在生活中磨炼自己

《在生活中磨炼自己》教学设计
王瓜店镇初级中学邹兰旺
设计理念
根据新课程标准的主要要求，即“突破学科中心，转变学习方式，体现评价促进学生发展的教育功能”，设计这堂课时，主要抓住三点：
一、以“促进学生综合素质发展”为本；
二、以“提高学生思想道德素质，促进学生科学发展和谐发展”为重点；
三、以“掌握知识和技能，注重过程和方法、促进学生情感、态度、价值观等方面的和谐发展”为三个发展层次。

教师以引导者、研究者、合作者的角色，努力实现教学方式的转变，着重“引导、指导、疏导、辅导、劝导”，体现出学生学习的主体地位，实现师生的平等互动。

【教学目标】：
1．觉悟目标：强调从小事做起，从现在开始时，认识到社会生活中存在一些不良诱惑，学会选择、学会拒绝。

自觉地把磨砺意志的方法化为自己的实际行动。

2．过程与方法：列举自己生活中的事例，紧扣"从小事做起，从现在开始，从不感兴趣的事做起"，认识到培养坚强意志的必要性，从而自觉地去克服自身的弱点，战胜困难，完成学业，取得事业的成功。

3．知识与能力目标：了解磨砺意志品质的基本方法，形成初步自我意志品质锻炼的能力。

【知识重难点】
重点：自觉磨砺意志，怎样去培养和锻炼意志
难点：将锻炼意志的强烈愿望，切实转化为培养坚强意志的实际行动。

【教法学法】
教法：情景展示、小品表演、引导归纳、典例分析、训练提高
学法：自主学习、合作学习、探究学习、实践尝试、知行合一
【教学准备】
教师准备：制作多媒体课件、搜集素材、设计课堂流程、挑选课题表演学生、设计学案
学生准备：情景剧表演、小记者采访
【教学过程】
一、新课导入：
同学们，我们班的“文艺宣传团”准备了几个情景剧表演节目，大家想不想观看？请我们班文艺宣传团的三名滑稽小演员上台表演，大家欢迎！
甲、乙、丙三名学生表演。

情景剧表演
【甲同学】：唉，今天的作业比较多，我回家一定要先写作业！
（大声）啊，电视上演《李小龙传奇》，太好了，李小龙是我的偶像，是我的图腾崇拜，先看电视，作业明天抄同学的！（模仿李小龙武大动作和怪吼）
【乙同学】：（满脸不高兴）怎么今天又到我做值日了？真烦人，扫地，擦黑板，抬水，这样的小活让那些劳动模范们干去吧，我还要写作业呢！（奸猾的）
【丙同学】：音乐课了，老师又要让我们练习发声，每次都“啊啊啊―――――咦咦咦”（怪声怪气的），喊得我象驴叫唤似的，拜托老师，教我们世界名曲吧？我的情操需要音乐陶冶！
师：非常感谢三名同学的精彩演出，请回。

同学们，我们想一想，这三位同学表演的现象在我们周围存在吗？他们身上缺少点什么？
生：回答。

师：是的，他们身上缺少坚强的意志。

这节课我们就来学习如何培养坚强的意志。

大声朗读题目《在生活中磨炼自己》。

二、共同探究学习：
1、确立明确的目标
师：“自古少年多壮志”，请同学们阅读屏幕上材料
“伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路；马克思17岁时就提出“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福------”周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”；中国共产党创始人之一邓恩铭烈士，面对民族的深重灾难，16岁时就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句，表达了自己寻求真理、救国救民的远大志向。

”
生：阅读。

师：请同学们分小组讨论“上述材料告诉给我们什么道理？
生：分组交流、讨论并回答。

师：告诉我们磨炼坚强的意志，成就一番事业必须要从小就树立明确的目标。

请同学们进一步思考讨论“树立目标对磨炼意志和走向成功有什么意义？
生：分组讨论，回答。

（课本108页一段）
师：既然同学们知道了树立目标的重要意义，那么我们就当场给自己制定人生目标吧！请同学们完成好手中的表格《人生目标畅谈》。

生：自主填写。

师：有哪位同学愿意当众宣读自己的人生目标呢？
生：自愿宣读。

2、做自己不感兴趣但有趣的事情
师：既然同学们都制定了自己的人生目标，那么我们应该怎样实现它呢？请同学们阅读屏幕材料《换作是你怎样》：
“体操王子”李宁发现自己有急躁的毛病，这种毛病可能会导致在比赛中出现失误，影响成绩。

为此，他决心改掉它。

他了解到练习书法和绘画能使人修身养性，凭神静气，就主动拜访一位国画大师学习画竹子。

李宁本来对画画没什么兴趣，试想一个长期在运动场上摸爬滚打的人，突然静下心来舞文弄墨，难度可想而知。

几年来，李宁在紧张的训练比赛之余坚持做着自己本不感兴趣的事，改掉了以往急躁的毛病，自己的意志。

磨炼的更坚强了。

生：阅读。

师：请同学们思考“李宁的训练方法对我们有什么启示？
生：思考并回答。

师：要磨练意志，实现目标，就应该象李宁那样做自己不感兴趣但有意义的事情。

请同学们讨论这是为什么呢？
生：小组交流、讨论、回答。

（课本109页一段）
师：通过讨论，大家已经认识到了做自己不感兴趣但有意义的事的确是磨炼意志的好方法。

那么同学们平时是这样做的吗？请我们班的小记者随堂采访同学们几个小问题，同学们一定要如实回答，不要欺骗自己啊。

生：小记者采访。

1、在生活中你有过和李宁类似的经历吗？举几件你不感兴趣但又觉得应该做的事？
2、在我们学习的课程中哪些是你不感兴趣的？为什么？学习了本课后，你打算怎么对待它？
师：点拨引导。

