学科带头人事迹介绍
市市美术学科带头人优秀事迹材料
市市美术学科带头人优秀事迹材料作为市市美术学科带头人，他以其杰出的品质和卓越的能力成为同行业的楷模。
以下是他的一些优秀事迹。
1. 知识储备深厚。
作为美术学科的带头人，他注重不断学习和积累知识。
无论是艺术史、绘画技巧还是美学理论，他都有着扎实的学习基础。
他经常参加学术讲座、研讨会，并积极参与各类培训，不断拓宽自己的知识面和专业能力，以提升自己在美术学科的研究和教学水平。
2. 教学成果显著。
他在教学工作中以身作则，注重培养学生的创新思维和艺术表达能力。
他通过多种教学方法和手段，激发学生的兴趣和潜力，引导他们发展独特的艺术风格。
他的学生在各类比赛和评比中取得了优异成绩，许多学生被著名艺术院校录取，并在艺术领域取得了突出的成就。
他的教学成果受到了学生和家长的一致好评，树立了学科带头人的典范形象。
3. 独具匠心的课程建设。
他针对学科特点和学生需求，精心设计了丰富多样的课程内容。
他采用项目化教学方法，通过组织学生参观博物馆、画廊等文化场所，引导学生从实际中学习并且将学到的知识与实践相结合。
他注重培养学生的创造力和审美能力，帮助学生培养综合艺术素养。
通过课程建设，他有效提升了学科的教学质量，为学生的全面发展提供了有力支持。
4. 积极参与社会活动。
他不仅在教学工作中出色表现，还积极参与各种社会活动，为美术事业的发展做出了贡献。
他组织学生参加艺术展览、社区文化活动等，提高学生的艺术修养和社会参与意识。
他还积极参与学科研究和学术交流，为美术学科的发展提供了新的思路和方法。
他的参与使得学科的影响力不断扩大，并对美术教育和艺术产业的发展做出了积极贡献。
5. 倡导艺术教育普及。
他关注艺术教育的普及，并积极参与艺术教育推广活动。
他多次组织和参与公益讲座、演讲和培训，向广大师生及社会大众普及艺术知识，传播艺术文化，增强社会对艺术教育的认同和支持。
他倡导在学校课程中增加艺术教育的内容，提高学生的艺术修养，促进学生的全面发展。
以上是市市美术学科带头人的一些优秀事迹。
教师学科带头人先进事迹材料
教师学科带头人先进事迹材料近年来，我校的数学学科取得了长足的发展，成绩显著。
这离不开数学学科带头人王老师的辛勤努力和卓越贡献。
王老师以其丰富的教学经验和深厚的学术造诣，为学科发展注入了新的活力。
作为学科带头人，王老师一直以身作则，积极倡导创新教学方法。
他不断探索教学内容和方式，注重培养学生的动手能力和实际运用能力。
他经常组织学生参加数学建模比赛和数学竞赛，为学生提供了展示自己才能的平台。
通过这些活动，学生们的数学素养得到了全面提升，取得了优异的成绩。
王老师还注重与其他学科的交叉融合。
他积极与物理、化学等学科的教师合作，共同开展跨学科的教学研究和活动。
通过这种合作，不仅加深了学生对数学的理解，也拓宽了学生的知识面，培养了学生的综合能力。
在学科建设方面，王老师也发挥了重要的作用。
他积极参与学科团队的建设和规划，不断推动学科的发展。
他组织教研活动，定期组织教师间的交流和研讨，促进了教师之间的相互学习和提高。
他还积极争取学校对数学学科的支持，争取经费和资源，为学科的教学和研究提供了保障。
王老师还非常关心学生的成长和发展。
他常常与学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
他注重培养学生的自信心和团队合作精神，鼓励学生积极参与学科竞赛和社会实践活动。
他的关心和指导让学生们在数学学科中不断进步，也培养了学生们的终身学习能力。
通过王老师的带领和努力，我们学校的数学学科在各项指标中都取得了明显的提升。
学生的数学成绩稳步上升，参加各类数学竞赛取得了优异的成绩。
学科的影响力也逐渐扩大，得到了社会的肯定和认可。
王老师作为教师学科带头人，以其丰富的教学经验和深厚的学术造诣，为学科发展作出了重要贡献。
他的教学方法创新、学科建设推动和对学生的关心与指导，为学科的繁荣发展奠定了坚实基础。
相信在王老师的带领下，我们学校的数学学科会有更加美好的未来。
湘潭市第四届学科带头人事迹
湘潭市第四届学科带头人事迹在湘潭这座充满活力的城市里，有这么一群厉害的人，他们就是湘潭市第四届学科带头人。
今天我就想给大家讲讲我所知道的其中一位学科带头人的故事，他呀，是我们学校的李老师。
李老师教数学，那可是相当的厉害。
他长得普普通通的，戴着一副黑框眼镜，头发总是梳得整整齐齐，看起来特别精神。
他的眼睛不大，但是每次看他的眼睛，就感觉里面藏着无数的数学奥秘。
