教学设计是落实学科核心素养的基础

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教学设计是落实学科核心素养的基础

作者：赵百东

来源：《中国学校体育》2019年第12期

2018年1月，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知（教材〔2017〕7号）。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》[以下简称《课程标准（2017年版）》]明确了学生学习该学科课程后应形成的价值观念、必备品格和关键能力，着力发展学生的学科核心素养，围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，并要求《课程标准（2017年版）》在2018年秋季开始实施。就体育与健康课而言，《课程标准（2017年版）》实施以来，如何使体育学科的核心素

养落地，还处在不断尝试和摸索的实践过程。万事开头难，如何做好教学设计？可能就是推进体育核心素养落地的基础。

在教学实践中，教学设计是课堂教学的基础和前提，是依据《课程标准（2017年版）》

的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。体现在教学过程中教师为什么教与学生为什么学，教师教什么与学生学什么，教师怎样教与学生怎样学，教师教到什么程度与学生学到什么程度等一系列问题的解决、优化与落地。教学设计是课程理念内化成师生的自我观念，是教学内容转化成学生实践能力的过程与行为表现，是体现学生个体正确价值观念与必备品格的教学预期。基于此，在教学实践中，只要广大教师真正重视教学设计，紧跟时代步伐，就能较好地落实《课程标准（2017年版）》，体现教学的核心价值。

在体育与健康课中，教学设计一般包含指导思想、教学目标、教材分析、学情分析、教学策略、教学流程、场地布置、安全防范等环节。本文仅就某些教学设计环节中如何落实学科核心素养加以例析。

一、深入学习现行课程标准，明确体育学科核心素养的内容与表现

1.课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教育教学活动的主要依据。课程标准的变化，是推陈出新、与时俱进的时代变革。广大教师需要及时更新教育教学观念、改革教育教学手段与方法，为培养新时代社会需要的人才作出自己的贡献。正因为如此，教师们要善于学习，及时提升自我，与时俱进。要善于思考，敢于尝试，不故步自封，不怨天尤人。要深入学习现行课程标准，践行现行课程标准，让现行课程标准成为教学实践的源头活水，并能在教学实践的一言一行中，做到有的放矢。

2.在教学实践中，应明确体育与健康学科核心素养包含哪些内容。这是广大教师为什么教的基础，也是教师组织教学内容、实施教学策略的根本出发点。在教学实践中，还要知道体育与健康学科核心素养的表现形式，这是学生完成本学科课程后的学业表現，也是广大教师落实