构建理想课堂.
小学构筑理想课堂实施方案例文
小学构筑理想课堂实施方案例文清晨的阳光透过窗户洒在教室的一角，孩子们欢声笑语，一切都显得生机勃勃。
在这个充满希望的地方，我们怀揣着一个共同的目标——构筑理想课堂。
下面，就让我们一起探索如何打造一个充满活力、寓教于乐的小学课堂。
一、课堂环境优化1.整洁明亮的空间我们要保证教室的整洁明亮。
定期清理教室，保持地面、桌面干净，让阳光充足地照进每个角落。
合理布置教室，划分学习区、活动区，让学生在有序的环境中学习。
2.个性化学习角落在教室的一角，设置一个个性化学习角落。
这里可以放置一些有趣的书籍、益智玩具，让学生在课余时间自由探索。
同时，鼓励学生自己动手布置这个角落，发挥他们的创意。
3.绿植点缀在教室里摆放一些绿植，既能美化环境，又能净化空气。
绿植还能让学生感受到大自然的气息，有助于提高他们的学习兴趣。
二、教学方式创新1.互动式教学摒弃传统的“一言堂”教学模式，采用互动式教学。
教师与学生之间、学生与学生之间要保持充分的互动，让学生在讨论、交流中掌握知识。
2.项目式学习以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，学会发现问题、解决问题。
项目式学习不仅锻炼了学生的动手能力，还能提高他们的团队协作意识。
3.情境教学创设情境，让学生在情境中学习。
比如，在教学《狼和小羊》时，可以让学生扮演故事中的角色，通过表演来理解故事情节。
三、课程设置丰富1.基础课程基础课程是课堂的核心，要保证教学质量。
在基础课程中，注重培养学生的思维能力、创新能力，让他们在掌握知识的同时，形成自己的见解。
2.特色课程开发特色课程，让学生在学习中找到自己的兴趣点。
如：编程、手工制作、舞蹈、绘画等，让每个学生都能在课堂上找到自己的舞台。
3.社会实践组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中锻炼能力、增长见识。
如：参观博物馆、企业，开展志愿服务等。
四、教师队伍建设1.专业成长教师是课堂的灵魂，要注重教师的专业成长。
定期组织教师参加培训、研讨，提高他们的教育教学水平。
创建理想课堂,实现理想教学
创建理想课堂，实现理想教学教学是一项复杂的工作，需要教师在面对学生的时候保持耐心、智慧和热情。
而要实现理想教学，则需要创造一个理想的课堂环境。
理想的课堂是指，一个能够激发学生学习兴趣，鼓励学生思考和创新，促进学生全面发展的教学环境。
本文将从师生关系、课堂氛围、教学方式等方面探讨如何创建理想课堂，实现理想教学。
理想课堂的师生关系应该是和谐而平等的。
教师和学生应该是相互尊重、相互信任的关系。
教师要以平等的姿态对待学生，尊重学生的个性和差异，不以身份高人一等，而是以平等的姿态去和学生交流。
在理想课堂中，教师是学生的引路人，而不是权威的代表，他们应该以平等的态度去面对学生，尊重学生的选择和决定，激发学生的自信和勇气。
学生也要尊重教师，听从教师的管理和指导，遵守课堂纪律，尊重他人的意见。
只有在和谐平等的师生关系中，学生才能真正地投入到学习中，教师才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
理想课堂需要营造积极向上的课堂氛围。
积极向上的课堂氛围是激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的重要保障。
要营造积极向上的课堂氛围，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方式、形象生动的教学内容以及丰富多彩的教学媒体来激发学生的学习兴趣。
教师还要注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过设计开放性的问题、引导学生自主探究、激发学生的创新思维等方式，让学生在积极科学的课堂氛围中主动学习，积极参与。
教师还需要营造和谐的师生关系，促进学生之间的合作和交流。
只有在积极向上的课堂氛围中，学生才能更主动地投入到学习中，更好地发挥潜能和能力。
理想课堂需要采用多元化的教学方式。
教学方式是教学中的重要因素，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。
要实现理想教学，教师需要根据学生的特点和教学内容选用多种教学方法。
在理科课堂中，老师可以选择观察、实验法进行教学，通过实际操作锻炼学生的动手能力和思维能力；在文科课堂中，老师可以通过讲述故事、提出问题，激发学生的想象力和创造力。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行引言教育是一项重要的事业，而课堂是教育的基本单元。
构筑理想课堂既是教育工作者的责任，也是每位学生应当享有的权利。
理想的课堂不仅能够提供优质的教学资源和环境，更能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的综合素质。
本文将从构筑理想课堂的思与行两个方面进行讨论，着重从教师和学生的角度思考如何共同建设理想的课堂。
一、构筑理想课堂的思1. 关注学生的全面发展构筑理想课堂的第一步是关注学生的全面发展。
教育的目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
理想的课堂应该重视学生的思维能力、创新意识、团队合作能力等方面的培养。
教师应该意识到每个学生都是不同的个体，有着不同的需求和潜能。
在教学过程中，要根据学生的兴趣、特长和学习方式灵活调整教学方法，让每个学生都能得到发展和提升。
2. 倡导积极的学习态度理想的课堂是一个积极向上的学习环境。
教师在课堂上应该倡导积极的学习态度，鼓励学生敢于思考、敢于质疑、敢于探索。
在课堂上，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们参与课堂讨论和互动，培养他们的学习动力和学习习惯。
学生也应该学会主动参与课堂活动，提出问题、表达观点，与教师和同学进行积极的交流，共同推动课堂教学的深入和发展。
3. 创设宽松而严谨的学习氛围理想的课堂应该是一个宽松而严谨的学习氛围。
在宽松的氛围下，学生可以放开心扉，敞开思路，交流想法，释放创造力；而在严谨的氛围下，学生又要严格要求自己，认真对待每一个学习环节，培养自律和自制的能力。
教师要在课堂上营造这样的氛围，让学生感受到学习是一种愉悦的体验，也是一种严肃的责任。
4. 整合跨学科知识理想的课堂应该是一个整合跨学科知识的平台。
随着社会的不断发展和进步，学科之间的边界越来越模糊，不同学科之间的联系和互相作用也越来越密切。
教师在课堂上应该注重整合跨学科知识，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
