师德标兵个人先进事迹材料

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师德标兵个人先进事迹材料师德标兵个人先进事迹材料作为一名小学教师我深知自己责任的重大，如果不能给孩子一个扎实.良好的启蒙教育必然会影响孩子后续的学习与发展。正因为如此，我时时提醒自己要用心工作。“不误人子弟，不毁自己声誉，不伤孩子和家长的真情”是我对自己提出的要求，多年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己，使自己成为一名合格的人民教师，赢得了家长的认可，同事的好评，学生的爱戴。

一.真心关爱，无私奉献有句话说得好“你的孩子，我的学生，你亲我更爱”通过多年的实践使我深深地懂得了“一双眼睛看不住几个学生，而一颗爱心却可以拴住几颗心。”的含义是什么，我用爱心架起了师生间的桥梁。

班里有个孩子，由于父母离异，他和爷爷奶奶生活，性格分孤僻，学习习惯不好，注意力不集中。了解了这个孩子的情况后，我把他从后排调到了前排，告诉他“老师很喜欢你，想和你做朋友。”接下来我不仅辅导他学习，更注意在生活上关心他。没带钱，我就给他买一份饭，缺什么学习用品我及时送给他。在我的关爱下，他脸上的笑容多了起来。一次，他给我写了一封信，信里说“爸爸妈妈离婚了，我所有的快乐都被带走了，我多

么希望妈妈像您一样爱我呀” 我的心被刺痛了，孩子毕竟才10 岁他渴望得到母爱啊，我的爱终究不能代替妈妈的爱。于是利用周末我来到了孩子的爷爷家，和老人谈了很久，并从邻居那里打听到他妈妈的地址，和他的妈妈见了面。我和她谈了孩子的学习和生活情况，并让她看了孩子的信，希望她能多给孩子一些关心。我的真诚感动了孩子的母亲，周一邢栋的妈妈就来学校看他了，还给他带来了新衣服，嘱咐他好好学习。看着孩子脸上的笑容，我也分高兴，以后每到周五我都会用自己的电话让他和妈妈联系，他妈妈也经常来看他。孩子的性格变开朗了，学习成绩也上来了。这一切都是因为教师爱心和责任心。有了这次经历，我更加留意每一个孩子，并建立了多种与家长联系的方式，共同去关注孩子的成长。而我的爱心和责任心也取得了家长的信任和支持，拉近了我和学生及家长间的距离。

二.以己之爱，启动心灵在农村很多家长为了生活外出打工，对孩子的教育无暇顾及。为了让每个孩子都能健康成长，我建立了留守儿童档案，通过家访摸清学生的基本情况，做好详细的记录，然后因人而异制定计划，采用不同的教育方法。

班里有个孩子，是学校出了名的“捣蛋鬼”，纪律差，学习差，就连他父母都拿他无可奈何。面对这样一个孩子，我采取挖掘其闪光点进而因势利导的教育方法。比如他认真写作业我就表扬他，上课爱回答问题了我也夸他。一个孩子当着他的面说他不写作业，他还没来得及发火，我就摸着他的头说“不可能，涵涵

可不是这样的孩子，我看涵涵很懂事，对不对” 听了我的话他使劲地点头。打铁趁热，放学后我找他谈心，鼓励他。在我的耐心引导下，涵涵变化很大。他的妈妈回来拉着我的手不停地说谢谢。我用爱打开了学生心灵之门。

上学期，班里转来了一名学生，孩子的父亲听别人说我对孩子有爱心，教育有方法，把孩子送过来。原来孩子智力稍差些，说话不清，不愿与人交流。我把他放在我旁边，有机会就和他交流，还安排同学带他去商店买东西，教他做值日，和他做游戏渐渐地孩子表达清晰了，能试着与人沟通，我又针对他的情况教他知识，因为我知道每个孩子都是父母的希望。半年过去了，孩子在各方面都有了很大进步，一天他父亲拿来一篮子鸡蛋非要谢谢我，推辞不下我只好收下。第二天我为孩子买了一件衣服和几本书，虽然花了比买鸡蛋还要多的钱，但我欣慰。是啊，教育是艺术，而这艺术需要教师高尚.宽厚.慈爱的人格魅力作为支撑。

三.以德为首，张扬个性作为一名班主任，在班级管理中我同样注重用爱心和责任心去感染学生，充分调动学生参与班级管理的积极性，培养和教育学生以班为家，友爱互助。在管理中我把自己放到学生中去，注意以身作则，凡是要求学生做到的自己率先做到，凡是学生不能做的，自己也坚决不做，别看事情小却能起到润物细无声的作用。一个优秀的班级一定要有自己的特色，要有凝聚力，要有创新精神。当我的值日班长制.竞赛制等管理方法被领导赞赏，被其他老师学习时，我又采取了新的方法。

“细节决定成败，点滴铸就辉煌”是我们班的座右铭，“快乐每一天，精彩每一天”是我给孩子们提出的奋斗目标，我们创建了自己的班歌温馨集体。在我和孩子共同的努力下我们班被评为市级三好班级，还成为了我校的首个英雄中队杨利伟中队。我个人也连续多年被学校评为优秀教师，师德标兵，优秀党员，模范师傅。

以德为首，以爱育人，形成自己的教育风格，是我的追求。

今后的路还很漫长，我会一如既往的爱每个孩子，把知识毫无保留的传授给每名学生，我相信我的爱心和责任心一定能为我的学生撑起一片蔚蓝的天空。