五年级看图写话

五年级看图写话 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材

小学语文二年级上册写话设计

看图写话《别给陌生人开门》教案

一、教材

二、课时：40*1

三、教学目标

1.能仔细观察每张图片中所发生的事件，及人物间对话，动作及语言。并能叙述出来，按照事情发展的顺序写几句话。

2.能学习正确使用的标点符号：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。掌握标点符号的书写格式。

3．能基本运用连接词写句子。

四、教学重点

引导学生自由联想，能准确表达图片内容（事情发展的顺序：谁、在什么地方、什么时间、发生了什么），先踊跃进行口头表达，其次，进行文字书写。

五、教学难点

标点符号的运用。

写话应注意的书写格式。

六、教学过程

教师：同学们好，

学生：老师好。

教师：今天我们来学习看图写话《别给陌生人开门》。开课之前，让我们先回眸“标点娃娃”

教师出示课件。伴随音乐声，蹦出六个标点符号（教师亲切称其为“标点娃娃”）：逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。提问：它们是谁？请同学们喊一喊它们的名字。

教师：同学们的基础可真扎实，那么接下来让我们：给“标点娃娃”安家

（1）教师指出事先画出的四个方格，告诉这是它们的家。引导学生了解标点在方格中的书写位置；逗号、句号在方格的左下角，感叹号、问号、冒号在方格的最中间；双引号分别在方格的左上角和右上角（老师范写、学生在田字格中联习）。

（2）出示一组句子，让学生进一步了解标点符号的用法及位置。

教师：你们真不错，那么接下来让我们进入“写话世界”

（二）观察图片，自由想象

1．初步看图整体说

教师：同学们，大家浏览四幅图片发生了一件什么事（教师引导学生浏览图片，对四幅图片所表达的内容有一个整体的了解。）

学生回答：……

2.局部观察详细说

图片一：

教师提问：请大家细心观察第一幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导）

学生回答：……

3.搭建模范平台

教师：请同学们将下面句子填写完整。

课件出示：

1.什么时间，谁，在哪儿，干什么

例如：早晨，在认真。

老师出示好词：星期天乖乖的专心致志认认真真

图片二：

教师提问：请大家细心观察第二幅图片，谁在哪儿在干什么？（请学生进行回答，教师予以指导）

学生回答：……

课件出示：

2.谁，在哪儿，干什么

例如：一位的，在轻轻地。

老师出示好词：突然纳闷犹豫紧张怦怦地惊慌失措小心翼翼图片三：

教师提问：请大家细心观察第三幅片，谁和谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。重点：请同学多说多想）学生回答：……

课件出示：

3. 问道：“”

说：“。”

例如：小刚好奇的问道：“你是谁”

门外的叔叔说：“你好，我是你爸爸的朋友张某某。来给你爸爸送文件的。”

老师出示好词：连忙急中生智灵机一动侧耳倾听蹑手蹑脚

图片四：

教师提问：请大家细心观察第四幅片，谁在哪儿在干什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。难点：请同学多说联想）学生回答：……

4.谁，干什么

例如：小刚好奇的问道：“你是谁”

门外的叔叔说：“你好，我是你爸爸的朋友张某某。来给你爸爸送文件的。”

老师出示好词：忐忑不安鼓起勇气转念一想长舒一口气

4．个人自由联想填充连贯说

教师：请同学们先想一想四图片联合起来发生的事情，然后小组进行交流。最后，选出小组代表，进行发言。（教师较为了解学情，多鼓励不善于发言者展示自我）

学生：分小组合作交流，然后选出优秀的代表准备展示小组成果。最后，代表小组发言，进行成果PK，小组内合作讨论图片表达内容，交学生分小组交流讨论换思想。

（三）写作训练，强化巩固

教师：你们观察的可真认真，接下来请大家做做小作家，将你们的讨论写下来。强调标点符号的运用（尤其是冒号、双引号的运用）及书写格式，特别是连接词的使用。

1.提示写话规范。给出方格，提示学生写话开头要两空格，并找出课文中的文段开头空两格让学生自悟。

2.学生自由写话。（教师巡视，并及时给与帮助）

（四）自我评析

教师：同学们，请大家先将完成四幅图的写话连起来读给自己听（边读边修改，古人不动笔墨不读书）

（五）流连“评价”天地

教师：现在请大家互读互改。进行“同桌互读”、“小组评议”、“全班点评”等方式，引导学生欣赏其他同学的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法。

评价标准：

1. 标点符号的运用。逗号、句号、感叹号、问号及双引号和冒号的使用是否准确。

2. 语句是否是否通顺，好吃好句的运用是否得当。

3. 意思表达是否完整清楚，叙事是否清楚。

出示范文。

范文：

早晨，爸爸妈妈，在认真。

一位的，在敲门。

小刚的问：“”

的叔叔说：“你好，我是张某某。来给你爸爸。”

小刚的问：“你是谁”

妈妈说：“一个人在家千万别给陌生人开门啊！”

七、课后作业

请大家将写好的句子誊抄到写话本上；

给爸爸妈妈诵读自己的杰作。

八、教学反思