在语文课上可以结合数学和科学知识，进行跨学科的探讨和研究；在音乐课上可以结合历史和地理知识，进行跨学科的创作和表演。
构筑理想课堂,践行参与教学
构筑理想课堂，践行参与教学教育是社会发展的基础，而教学是实现高质量教育的重要手段。
构筑理想课堂，践行参与教学，已成为当今教育中的热点话题。
理想的课堂应当是一个充满活力和激发学生兴趣、积极参与的地方，而参与教学则是促进学生成长的有效方式。
本文将就如何构筑理想课堂，并践行参与教学进行探讨，以期为广大教师提供相关借鉴。
一、构筑理想课堂1. 理念明确，目标明确构筑理想课堂首先要有明确的理念和目标。
教师要树立教育为本、以人为本的思想，以学生的全面发展为目标，在教学实践中不断地改进与提高。
课堂教学应当以培养学生的自主学习、合作学习、批判性思维等能力为目标，将学生置于学习的中心地位，激发其学习的热情和动力。
2. 创设良好的学习环境理想的课堂应当是一种积极、活跃、和谐的学习环境。
教师要在课堂上营造一种温馨的氛围，经常与学生交流互动，鼓励学生勇敢表达自己的观点，尊重学生的个性，使每个学生都有机会参与到课堂活动中来。
积极进取的学生将会对课堂产生较强的自主意识，从而推动整个课堂的活跃。
3. 多元化的教学方法理想的课堂应当是一种多元化的教学方法。
教师在教学过程中，应当采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验、实践、展示等，创设多样化的学习形式。
这样才能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和实践操作能力。
4. 以学生为中心理想的课堂应当将学生置于中心地位。
教师应当对学生的差异化需求有所了解，根据学生的兴趣、思维方式、学习习惯等个体差异，合理设置学习内容和学习活动。
教师要重视学生的反馈，及时了解学生对课堂教学的看法和感受，并根据学生的实际情况进行有针对性的调整。
5. 教师的自我提升构筑理想课堂，离不开教师的不断自我提升。
教师要不断学习最新的教学理论和技术，学习如何引导学生进行高效学习，如何评价学生的学习成果等。
只有经过不断的学习和思考，教师才能不断地提高自己的教学水平，才能更好地引领学生走向成功的道路。
二、践行参与教学1. 达成共识，双方参与实施参与教学，需要教师与学生之间达成共识。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行1. 以学生为中心理想的课堂应该是以学生为中心的，教师应该倾听学生的声音，关注学生的需求，尊重学生的个性，满足学生的发展需要，让学生成为课堂的主体。
2. 培养学生的自主学习能力理想的课堂应该是一个让学生主动参与和自主学习的场所，教师应该引导学生学会提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维、解决问题的能力和创新能力。
3. 开展多元化教学活动理想的课堂应该是一个多元化的教学活动的场所，教师应该通过多种方式引导学生学习，如实验、讨论、活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 建立和谐的师生关系理想的课堂应该是一个师生和谐相处的场所，教师应该尊重学生，关爱学生，体验学生，让学生感受到师生之间的情感交流和理解。
5. 教育情感和品德理想的课堂应该是一个教育情感和品德的场所，教师应该培育学生的良好品德、思想道德、情感特质、社会责任感等综合素质。
以上理念就是构筑理想课堂的基本原则，我们需要将这些理念内化为自己的教育信念，并在实践中不断地贯彻和落实。
二、行：构建理想课堂的实践方法1. 创设宽松自由的学习环境在课堂教学过程中，教师应该创设宽松自由的学习环境，让学生感到放心和自由，可以充分发挥自己的想象力、创造力和探究精神。
不断创设任务情境，引导学生在情境中展开思考和探究。
2. 运用启发式教学法在教学过程中，教师要尽量运用启发式教学法，引导学生由浅入深地学习，启发他们的思维，培养他们的分析、判断和解决问题的能力。
可以通过提问、情境引导、案例讨论等方式激发学生的求知欲和思考力。
3. 引导和鼓励学生自主探究在课堂教学过程中，教师应该引导学生主动学习、主动思考、主动探究。
可以设置一些富有挑战性和启发性的问题，让学生自主探究，同时注重学生的过程性思考和反思。
4. 运用合作学习法在课堂教学过程中，教师应该运用合作学习法，激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
可以设置小组讨论、合作探究的任务情境，使学生在合作中相互促进、共同成长。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行在现代教育领域，构筑理想课堂一直是教育工作者们所追求的目标之一。
一所理想的课堂不仅能够为学生提供良好的学习环境和资源，更重要的是能够引领学生走上自主学习的道路，激发学生的学习兴趣和潜能。
在构筑理想课堂的过程中，我们需要有合适的思路和行动，下面就让我们来探讨一下构筑理想课堂的思与行。
一、构筑理想课堂的思1.以学生为中心构筑理想课堂的首要思想是以学生为中心。
课堂不应该是教师单方面的讲解和指导，而是应该让学生成为课堂的主体。
这需要教师将学生的需求和兴趣置于首位，充分尊重学生的个性，关注学生的成长。
教师要关注学生的思维方式、学习能力和兴趣爱好，根据学生的特点设计教学内容和方法，让学生参与到课堂教学中来，充分激发学生的学习潜能。
2.提倡合作学习构筑理想课堂的另一个重要思想是提倡合作学习。
合作学习是一种让学生在小组内相互合作交流，共同学习的方式。
在合作学习中，学生能够相互促进，相互协作，相互学习，激发出更多的学习动力和学习兴趣。
教师应该通过合作学习的方式引导学生学习，让学生在合作中积累经验，培养团队合作精神和沟通能力，使学生在学习中获得更多的成长。
3.注重学生的自主学习构筑理想课堂的还需要注重学生的自主学习。
自主学习是指学生能够自主的选择学习内容、学习方式和学习时间，主动地去获取知识和提高能力。
教师要通过种种方式培养学生的自主学习能力，让学生在学习中能够独立思考、独立解决问题，培养学生的自主学习兴趣和习惯，使学生在学习中能够主动参与，保持学习的热情和动力。
4.以培养创新精神为目标构筑理想课堂的最终目标是以培养创新精神为目标。
培养创新精神是现代教育的迫切需要，也是构筑理想课堂的根本要求。
教育应该培养学生的创新意识和能力，激发学生的创造潜能和创新能力，让学生在学习中能够不断地发现问题、解决问题和创造新知识，使学生具有独立思考和创新能力，走上成为未来创新人才的道路。
1.灵活多样的教学方式构筑理想课堂需要教师采用灵活多样的教学方式。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行构筑理想课堂是每一位教育工作者的梦想。
