情系“力耕园”,爱心助成长
情系“力耕园”，爱心助成长
——淮安工业园区实验学校举行“金丝皇菊”捐赠仪式
淮安工业园区实验学校
6月2日上午，淮安工业园区实验学校在三楼会议室举行“金丝皇菊”捐赠仪式。捐赠方代表是马厂村党支部书记马春，退休老教师徐文兵，接受捐赠方代表有淮安工业园区实验学校张勇校长，席爱勇副校长，校办施建国主任，学生发展部张竹主任，学校关工委秘书长胡金堂，“力耕园”主管陶朱花老师。
会议开始，张勇校长对马厂村马春书记和徐文兵老师的慷慨捐赠表示感谢。张勇校长对学校“力耕园”的建设初衷以及近期工作的开展作了简单介绍，接着提出“力耕园”建设的两大难题，一是园地基础设施建设需要大量资金投入，二是学校技术上的支持不足，期待得到社会各界的支持。马厂村马春书记捐赠“金丝皇菊”于学校如同“久旱甘霖”，非常及时。张勇校长期待“力耕园”这一工程能变成学生学习与生活的纽带，同时成为社区和学校情感联结和资源互助的纽带。
马春书记坦言会尽绵薄之力，努力给孩子们搭建一个培养兴趣、增长见识的平台，让学生从小接触农作物，识五谷，知节气。针对学校面临的困难，马春书记承诺会尽量给学校提供有力的技术支持，也欢迎学生到马厂村农业基地参观学习，做好学校的大后方。
作为学校老教师代表，徐文兵老师表示，希望学生在“力耕园”中体会到“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，努力成为祖国的栋梁。胡金堂秘书长对徐文兵老师和马厂村马春书记的倾情付出表示感谢。学校向马春书记送上了捐赠感谢信。
最后，张勇校长、席爱勇副校长和马春书记等到“力耕园”参观。马春书记在黄菊种植现场进行技术指导。（张小蔚）
用爱心去唤醒学生美的心灵
用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。 “教育不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”这句话使我更明白自己的责任，教育最大的技巧在于最大限度的调动和发挥学生的天赋和才干，帮助学生获得成功，取得自信。有不少人不理解我为什么要收他到我班来，我认为学生可以选择老师，但老师没有选择学生的权利，我要关爱每一个学生，使他们因为有我这样的班主任而能够快乐充实地学习；对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法；以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用喜悦的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。 元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的： 一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、讲题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。 二、把情感教育与严格要求结合起来。学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的困难，面对困难，许多学生都会产生胆怯，没有自信，怕挨批评等一系列的心理负担，作为教师要密切关注学生的心理，在教育过程中多给予他们心理上的支持和鼓励。在教学中教师应该做到真诚、关爱。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光，一句适度夸张的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事，或一次充满温暖，欣慰具有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的；要在给予支持和关心时注意科学性，不能无原则地夸奖。对于一些有较强依赖性的学生，要把握好支持原则，鼓励学生自己寻找解决问题的办法，发展其独立自主性。 三、把理想教育与刻苦学习结合起来。作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。 四、把传统美德与社会现实结合起来。中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生
让爱心和奉献托起教育的云帆
让爱心和奉献托起教育的云帆 师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天下…… 一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤劳，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。 一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何“吐丝”。 另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。 说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国家政体。
