幼儿园设计ppt
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比如左边的跑道， 本来就是一个普通的门厅， 但因为增加了跑道本身的色 彩， 使它里面的功能多样化了， 也增加了趣味性。 一层室内活动大厅与后院实际是一个空间，地面不做高差， 令玻璃隔断。 以及屋顶的延伸都强化了这个整合性。墙上那些英文字母图形的窗洞， 蓝色 的圆柱， 月牙形天窗等。
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这个幼儿园是以尺度为出发点而 进行设计的。 包括本身的高度、窗的高度、楼 梯的高度都是站在幼儿的角度来 进行考虑的，以希望是孩子觉得 自己生活在自己的天地里 整个幼儿园在四周的环境中也显 得是小了一号
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24
落地窗对小孩没有遮挡，使小孩的视野里有很好 的景观。
室内的高度同样也降低了，大概只有2米多一点。
园。 寄宿制托儿所、幼儿园：幼儿昼夜均在园所生活的托儿所、幼儿
园。 幼儿园规模
规模
班数
人数
小班 中班 大班
大
10~12班以 300~360 托儿所
上
人
15-20
21-25
中
6~9班 180~270
小
人 5班以下 150人以
幼儿园 21-25 26-30 31-35
下
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6
幼儿园建筑的房间组成
幼儿生活用房
案例介绍(上海青浦区幼儿园和北京现代城幼儿园)
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5
分类及规模
1827年德国人福禄贝尔在Blandenberg创立世界上第一所幼儿园， 至今已有一百八十余年历史。
我国第1所幼儿园创办于1903年。 幼儿园宗旨：促进儿童身心健全发展 幼儿园分类 全日制托儿所、幼儿园：幼儿白天在园、所生活的托儿所、幼儿
（服务性用房）厨房等服务性用房布置在角落位 置，尽可能减小了对于幼儿活动休息的影响。
（交通流线）幼儿入院后经入口庭院分流至上下 两个区段;服务性用房设有专用入口。
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造型色彩设计
（方与圆）首层班级教室与教师办公及专 用教室形成两大围和曲线组团。二层幼儿 卧室则以方形体块为主。
（虚与实）班级教室部分的曲线体是落地 的实体涂料墙，办公和专用教室部分是有 意抬高的U型玻璃幕墙。
4．庭园式（院落式）——以庭园为中心（封闭式与半 封闭式）
5．混合式——兼有多种组合方式
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平面组合分析
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概念介绍
活动室：供幼儿室内游戏、进餐、上课等 日常活动的用房。
音体活动室：进行室内音乐、体育游戏、 节目、娱乐等活动的用房。
隔离室：对病儿进行观察、治疗的用房。
晨检室：早晨幼儿入园、入所时进行健康 检查的用房。
基地在早先规划中，是作为绿地定义的，而且是 以夏阳湖为中心的新城区的边缘。
基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路 仅70米之遥，紧邻小河，离居住区也有段距离。 -----保护幼儿，“围墙”元素
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总平面布局
在给定狭长的基地内建筑横向体量较大，而一个 柔软的曲线形边界使建筑与环境更易融合。
（色彩）首层白色围墙与二层色彩丰富多 变的卧室形成强烈的色彩对比。
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关于设计者
大舍建筑设计事务所注重实践，并着意保持对与建筑相关 的更广泛的文化意义的敏感性以及对自我秉性的认知。大 舍的设计作品受邀参加了诸多国际性的建筑与艺术展览。 大舍的建筑作品追求整体性与细节品质的控制，并通过整 体感受植根于地域传统、现代思想与当下的社会、经济及 其文化环境的关系之间
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托儿所、幼儿园建筑的组合方式
1．廊式——以走廊联系房间的方式，宅对组织房间， 安排朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为 串联式、并联式、并串联组合方式
2．厅式——以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点 是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质。
3．分散式——将各功能不同的房间分幢建造，分散布 置在庭中，特点较易适应地形变化，采光通风较好，但 联系不便。
台阶的高度也做了降低，
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色彩的选择与应用
建筑的颜色其实都是从周围的高层住宅上取下来的一片一片的颜色。 遵循着空间的感觉来做。颜色是在空间的架构里组织起来。并且标示出一些
有趣的地方 达到了用颜色去表现形体， 表现空间。 里面还有一些挺有意思的细节，建造出来以后给这座幼儿园带来一些生气；
15个班级的教室群体和教师办公及专用教室部分 分别由两大曲线围和成两大组团。
班级教室群体之间以一条曲折的线性长廊作为交 通连体;办公及专教采用环形线路联系。