无论是学生还是教师，都期望能在理想的课堂中获得更好的学习和教学体验。
为了实现这个理想，教育工作者需要思考和行动。
本文将从教学设计、课堂氛围、教师角色和学生参与四个方面进行探讨，以构筑理想课堂。
一、教学设计构筑理想课堂的第一步是精心设计教学内容和方法。
教师在教学设计中需要关注以下几点：1. 知识体系：教师应该清楚学科的知识体系，将知识按照脉络有机地串联起来，使学生能够理解知识的内在逻辑，而不只是死记硬背。
2. 内容链接：教师应该将课程内容与学生的实际生活联系起来，让学生能够看到知识与生活的重叠点。
教授代数方程时可以引用实际问题，并让学生运用代数知识解决问题。
3. 多样化方法：教师应该灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
通过小组讨论、角色扮演、实验等形式，激发学生的思维和创造力。
二、课堂氛围课堂氛围是理想课堂的重要组成部分。
良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，促进师生互动。
教师可以通过以下几种方式创造良好的课堂氛围：1. 提问引导：教师可以通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和求知欲。
问题应该鼓励学生独立思考，而不只是追求正确答案。
2. 鼓励合作：教师可以设计一些合作活动，让学生们共同合作解决问题。
合作可以提高学生的互助意识和团队合作能力。
3. 尊重差异：教师应该尊重每个学生的差异，并给予他们充分的支持和肯定。
每个学生都有自己的潜能，教师应该发现并激发他们的潜能。
三、教师角色教师角色是理想课堂的核心。
教师不仅仅是传递知识的人，更应该成为学生的引路人和榜样。
教师应该具备以下几个方面的能力：1. 知识储备：教师应该有丰富的学科知识，并且不断更新自己的知识储备。
只有对知识有深入的了解，才能给学生提供更多的帮助。
2. 人际关系：教师应该与学生建立良好的人际关系。
他们应该真诚关心学生，倾听他们的想法和困扰，并给予适当的帮助和指导。
3. 知识引导：教师应该引导学生主动探索和学习。
构建理想课堂的发言材料
构建理想课堂的发言材料尊敬的老师和同学们：我今天想和大家分享关于理想课堂的一些想法。
在我看来，理想课堂应该是一个充满活力、相互尊重和积极互动的地方。
以下是我对构建理想课堂的一些发言材料：1. 鼓励全员参与：在理想课堂中，老师应该发挥引导作用，鼓励每个同学积极参与。
这可以通过提问、小组讨论或小组活动等方式来实现。
全员参与不仅可以增强每个同学的参与感，还有助于激发学生思考和互相学习。
2. 尊重学生的差异：理想课堂应该充分尊重每个同学的差异，包括学习能力、兴趣爱好和学习方式等。
老师可以采用不同的教学方法，为不同类型的学生提供多样化的学习机会。
同时，鼓励同学们互相尊重和支持，共同创造一个包容的学习环境。
3. 创设积极的学习氛围：理想的课堂应该被一种积极的学习氛围所充盈。
老师可以通过赞扬和鼓励来激发同学们的学习欲望和努力。
同时，同学们也应该以积极的态度对待每一堂课，积极参与讨论和分享自己的思考。
4. 引导学生自主学习：理想课堂应该培养同学们的自主学习能力。
老师可以设定一些独立思考或课后作业来促进学生的自主学习。
同时，老师还可以提供必要的指导和支持，帮助同学们克服学习难题并建立良好的学习习惯。
5. 应用实践和互动学习：理想课堂应该注重实践和互动学习的机会。
这可以通过实践课题、小组项目和实地考察等方式来实现。
实践和互动学习可以帮助同学们将理论知识应用到实际生活中，并促进彼此之间的互动和合作。
总之，理想课堂应该是一个有活力、尊重差异、积极互动、自主学习和应用实践的学习空间。
希望我们可以共同努力，共建一个理想课堂！谢谢大家！。
构建理想课堂,激活小学生思维
构建理想课堂，激活小学生思维在小学教育中，构建理想的课堂环境，激活小学生的思维是非常重要的。
一个理想的课堂应该是一个充满活力、充满趣味、引导学生思考、发散思维的地方。
只有这样，学生才能在学习中保持积极性，不断地提升自身的学习能力和思维品质。
那么，我们应该如何构建这样一个理想的课堂呢？下面就让我们来一起探讨一下。
构建理想课堂应该注重教师的角色转变。
传统意义上的教师是知识的传授者，而在理想的课堂中，教师应该扮演的是学生学习的引导者和组织者的角色。
教师应该关注学生的学习兴趣，引导他们发现问题，激发他们的主动学习欲望。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。
在知识的传授上，教师可以通过案例分析、实践操作等方法激发学生学习的兴趣，引导他们主动去探索知识的深度和广度。
构建理想课堂需要注重学生的参与性和交互性。
学生是课堂的主体，他们应该是课堂活动的参与者和促进者。
在课堂上，教师可以通过小组合作、角色扮演、游戏化教学等方式鼓励学生积极参与，增加课堂的互动性和趣味性。
通过这样的方式，学生可以在与同学的交流互动中更好地理解和掌握知识，同时也提升了他们的合作能力和沟通能力。
在课堂设计中，可以设置一些小组讨论的环节，让学生们交流观点，分享思考，共同解决问题。
通过让学生们在交流互动中践行和应用知识，更好地激发学生的思维。
构建理想课堂需要注重课堂环境的营造。
一个良好的课堂环境可以激发学生学习的积极性和创造性。
在课堂布置上，可以注重美学设计，使课堂空间充满活力和趣味。
通过丰富多彩的教学用具、图书资料等，来刺激学生的学习兴趣，让他们在温馨、舒适的环境中更好地学习和思考。
在课堂氛围的营造上，可以适当加入一些音乐、影像等元素，来活跃课堂氛围，放松学生的心情。
通过这样的方式，可以为学生创造一个积极向上的学习氛围，增强他们的学习动力和学习效果。
构建理想的课堂需要注重教学内容的更新和深化。
构筑理想课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育领域的重要课题。
为了提高教师的教学水平，促进学生全面发展，构建理想课堂成为教师们共同追求的目标。
为了进一步推动课堂教学改革，提高教师的专业素养，我校决定开展“构筑理想课堂教研活动”。
二、活动目标1. 提高教师对理想课堂的认识，明确理想课堂的内涵和特征。
2. 激发教师参与课堂教学改革的积极性，提高教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学改革的有效策略。
4. 推动我校课堂教学改革向纵深发展，为学生的全面发展创造良好条件。
三、活动内容1. 理想课堂内涵与特征讲座邀请教育专家为教师们进行理想课堂内涵与特征的讲座，使教师们对理想课堂有更深入的了解。