我记得有一次，学校组织数学竞赛培训，李老师负责教我们。
那时候的我，对数学竞赛题简直是一头雾水，那些复杂的公式和绕来绕去的题目，让我觉得数学简直是世界上最讨厌的东西。
可是李老师不这么认为，他总是充满激情地走进教室，把那些枯燥的数字和符号变得像一个个调皮的小精灵。
有一道题特别难，我们几个同学琢磨了半天都没个头绪。
那题是这样的：一个长方形的长增加了3厘米，宽减少了3厘米，它的面积发生了怎样的变化？我们按照常规的思路，设长为x厘米，宽为y厘米，然后开始列方程，算得那叫一个晕头转向。
这时候，李老师走了过来，他看了看我们乱七八糟的草稿纸，轻轻一笑，说：“同学们，咱们别这么死脑筋嘛。
来，咱们拿张纸画画看。
”于是，我们跟着李老师，画了一个长方形。
他先把长增加3厘米画出来，又把宽减少3厘米画好。
然后他指着图说：“你们看，这个多出来的部分和少掉的部分，很明显不一样大呀。
咱们可以简单地用数字举个例子，假如长是10厘米，宽是8厘米，按照题目变化一下，再算面积，是不是就清楚多了？”我们几个恍然大悟，就像在黑暗中突然看到了亮光。
我忍不住说：“李老师，您这方法可太妙了，怎么我们就想不到呢？”李老师拍了拍我的肩膀，笑着说：“你们呀，就是被那些公式给框住了，数学有时候就得跳出框框，用最直观的方法去理解。
”在培训期间，李老师还经常给我们分享他学习数学的经历。
他说他小时候也觉得数学很难，但是他特别喜欢找规律。
有一次，他为了找出一个数列的规律，硬是在院子里坐了一下午，从午后的阳光灿烂，一直到夕阳西下，他妈妈喊他吃饭都没听见。
学科带头人申报事迹材料
学科带头人申报事迹材料
一、引言
作为学科带头人，我深感责任重大，始终将学科发展放在首要位置，致力于推动学科的繁荣与创新。
下面将从教学、科研和团队建设三个方面，介绍我在学科发展中的突出贡献。
二、教学方面
作为学科带头人，我注重培养学生的创新能力和实践能力，通过改革教学方法，提高教学质量。
我深入挖掘教材和课程内容，结合实际案例，注重理论与实践的结合，使学生能够更好地应用所学知识。
我还注重培养学生的团队合作精神和创新思维，通过小组讨论、课堂演示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、科研方面
在科研方面，我积极引导团队成员进行独立的科研探索，提高团队的科研水平。
我注重与国内外相关领域的学者进行交流与合作，扩大研究视野，引入国际先进理论和方法。
我还鼓励团队成员积极申请科研项目，提高科研经费的获取率。
在研究成果方面，我注重发表高水平的学术论文，提高学科的影响力和知名度。
四、团队建设方面
作为学科带头人，我注重团队的建设和管理，通过定期组织学术交流和经验分享，促进团队成员之间的相互学习和合作。
我鼓励团队
成员参加学术会议和学术讲座，提高团队成员的学术素养和学术交流能力。
我还注重培养团队成员的团队合作精神和创新思维，通过定期组织团队活动和团队建设培训，提高团队的凝聚力和战斗力。
五、总结
通过教学、科研和团队建设三个方面的努力，我不断提高学科的教学质量和研究水平，推动学科的蓬勃发展。
我将继续致力于学科的创新与发展，提高学科的国际竞争力和影响力，为学科的繁荣做出更大的贡献。
感谢学校和学科的支持和信任！。
学科带头人事迹范文材料
学科带头人事迹范文材料所谓的学科带头人，首先要有具有较高的综合素质，最起码学历及职称要高，好的学科带头人有能力带领本科同事共同搞好教育工作，能把握本学科的最新发展前沿。
下面是小编跟大家分享的学科带头人事迹，欢迎大家来阅读学习~学科带头人事迹范文材料1自工作以来××老师在思想上积极要求进步，始终以为党的教育事业奉献毕生精力，作为自己努力的方向。
作为一名教师，学高为师，身正为范。
工作中××老师积极主动钻研教材教法，不断给自己充电，钻研教育理论，坚持教研教改，不断创新，不断完善自己的教育理念。
在教学中根据学生实际既传授知识，进行物理方法及德育教育，更注重启发学生思维，培养学生学习兴趣，激励学生树立远大理想，挖掘学生潜力，引导学生主动探索、自主学习。
积极探索适合优秀学生的教育、教学科学有效方法。
××老师一直严格要求自己，要求学生做到的事，他一定先做到，处处体现出老师的表率作用。
并且用他的热情和耐心去感染每一个学生，让他们有爱心、有集体荣誉感、有协作精神，积极进取，特长突出，德才兼备，健康全面发展。
“5.12”纹川大地震，张老师的学生积极向灾区捐款，他先后向灾区捐款四千元。
他始终秉承教育着眼于学生的终身发展，着重于学生的全面发展，着力于学生的主动发展，着意于学生的个性发展的教育理念。