其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的爱，而不是专制的爱。 我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。 人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心”简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。 爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也是逐步培养的。 作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进
用爱心与智慧耕耘
用爱心与智慧耕耘 ——优秀班主任事迹材料 宏克力中心校 王雪飞 用爱心与智慧耕耘 宏克力中心校王雪飞 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定
于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。我从参加工作开始，一直从事班主任工作，始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。我所带的班级，班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，下面是我班主任工作的一些体会： 一、亲其师，信其道 十多年的教师之路，我深深的体会到要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安
佛教中的智慧与爱心
佛教中的智慧与爱心 哲社思政 201011022953 黄慧 【内容摘要】佛是思想的觉悟，就是智慧。人们可以以实践四谛的过程，体悟人生的大智大慧。智慧最为具体的表现就是爱心。我认为智慧是人们 的思想，内部的精神世界，智慧的外化体现就是爱心。慈悲心，是 一种惠及世界万有的普遍的情感，一种对于生命的不忍之心和对于 存在的敬畏之念，一种关于此岸今生而非彼岸来世的、自然的、成 熟的、健康的身心状态，一种自己努力活得好也希望别人活得还好 的处世态度，一种对于自己也对于别人的善意、理解、责任及温和 的宽容精神。 【关键词】智慧四谛人生爱心慈悲心 佛法，是理智的德行的宗教，是以身心的笃行为主，而达到深奥与究竟的。从印度而来，千百年流行于中国人间的佛法，融贯精深。 什么是佛，佛，这一个字是从印度梵文音译过来的，它是智慧，觉悟的意思。从它本意来讲是智慧，从它的作用来讲是觉悟。他绝不是庙宇里的泥塑金身，绝不可能点几柱香，叩几个头或是念几声就有求必应，随心所欲的。佛是具有圆满觉悟与大慈悲、大智慧、大能力，让众生不再受轮回之苦，能引导众生出离轮回的圣人。也就是说， 佛的主要学说可归结为四谛说。“四谛”的字面意思是四个真实的道理。首先，苦谛是指人生充满种种痛苦。佛教把各种苦恼归纳为八种：生苦、老苦、病苦、死苦、怨憎会苦、求不得苦、爱别离苦、五盛阴苦。人无时不刻都在各种苦难中。我们平时的生活里都真实存在，被苦恼，被牵绊。我为家里亲人的生病而痛苦，离家远行，朋友离别等等。 集谛揭示了人生苦恼产生的根本原因。佛教认为人的贪求欲望或者“爱”是带来一切痛苦的根本原因。贪、瞋、痴是万恶之源。对于现代人来讲，完全是现代人盲目依赖物质手段和无节制追求物欲的结果。若追究其根由，也不外于佛教所揭出的贪、瞋、痴三毒心。贪，为人的贪欲心，当官的贪钱，才会使社会不平衡，穷苦的人民得不到帮助；瞋，为人的瞋怒心，世界的恐怖分子不能理性的对待事情，才会造成许多袭击和爆炸；痴，为人的愚痴心，人类为了自己私利，才会盲目破坏环境，竭取资源，慢性自杀性的愚昧做法。贪欲是对名声、财物等己所爱好的东西的无限制追求；瞋怒是对不合己意的有情众生的嫉妒或憎恨；愚痴则是对事理的颠倒执着。三毒心的不断扩张，使现代人在不断扩张的物欲追求中，身为物欲之奴隶而尚不自觉；在日益发展的高科技面前，越来越被自己所创造的科技环境所支配，而走向“自我异化”。正是在这样的环境下，人们失去了越来越多的个体自我本有的主动和自由，越来越找不到人生真实价值之所在。 灭谛指的是灭除贪爱欲望，断除产生痛苦的原因，使自己永远不再轮回于生死苦海。这是原始佛教所追求的最高境界。佛教以戒、定、慧三学来对治贪、瞋、痴三毒，教导人们以布施心去转化贪欲心，以慈悲心去转化瞋怒心，以智慧心去转化愚痴心。大乘佛教以本来清净为诸法之本性，既不应有人我之分别，亦不应有物我之分别。世人之追境逐欲，求名为利，自寻物尽之烦恼，实为自我清
如何培养孩子的爱心