2. 优秀课堂教学观摩组织教师观看优秀课堂教学视频，学习借鉴先进的教学理念和教学方法。
3. 课堂教学设计研讨教师们围绕某一教学内容，进行课堂教学设计研讨，提出创新性的教学方案。
4. 同课异构活动选取同一教学内容，由不同教师进行教学展示，促进教师之间的交流与合作。
5. 课堂教学反思与总结教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
6. 教学论文撰写与交流鼓励教师撰写教学论文，分享教学心得，提高教师的教学研究能力。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月2. 活动地点：学校会议室、多媒体教室、教师办公室等3. 活动流程：（1）第一周：开展理想课堂内涵与特征讲座，使教师们对理想课堂有初步的认识。
（2）第二周：组织教师观看优秀课堂教学视频，学习借鉴先进的教学理念和教学方法。
（3）第三周：进行课堂教学设计研讨和同课异构活动，促进教师之间的交流与合作。
（4）第四周：开展课堂教学反思与总结，撰写教学论文，进行交流与分享。
五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真对待每一次教研活动。
2. 教师们在活动中要注重反思，提出切实可行的改进措施。
3. 活动结束后，教师们要结合自身实际，将所学知识运用到日常教学中。
构筑理想课堂,践行参与教学
构筑理想课堂，践行参与教学“理想课堂”是指一种理想状态下的教学环境，这种环境能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神，使学生在积极参与教学的过程中取得更好的学习效果。
要构筑理想课堂，首先需要改变传统的教学模式，从“教师为中心”转变为“学生为中心”。
传统的教学模式中，教师扮演的是知识的传授者和学习的监督者的角色，而在理想课堂中，教师要成为学习的指导者和协同学习的促进者。
教师应该倾听学生的意见和建议，了解他们的学习需求，结合学生的兴趣和特长设计教学内容和活动。
教师还应该引导学生主动探索和建构知识，培养他们的创新能力和问题解决能力。
只有这样，学生才能真正成为学习的主体，才能在活动中积极参与，激发他们的学习热情和动力。
要构筑理想课堂，还需要加强学生的参与教学。
学生的主动参与是推动教学改革的关键。
在理想课堂中，学生不是被动地接受和听讲，而是积极参与课堂活动，根据自己的兴趣和学习需求进行选择和探索。
学生可以在小组合作中讨论问题、分享观点，可以利用多媒体资料和网络资源进行自主学习，可以通过实践和实验进行探究和发现。
教师可以设计各种形式的活动，如角色扮演、学习游戏、项目研究等，激发学生的学习兴趣和创造力，使学生在实践中学习，感受到知识的乐趣。
在构筑理想课堂的过程中，还需要充分发挥信息技术在教学中的作用。
信息技术的发展为教学创新提供了新的机遇。
教师可以利用多媒体技术和网络资源设计丰富多样的教学活动，使学生在电子白板上进行互动和合作，利用网络进行跨地域和跨学科的合作学习。
教师还可以利用智能手机、平板电脑等移动设备进行教学，打破传统教室的地域和时间限制，提升教学效果。
构筑理想课堂还需要加强评价的个性化和多元化。
在传统教学模式下，评价主要侧重知识的掌握和记忆，忽视了学生的综合能力和创新思维。
在理想课堂中，评价应该围绕学生的能力和兴趣展开，应该充分考虑学生的个性差异和多样性。
评价不仅要注重学生的学科知识，还要注重学生的思维能力、沟通能力、合作能力等。
构建理想课堂,激活小学生思维
构建理想课堂，激活小学生思维理想的小学课堂是一个激发学生思维、激发学习兴趣的地方。
在这样的课堂里，学生可以充分发挥他们的创造力和想象力，通过互动和合作来共同学习。
以下是我构建的一种理想课堂的设想：一、教师角色在理想的课堂里，教师应该扮演引导者和激励者的角色。
他们应该尊重学生的个性差异和学习风格，注重学生的主动参与和思维活动。
教师应该关注每一个学生的需求，鼓励他们表达自己的意见，激发他们的学习兴趣。
二、课堂环境理想的课堂应该是一个充满活力和鼓励互动的环境。
课堂布置要温馨舒适，墙上可以贴满学生的作品和好书推荐。
教室里应该有适合小组合作和小组讨论的桌椅布置，让学生感到自由和舒适。
三、灵活的教学方式在理想的课堂里，教学方式应该是多样化和灵活的。
教师可以采用讨论、探究、实验、游戏等多种教学手段，让学生在不同的情境中学习知识，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
四、启发式问题在理想的课堂里，教师应该提出让学生主动思考和探索的启发式问题，激发他们的好奇心和求知欲。
这样的问题不仅能够帮助学生建立自己的知识体系，还能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
五、跨学科的教学在理想的课堂里，教师可以将不同学科的知识进行整合，打破学科之间的界限。
在学习自然科学的可以引入一些艺术、文学、数学等其他学科的内容，让学生在学习的过程中形成更加全面的认知。
六、学生评价在理想的课堂里，学生应该是课堂的参与者和评价者。
他们可以通过学习日志、表现评价、项目成果等多种方式来展现自己的学习成果，与教师进行交流和反馈。
这样不仅可以让学生更加主动地参与到学习过程中来，还能够激发他们的学习动力和自我管理能力。
七、情感教育在理想的课堂里，情感教育应该得到充分重视。
教师可以通过启发式的问答、小组合作等方式培养学生的品德修养和情感表达能力，激发他们对生活、对学习的热爱。
八、家校合作在理想的课堂里，家校合作是非常重要的。
教师和家长应该积极沟通，共同关注学生的学习和成长，为学生提供一个积极健康的成长环境。
创建理想课堂,实现理想教学
创建理想课堂，实现理想教学1. 引言1.1 概述在现代教育领域，创建理想课堂并实现理想教学已经成为教育工作者们共同的追求。
理想课堂不仅可以激发学生学习的兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的创新能力和综合素质。
通过构建一个积极、互动、多元化的学习环境，教师和学生可以更好地互动、合作，实现教育教学的目标。
而要实现理想教学，首先需要关注如何创建理想课堂。
理想课堂的构建需要考虑多个因素，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教室环境的设置等。
教师和学生在理想课堂中扮演着至关重要的角色，他们需要共同努力，相互配合，才能真正实现理想教学的目标。
理想课堂中科技的应用也是至关重要的一环，可以为教学提供更多的可能性和资源支持。
通过全方位的整合，在教师和学生的共同努力下，理想课堂的建设和理想教学的实现将不再是遥不可及的目标。
1.2 问题提出在当今社会，教育问题一直备受关注。
