“做人民满意教师”征文收藏幸福

收藏幸福

最早萌生当老师的念头，是在学习了魏巍《我的老师》一文之后。仍清晰地记得文中那段话：“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”好一个温良可亲的老师！好一段温暖美好的文字！就这样，怀揣着对蔡老师那样的好老师的憧憬和向往，我踏上了三尺讲台。

二十多年的时光，轻轻滑过。我曾为学生屡教不改的顽劣而苦恼过，曾为家长的误会和不理解而抱怨过，也曾为教育工作的琐碎和平淡而失落过。但充盈在7000多个日子里更多的，还是与学生共处时的歌声与欢笑，温暖与幸福……

(一)

利用晨读时间，我开始抽查学生的预习作业。竟然有十几个学生没有完成读课文这一项，其中还有我喜欢的几个“得意弟子”。我大为恼火，神情严肃地批评了这十几个家伙，还告之他们，中午放学后必须留在教室给我一个解释方可离校。“给我一个解释“背后的声音，其实就是“留校”。交代完这一切后，我匆匆去了办公室。

之后，突然接到了开会通知。会议一直持续到放学。是一个家长的短信息，让我猛然记起自己还和学生有一个“约定”。会议正在进行中，再赶往教室已不可能，无奈之下只有托付家长告之学生，中午可离校回家，下午上学时我再分别找他们谈话。

下午上学了。一大半学生纷纷主动将午间补读课文的家长签字表给我检查。嘿嘿！算他们聪明、识趣，还知道中午把读书作业补起来。我暗自高兴的同时，突然间又想起了还有几个没主动找我的家伙。他们是什么意思？难道我不找他们，他们还不打算找我承认错误了？

下午第一节课后，我坐在讲台边批改作业。突然间，有一团黑影慢慢朝我移过来。紧接着，听到一个低低的声音说了句“预备起”，我的耳边便回响起一片整齐的读书声。不用抬头，我已知道站在自己面前读书的是哪几个学生了。

料想到他们会主动找我承认错误，没料到他们会以这样的方式相约而至“集体认错”。这个可爱而狡黠的举动，如一阵轻风，瞬间将我心头的那一点点不快吹得无影无踪。

我一言不发，极力捂住嘴忍住笑，假装板着脸继续批改作业。学生的读书声一次比一次响亮，一遍比一遍整齐……

我想，他们一定早已从我的指缝间、眉梢里，看到了倾泻而出的笑容，读懂了那笑容中深藏的原谅。要不然，他们怎会在读完课文后，与我不约而同相视一笑呢？

（二）

教师节的清晨，校园里处处洋溢着节日的欢乐气氛。

我站在教室门口，仔细为每个学生晨检。孩子们陆陆续续走来，有的手握一支鲜花，有的拿着贺卡，有的捏着自己亲手画的画儿。他们以自己喜欢的方式，向我表达着最真诚的祝福。

程知涵从走廊那头走过来，这是一个不大爱与人交往的小姑娘。开学一个多星期了，别的学生总在课间召朋引伴，唯有她，总是静静地坐在自己的座位上。

我含笑看着她。就在离教室门口还有约2米远时，她突然将提在手中的粉红色书包扔到地上，一路小跑来到我的身边，扬起脑袋，伸出双臂，一双清澈的大眼睛定定地望着我。

嗯？这是什么意思？一时间，我被这个小姑娘的举止弄糊涂了。我蹲下身子，刚想要问问她怎么了。没想到她猛地用双手勾住了我的脖子，小嘴凑到我的耳边，轻声说：“老师，抱一个，祝你节日快乐。”

从教20年，这是我收到的最特别的教师节礼物。

我紧紧地拥抱着程知涵。她发间的缕缕清香，裹挟着阵阵温暖扑面而来，清晰又让我沉醉。我抑制不住这突然而至的喜悦，高高地抱起她，轻轻的、久久的挨着她的面颊，悄声告诉她：“谢谢你的拥抱，老师爱你。”

这个性格内向不善言辞的孩子，为什么会在教师节的清晨，选择这样热烈直白而特别的方式给我意外的惊喜，我无从了解。我只知道，当她紧紧抱住我的那一刻，当她伏在我耳边轻语“老师，节日快乐”的那一刻，感动和喜悦如阵阵潮水向我袭来，将我紧紧包围。

在这个教育职业辛劳清贫，却依然备受非议责难的年代，大多数教师最终还是选择了坚守。也许，他们如我一样吧，舍不下孩子们清澈无暇的双眼，舍不下纯净美好的童真世界，舍不下如灵泉般纯净的

一声声“老师好”，舍不下学生拔节成长的瞬间，流淌在心间那浓浓的职业幸福感……

（三）

一年一度的书信感恩活动又开始了。一节课后，习作本送到了办公室。我没有想到，这次习作批阅会让我如此动容。

由于这是一项常规性赛事，我并不期待学生能在多次参与、兴趣几乎全无的情况下写出让我感动的佳作。我也没有料到，毕业前的最后一次书信感恩比赛，近一半的学生会选择给我写信。翻阅着一封封语言质朴却情感真挚的书信，泪水几度湿润眼眶：

您总是那么关爱我们，天冷时问我们冷不冷，还把您的大衣借给我们穿。下雨天，您看到同学裤腿打湿了，会细心地拿出纸巾擦了一遍又一遍；“啪啪啪-----”您假装用尺子敲打杨轶凡的屁股，可我们全班同学都看到了，您拍打的是他身上厚厚的羽绒服……这一点一滴的关怀，早已融入到了我们的心底。——丁岫仪

老师，是您教会了我许多道理，告诉我要做一个好学生，做一个不打架的好学生。以前，我没有转到您的班时，看哪个同学不舒服我就动手，我的朋友也越来越少。是您教会我要学会控制自己的情绪，学会忍耐，是您让我懂得了暴力不能解决问题。您的一言一语，我都牢牢地记在了心里，老师，谢谢您！——黄子怡

白天，您面对的是我们一摞又一摞的作业，晚上，劳累了一天的您还要为我们制作漂亮的课件。那一次，我看到了您的备课本。上面

密密麻麻的爬满了您的笔迹。《怀念母亲》这一篇课文，我看到您竟然修改了四次，写了四次教案！为了让我们以最轻松的方式学会知识，您总是这样日复一日，年复一年地忙碌着，岁月在您的面孔上刻下一道道痕迹。——郭逸凡

您偶尔也会小小的惩罚一下我们。您总是说出狠话，却一次也没有兑现；拧我们的耳朵，您总是装模作样故弄玄虚；敲打我们的手掌心，总是放慢速度再轻轻擦一下……——邓一坤

与孩子们在一起的五年多时光又重临于我的心头。细细回想一幕幕往事，温暖之余平添失望——对自己的失望！我哪有学生说的那么好？师者父母心。我只是站在母亲和教师的双重角度，去做了我本应该做的、微不足道的小事，多年之后，却被学生们这样幸福地怀想、深情地念及！这一份信任，这一份尊重，这一份包容、这一份沉甸甸的爱，叫我怎能不动容？

光阴点点，流年无声。教育岁月里那些丝丝缕缕的喜悦和感动，无声地洇染着我的生命，而后慢慢铺展开去，成为生命的主色调。日子久了，甚至幻化成我内心的一种信仰。

而有信仰的人，总会幸福那么一点点。