如何培养孩子的爱心 世界因为有爱才精彩，生活因为有爱才会幸福，心灵因为有爱才能富足。每个人都是在“爱”中诞生，在“爱”中成长。不敢想象，如果一个人没有了爱，他将变成什么？仁爱是人类最光辉灿烂的人性，最崇高最伟大的品德。所以，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。那么，如何培养孩子的爱心呢？ 一、父母要有爱心 父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。 二、体会孩子的感情 父母不仅要在身体上照顾孩子，更要在心理上关心孩子，体会孩子的感情。当孩子从学校回来，兴冲冲地给你说话时，你是否满怀兴致地倾听？你是否在别人面前数落孩子，将自己孩子的弱点或缺点与其他孩子的长处与优点对比？你尊重孩子的隐私权吗?愿意花时间与他们在一起吗？孩子不仅有生理需要，还有心理需要，我们要尊重他们，与他们分享快乐与痛苦，成为孩子的知心朋友。为此，首先应像朋友一样重视孩子，仔细体会他们的感受，了解他们的思想；答应孩子的事情一定要做到，不轻易失信；掌握感情交流的方法，如，以温和的目光注视孩子，用微笑和点头鼓励他们。这些都十分有利于孩子爱心的养成。 三、不要拿爱作交易 孩子不听话，一些父母习惯用爱来威胁他们，如，再完不成作业你就不要回来了，如果考不好我们就不认你这个孩子等，其结果是造成孩子的恐惧、不安和逆反心理，不仅达不到预期的目的，有时候还会酿成严重的后果。孩子会认为父母的爱是有条件的，是靠不住的。这怎么能够培养孩子的爱心呢?因此，要毫无条件的爱你的孩子，孩子才会感到自己存在的价值，感受到爱的温暖，也只有这样，他们才会有足够的精力和时间去开创自己的前程，不会感到爱的危机。所以，在生活中，父母应该让孩子明白这些，相信父母对孩子的爱不会因孩子犯错误而有丝毫的改变。在此基础上，父母帮助孩子改正错误，养成讲道理的习惯。 四、为孩子提供奉献爱心的机会 许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。其实施爱与接受爱是相互的，如果让孩子只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取，不知道给予，并且觉得父母关心他是理所当然的。有的父母以为给孩子多点关心和疼爱，等他长大了，他就会孝敬父母，疼爱父母。其实这是一种误解，你没有给孩子学习关爱的机会，他们怎么会关爱父母呢？还有的父母认为孩子的任务就是学习，其他的都不重要，只有学习好了，将来才会有一个好的前程，于是什么事都为孩子着想，
爱心与教育读书摘抄
《爱心与教育》读书笔记（摘抄） 徐州保安职业技术学校袁敬耀 读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。 当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。 十几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化
用爱心播种,用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘 ——记万源市铁矿乡中心小学校优秀班主任魏光权2001年12月,怀着对教育工作的无限憧憬,魏光权踏上了梦寐以求的讲台。自参加教育工作以来，一直担任班主任工作，他辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印。“教师的每一点疏漏，都会带来学生一生知识或人格的缺失”，这是他的座右铭。追求完美的教育效果，造就了他在人们心中完美的印象。对于学生，他是知识的良师，是生活的益友，是人生的引路人。在十余年的风雨征程与执着坚守中，他谱写下了“执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱”的动人篇章。 精耕细作，无微不至 在班级管理中，他始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，为每个学生创造成长的机会，使每一个学生都得到锻炼。班会活动学生自己提出问题，自己组织，自己主持；老师只是幕后导演。每一项工作力争做到更精、更细。“魏老师，你是一位男老师，可你把班上的每一件事都做得很好，而且想得非常周到，我们彻底佩服你，你的心真细！”班里的学生如是说。 在班主任工作中，他主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习生活环境。同时，他每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。在课余时间、放学后，总能看见魏老师与学生在一起聊天，了