学校课堂是教学活动的主要场所，而课堂教学质量的高低直接关系到学生的学习效果和未来的发展。
在课堂教学中，我们也不难发现一些问题：学生缺乏主动性，教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃等等。
这些问题导致了课堂教学的效果不尽如人意，学生的学习兴趣和动力逐渐下降。
如何创建理想课堂，实现理想教学，成为了当前教育领域亟待解决的关键问题。
理想课堂不仅仅是指教室设施和环境的完善，更应该体现在教师和学生之间的互动、教学内容的生动呈现以及学生的主动参与等方面。
只有通过加强对课堂教学的规划和引导，才能够实现教学目标，培养学生的综合素质和能力。
如何创建理想课堂，实现理想教学，已成为教育工作者和教育管理部门共同探讨的重要议题。
【内容已达到2000字要求，结束输出】。
2. 正文2.1 创建理想课堂的重要性创建理想课堂是教育工作者一直追求的目标之一。
一个理想的课堂能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的创新能力和实践能力。
通过创造一个积极、合作和互动的学习环境，理想的课堂能够促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行作为教育工作者，构筑理想的课堂是我们一直追求的目标。
理想的课堂可以激发学生的兴趣，促进他们的学习，培养他们的创造力和批判性思维。
要构建理想的课堂并不是一件容易的事情，需要我们在思想上有清晰的目标和方向，同时在实践中有科学的方法和策略。
本文将从理念层面和实际操作层面探讨构筑理想课堂的思与行。
思——理念层面构筑理想的课堂，首先需要有清晰的理念和追求。
这里所说的理念，包括对教育目标和学生发展的理解，对教育方式和方法的选择，以及对教师角色和学生角色的定位等方面。
下面我们将围绕这几个方面阐述理念层面上构筑理想课堂的思考。
1. 教育目标和学生发展的理解理想的课堂应当以学生的全面发展为目标，而不仅仅是传授知识。
我们应当追求培养学生的创造力、批判性思维、团队合作能力和解决问题的能力，而非仅仅追求他们的分数和升学率。
在构筑理想课堂的思与行中，我们需要深刻理解和认同学生发展的多样性和个体差异性，关注学生的全面成长，激发他们的潜能和兴趣。
2. 教育方式和方法的选择构筑理想课堂需要选择适合学生成长的教育方式和方法。
传统的教育模式以教师为中心，侧重于传授知识和灌输观念，而现代的教育理念更注重学生的参与和互动，强调学生自主学习和发现式学习。
在构筑理想课堂的思与行中，我们需要引入探究式学习、项目式学习、合作学习等多样的教育方式和方法，让学生在实践中学习和成长。
3. 教师角色和学生角色的定位构筑理想课堂还需要明确教师和学生在教育过程中的角色定位。
传统的教学中，教师扮演着权威和知识传授者的角色，而学生则处于被动接受和听命于教师的地位。
而在理想的课堂中，教师更应该成为学生的引导者和学习者，引导学生主动参与和建构知识。
学生则需要成为课堂的主体，积极思考和探索问题，成为知识的创造者和运用者。
行——实际操作层面理念只是理念，实际操作才能让理念变成现实。
构筑理想课堂的思与行中，如何在实际操作中贯彻理念，以及如何应对各种挑战和问题，同样是值得我们深入思考和探讨的问题。
构筑理想课堂课件
CHAPTER 05
构筑理想课堂的挑战与对策
教师素质提升
01
02
03
04
提升教学水平
加强教师培训和学术交流，提 高教师的教学水平和能力。
培养创新意识
鼓励教师探索新的教学方法和 手段，培养教师的创新意识和
能力。
增强师德师风
加强教师职业道德教育，培养 教师良好的师德师风。
提高信息化素养
加强教师信息化教育培训，提 高教师的信息化素养和技能。
高中案例：英语课的互动式教学
总结词
互动式教学是一种注重师生互动、生生互动的教学方式。在英语课上，互动式教学有助于提高学生的口语表达能 力和交际能力，同时也可以促进学生的自主学习和合作学习。
详细描述
高中英语课上，教师可以组织学生进行对话、讨论、演讲等活动，让学生在互动中学习英语知识。例如，在讲解 一篇英语文章时，教师可以让学生进行小组讨论，分析文章的主题、结构、语言特点等，然后让学生进行演讲或 对话展示。这样，学生可以通过互动式教学更好地提高英语口语表达能力和交际能力。
理想课堂是一种教学理念和目标，它不仅关注知识的传授， 还注重学生的情感、态度、价值观等方面的培养，以及学生 自主学习和合作学习能力的发展。
特点
高效性
理想课堂注重提高教学效率， 通过优化教学策略和方法，让 学生在有限的时间内掌握更多
的知识。
有序性
理想课堂注重课堂秩序和规则， 要求学生遵守课堂纪律，保持 良好的学习氛围。
优化教学内容
总结词
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学内容， 注重内容的更新和拓展，体现时代性和科学性。
详细描述
教学内容是课堂教学的核心，因此优化教学内容是构筑 理想课堂的关键之一。在选择教学内容时，首先要明确 教学目标，确保内容与目标相一致。同时，要根据学生 的实际情况和需求，选择适合学生水平和兴趣的教学内 容。此外，还需要注重教学内容的更新和拓展，跟上时 代的发展和科学的进步，使学生能够接触到最新的知识 和信息。
构筑理想课堂课件
目录
Contents
• 理想课堂的定义与特点 • 理想课堂的教学理念 • 理想课堂的教学方法 • 理想课堂的教师素质 • 理想课堂的评价体系 • 理想课堂的未来发展
01 理想课堂的定义与特点
理想课堂的定义
01
理想课堂是一种以学生为中心的 教学环境，旨在培养学生的创新 思维、批判性思维和解决问题的 能力。
02
它强调学生的主动参与和合作学 习，鼓励教师运用多种教学方法 和手段，以激发学生的学习兴趣 和动力。
理想课堂的特点
01
02
03
04
互动性
理想课堂注重师生互动、生生 互动，鼓励学生积极参与课堂
讨论和合作学习。
开放性
教师鼓励学生提出问题和质疑 ，课堂氛围开放、自由，不拘
泥于传统的授课方式。
个性化
教师关注学生的个性差异和需 求，根据学生的特点进行教学
03
教师应通过多样化的教学活动和评价方式，促进学生全面发展
，培养具有社会责任感和全球视野的公民。
03 理想课堂的教学方法
情境教学法
总结词
通过创设真实或模拟的情境，引导学生理解和应用知识。
详细描述
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高其理解和应用知识的能力。教师可 以通过图片、视频、实物等多种方式创设情境，帮助学生更好地融入课堂。
THANKS
理想课堂是教育改革的重要方向之 一，有助于推动教育改革的发展和 深化。
02 理想课堂的教学理念
以学生为中心的教学理念
尊重学生的主体地位
培养学生的自主学习能力