他对学生强调心态决定人生，细节成就完美，规范赢得先机，拼搏走向成功。
他要求学生生活上要自理，思想上要自律，学习上要自主。
他工作力求让学生开心，让家长满意，让领导放心。
加强班级管理，形成良好班风、学风，他所带班级多次被评为××市、××区优秀班级体。
××老师虽然比较年青，但工作很有经验，在学校安排下，先后指导吴亚妮、姚兰、程涛三位年轻教师，该三位老师成长很快，现在都是××三中教学骨干。
他积极参加各级教研活动，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，20xx年他所在备课组被评为××市优秀备课组。
学科带头人先进事迹(共7篇)
学科带头人先进事迹（共7篇）学科带头人先进事迹（共7篇）第1篇学科带头人先进事迹学科带头人先进事迹材料中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。
1989年毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教学的第一线，她具有强烈的事业心.责任心和进取心。
如果说学校是一块人才沃土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。
她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。
二一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘；在校园的这片净土上，热情无私奉献。
正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。
她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志.得意形。
”二多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。
她注重掌握工作中的基础常识.基本规律和基本方法，及时更新观念，成为我市战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为新编高中同步导学与训练的编审工作，并担任主编，她所编写的新编高中同步导学与训练在全市教材上推广并使用。
她经常设计_题或历史专题，如题话毛泽东.对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思等。
这些_题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。
还承担了省级重点课题欠发达地区高中各学科推进素质的新型课堂教学模式个案研究的研究工作。
参与编写了上万字的结题报告，课题于年成功结题，并被颁发了结题证书。
高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。
如何构建独特的教学模式，提高学生的学_效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。
每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。
课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学_气氛快乐而愉悦。
学科带头人事迹材料
学科带头人事迹材料
《学科带头人事迹材料》
作为学科带头人，在相关学科领域内有着卓越的成就和杰出的贡献。
他们所取得的成就和事迹为学科的发展和进步做出了重要的贡献，影响深远，堪称学术界的佼佼者。
学科带头人在学术领域的成就主要包括科研成果、学术影响、师资培养等方面。
他们在科研领域取得了一系列重要成果，发表了大量高水平的科研论文，在学术界享有很高的声誉和影响力。
同时，他们还在师资培养方面做出了重要贡献，培养了一大批学科研究的优秀人才，为推动学科的发展做出了重要的贡献。
比如，在某学科领域中，某位学科带头人在科研领域取得了一系列重要成果，发表了多篇高水平的SCI论文，曾获得过某
学科领域的国际学术奖项，并在国际上享有很高的声誉和影响力。
同时，他还在师资培养方面做出了巨大贡献，培养了一大批在该学科领域内拥有很高学术地位的优秀研究人才。
总之，学科带头人在相关学科领域内取得了卓越的成就和事迹，他们的贡献和影响深远，对学科的发展起到了推动和带动的作用，是学科发展的重要推动力量。