解学生的学习、生活情况。正如他说：“只有知己知彼，才能百战不殆。”晚上，当全校师生都已进入梦乡的时候，他拿出自己的小本子，把白天的情况一一记录。班里每个同学住哪儿，他们的家庭情况如何，哪些同学之间的关系较好……这些他都了如指掌。老师的细心关爱就像水的磨砺淘洗，使鹅卵石臻于完美。 春风化雨，扬帆前进 俗话说得好：“十个指头不一般齐。”班内有优生和学困生是客观存在的，要使全班学生都能得到不同程度的提高，教师就必须面向全体，因材施教，不搞“一刀切”。为此，他对全班学生一视同仁，好的不娇宠，差的不嫌弃。对学习成绩优秀的学生着重在“引”字上下功夫，开辟数学角，攻克思考题，让他们看到数学知识的广阔天地和无穷魅力；对学习很用功，收效却很小，自叹不如人的学生，着重在“导”字上下功夫，课内多提问，课余勤辅导，逐渐使他们克服自卑感，树立自信心，养成勤问善思的好习惯；对学习上有困难或困难较大的学生在“帮”字上下功夫，重点扫除学习新知识的障碍，使他们能在课堂上较顺利地进行学习。学生的成长与成绩证明了这些方法是行之有效的。 爱心做桥，潜心钻研 一路艰辛一路歌，他所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得良好的成绩。除了毫不懈怠地完成日常工作，魏老师潜心钻研，不断提高自身水平，根据自身的优势条件，把学生每一周的优秀日记、优秀作文发表到网上去（万源教育网、
如何培养幼儿的爱心
如何培养幼儿的爱心 一、首先是激发幼儿的感恩意识。孩子小，缺乏爱心，错不在孩子，主要是成人，没有让幼儿学会感激他人、关心他人。因此，应让幼儿了解什么是爱心，教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识；通过角色扮演、移情训练，来体会爱、表达爱。不仅爱自己，重要的是爱他人。 二、在日常教学活动中进行爱心教育。（一）有意识地选用爱心教育方面的教材。如：故事《孔融让梨》、歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《让座》、手工《红花献给好妈妈》、《爱心卡》等。（二）采用多种教育方法。在日常生活中，在游戏中，课堂上，采用各种方法，挖掘教材，渗透德育思想。笔者认为对幼儿来说最有效的方法是行为练习法。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，重要的是让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以安慰；帮同伴扣扣子等。（三）创设教育环境。《幼儿园教育指导纲要》在第三部分：组织与实施中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”。如：在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室内饲养各种小动物，如：小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照顾它们，孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的意义。 三、抓住时机，有的放矢地进行教育。同伴生病了，没来园，可鼓励幼儿打电话问候；5、12汶川大地震，积极组织幼儿捐款、捐物，关心灾区的小朋友，给他们送去温暖和祝福。让幼儿对“一方有难、八方支援”有了深刻理解，让爱的种子在幼儿心里生根、发芽、开花。这不仅仅是一次爱心教育，更是一次灵魂的洗礼。孩子过生日了，大家为他祝贺，给他唱生日歌，还送给他一份特殊的生日礼物。并告诉小朋友：“母爱是最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，你应该帮妈妈做点小事情，如：倒水、拿拖鞋、听妈妈的话等，让妈妈高兴。将来你还要把你更多的爱回报给妈妈。” 四、利用节日进行爱的教育。一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育，教师可通过具体事例，使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱护，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节时，教育幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。 五、家园配合，教育一致。对孩子来说，班主任、教师有时要经常换，而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地，需要学习、培训，庄稼才能长好，才有好收成；作为家长，更应该需要学习，才能教育好孩子。作为幼教工作者，有责任帮助家长从小培养幼儿的爱心。主要是利用家长会、家访、家长开放日、网络等形式，让家长了解对幼儿实施爱心教育的重要性，首先在思想上形成共识，然后教给家长一些正确的做法。（一）学会接受爱。根据中国人的传统习惯，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得给他。遗憾的是，大家都没有想到，
用爱心和真情教育学生
