、会议等功能之外，还应有心理咨询的氛围。
例如，应当有心理咨询的专门区域，要配备专门的心理咨询工具。
2．生本性。
以学生为本，以教师为执行者。
心理咨询室的建设应从学生的角度充分考虑，关注他们的所思、所想、所喜、所爱。
学生是心理咨询室的主体，教师应充分启发和调动学生的积极性，激发学生的参与热情。
3．通用性。
心理咨询室应面向全体学生，通过普遍开展团体辅导活动，使学生对心理健康有积极认识，使心理素质逐步得到提高。
其建设应通透流畅，适合开展团体活动。
4．针对性。
心理咨询室的建设应遵循学生的成长发展规律，符合学生的年龄特点。
同时，关注学生的个体差异，针对不同特点的学生，开展不同形式的心理咨询。
中小学心理健康教室建设方案——铭心心理各中小学校、残联康复机构、特殊教育学校。
学校普通教室、专用教室布置要求
普通教室要求1.位置：教室门口外。
张贴内容：班级名片。
名片内容：班主任姓名、照片、教师寄语、班级誓言。
要求：班级名片要精心设计，学校统一尺寸。
2.位置：教室黑板上方正中。
张贴内容：国旗，国旗两侧是班训。
3.位置：黑板两侧要求：黑板近门口一侧。
张贴内容：课程表、作息时间表、值日表。
三表入框，学校统一尺寸；课程表内容符合国家规定；黑板远门口一侧。
张贴内容：《中小学生守则》。
4.位置：教室两侧墙壁。
张贴内容：社会主义核心价值观、名言、警句、挂图、科学家画像、学习园地、创作园地。
要求：及时更换陈旧张贴物。
5.位置：教室内。
摆放课桌凳。
要求：（1）课桌椅的排距不宜小于0．90m；（2）最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2．20m；（3）最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离应符合下列规定：小学不宜大于8m；中学不宜大于9m；（4）教室最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1．10m；（5）教室内纵向走道宽度不应小于0．60m；（6）沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于0．15m；（7）前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°。
（8）禁止学生自带桌凳。
（9）教室使用荧光灯，禁止使用裸光、眩光灯泡。
6. 位置：窗口。
要求：窗明几净；窗帘悬挂规整，清洁干净。
7.位置：教室后侧。
要求：应为每个学生设置一个专用的小型储物柜。
8.位置：教室前侧要求：设置图书角专柜，学校统一安排。
9.位置：教室内四周墙壁要求：墙面宜设置墙裙，小学的墙裙高度不宜低于1．20m；中学的墙裙高度不宜低于1．40m；10.位置：教室外墙壁要求：教室设在楼房的，教室外楼道墙壁应当设有师生创作园地，展示师生设计、学习成果。
11.要求：教室多媒体要贴标责任到人，绿板、液晶显示器、电脑清洁卫生，无粉尘积灰；卫生工具摆放有序，后门疏散通道须畅通。
音乐教室要求1.位置：门口外侧要求：张贴负责教师姓名、照片。
中学各专用教室管理制度范文（二篇）
中学各专用教室管理制度范文第一章前言中学教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生全面发展的能力。
而各种专用教室是提供学生特定培训的场所，如音乐教室、实验室、艺术教室等。
为了更好地管理这些教室，提升学生的学习效果，制定和执行专用教室管理制度是非常必要的。
第二章教室使用规定1. 专用教室使用时间各专用教室的使用时间应根据教学计划进行合理安排，尽量满足学生的学习需求。
学生可以提前一天预约使用特定时间段的教室，但需提前至少24小时的时间申请，并经教务处审核批准。
2. 教室使用对象专用教室的使用对象主要是学生和教师。
学生在课程学习期间优先使用专用教室，非课程学习期间教师可以申请使用。
其他个人或组织如有特殊需求，需要提前向学校教务处提出申请，并经过审批批准方可使用。
3. 教室使用方式学生在使用专用教室前，需将使用目的书面提交给教务处，并在使用前查看并签字确认各项安全规定。
学生在使用过程中，应按照安全规定使用教室设备和器材，确保设备的正常使用和长久的使用寿命。
4. 教室使用费用专用教室的使用费用由学校负责承担，学生和教师免费使用。
个人或组织如有特殊需求，需要支付一定的费用，费用的具体数额经过学校财务部门审核确认。
第三章教室安全管理1. 设备维护学校应选择专业机构对各专用教室的设备进行定期维护和检修，确保设备的正常使用和安全性。