希望更多的学科带头人能够不断努力，为学科的发展和进步做出更多的贡献。
学科带头人主要事迹简介
学科带头人主要事迹简介第一篇：学科带头人主要事迹简介学科带头人主要事迹简介师德及思想政治表现：单**：是一个积极要求进步的人民教师，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党，忠诚人民的教育事业。
他坚持不懈地学习教育教学理论，爱岗敬业，勇挑重担，吃苦耐劳，无私奉献。
他平时关心学生，为人师表，认真钻研教育教学理论，深受学生、家长、同事和领导的好评。
他能积极完成各项教育教学任务，多年来一直担任班主任工作，多次被评为我校“优秀班主任”、“明星班主任”和“班主任标兵”，多次被评为淮安中学和文通中学“优秀教师”和“明星教师”。
他曾多次为区教师进修学校讲学上课，受到广泛的好评。
应教研室邀请，担任乡镇优课竞赛评委。
他因优良的师德，优良的班级管理，所教的初一（11）班被楚州区教育局评为“优秀班集体”，他本人也被评为“优秀班主任”。
2017年9月，他被区人民政府授予“模范教师”。
2017年，他还因出色的表现和优秀的教学业绩被淮中教育集团评为首届“年度人物”。
2017年9月，他淮安区教育局评选为第一届“中小学学科带头人”。
主要教育教学工作经验及成绩：我是一名优秀的人民教师，热爱教育事业，服务教育教学工作，坚持不懈地完成各项教育教学任务。
任职期间，我长期以来担任班主任工作，认真学习教育教学理论，引导学生自觉、自治、自理，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。
我平时特别注重加强对学生集体主义思想教育，培养学生热爱班集体的思想观念，培养竞争合作团结向上的学习风气，同学们你追我赶，比学赶帮超，学习风气很浓厚。
我担任江苏省淮安中学和文通中学的初中语文课外活动小组的辅导员和校写作辅导员，工作兢兢业业，任劳任怨，精心组织，努力培养学生的听说读写能力，培养学生广泛的学习语文的兴趣。
在我的作文课外辅导中，有很多学生在各级各类的竞赛中获奖。
我组织全校学生参加了四届“希望书库杯”中国青少年读书大赛，我先后三次获得“江苏省优秀指导奖”，学校连续四次获得“全国优秀组织奖”。
市学科带头人先进事迹材料
市学科带头人先进事迹材料某市教育系统多年来一直推崇教学带头人，认为他们是学科教学改革的领军人物，是不断创新的先进力量。
在这些教学带头人中，有一位特别引人注目，他就是某市的历史学科带头人。
这位历史学科带头人名叫李老师，是一位经验丰富、富有激情的教师。
他自从进入教育行业以来，一直致力于提高历史学科的教学质量，培养学生的历史素养和思维能力。
他的教学方法和教育理念备受学生和同行的赞誉。
李老师在教学中注重挖掘历史故事的内涵，通过图表、图片、音频等多种形式的展示方式，使历史故事更加生动有趣，并激发学生的学习兴趣。
他通过讲解历史事件的经过、背景和影响，引导学生去思考历史事件的本质和历史规律，培养学生的历史思维和批判思维能力。
他还善于利用互联网资源，引导学生去查阅相关资料，进行独立思考和研究，锻炼学生的信息素养和自主学习能力。
李老师对学生的关心和关爱也是他受到学生爱戴的原因之一。
他关心学生的学习情况和心理健康，经常与学生进行沟通，了解他们的困惑和需求。
在教学中，他注重提高学生的自信心和积极性，鼓励他们去主动思考和表达自己的观点，尊重他们的不同意见，培养他们的合作精神和团队意识。
他通过组织学科竞赛、定期组织学生参观历史文物等活动，丰富学生的历史知识和体验，提高他们的学习动力和学科成绩。
除了对教学的关注和投入，李老师还积极参与学科教研活动和教师培训。
他经常参加学科教研组的讨论和研讨会，与同行交流经验和教学方法。
他积极寻找学习机会，参加各类专业培训和研修，不断提高自身的教学水平和专业素养。
他还积极参与学校的课堂观摩和评课活动，接受同行的评价和建议，不断改进自己的教学方法和教育理念。
他的专业精神和奉献精神深深地影响了他的同事和学生。
李老师的教学事迹和取得的成绩广为人知，曾多次获得市教育系统的表彰和奖励。
在他的带领下，历史学科的学生成绩显著提高，不仅考试成绩优异，而且历史素养和历史思维能力也得到了极大的提升。
他的学生不仅在学科竞赛中屡获殊荣，在高中阶段也能更好地理解历史事件的原因和影响，以及历史与现实的联系。
市物理学科带头人先进事迹：勤于钻研乐于助人乐于助人先进事迹
市物理学科带头人先进事迹：勤于钻研乐于助人乐