主入口位布置在园区中部位置，以开敞庭院缓冲 人流。
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平面功能
（个体单元）在班级单元的设计上，活动室因为 需要和户外活动院落相连而全部至于首层，卧室 则被覆以鲜亮的色彩置于二层，卧室间相互独立， 每三个班级的卧室以架空的木栈道相连。
幼
儿
服务用房
园
活动单元 音体活动室 公共活动室
活动室、卧室、卫生间、衣帽间
科学发现室、美工室、图书馆、音 乐室、积木建构室、角色游戏室、 特色活动室
行政服务
传达室、晨检室、保健室、隔离室、 会计室、行政办公室、储藏室、厕
所
供应用房
教学服务
园长室、教师办公室、资料兼会议 室、教具制作兼陈列室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
厨房、开水消毒间、洗衣房、锅炉房、车库
幼儿园建筑设计
组 员： 刘文波
张慧丽
常轩源
徐盼
张扬
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指导老师：胡 恬1
陕西师范大学幼儿园
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3
调研收获
建筑形式：低层建筑，院落式 装饰风格：颜色鲜艳，形式活泼 学生活动范围：室内室外均等 授课特点:以教师为中心，学生分布
自由
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相关资料收集
。。。
分类与规模 建筑组成及平面组合分析 概念介绍 幼儿心理
大舍建筑设计事务所关注建筑的基本元素，强调回到建筑 的原点，从零开始，剔除中国当代建筑中所热衷的一些花 哨的、多余的东西，注重对光线、材料、细部、尺度、比 例的精确表达，以及对空间结构、形式语言的持久探索与 场所氛围的营造。同时，在中国当代建筑的现代性和本土 性的探索过程中，他们意识到必须根据现有的条件来做设 计，因此其最终的设计是属于本土的，但又以超越本土为 目标
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幼儿心理需要
“以儿童为中心” 的
探
行为空间
感 感知空间
生态空间 再创造的空间
动态空间
悟 心理旋转空间
匿
藏匿空间
应答性空间 ：有反映的设施；能自由活动的空间
行 负行为空间 ：适应；引导到正行为；不伤人；
社会化行为空间
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上海青浦区幼儿园
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基地与环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周 边几个卫星城镇中仍然保留着一些江南水乡民居 的区县之一，基地西侧和北侧的小河预示着这里 和江南水乡的关联。 ------江南水乡意向
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这个幼儿园是以尺度为出发点而 进行设计的。 包括本身的高度、窗的高度、楼 梯的高度都是站在幼儿的角度来 进行考虑的，以希望是孩子觉得 自己生活在自己的天地里 整个幼儿园在四周的环境中也显 得是小了一号
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落地窗对小孩没有遮挡，使小孩的视野里有很好 的景观。
室内的高度同样也降低了，大概只有2米多一点。
园。 寄宿制托儿所、幼儿园：幼儿昼夜均在园所生活的托儿所、幼儿
园。 幼儿园规模
规模
班数
人数
小班 中班 大班
大
10~12班以 300~360 托儿所
上
人
15-20
21-25
中
6~9班 180~270
小
人 5班以下 150人以
幼儿园 21-25 26-30 31-35
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幼儿园建筑的房间组成
幼儿生活用房
案例介绍(上海青浦区幼儿园和北京现代城幼儿园)
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分类及规模
1827年德国人福禄贝尔在Blandenberg创立世界上第一所幼儿园， 至今已有一百八十余年历史。
我国第1所幼儿园创办于1903年。 幼儿园宗旨：促进儿童身心健全发展 幼儿园分类 全日制托儿所、幼儿园：幼儿白天在园、所生活的托儿所、幼儿
（服务性用房）厨房等服务性用房布置在角落位 置，尽可能减小了对于幼儿活动休息的影响。
（交通流线）幼儿入院后经入口庭院分流至上下 两个区段;服务性用房设有专用入口。
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造型色彩设计
（方与圆）首层班级教室与教师办公及专 用教室形成两大围和曲线组团。二层幼儿 卧室则以方形体块为主。
（虚与实）班级教室部分的曲线体是落地 的实体涂料墙，办公和专用教室部分是有 意抬高的U型玻璃幕墙。
4．庭园式（院落式）——以庭园为中心（封闭式与半 封闭式）
5．混合式——兼有多种组合方式
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平面组合分析
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概念介绍
活动室：供幼儿室内游戏、进餐、上课等 日常活动的用房。
音体活动室：进行室内音乐、体育游戏、 节目、娱乐等活动的用房。
隔离室：对病儿进行观察、治疗的用房。