2. 场地安全学校应定期进行专用教室的安全检查，对存在安全隐患的地方及时整改，确保场地的安全性。
学生在使用专用教室时，应保证教室内的设备和器材的完好无损，如有损坏应及时向教务处报告并赔偿。
3. 实验室安全实验室是进行科学实验的场所，具有一定的危险性。
因此，学生在实验室进行实验前，必须经过实验室管理人员的指导，并严格按照实验要求操作，防止事故的发生。
第四章教室卫生管理1. 教室清洁专用教室的卫生管理由专门的卫生人员负责。
每天至少清扫一次，定期进行大扫除，确保教室内的环境整洁，并将清洁记录发送给教务处备查。
通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室是学生进行技术设计、技术试验、技术制作、技术探究的实践活动场所，是保证通用技术课程方案的有效实施的必备硬件，《山东普通中小学基本办学条件标准（试行）》中对通用技术教学专用设备的要求是：学校须按照教育行政部门颁布的课程设置方案和课程标准的要求配置通用技术教学设备，应能满足中学开展通用技术教学的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。
通用技术教学设备主要包括教学活动所需要的教具、实践工具、道具、模型、图表、文献检索软件、图书卡片等。
通用技术教学设备按国家最新颁布的《普通高级中学理科教学仪器配备标准》进行配备。
其中必修模块所需设备为必配，选配设备由学校依据所用教材和所选模块进行配备。
现结合我市具体实际及国家《普通高级中学理科教学仪器配备标准》现对通用技术专用教室做出了如下基础性设计:
一、专用教室场地、功能
至少提供一间能供60人左右（6-10人/组）进行技术实践的通用技术专用教室。
可完成技术设计的方案构思、设计草图绘制、进行模型或产品的制作、装配以及技术试验等活动，同时该教室也可做为学生作品的展示室。
二、工具仪器配备
配备遵循“合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行”的原则，按需选购，杜绝浪费。
暂拟定配备以下八类仪器设备和工具：技术设计工具、技术制作工具、学生试验工具仪器、技术测试仪器、教具模型、安全防护工具、消耗性材料、橱柜。
其中技术制作工具包括木工、钳工、电工三类，根据学校实际情况，可有所侧重。
另外，有些仪器设备教学中仅用一两次，可借用其他学科的教学设施，这样可以避免造成浪费。
通用技术专用教室设计方案配备目录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录一.数字音乐教室方案 (1)二.数字书法教室方案 (3)三.心理咨询室方案 (6)四.数字化地理教室方案 (9)五.数字化历史专业教室方案 (12)六.理化生数字化探究实验室方案 (15)七.国学教室方案 (18)一.数字音乐教室方案1、应用背景随着网络和数字媒体的发展，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教育时期。
音乐教师应不断提高自己，迎接数字化音乐教育的来临。
2015年中共中央国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，义务教育阶段要重视包括音乐在内的中小学生综合素质的培养。
而在多元文化背景下，随着数字多媒体技术的发展和普及，采用电教媒体式的音乐教学已经不能满足学生音乐学习的需要，电教媒体的提法也应该升级到2.0时期，这个2.0时期也就是基于网络和数字媒体的数字化音乐教学时期。
2、方案概况以国际最先进的数字音乐教学平台为基础，本套系统以数字音乐教室系统，实现乐理、视唱练耳、和声、节奏、音乐制作、声乐、录音、影视制作、同步搭配录播系统，进行远程高端教学，这套系统是由Tower 500S为主，结合数字音乐教学软件，MIDI键盘，教学软件Lanstar，无线局域网，与Logictech高清摄像头而组建的一套教学系统。
Tower 500S 是一款轻巧静音的桌面式“音乐电脑”，内置专业ASIO声卡，音质出众，带有话筒与吉他输入、随时打开你的音频软件如Pro Tools、Cubase、Sonar、FL Studio、Reason等，面对面的录音创作3、方案价值在日常教学中，我们播放的歌曲范唱、伴奏及音乐欣赏通常都是MP3格式的音乐，但随着电脑多媒体技术的日趋成熟，音乐教学的方式也在逐步趋于数字化。
数字化音乐教育作为一种新兴的音乐教育手段，是现代科学技术与音乐教育结合产生的结果。
