小学语文 句子转换

一、双重否定句改成肯定句
1、双重否定句改成肯定句：
（1）去掉双重否定词“不能不”“不会不”“非……不可”等，改成相应的词“一定”“必须”等，变成肯定。

（2）再读一遍，相应加减词语，是句子通顺。

例今天的作业不能不完成。

今天的作业必须完成。

分析：原句中含有双重否定词“不能不”，所以把“不能不”改为“必须”，变成肯定句。

相应练习
1、这是集体活动，你非参加不可。

2、未来的社会不可能不是“多元”的社会。

（改为肯定句）
二、扩句和缩句
重点：学会怎样扩句和缩句。

难点：怎样扩句和缩句。

考点：扩充一个句子和缩短一个句子。

扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

如：太阳升起来了。

（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢）升起来了。

分析：一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的“谁”是“太阳”，后一部分说的“做什么”是“升起来”。

用一些词如“一轮鲜红的”修饰“太阳”和“从东方慢慢”修饰“升起来了”更生动形象，但中心词和句意不变。

扩句的方法
1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例1：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。

一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

即：
（温暖）的春风（轻轻）地吹。

（三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例2：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”。

然后按主要成分提问扩
句。

例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……
1、天空中飘着云朵。

2、邮递员送信。

缩句：把那些修饰的词语去掉，只留下句子最基本的成分。

如：狼在野地里拼命地奔跑。

狼在野地里奔跑。

狼奔跑。

分析：这个句子经过了两次缩减，第一次，删掉了修饰“奔跑”的词语——“拼命地”，第二次，删掉了描写“奔跑”的地点——“在野地里”，最后只留住了句子的主要成分——狼奔跑。

缩句的过程就是抓要点的过程。

缩句的方法
缩句，可以按四个步骤来进行。

一读，二思，三摘，四连。

1、读：这是做任何句子练习的基础。

要一字不差地读一两遍句子，明确句子
所表达的意思。

2、思：思考是为了在明确句子意思的基础上抓住主要成分。

一般地讲，句子的基本成分包括：
谁，干什么。

谁，怎么样。

谁，是什么什么，是什么。

什么，干什么。

什么，怎么样。

什么地方，怎么样。

3、摘：摘的时候，要按照练习题目的要求进行。

4、连：缩句之后，连起来审读一遍看一看是不是通顺。

缩句练习时要注意什么？
1、保持句子完整，注意主语。

2、留住句子中的“着、了”。

3、不改变句子原意。

相应练习
1、老师高兴得连连点头。

2、我的弟弟是实验小学四年级的学生。

课堂小测试
1、做坏事非受到惩罚不可。

2、同学们观看文艺演出。

3、年过半百的爷爷悠闲地在公园里散步。

课后练习
1、既然讨论通过了，就非这样做不可。

（改为肯定句）
2、别人都完成了，我非完成它不可。

（改为肯定句）
3、未来的社会不可能不是“多元”的社会。

（改为肯定句）
4、你不是不知道这件事有多重要。

（改为肯定句）
5、钟声回响。

（扩句）
6、列车奔驰。

（扩句）
7、小蜜蜂飞来飞去。

（扩句）
8、雷锋是伟大的共产主义战士。

（缩句）
9、我们在教室里聚精会神地看电视录像。

（缩句）
10、犯了错误的小明难过得直流泪。

（缩句）。