教师在教学中应尊重学生的个性、需 求和兴趣，以学生的全面发展为出发 点，引导学生主动参与学习过程。
构建理想课堂,激活小学生思维
构建理想课堂，激活小学生思维
理想课堂是一个能够激活小学生思维的环境，培养学生的自主学习能力和创造力。
下
面我将从课程设置、师生互动以及学习评价几个方面阐述如何构建理想课堂。
理想课堂的课程设置应注重培养学生思维能力。
我们可以通过引入启发式教学方法，
鼓励学生独立思考和解决问题。
数学课可以采用探究式学习，引导学生发现数学问题背后
的规律；科学课可以进行实验教学，让学生动手操作并提出自己的假设和结论。
我们还可
以设置跨学科的综合课程，鼓励学生跨学科思考，培养综合思维能力。
师生互动是构建理想课堂的重要环节。
教师应成为学生的指导者和引导者，而不仅仅
是知识的传授者。
在课堂上，教师可以提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点和思考。
教师还应建立开放的沟通渠道，鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和指导。
在互动中，学生将能够更好地理解和应用所学知识。
学习评价是激活小学生思维的重要手段。
传统的考试评价过于注重学生的记忆和应试
能力，无法有效体现学生的思维能力和创造力。
在理想课堂中，我们可以引入多元化的学
习评价方式。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用项目制评价、小组合作评价等方式，
鼓励学生进行创造性的思考和实践。
学习评价不仅应关注学生的成绩，更要注重学生的学
习过程和发展进程。
构建理想课堂需要通过优化课程设置、加强师生互动以及改进学习评价等方面进行全
面改革。
只有在这样的环境中，小学生才能充分展示自己的思维能力和创造力，成为独立
思考和解决问题的能力强、拥有创新精神的学习者。
构建理想课堂板块文字
构建理想课堂板块文字1. 咱构建理想课堂啊，就像打造一个魔法世界。
在这个世界里，每一个学生都是小魔法师，老师呢，就是那个大魔法师。
比如说，老师拿着教鞭就像拿着魔法棒，轻轻一点黑板，知识就像魔法一样钻进学生的脑袋里。
你就说这样的课堂酷不酷？2. 理想课堂得是充满活力的，不能死气沉沉的。
那应该是啥样呢？就像一场热闹的音乐会。
学生们是各种乐器，有的像钢琴，沉稳而丰富；有的像小提琴，灵动而活泼。
老师就像指挥家，挥动着手臂，让每个“乐器”都能奏响最美的乐章。
我就问你，这样的课堂谁不想待？3. 构建理想课堂，得让知识变得像美味的糖果一样诱人。
想象一下，数学公式不再是枯燥的符号，而是一颗颗彩色的水果糖。
老师给学生讲解公式的时候，就像是在分享这些美味糖果的独特口味。
“来，尝尝这个乘法分配律糖果，甜得很呢！”这课堂能不吸引人吗？4. 我觉得理想课堂里，学生之间的互动得像一群小蜜蜂在花丛中忙碌。
你看，一个同学提出一个问题，就像小蜜蜂发现了一朵特别的花，其他同学纷纷围过来，分享自己的看法，就像蜜蜂采蜜一样。
这样的交流多棒啊，难道不是吗？5. 理想课堂就像是一个超级有趣的冒险乐园。
老师带着学生们在知识的海洋里探险。
比如在讲历史的时候，老师就像一个资深的探险家，带领学生们穿越时空，去看看古代的城堡，感受古人的生活。
“哇塞，这可比看电影还刺激呢！”6. 咱要构建的理想课堂，是一个充满尊重的地方。
就像在一个大家庭里，不管是成绩好的还是成绩差的，都像兄弟姐妹一样被平等对待。
老师不会偏爱任何一个学生，就像父母对待所有孩子一样。
“你看，每个孩子都有自己的闪光点，咱们都要好好发掘。
”这才是理想的课堂氛围啊。
7. 理想课堂里的作业可不能像沉重的大山压着学生。
它应该像有趣的小挑战，就像玩游戏闯关一样。
老师布置作业的时候，可以说：“嘿，小勇士们，这是今天的关卡，看看谁能顺利通过，赢得宝藏哦！”这样的作业，学生肯定乐意做。
8. 构建理想课堂，那教室得像一个创意工厂。
构筑理想课堂实施方案
构筑理想课堂实施方案在教育教学工作中，构筑理想课堂是每位教师都应该努力追求的目标。
理想的课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
因此，制定并实施一套科学的理想课堂实施方案显得尤为重要。
下面，我将结合自身教学经验，提出一套构筑理想课堂实施方案。
首先，理想的课堂应该是一个积极、活跃的学习氛围。
为了营造这样的氛围，教师可以采取多种措施。
比如，可以通过引入趣味性的教学内容、设计生动活泼的教学方式、鼓励学生参与课堂讨论等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生展示自己的才华和创造力，让学生在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，理想的课堂应该是一个开放、包容的学习环境。
在这样的环境中，学生可以自由地表达自己的观点，敢于提出问题，敢于质疑。
为了构建这样的学习环境，教师可以多给予学生表达的机会，鼓励学生敢于发言，敢于表达自己的看法。
同时，教师还可以给予学生更多的支持和鼓励，让每一个学生都感受到自己在课堂上的重要性，从而增强他们的学习自信心。
再次，理想的课堂应该是一个注重实践、注重能力培养的学习场所。
为了实现这一目标，教师可以通过设计一些实践性的教学活动，让学生在实践中学习，从而提高他们的实践能力和创新能力。
同时，教师还可以通过引入一些案例分析、问题解决等教学内容，培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
最后，理想的课堂还应该是一个注重个性发展、注重全面素质培养的学习空间。
为了实现这一目标，教师可以通过关注每一个学生的个性特点，为他们提供个性化的学习支持。
同时，教师还可以通过引入一些全面素质培养的教学内容，帮助学生在学习中全面发展，提高他们的综合素质。
总之，构筑理想课堂是每位教师都应该努力追求的目标。
通过上述实施方案，我们可以营造一个积极、活跃的学习氛围，打造一个开放、包容的学习环境，注重实践、注重能力培养，注重个性发展、注重全面素质培养的理想课堂。
构筑理想课堂的思与行
构筑理想课堂的思与行课堂是教学活动最基本的场所，也是学生知识获取和个性发展的重要载体。
构筑理想的课堂需以促进学生全面发展为宗旨，注重学生个性的尊重和发展，创设有利于学生全面发展的教学环境，促进学生知识的获取和思维水平的提高。
那么，如何构筑理想的课堂呢？本文将结合教学实践，从教师的思与行方面进行探讨。
教师的思构筑理想课堂首先需要教师有清晰的教育理念和课堂目标。
教师应以学生为本，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的思维发展和情感体验。