于助人先进事迹
市物理学科带头人先进事迹涵盖了勤于钻研、乐于助人两个方面。
首先，他勤于钻研。
作为物理学科带头人，他具有深厚的学术造诣和广阔的学科知识。
他不断深入研究学科前沿的新理论、新技术，并将其应用于教学和科研中。
他经常阅
读最新的研究论文、参加学术会议、了解国内外学术动态，始终保持对学科的敏锐洞
察力。
他还注重培养学科的综合能力，鼓励学生积极参与科研项目，跟随自己一起探
索未知的领域。
他的勤于钻研精神不仅激发了自己对学科的热爱，也带动了学科团队
的整体提升。
其次，他乐于助人。
他总是心系学生，关心学生的学业和发展。
他很早就注意到学生
在学科学习上的困惑和需求，因此，他主动与学生交流沟通，根据学生的情况提供个
性化的辅导和指导。
他注重培养学生的创新能力和动手实践能力，在学生中推行小组
合作学习和科学实验课程。
他还积极帮助学生申请科研项目和研究机会，鼓励他们发
表学术论文和参加学术竞赛，为学生搭建展示自己的舞台。
他的乐于助人精神不仅让
学生受益，也赢得了学生们的深深敬爱和尊重。
总之，这位市物理学科带头人以勤于钻研和乐于助人的先进事迹树立了榜样，他的努
力和奉献不仅为学科的发展做出了重要贡献，也为学生的成长和发展提供了强大的支
持和帮助。
学科带头人个人事迹材料
师德先进个人事迹材料梁俊德，男，藏族，1966年10月出生，中专学历，卓尼县木耳镇中心小学教师。
1989年8月参加工作。
该同志参加工作以来主要担任数学学科教学和班主任工作，曾多次获学校“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”等荣誉称号；优质课多次获州、县级奖项。
在从事教育教学工作的8年中，一直站在教育工作的前沿。
严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。
兢兢业业、不断创造优异的成绩、呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。
现将其先进事迹介绍如下：一、政治信念坚定，律己育人做为一名教师，他注重师德，学风严谨，一丝不苟。
把教书育人贯穿于整个教学工作中。
以"两学一做"作为行动的指南，在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。
积极学习教育教学理论知识并付诸于实践。
在抓好班主任工作的同时，他还注重搞好学生思想政治工作。
二、潜心教学，精益求精教学质量是学校的动脉。
该同志把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。
强烈的责任感不容他有所退缩，在教学中他发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果，学生也不易于接受。
与此同时注意收集整理学生对教学的反馈意见。
因为学生是教学的直接施予对象，学生听懂没有、学到没有是教学质量的直接反映。
所以，他在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。
一直以来他认真严谨，谦虚谨慎，不仅严格要求自己和学生，而且和教研组其他老师共同探讨教学难关。
三、做好学生的贴心人他把工作重点放在尽力发挥班干部的模范带头作用。
这样可以起到以点带动面的效果。
此外，他也格外注意班级中出现和可能出现的个别问题。
及时找个别同学谈话，了解情况并解决问题。
由于工作扎实到位，班风学风表现的非常突出。
由于他辛勤的付出，扎实地工作，班级的学风正了，学生们的学习热情也就高了。
面对取得可喜的成绩，他认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，才能使教育教学工作跃上新台阶。
数学学科带头人特级教师先进事迹材料
数学学科带头人特级教师先进事迹材料尊敬的评委们：大家好！今天我非常荣幸能够为大家介绍一位数学学科带头人特级教师的先进事迹。
他是我们学校的骄傲，他是一位充满激情和创造力的数学教育工作者，他是我们学生的榜样和引路人。
他的名字叫张明，出生于一个普通家庭。
从小他就对数学产生了浓厚的兴趣，他总是能够快速、准确地解答数学题目。
随着年龄的增长，他的数学才华也不断被他周围的人所认可。
他在高中时期就多次参加数学竞赛，并获得了多个奖项。
这些荣誉不仅让他更加坚定了自己对数学的热爱，也激发了他成为一名数学教师的梦想。