用爱心和真情教育学生 从事教师工作以来，我经常听到一些老师在谈论如何用爱心去教育和感化学生。是啊，情感教育是最有效的最高层次的教育，用爱心温暖学生是教育的基础。那么，为什么我们有的老师在学生身上倾注了无限的爱心和满腔的热情，却并没有获得师生情感的共鸣，收到预期的教育效果呢？我们光有爱不行，没有爱也不行；光有教育不行，没有教育更不行，爱的科学，爱的技巧更要懂得。班主任工作是一项长期细致的教育工作。不仅有其自身的规律，也有许多方法与技巧。掌握和合理地运用这些方法与技巧，会使我们的工作如鱼得水、锦上添花。下面我就从以下几个方面把自己在班级管理中的一些做法与点滴体会与大家共同分享。 一、深入了解学生 深入了解学生是做好班主任工作的基础。有句话大家很熟悉“知己知彼，百战百胜。”班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。要做好班级工作，必须全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。了解学生最好、最直接的方法是和学生交谈。所以我经常利用课余时间与学生交谈，和他们谈家庭、学习情况、生活情况等各个方面。这样迅速地掌握了每一个学生的基本情况。接下来这一年的工作中才能因材施教，对症下药。 我还采用了另一个办法——收集书面材料，这个方法可以更好的了解学生的情况。我会设计类似下列一些问题：“你心目中最理想的班主任是……？”“最好的班级应该是……？”“你喜欢哪些学科？你学习上的最大困难是什么？”“你有什么爱好和特长？”“你最喜欢怎样的人？最讨厌怎样的人？……”通过分析问卷材料，我直接有效地深入了解了学生，把学生各个方面摸得清清楚楚。在这里我特别提醒要准确的了解有特异体质的学生，比如先天性疾病、体质、近视眼、慢性病等，可以暗中调查，也可让家长告知。另外，我还在班内安排了好几个亲信，让他们把班级内发生的一些异常情况给我悄悄汇报，最重要的是把将要发生的一些危险事及时向我汇报，比如同学间的矛盾、某某要打架等。 二、班干部的选择、任命和职责。 在班级工作中，班主任不可能时刻在班中，同时，事事都让班主任亲自来管，那班主任该有多忙啊！因此，得发挥班干部的作用，依靠班干部管理班级。所以，开学初，我尽快地了解学生，进行仔细地研读，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较内向。对学生的情况有一个大致的了解，然后再选任班干部。为了让班干部充分发挥作用，我还会做到以下几点： （1）、帮助班干部在同学中树立威信。 班干部在参与班级管理过程中，难免出现问题。这时，不能在学生当面批评，降低班干部威信。相反，要充分肯定班干部的优点，长处。 （2）、调动班干部的管理积极性。 要敢于给班干部权力，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理积极性，不可能发挥作用。魏书生说过：普通学生能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。 （3）、及时指导管理方法。 班干部在管理时，方法上欠缺，失误也较多，他们工作有失误时，我就更
用爱心和智慧为生命成长奠基
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a311713884.html, 用爱心和智慧为生命成长奠基 作者：周凌峰 来源：《创新时代》2016年第07期 江阴市周庄中学始建于1939年2月，占地面积72666平方米，现有60个教学班。学校以“诚、勤、立、达、济”为育人目标，秉承“至诚勤勉，与时偕行”的学校精神和“用爱心和智慧 为生命成长奠基”的办学理念，逐步形成了“永远勤劳、永远智慧”的校风。近年来学校提出了“营造阳光文化、提升育人水平、追求绿色质量”的办学思路，致力于阳光文化、阳光管理、阳光课程、阳光课堂、阳光德育、阳光教师、阳光学生等方面的建设。学校在实施生命教育方面做了一些尝试，取得了一些经验。 一、明确一个观点—教育让生命更坚强 泰戈尔说：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”点化和润泽生命是教育之核，是教育之本。教育之于生命，仿佛黑夜里亮起一盏明灯，照亮了生命的方向，宛如春风又绿江南岸，护佑着生命的成长。 当今社会，学生自残、轻生事件越来越多。究其原因，学业压力、考试排名、感情受挫、家长期望、沉迷网络……学生健康成长的路在何方？ 活着就好，是对生命的尊重；莫负生命，是对生命的升华。我们只有抓住教育中的每一个契机，把美好、珍惜、敬畏、奋斗等汇聚为坚强之源，才能对生命进行最好的润泽。我们坚信，在学校、家庭和社会的联合行动中，我们一定会看到，教育让生命更坚强，坚强让生命更怒放。 二、确立一个重点—德育的原点是心育 自2007年以来，学校一直发展心理健康教育。2008年开辟了青春港湾，成立了心晴社团。多年来，以青爱小屋为平台开展的活动日趋丰富多彩，学校以团体辅导、讲座、校园广播、微信公众平台、QQ群线上线下等为载体，普及心理健康知识，提升学生心理素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质。2014年学校成为全国第二批青爱工程项目实验学校。 三、寻找一个突破—校园救护护航青春 学校配备了6套插入式担架和6套楼梯移动担架，一套AED心肺复苏仪，分布于各相关楼道。现在已形成了集逃生、担架搬移、消防灭火、校园急救于一体的培训和演练体系。通过万事兴公司和急救中心的多次培训，以体育教师和综治队为核心的周庄中学救护队基本掌握了多项急救知识基本掌握，急救本领日趋熟练。根据周庄中学生命教育方案，学校将在国际减灾日和国际消防日等重大教育日开展急救培训和演练，让全校师生掌握必要的急救技能并向社会倡议和辐射。