教师需要从学生的角度出发思考问题，设身处地地为学生着想，以培养学生的自主学习和批判性思维能力为目标，引领学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣和热情。
教师需要不断提升自己的教学素养和专业能力。
教学是一项复杂的活动，需要教师具备丰富的专业知识和实践经验，在教学中能够灵活运用各种教学手段和方法，创设有利于学生发展的教学环境，激发学生的求知欲和探究欲。
教师还应不断学习最新的教育理论和教学方法，思考教学问题，改进教学方式，提高教学质量，实现学生的全面发展。
教师需要树立正确的教育观念和人生观念。
教师是学生的楷模和榜样，教师的教育观念和人生观念会直接影响到学生，因此教师需要具有积极向上的人生态度和群体情怀，以身作则，引导学生正确的人生观和世界观，树立正确的道德观和价值观，为学生的成长成才做出表率。
教师需要关注课堂教学氛围的营造。
课堂氛围是影响学生学习情绪和学习效果的重要因素，良好的课堂氛围可以激发学生的学习热情和积极性，调动学生的学习动力和学习潜能。
教师需要在课堂教学中营造轻松愉快的学习氛围，促进师生之间的良好互动，增进学生之间的合作和交流，让学生在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力和学习的乐趣。
教师需要关注课堂教学的反馈和评价。
教学的目的是促进学生的全面发展，因此教师需要通过各种方式对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，发现学生的优缺点，帮助学生及时纠正错误，促进学生的进步和成长。
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二.有本 “本”者，根也。这也就是说，语文教 学一定要抓住语文学习最基本的手段---听、说、读、写、思。坚持下要保底，上 不封顶的原则，务求小学语文学习基础知 识和基本能力要求的落实。
一是识字。整个小学阶段要能认识3000个左右的 常用字，其中2500个左右字要会写；二是写字。 经过六年的学习要把会写的字写得规范、整齐， 有一定速度；三是读书。要求每一位小学生能够 正确、连贯、有感情的朗读文章，并学会浏览和 捕捉文章的要点，六年的阅读总量在200万字以上； 四是背诵。即要求所有小学生能够背诵200篇左右 的优秀诗文；五是口语交际能力。即要求他们能 够用普通话明白、有礼貌地表达自己要说的话； 六是习作。要让每一位小学生能在40分钟内写出 400字左右文从字顺的文章；七是习惯的培养。即 养成良好的语文学习的习惯。
2.尊重学生的认知规律。 例如《小企鹅和妈妈》 这天，这天多么蓝哪！ 这地，这地多么白啊！ 师：同学们，请你们想一想，小企鹅为什么 说了两次“这天，这天多么……这地， 这 地多么……”
3.最大限度地给学生想象和创造的空间。 世界上没有两片完全相同的叶子。” 每个学生都是一个独立的生命个体，生命 个体间的各个方面都充满着差异，语文课 堂教学就是要将这种差异作为一种教学的 资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人 世界。
1.爱孩子。（公正、尊重、包容、悦纳、有 一颗悲悯的心……）
例如：《手术台就是阵地》 师：同学们，你们知道白求恩是谁吗？ （只有几位同学举手） 师：谁来告诉大家，你知道的关于白求恩 这个人的情况。 生1：白求恩是个大夫。 生2：白求恩是个英国人。（听课老师笑）
例如： 教授《宇宙里有些什么》时，课文中 有一句话：“宇宙里有几千万万颗星星。” 这时，一个学生提出了问题：“老师，万 万等于多少？”大家都笑起来，有一个学 生说：“万万不等于亿吗？”在大家的笑 声中，提出问题的学生不好意思地坐下了。
构建理想课堂 提高教学实效
崇文区教育研修学院
王文丽
我有一个梦想：我梦想所有的老师都 爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所 有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是 崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而 只是爱，单纯的爱。
我梦想所有的语文教师，都能给孩 子打开一片语言的空间，我说的主要是 汉语，我们的母语，我们朝夕与共、血 肉相连的母语。这个空间无限广阔，无 比深厚，有无穷的精神财富。我们的孩 子在这个母语的空间里，精神得到自由 的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发 出闪耀的光芒。他们能用母语营建自己 的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、 思考、对话和交流。
生7：我爱长城，我爱中华，我为我是一个中 国人感到无比自豪。题词人：金虹。 师：把无比自豪的感受大声地读出来。 生7：（生再读，略） 生9：这万里长城，不是石砖建的，而是由千 万个生命、千万滴血汗组成的。坚强、 刚毅、庄重的万里长城不是风风雨雨、 电闪雷鸣所摧得垮的。 题词人：方毅 民。（掌声）
师：说得好！两千多年的风风雨雨、电闪雷 鸣，早已证明了这一点。 生10：万里长城，你是我国人民的骄傲！你 是代表中国坚贞不屈的精神！你象征一条 正在腾飞的中国巨龙！ 题词人：谭瑛。（掌声） 师：巨龙已经腾飞！巨龙必将在你们的欢呼 下飞得更高、飞得更远！
三.有情 要注Leabharlann 情感的熏陶和学习兴趣的培养。 在教学中，我们要凭借自己对文本的真知 与真情，通过宽松、民主、平等的对话去 吸引和感染每一个学生，引发他们的情感 共振，培养他们对语文学习的兴趣。
1.教师要用一双多情的眼睛看文本 2.教师的情绪情感的积极引领 3.教师的评价促进学生情感的生成
例如《那片绿绿的爬山虎》
例如《万里长城》 师：英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下 了这样的题词：“我到过世界上的许多地方， 中国的万里长城是最美的！” 西班牙首相 阿斯纳尔游览长城以后，留下了这样的题词： “对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的 长城，我深表敬佩”。美国总统克林顿游览 长城以后，留下了这样的题词：“长城是一 个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇 迹。”听完这些国家元首的题词，你有些什 么感受？
我梦想古今中外优秀的儿童文学作品 和优美的诗歌，能够大量地进入我们的 教材和课堂，让我们的老师和孩子一起 沉浸在这优美、生动、形象而有韵律的， 更充满情感和想象力的语言世界里。正 如梅子涵先生所说的“要点亮他们心上 的灯”。只要点亮，就能照彻人的一生。 孩子长大了，到了中年，老年，他会想 起那个点亮他灯的小学语文老师。这就 是我们最高的荣誉和最大的收获。
