周亚夫军细柳 导学案 答案

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月27日编制人：李成华课时:2课时（总第67-68课时）
课题：23.周亚夫军细柳
班级：八（）班姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________
第一课时
【教学目标】
1、了解文学常识（司马迁及《史记》的有关知识）。

2、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。

3、学习如何朗读文言文。

【重难点】
认真阅读课文，借助课文注释和工具书疏通文意。

【导学流程】
1、新课导入
2、了解文学常识。

3、朗读指导。

4、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。

一、基础知识
1、新课导入
古语有云：“将在外，君命有所不受。

”可是真正做到的人却很少，西汉的周亚夫做到了，他非但没有触怒龙颜，反而被汉文帝赞为“真将军”。

让我们一起走进课堂，领略真将军的风采吧！
2、知识链接
★作者简介
司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉历史学家和文学家。

★作品连接
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

3、朗读指导
（1）乃/以宗正刘礼/为将军
（2）已而/之/细柳军
（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏
（4）于是/上乃使使/持节诏将军
（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰
4、给下列加点字注音。

棘．门（）彀．（）弓弩．（）诏．（）按辔．（）揖．（）胄．（）曩．（）
5、解释下列加点字的意思。

彀．弓弩天子先驱
．．军中闻．将军令
居．无何将军亚夫持兵揖．使人称谢．
6、把下列句子翻译成现代汉语。

①军中闻将军令,不闻天子之诏。

②于是上乃使使持节诏将军。

③将军约,军中不得驱驰。

④介胄之士不拜,请以军礼见。

二、整体感知。

1、自由朗读课文，各用一句话概括每段内容。

明确：
第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。

第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。

2、用自己的话简要复述故事情节。

明确：
匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月27日编制人：李成华课时:2课时（总第67-68课时）
课题：23.周亚夫军细柳
班级：八（）班姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________
第二课时
【教学目标】
1、学习本文通过对比表现人物的写作方法。

2、认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。

【重难点】
学习通过对比表现人物的写作方法
【导学流程】
1、人物形象探究。

2、写作手法探究。

【合作探究】
1、快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）
明确：“此真将军矣！”
2、从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
明确：
从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。

3、本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？
明确：写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。

4、军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？
明确：
说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。

5、从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？
明确：
治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。

6、从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？
明确：
以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。

7、作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
明确：
本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。

这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。

两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

崇阳县众望初中语文学科限时练 2017年12月27日编制人：李成华课时:1课时（总第69课时）
课题： 23.周亚夫军细柳(限时练)（20分钟）
班级：八（）班姓名:_____________小组：___________得分：_____________
一、基础知识。

1、文学常识填空。

《周亚夫军细柳》选自____________，该书是_________时期的______________所编撰，原名《》或《》，是我国第一部__________体______史。

被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

《史记》全书包括、、、、五个部分，共篇，五十余万字。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“____________________，____________________”,对其在史学和文学史上的地位给予了极高的评价。

2、解释下列句中加点的词语。

①军．细柳，以备胡军：②军士吏被．甲被：
③将军约．，约：④天子为动．动：
⑤使人称谢．谢：⑥上自劳．军劳：
3、将下列句子翻译成现代汉语。

①已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
②天子为动，改容式车，使人称谢
③曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也
二、能力提升。

阅读《周亚夫军细柳》。

回答问题
上至劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

4、给下列字注音。

①弩（）②彀（）③揖（）④胄（）
5、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。

A、军：①上自劳军．②至霸上及棘门军．③周亚夫军．细柳
B、之：①不闻天子之．诏②已而之．细柳军
A军队、军营、驻军B结构助词“的”、去、往
6、用原文语句回答。

文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外。

意外是：
①军士吏被甲……不得入
②军中闻将军令……又不得入
③壁门士吏谓从属车骑曰……按辔徐行
④将军亚夫持兵揖曰……请以军礼见。

7、从引文中看出"霸上及棘门"驻军的军纪是：____________________，而"细柳军营"的军纪是_____________________，鲜明的对比，反映了____________________________________。

明确：防备松懈、军纪涣散守备森严、军纪严明周亚夫令行禁止、恪尽职守、治军有方8、"敬劳将军"一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？
明确：赞扬周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、是“真将军” 由此可以看出，文帝是一个深明大义、贤明的君主。

三、挑战题
阅读下面文言文文段，回答文后的问题。

孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。

亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。

”黄门不服。

亮曰：“此易知耳。

”令破鼠矢，矢里燥。

亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服⑥，左右莫不惊悚。

【注释】①孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。

②黄门：宦官。

③中藏：宫中仓库。

④渍：浸、蘸。

⑤藏吏：管理仓库的官吏。

⑥服：认罪。

1、解释下列句中加点词的意思。

①实不敢与．给②左右莫．不惊悚不
2、下列加点词意思相同的一组是（）B
A、①此易．知耳②吾尝闻风俗与化移易．
B、①向．求，实不敢与②寻向．所志
C、①令破．鼠矢②山河破．碎风飘絮
D、①必是黄门所为．②项为．之强
3、翻译“向求，实不敢与”一句。

过去曾经要过，但实在是不敢给
4、请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？
明确：孙亮是根据破开的老鼠屎外面湿润而里面干燥证明是刚放入蜜中的。

附译文：
孙亮正要吃新鲜的梅子，派太监到食品库房中去拿蜂蜜来浸渍生梅，太监取来了蜂蜜，孙亮见瓶子中有一粒老鼠屎。

孙亮问管库房的人说：“太监曾经私下的问你要过蜂蜜吗？”管库房的人磕头说：“以前向我要过，我实在不敢给他。

”太监不认罪，孙亮说：“这件事很容易弄清楚。

”他让人把老鼠屎给人剖开，发现老鼠屎内部干燥，而表面沾湿，孙亮笑道：“如果这老鼠屎在蜜中泡久了，里外都应该是潮湿的，现在里面是干燥的，这不是太监刚放进的那还有谁放那？太监磕头认罪，左右大臣都大为惊讶。