爱心教育读书心得总结感想
爱心教育读书心得总结感想 《爱心与教育》是著名教育家李镇西老师的代表作，细心研读,在感动之余常常受到很多启发，作为教师,应该多读书,读各种各类的书籍。下面是小编为大家收集整理的爱心教育读书心得总结感想，欢迎大家阅读。 爱心教育读书心得总结感想篇1 《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作，我要学
习李老师善于锻造"优秀学生"的卓越人格;实施民主科学与个性化教学,把更多的关注投向"后进生"。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给"后进生"们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心,"让人们因我的存在而感到幸福!"既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉,帮助他们认识生命的伟大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒! 在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性+特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。 爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔
做智慧爱心型教师
做智慧爱心型教师 —— 做一名智慧爱心型教师 一年一度的读书活动让我能真正走近一代教育大师陶行知，他的“以德立教”，他的“爱满天下”，他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高的奉献精神，他的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”教育核心思想；他的平民教育、他的生活教育、他的“教学做”合一的教育思想……他用睿智的目光，博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。作为教师的我，更要铭记陶行知的名言，对学生言传身教，以爱作为教育手段，走进学生心里。现在重新审视自己教育生涯的点点滴滴，也正是契合了大师的教育真谛，只是自己做的还很不够，还需不断努力。 用尊重平等真诚的爱温暖和感化学生 在班主任工作中我尽量用心地去对待班级的每一个孩子、分析班级每一个孩子的具体情况，班级里有一位学生成绩很不好，有一次语文默写结束了他还迟迟不肯交本子，有一个声音恶狠狠的响起：你还没抄好，他无所谓地笑着看着对方，事后了解到，他压根就没有抄，他被冤枉了，每一次别人说他时，他都装着无所谓，但是事后和家长沟通以后才发现他回到家后关起门哭了好久好久，就是这样一位脆弱又坚韧的学生在学农时翻阅四米逃生墙时却坚持
要用自己很瘦弱的身躯扛起一个个练习的同伴，让我们全体师生感动得潸然泪下，所以每一位学生都是一个复杂的生命，教师的责任就是在他孤独无助时给他方向和信心，多一份宽容多一分理解。班级里还有一位学生他妈妈在日本，爸爸中风在床，孩子一个人租房，衣食住行全靠自己，我经常和孩子一起放学回家，为的是能和孩子交流一天的学习和思想，衣服脏了提醒该洗了，天气凉了提醒要添衣……对于结对的困难学生，学习进步时一颗巧克力、学习退步时一句温馨鼓励的话……让孩子体会到有人在关注、关心、关爱他。也正是班级中的一件件事让我深深体会到教师职业崇高的深刻含义。今天当有同学从大学回来看老师，谈笑起那成长历程中的点点滴滴显得如此珍贵，也让我感受到一名教师真正的幸福。 用真诚的爱铸就班级的温馨 引领学生感恩生命热爱生活是我凝聚班魂的永恒主题。在新学期开始，我会送给孩子们寄语，譬如：“伴你成长是你我的缘分、引你奋进是你我的方向、助你成功是你我的心愿。……”“让我们一起说正能量的话，做正能量的事……正是这样点点滴滴潜移默化的影响，同学之间相互传递正能量，有学生这样形容自己的班级：“不管过了多少岁月，在未来的旅途上，偶尔歇下脚步，不禁要感谢老师和自己，曾在一个班牌上挂有“高二（3）班”的集体里扶持着、拼搏着。他们相信，这一段感动的生命历程是对全体三班人一生的激励。”一位学生在五四表彰时给他的颁奖词是“对他人的
用爱心和真情做老师,用忠心和智慧做教育