数字化音乐教育所带来的新的表述方式，开拓了音乐教育的视野，一种具有无限可能性、开放的思维方式赫然展示在我们面前。
它的产生，不仅解决了作为声音艺术的音乐教科书中音乐“缺失”的根本问题，更是新课程改革的必然结果。
数字化音乐教育使我们摆脱了“纸上谈兵”的传统教学方式，乐谱变得既能看到又能“听见”，乐曲播放的速度、段落还能掌握自如，抽象的理论也变得真实可感、生动活泼。
这些高效便利的音乐教育手段的使用，大大提高了学生学习音乐的积极性和音乐学习的趣味性。
总之，其教学手段、教学内容和教学方式，对转变教育观念，提高音乐教师的教学能力，推进基础教育改革等方面，都有着较高的实用价值。
也因此，作为一线教学人员的我们，应主动接触、了解数字化音乐及思考数字化音乐教学，为即将到来的数字化音乐教学做好充分的技术储备。
二.数字书法教室方案1 . 应用背景党的十八大报告指出：“全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
”我们必须承认，正是因为有了汉字的发明和发展，中华文明才得以延续至今，中国书法是中国文化的重要标志，是中国传统文化的灵魂，不仅具有非常强烈的中国特色，更具有中国教育的特色。
国家中长期教育改革的重点工程之一就是在中小学开展书法教学，让书法教学进课堂。
而党的十八大报告提出的“文化强国”无疑对我们加强青少年的书法教育提出了更高的要求。
为此，加强以书法教育为核心的识字、书写能力教育和书法育人育德的书法文化教育迫在眉睫。
国家一直高度重视书法教育的发展和落实，从2001年开始抓写字教学开始，到2011年开始突出书法课程的重要性。
2.方案概况和传统书法教室相比，数字书法教室融入很多现代科技元素。
比如引入智能硬件、数字交互等新技术的同数字书法教室时，完整保留笔墨纸砚的精髓，实现数字科技与书法传统的完美融合。
数字书法教学系统不仅能辅助教师教学，更能让学生自主临摹、学习多种书体，同时还能通过个人学习端软件，学生们自主学习、练习书法，实现了统一授课与自主学习相结合，大大提高书法教学效果。
数字书法教室系统由交互式数字临摹台、教师中控、书法直播、字帖排版、视频资源库、板书示范、云平台管理等11套系统构成，创新地将触控、护眼、防水、耐磨的互式数字临摹台专利技术引入到传统书法教学中。
"多维交互式"互动数字书法教室是基于数字书法云平台上的智能化、多维度的交互功能，采用云计算、大数据数字书法教室分析处理，包括专家的在线课堂、学生在线反馈、实时互动，以及师生之间、学生之间多维度实时在线互动教学，解决了以往老师难以数字化管理学生书法作业的问题，让老师可以实时检查学生书法练习情况，同时其他学生也可以随时观摩老师和同学的书写;此外，还可以实现远程授课、答疑，让书法教学更便捷，教学反馈更及时，提升了教学互动效果。
3、方案价值通过数字书法教室的建设，能实现以下教学目标：实现信息化的书法临摹台建设，从而在信息化硬件方面达到学生进行数字信息化摹贴、临帖的可能。
实现真正学生学习书法家书写的硬笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习书法家书写的软笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习古代书法家书写的软笔碑帖（包含从先秦到近现代的全部十多万张碑帖、古诗、篆刻等内容）。
实现老师现场书写教学，学生每个座位直接观看学习的过程，以及教师直接点评每位学生书法作业的功能。
实现真正学生学习书法家书写的硬笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现真正学生学习书法家书写的软笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。
实现书法、美术教学的信息化，提高学生的学习兴趣和爱好，实现学生非常好的课堂学习氛围。
实现书法教学过程中的电子字帖的应用。
实现数字信息化的书法临摹技术。
实现书法家的教学视频通过数字信息化化的技术，进行给学生一对一教学的目标。
实现网络传输技术功能。
实现电子碑帖临摹的技术功能。
实现洗笔器的技术突破。
三.心理咨询室方案1、应用背景当前中学生因心理问题导致的极端事件引起了党中央、国务院的高度重视。
政府连续多次下发文件强调加强中学生的心理健康教育，足见我国政府对中学生心理健康教育之重视，同时也说明当前中学开展心理健康教育的迫切性。