3、加强自我管理和约束
师：同学们有目标了，也愿意做自己不感兴趣但有意义的事情了，请同学们看屏幕上这兄弟俩的做法行吗？
兄弟俩周日在家里做作业，时钟指向１１：００，，电视节目《NBA赛事精选》开始了。

这是弟兄俩最爱看的节目了。

可是，今天的作业特多，而且有几道难题。

弟弟推了哥哥一下，“哥，先看电视吧，不容错过。

”哥哥摇摇头说：“今天不能看电视，不然作业就完成不了啦。

弟，少看一次吧，我们必须抓紧时间。

”可弟弟没听哥哥的话。

到了晚上，弟弟知道自己的作业完成不了，干脆偷偷地拿出哥哥的本子抄了起来。

生：阅读。

师：请同学们思考讨论：兄弟俩谁的意志更坚强些？为什么？
生：分组讨论。

师：要磨炼意志，光有目标不行，每做一件事都要加强自我管理和约束。

请同学们交流一下迎怎样加强自我管理和约束呢？
生：小组交流、回答。

（课本109页二段）
师：请同学们看屏幕上这两名中学生的“求助”信，如果你是编辑，怎样帮助他们？
《中学时代》杂志上有一个名叫“求助”专栏。

宁夏一位中学生给这个专栏写信说：“我坐不住，生性爱动，上课也不老实，严重影响了学习。

我还能改吗？”
湖北一位中学生写信说：“我特别爱看电视，严重影响了学习，虽然多次想克服，但隔两三天后又老调重弹，请帮我。

”
假如你是编辑，在回信中怎样帮助他们？
生：分小组讨论并回答。

师：我也送给同学们几个方法，请看屏幕《方法大放送》
一、座右铭法；
二、反省法；
三、制定计划并自我监督执行；
四、必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。

刚才是同学帮助别人，那么我们自己怎么做呢？请完成手中的《自律卡》想一想，填一填：
你有没有半途而废的事?
曾经半途而废的事有：
今后我打算这样做：
自我管理与约束的绝招：
监督人：学校家庭
执行时间：
签名
生：自主完成。

师：哪位同学自愿当众宣誓？
生：自愿宣誓。

4、从小事做起，从现在做起
师：同学们决心都很大，请同学们把刚才制定的人生目标和自律卡张贴在家中或学校的醒目位置，能够时刻惊醒自己。

我们看屏幕上这两种观点行不行？为什么？
观点一：如果一个连小事都不能做好的人，怎么能指望他做好大事呢？正所谓“一屋不扫何以扫天下？”
观点二：磨炼坚强的意志不要纠缠于一些生活中的小事，要到大风大浪中去经历风雨，“平静的湖水练不出好舵手”。

生：阅读，讨论，回答。

师：是的，磨炼意志不是一朝一夕就能完成的，需要从小事做起，从现在做起，这样磨炼意志的信心和决心。

那么，同学们平时是这样做的吗？请我们的小记者当堂采访现场调查。

生：小记者采访。

你做到了吗？
1、每堂课你都能做到认真听讲吗？
2、每次作业你都能做到认真独立完成吗？
3、每天晚上你都能将一天所学知识回顾一遍吗？
4、每次值日你都能认真打扫吗？
5、每天你都能做到不违纪吗？
师：希望同学们在学习上严格要求自己。

请同学们看看伟人是如何说的。

要成就一件大事业，必须从小事做起。

----列宁
生：阅读。

师：同学们一定要牢记列宁同志说得这句话，并且尝试着从今天起这样做：可以尝试，从今天起这样去做：
每天坚持帮父母做一些家务。

按时完成好当天的作业。

练习一种技能，从不间断。

天天写日记。

……
生：阅读。

师：请同学们根据学习，完成“我的知识树”
生：自主完成，并回答。

三、例题解析
身残志坚，以顽强毅力求知创业，并积极回报社会的宁夏爱德残疾人职业技能培训学校校长王结，获2007年第18届“中国十大杰出表年”称号。

13岁时，
一场意外让王结双目失明，但他以超常的毅力从事盲人医疗按摩工作近20年，探索出一条盲人生存、创业的成功之路。

他是中国第一位攻读双硕士研究生的盲人，编著了中国第一部指导盲人按摩人员创业的书籍，创建了西北第一家盲人网站，创办了宁夏第一所残疾人职业学校……
（1）王结身上体现了一种什么精神？
（2）对照王结的事迹，开展自查活动，自查一下自己在意志品质上还存在哪些弱点，并制订出克服弱点、磨砺意志的切实可行的计划方案。

四、能力提高训练附学案
五、课堂总结：学生谈谈学习收获。

六、布置作业：
完成表格
我认为有意义但不感兴趣的事情有：
(想一想:选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施保证实施
监督人：（在家中）
（在学校）
计划实施人（制表人）：年月日
七、结束语：师生共同朗诵《明日歌》。

【自评】
优点：本节课设计了较多的学生活动，有利于让学生在体验和实践中感受知识；一些表演性的活动既活跃了课堂气氛，调动学生积极参与，又是对知识的的深化和固化；小记者采访的活动形式新颖，采访者和被采访者均能以不同的角色体验参与；自律卡形式起到了当堂立志践行的作用；情景材料起到了铺垫作用，寓知识与情境之中。

总体感觉课堂效果是高效的，成功的。

不足：一些情景材料和学生身边联系不密切，缺乏身边事例，如果有身边事例效果会更好；课堂容量较大，活动较多，在课堂节奏上较难把握。

今后的教学中将针对这些问题结合实际上课情况进行科学优化。