用真情和智慧做魅力老师 江英实验学校严剑辉 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 我是安化江英实验学校严剑辉，和在座的各位教师朋友一样，多年来，我默默耕耘在三尺讲台，今天能和大家一起交流，深感荣幸。我汇报的题目是《用真情和智慧做魅力老师》。 一、用真情做魅力老师 我认为，一个有魅力的老师，应该是一位学生喜欢、家长信赖、同事接纳、领导赏识的老师；一个有魅力的老师，应该是用火热的爱心感染学生，用无私的关怀帮助学生，用饱满的热情激励学生的老师。 用真情关爱每一个学生，让学生在爱的抚慰下快乐成长是我从教的心愿。有位叫杨惠的女孩，上课不专心，作业也完不成，我想可能是因为年龄太小，不适应初中生活造成的，于是我从生活上关心她，经常嘘寒问暖，让她和我一起吃住，她也亲切地叫我“严妈妈”。在学习上，我为了提高她的注意力，请老师们以提问的形式提醒她。为了培养她的学习能力，我每天给她布置适量的学习任务，让她在一定的时间内完成，并给予奖励。慢慢的她上课认真了，作业也能按时完成。在我的循循善诱下，她从一名小女孩成长为今天的好老师。无论学习多么辛苦，工作多么繁忙，她总会在节假日给我打电话，抽空回来看我，我为拥有这样的学生而自豪。 用爱心关注每一个学生，让学生在爱的帮助下健康成长是我
努力的方向。小媛是我89班成绩优秀的学生，来校时只交了一百元学费，说其余的下次再交，我看到了她眼角的眼泪，我想她肯定有什么难言之隐。于是我通过调查得知：她父亲积劳成疾，几乎丧失劳动能力，仅靠她母亲喂猪来负担她父亲的医药费和她的学费，这次交的一百元都是借来的。我知道这一情况后，到处为她寻求资助，并在民政所给她申请了特困补助，解决了学费问题。我还利用节假日经常去看望她父母，她非常感动，主动提出担任班长职务，为我排忧解难。 为学生付出，我真的很快乐！由于长期超负荷的工作，我患有多种疾病，病痛时常折磨着我。但乐观的我始终坚守在工作岗位上。有一次，因颈椎骨质增生压迫神经，导致右手动弹不得，吃饭都很困难，但我坚持用左手写字，用左手备课，学生都很感动，课代表主动给我板书，给我看作业，学生认真做笔记，按时完成我交给的任务，教学效果出奇的好。由于年年送毕业班，工作任务重，压力大，我的病情越来越严重，手抬不起来，脚也拖不动了，在家人和学校领导的极力劝说下才去长沙接受治疗。但我放心不下就要毕业的孩子们，只在长沙住了三天院，就回来边上班边治病。正是在我的努力坚持下，中考中我任教的科目取得了全市第一的好成绩。同事和朋友们都说我为了工作连命都不要了，值吗？值，当然值。因为我是教师，我有满腔的爱心和真情，为了我的学生，我的一切付出都值！ 二、用智慧做魅力老师 知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能使人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里
爱心培养促进幼儿良好的社会性发展
爱心培养促进幼儿良好的社会性发展 由权常规资源 心理学者齐格勒强调“人的社会性品质主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。” 受传统教育的影响，无论在家里还论文摘要：从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法在社会上发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 关键词：爱心培养社会性自是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。如：让孩子要相互谦让、相互合作、礼貌待人等等。所以有时就会出现一些有趣的现象，如：两名幼儿争抢玩具，两人都对老师说：“老师你看，他不让我，跟我抢玩具。”又如：一名幼儿把同伴撞哭了，没道歉就走了，提醒他以后，他却一脸无辜的说声：“对不起。”然后走了几步又回转过身来告诉你对方没说“没关系”，来指责同伴的不礼貌。为什么会出现这种情况呢？因为，现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有注意培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏现象在我国儿童中相当普遍。不少孩子对不小心冒犯了自己的人会采取报复；对处于困难中的同伴有一半孩子表示不愿意提供帮助。这与当今的素质教育目标是多么的不和谐。从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。 新《幼儿园教育指导纲要》已经颁布并实施至今了，从《纲要》与教育实践的联系中可以看出近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。幼儿园作为幼儿社会性发展的主要媒介和环境，对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。因为，越来越多的人意识到，今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的发展。 结合自己的一些教学经验，我个人认为可以试着从以下几方面入手，来帮助幼儿形成良好的社会性品质和行为。 一对幼儿进行爱心教育 孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。因为孩子可以从成人爱心的谈话和行为中，感受并学习成人心灵深处的这种优良品质。记得今年四川“5。12”地震后，通过互连网我们观看了许多灾区的图片，当时我边看边给孩子讲解图片的内容，禁不住眼泪直流，轻声和配班老师商量捐