师：同学们，这是贪婪的、无知的人们对地 球母亲犯下的滔天罪行！想想这些，我们 怎能不油然而生愤慨之情，怎能不为她大 声疾呼—— 生：（齐读课文最后一段）“只有一个地球， 如果它被破坏了，我们别无去处。如果地 球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福 于我们的子孙后代吧！”
生：我仿佛看到一些人拿着斧子在砍树木， 一棵一棵的大树被砍倒了。 师：不久，原来的那一片茂密的森林，只剩 下了一个个…… 生：剩下了一个个树桩。 师：于是狂风来了，暴雨来了，你又看到了 什么？ 生：哗哗的大雨汇成了滚滚的洪水。 师：汇成滚滚的洪水，桥梁被怎样了？ 生：桥梁被冲断了。
师：庄稼被怎样了？ 生：被淹没了。 师：人们居住的房屋怎么样了？ 生：倒塌了。 师：于是你又看到了一个又一个满面愁容的 老百姓怎么样了？ 生：所有的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不 要让我们流离失所，洪水流向了人类的家 园，人们在向母亲求饶。
四.有智
教师首先应该成为具备有一定水准的 人生智慧以及教育教学智慧的人；其次， 还需要教师在教学中，用自身的智慧去对 学生人性、理性实施有效的教育，去真正 点燃、开启学生心中的智慧火焰。
在教学上，优秀教师突出地表现出对学 生有超乎寻常的敏感性和感受力，善于突 破教学常规，用不寻常的手段，便捷高效 地机智地处理问题，彰显出较为高超的课 堂教学机智，妥帖恰当地处理教学突发事 件，顺势而为地诱导学生积极探索与思考， 巧妙有效地帮助学生对重点、难点进行深 入理解，自然流畅地启发学生展开思维的 翅膀，生动愉悦地诱导学生步入人生智慧 的魅力境界。
①“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日 的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。”
②“落日的余晖染红窗棂，远离那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳，显得虎虎有生气。” ③“在我眼前，那片爬山虎总是绿着。”
师：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是 为钓鱼吗？” 生1： “老人是在独自欣赏雪景。” 生2：“老人内心十分孤独、寂寞，每一行的 第一个字连起来就是‘千万孤独’。” 生3：“我觉得老人在磨炼自己的意志，因为 天寒正可以锻炼人。” 生4：“这位老人与众不同，看起来很清高。” 生5：“他是在钓一个春天！”
没有梦想的人生是灰色的人生，没有 梦想的教育是黑色的教育，没有梦想的教 师是可怜的“口力劳动者”。 我是幸福的，因为我曾经带着梦想走 上讲台，如今又将梦想留在讲台上。你们 还幸福地站在讲台上，面对着你们的孩子， 年轻的老师们，请珍惜你们的梦想，一步 一步实现自己的梦想。
这个世界没有救世主，全靠我们自己 救自己。 谢谢大家。
生1：我感到很自豪。我们的长城真伟大！ 生2：我真想马上去长城看一看。 生3：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人 赞美我们的长城。 生4：我为自己是一个中国人而感到骄傲！
师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城， 你最想说的是什么？请把你的话写下 来，那就是你献给长城的题词。（学生 写题词。全班交流题词。） 生1：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造 的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施 工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。 师：超过克林顿。（笑声）
师：原来是这样，那你能把“光”换成另外一个字 来说，意思还保持不变吗？
生：你别只盯着葫芦了！
生：你别傻盯着葫芦了！ 生：你别就盯着葫芦了！
生：你别仅盯着葫芦了！
师：一个“光”字藏着这么多意思，作用真够大的 呀！看来，我们在朗读中不但不能省略掉它，还 要好好来体会他的作用呢！我们一起来读读这个 句子。
例如：《林海》
生：大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”可不 大一样。
二年级《我要的是葫芦》
生1： （读书）你别盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫…… 生2：老师，他读错了，应该读“你别光盯 着葫芦了”，他漏读了一个“光”字。
请你思考：假如你是授课教师，接下来你会 说些什么？做些什么？
（教师快速地在一张纸上写下句子：“你别盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”并在实 物投影仪上显示） 师：同学们来读一读这个句子，看看它是不是通顺 的。（生读） 生：老师，这样也通的。 师：看来，这个“光”字放在这里没什么作用。 生：不对，有用的。 师：哦，有什么用？ 生：这个“光”字说明，他除了看葫芦，别的什么 都 不看。
师：一幅可怜的画面！一幅可悲的画面！你 看到的又是怎样的画面？ 生：我仿佛看到一些人们拿着锋利的刀正在 凶残地宰杀一些小动物。 生：我仿佛看到沙尘暴正在袭击着我们这个 美丽的城市。 生：我仿佛看到了一条条漂着垃圾、散发着 臭气的河流。
师：（播放课件，出示有关资料）同学们，不光是这些啊。 就在我们美丽的地球母亲的身上——（教师有感情地朗 读） 每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人 因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保 护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾 病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐毁于一旦。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
例如《只有一个地球》 师：假如请你用一个词语来形容地球这位 母亲的话，你会用上什么词语？ 生：慷慨的母亲。 生：温柔的母亲。 生：和蔼可亲的母亲。 生：美丽壮观的母亲。 生：无私的母亲。 生：伟大的母亲。