音乐瓷偶女皇优质课教学设计

《瓷偶女皇》教学设计
一、教学目标
1、喜欢聆听管弦乐合奏《瓷偶女皇》，乐于参与音乐实践活动。

2、先听辨引子旋律，明确中国民族五声调式；再分析大小写 " China" , 明确单词含义，从而揭示作品标题，了解作品风格；然后在主题对比分析中，深入理解和明确音乐形象与乐曲风格。

3 、感知中国民族音乐风格，能够分析“瓷偶”和“女皇”的音乐形象。

二、教材分析
1、《鹅妈妈〉组曲
法国作曲家拉威尔创作的《鹅妈妈》组曲，包括《睡美人》、《小拇指》、《仙境般的花园》、《美女与野兽》、《瓷偶女皇》。

本课教学前，已学习过《睡美人》和《小拇指》。

2 、《瓷偶女皇》
管弦乐曲《瓷偶女皇》根据《小绿蛇》的童话故事创作而成，形象鲜明（“瓷偶”和“女皇”等音乐形象的塑造），风格显著（中国民族五声调式、锣等中国民族音乐风格的体现）。

作品由引子和三个部分组成，简短的引子，仿佛瓷器王国发出的美妙声音。

乐曲第一部分主要是“瓷偶”形象的塑造，密集的节奏、起伏的旋律、短笛明亮的音色，刻画了瓷偶活泼、小巧的形象。

除了用短笛塑造的瓷偶形象，乐曲还表现了皇宫里的小瓷偶们，敲击各种乐器迎接远方客人的场景。

乐曲第二部分主要始“女皇”形象的塑造舒展的节奏、平稳的旋律、圆号浑厚的音色、较强的力度，加上铜锣的使用，刻画了女皇威严、庄重的形象。

乐曲第三部分，再现第一部分音乐，开始还伴有女皇的主题，女皇和瓷偶的主题旋律交织在一起，生动地表现出瓷偶王国喜庆热闹的场面。

三、教学重难点
重点：感知作品中中国民族音乐的风格。

难点：“瓷偶”和“女皇”主题音乐形象、音乐要素的对比。

四、教学流程
（一、）聆听音乐选择标题
1. 教师导言，明确《鹅妈妈》组曲是由法国作曲家拉威尔创作的管弦乐曲。

2. 聆听音乐，引导学生根据音乐的特点，从《鹅妈妈》组曲中的这首作品（《瓷偶女皇》、《美女与野兽》、《仙境般的花园》）中选择适合的标题。

3. 学生聆听后进行选择，并说明自己选择的理由。

（二）、聆听引子揭示标题
1. 教师用自制乐器（用不同大小的瓷碗，组成五声调式的乐器）演奏引子旋律。

2. 一名学生敲击瓷碗，其他学生聆听后说出唱名并演唱。

3. 教师出示引子谱例，并带领学生模唱旋律。

4. 启发学生明确引子旋律由“1 、2 、3 、5 、6 ”构成，具有中国民族五声调式的特点。

5. 教师简单介绍乐曲创作的时代背景。

6. 学生说出本课作品的标题—《瓷偶女皇》。

7. 教师讲解童话《小绿蛇》的故事，学生初步了解乐曲中的主要音乐形象。

（三、）主题对比体会形象
1. 教师播放“瓷偶”和“女皇”的主题音乐，并提出“哪段表现的是瓷偶？哪段表现的是女皇？”，学生边聆听音乐边用选择卡片反映选择的结果。

2. 教师宣布答案。

3. 教师播放音乐，引导学生用表情和动作表现出瓷偶和女皇的形象特点。

4. 师生对比聆听，从音乐的角度探究学生表情和动作的由来。

( I ) 情绪
通过学生听音乐时的表情，探究音乐情绪。

( 2 ) 旋律线
从学生的动作表现，引出对“瓷偶”和“女皇”旋律线的探究学生边听音乐边画旋律线，体会旋律线的特点。

( 3 ) 节奏
出示“瓷偶”和“女皇”主题的谱例，引导学生打出节奏，体会两个主题节奏的特点。