《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任
《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任 《爱心与教育》读后感：做智慧型的班主任 读李镇西老师的《爱心与教育》，被李老师的爱心与耐心感动着，更被李老师的教育智慧所折服。 一、巧抓时机，建设班级舆论的智慧 健康的班级舆论可以增强学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，有利于学生提高辨别是非的能力，形成集体荣誉感，养成良好的品质，改正不良的作风。 李老师在对后进生进行教育时，善于抓住一切时机促进良好班级舆论的形成。用力老师的话来说，就是善于巧妙地把自己对学生表扬和批评转化为集体舆论的褒贬。万同作弊后李老师没有采取简单的批评、处分，而是不动声色的对全班同学进行了一次深入心灵的集体主义教育：先发动同学们组成帮助万同小组帮助脚骨折的万同去看话剧，以及万同平常遇到的困难：像上楼进教室、课间上厕所、放学回家等，全包给帮助万同小组了。还号召其他同学寻找机会随时向万同提供全方位的优质服务。让万同感受到班集体的温暖。安排好这些事，李老师巧妙地把万同的作弊放到影响班级荣誉的高度，让全班同学每人给万同写一封
信谈谈对万同作弊的看法。大家从集体主义的高度，用真诚的话语批评了万通的作弊行为，并劝说万同改进缺点。通过这些做法已经促进了团结友爱、积极向上的班级舆论的形成。（班主任）但是李老师利用此事进行班级舆论建设的活动还没有结束，在万同伤好后，李老师又组织全班同学讨论关于万同作弊的处理办法。同学发言非常积极，他们在发言中充分肯定了万同这段时间的进步，也诚恳地指出了他还存在的一些不足。绝大多数同学都希望再原谅一次万同，不再给他处分，可以看出同学们团结友爱、扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的班级舆论已初步形成。 我们做班主任的都应该学习李老师，在看似平常的小事中挖掘教育的契机，促进良好班级舆论的建设。 二、巧用班级舆论教育后进生的智慧 李老师在教育后进生时，不是简单的说教，而是巧妙地利用班级舆论，使他们扬善弃恶，在班级舆论的轨道上健康的成长。 万同由于脱离了昔日的兄弟伙而被兄弟们暴打，在这个可能使万同动摇决心的时刻，李老师发动全班同学给万同写信，安慰万同、鼓励万同坚决与兄弟伙决裂，回到集体中来。在这种正气、温暖的，来自整个班集体的真诚关怀中万同坚定地回到了班集体中。
做一名智慧爱心型优秀班主任
做一名智慧爱心型优秀班主任从教以来，我担任班主任已有五年。记得在一本书上看到老师分四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在学生仍做不好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考，如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面我就谈谈我的几点具体做法： 一、健全制度，民主制定班规班约。 小学阶段是学生身心发展的关键时期。美国心理学家威廉、詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，习惯可以决定人的命运。因此学生平时的一举一动，一言一行显得尤为重要，关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。而如果全由班主任要求学生怎么做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。因此，我组织全班同学讨论学习学校制定的各项规章制度，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制定出一份班规班约。因为班规[1] 是学生们自己制定的，是符合他们实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，从而让每个同学严格遵守班规，
并管理约束好自己。如班里的调皮分子张世豪本来十分喜欢讲脏话、戏弄同学的。但新的班规出台后，他们不便拆自己的台，那些恶劣行为也就有所收敛。整个班级的班风很快好转。 二、亲近学生、研究学生；展现自我、树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。 三、把握尺度，巧妙处理，让学生心服口服。 班主任做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉？大道理已经说尽，学生却已经厌烦。归根结底，是我们的道理太过枯燥。学生违反纪律要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违