晨检室：早晨幼儿入园、入所时进行健康 检查的用房。
基地在早先规划中，是作为绿地定义的，而且是 以夏阳湖为中心的新城区的边缘。
基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路 仅70米之遥，紧邻小河，离居住区也有段距离。 -----保护幼儿，“围墙”元素
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总平面布局
在给定狭长的基地内建筑横向体量较大，而一个 柔软的曲线形边界使建筑与环境更易融合。
（色彩）首层白色围墙与二层色彩丰富多 变的卧室形成强烈的色彩对比。
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关于设计者
大舍建筑设计事务所注重实践，并着意保持对与建筑相关 的更广泛的文化意义的敏感性以及对自我秉性的认知。大 舍的设计作品受邀参加了诸多国际性的建筑与艺术展览。 大舍的建筑作品追求整体性与细节品质的控制，并通过整 体感受植根于地域传统、现代思想与当下的社会、经济及 其文化环境的关系之间
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托儿所、幼儿园建筑的组合方式
1．廊式——以走廊联系房间的方式，宅对组织房间， 安排朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为 串联式、并联式、并串联组合方式
2．厅式——以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点 是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质。
3．分散式——将各功能不同的房间分幢建造，分散布 置在庭中，特点较易适应地形变化，采光通风较好，但 联系不便。
台阶的高度也做了降低，
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色彩的选择与应用
建筑的颜色其实都是从周围的高层住宅上取下来的一片一片的颜色。 遵循着空间的感觉来做。颜色是在空间的架构里组织起来。并且标示出一些
有趣的地方 达到了用颜色去表现形体， 表现空间。 里面还有一些挺有意思的细节，建造出来以后给这座幼儿园带来一些生气；
15个班级的教室群体和教师办公及专用教室部分 分别由两大曲线围和成两大组团。
班级教室群体之间以一条曲折的线性长廊作为交 通连体;办公及专教采用环形线路联系。
主入口位布置在园区中部位置，以开敞庭院缓冲 人流。
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平面功能
（个体单元）在班级单元的设计上，活动室因为 需要和户外活动院落相连而全部至于首层，卧室 则被覆以鲜亮的色彩置于二层，卧室间相互独立， 每三个班级的卧室以架空的木栈道相连。
幼
儿
服务用房
园
活动单元 音体活动室 公共活动室
活动室、卧室、卫生间、衣帽间
科学发现室、美工室、图书馆、音 乐室、积木建构室、角色游戏室、 特色活动室
行政服务
传达室、晨检室、保健室、隔离室、 会计室、行政办公室、储藏室、厕
所
供应用房
教学服务
园长室、教师办公室、资料兼会议 室、教具制作兼陈列室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
厨房、开水消毒间、洗衣房、锅炉房、车库
幼儿园建筑设计
组 员： 刘文波
张慧丽
常轩源
徐盼
张扬
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指导老师：胡 恬1
陕西师范大学幼儿园
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调研收获
建筑形式：低层建筑，院落式 装饰风格：颜色鲜艳，形式活泼 学生活动范围：室内室外均等 授课特点:以教师为中心，学生分布
自由
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相关资料收集
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分类与规模 建筑组成及平面组合分析 概念介绍 幼儿心理
大舍建筑设计事务所关注建筑的基本元素，强调回到建筑 的原点，从零开始，剔除中国当代建筑中所热衷的一些花 哨的、多余的东西，注重对光线、材料、细部、尺度、比 例的精确表达，以及对空间结构、形式语言的持久探索与 场所氛围的营造。同时，在中国当代建筑的现代性和本土 性的探索过程中，他们意识到必须根据现有的条件来做设 计，因此其最终的设计是属于本土的，但又以超越本土为 目标
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幼儿心理需要
“以儿童为中心” 的
探
行为空间
感 感知空间
生态空间 再创造的空间
动态空间
悟 心理旋转空间
匿
藏匿空间
应答性空间 ：有反映的设施；能自由活动的空间
行 负行为空间 ：适应；引导到正行为；不伤人；
社会化行为空间
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上海青浦区幼儿园
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基地与环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周 边几个卫星城镇中仍然保留着一些江南水乡民居 的区县之一，基地西侧和北侧的小河预示着这里 和江南水乡的关联。 ------江南水乡意向