2002年，教育部颁发了《中小学生心理健康教育指导纲要》（下称《纲要》）；2012年，教育部对《纲要》进行了修订完善； 2015年，教育部印发了《中小学心理辅导室建设指南》，进一步加强和规范了中小学心理辅导室建设；2016年底教育部等国家22部门联合印发（国卫疾控发〔2016〕77号）《关于加强心理健康服务的指导意见》，该文是我国针对加强心理健康服务制定的首个宏观指导性文件，其中提及大力发展各类心理健康服务、加强儿童青少年等重点人群心理健康服务、建立健全心理健康服务体系、加强心理健康人才队伍建设等重要工作指导。
2、方案概况以“重在预防”为指导在学生日常学习生活中加入心理素质提升的内容，增强其抗挫折能力，提升学习效率，提高学生心理健康水平，预防心理疾病及心理危机事件的发生；以“及时干预”为指导通过心理、生理、情绪、行为等多维心理大数据的测量，实现学生危机事件的提前预测，对发现问题或潜在风险的学生进行有效干预；以“科学数据”为指导加强心理工作的顶层设计与心理数据的常态标准化应用，避免信息孤岛的现象产生，为大数据积淀下的标准完善奠定基础；以“物尽其用”为指导加强对专职、兼职心理学教师的科学培养认证上岗，指导各种心理设备的熟练掌握和实战化应用，努力将采购的心理设备切实应用在日常学生工作中，避免束之高阁或仅用于示范教学；以“经济适用”为指导搁置有争议、单个价格高昂或操作难度较大的产品，将有限的资源投入到更普及、覆盖人群更广泛、普遍提升素质的心理设备中去3、方案价值处于初高中时期的青少年，正值青春期，也称“心理断乳期”。
这一阶段的中学生由于思想的不成熟，控制力的薄弱，情绪的不稳定以及繁重的学业任务，他们容易在自我意识、情绪调适、人际交往、升学择业、学习生活等方面遇到各种各样的心理困扰或问题。
如：容易受社会不良风气的影响，遭遇情感问题，导致出现焦虑、抑郁、社交恐惧等状态；面对升学的压力，同学的竞争，各种的考试等，导致压力剧增；心理维护意识比较薄弱，承担的压力很容易使中学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等消极情绪的不平衡状态中，最终导致危机事件的发生等。
四.数字化地理教室方案1、项目背景我国近年实施的课程改革，对于科学教育（包括地里、历史等学科）提出了新的要求，更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验、尤其是探究性实验的重要性，更突出了科学是实验学科、科学源于生活的特点。
在此背景下，传统的地里、历史教室已经不能满足新课程的教师与学生学科学的需要，建设科学专业教室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。
然后是为了响应国家教育中高考改革政策，集合教育部提出的关于《中学地理专用教室装备规范》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《义务教育地理课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，国务院的《国家教育事业发展“十三五”规划》。
2、方案概况* 通过多媒体球幕投影演示仪、平面投影的结合，为地理教学、科普活动、环境教育提供先进的数字化教学环境。
* 通过数字立体地形与多媒体球幕投影演示仪联动演示阐述自然地理环境的整体性和差异性，很好的将地球是圆的，以及很好的体现局部与整体的关系，局部地理环境的变化，对整体环境变化的影响，极大的提升学生的空间感。
* 通过演示数字立体地形，可以让学生们直观了解世界海陆分布情况，大洲地形、地理特征，山脉河流概况，以及全球气候特征，主要气候类型的分布地区，让学生分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，并可深入讲解以实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
* 合理利用空间，为日常教学、公开课、评课、集体备课提供必要条件。
* 营造整体地理学科环境氛围，整体设计以教学为本，配合空间设计手法，实现数字地理专用教室学科特色，艺术特色！3、方案价值结合地理学科课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化地理专用教室时遵循如下思路：以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；突出地理学科的前沿及科学教育特点，突出自然地理与人文地理的相结合特点；充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程；满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。