2005年，张明顺利考入了北京师范大学数学系，开始了他的大学生活。
在大学期间，他除了认真学习数学专业知识外，还积极参加各类数学竞赛，并取得了优异的成绩。
同时，他还参与了校园数学社团的组织工作，组织了一系列数学讲座和比赛，丰富了学校数学爱好者的学习生活。
大学毕业后，张明来到了一所中学，开始了他的教育工作。
刚开始时，他面临了很多困难和挑战。
他教的是一所农村地区的学校，学生的基础普遍较差，学习氛围也不浓厚。
加上教学条件相对简陋，这对他的教学工作产生了很大的影响。
然而，正是在这样的环境中，张明展现了他的教育才华和创新能力。
他通过精心备课和灵活的授课方式，为学生呈现了生动有趣的数学课堂。
他将抽象的数学概念通过生活实例和趣味游戏的方式进行讲解，使得学生能够更好地理解和掌握数学知识。
他还将数学与其他学科相结合，开展跨学科的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
在他的辛勤努力下，学生们的数学成绩逐年提高。
他带领的学生参加了各类数学竞赛并取得了优异的成绩。
他的教育方法得到了学生和家长的一致肯定，在学校师生中产生了很大的影响力。
除了教学工作，张明还积极参与了各类数学教师培训和研讨活动。
他不断学习和研究最新的教学方法和理论，力求将最好的教育理念应用到自己的教学实践中。
他还积极参与数学教学教材的编写工作，并发表了多篇有关数学教育的论文。
申报学科带头人主要突出事迹
申报学科带头人主要突出事迹申报学科带头人主要突出事迹：创新研究取得突破性成果近年来，我在学科研究领域取得了一系列突破性成果，为该学科的发展作出了重要贡献。
在我的带领下，团队坚持创新研究，不断探索前沿问题，取得了一系列令人瞩目的成果。
我领导的团队在某某领域的研究中，提出了一种新的理论模型，解决了长期以来困扰学界的难题。
这一模型基于新的思路和方法，突破了传统研究的局限性，为该领域的理论构建提供了新的思路和视角。
我们的成果在同行评审中获得了高度认可，并被多个国际顶级期刊发表。
我带领团队在某某技术的研究中取得了重要突破。
我们利用先进的实验手段和分析工具，深入探究了该技术的机理和应用潜力。
我们的研究成果被工业界广泛应用，推动了该技术的发展和应用。
同时，我们还与相关企业合作，将研究成果转化为实际应用，取得了良好的经济效益和社会影响。
我带领团队在某某领域的研究中发现了一种全新的现象，并提出了解释和解决方案。
这一发现不仅填补了该领域的研究空白，还为相关领域的研究提供了新的思路和方向。
我们的成果得到了学术界的广泛关注和认可，并在国内外学术会议上做了重要报告。
除了以上成果，我还积极参与国际学术交流和合作项目，担任多个国际学术期刊的编委或审稿人，推动学科的国际交流与合作。
我还培养了一批优秀的研究生和博士生，并在他们的学术成长和发展中起到了重要引领作用。
总结起来，我的申报学科带头人的主要突出事迹是在创新研究方面取得的突破性成果。
通过提出新的理论模型、解决实际问题、发现新的现象等，我为学科的发展做出了重要贡献。
同时，我还积极参与国际交流与合作，培养优秀人才，推动学科的国际化发展。
相信在我领导下，学科的发展将迎来更加美好的未来。
市学科骨干教师先进事迹介绍
市学科骨干教师先进事迹介绍我校数学教师王老师是市学科骨干教师，他在数学教学工作中做出了很多突出贡献，取得了优秀的成绩。
下面我将为大家详细介绍王老师的先进事迹。
首先，王老师在教学上注重因材施教，灵活运用不同的教学方法，使学生更好地理解和掌握数学知识。
他熟练地运用启发式教学法，通过举一反三，引导学生进行思维训练，激发学生的学习兴趣。
他还大胆尝试多媒体教学，运用计算机软件展示数学课堂，使抽象的数学知识形象生动，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
其次，王老师注重学生的综合素质培养。
他认为数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
他经常组织学生参加各种数学竞赛，激发学生的学习动力，提高他们的数学水平。
在他的指导下，学校数学竞赛成绩不断取得进步，多名学生获得市级以上的奖项。
同时，王老师还注重发展学生的团队合作意识，经常安排学生进行小组活动，培养他们的合作能力和沟通能力。
此外，王老师积极参与教研活动，不断提高自己的教学水平。
他经常参加相关学科的教学研讨会和培训班，与其他学科骨干教师交流经验，互相学习，不断追求教学的更高境界。
他还积极探索新的教学方法和教材，不断更新自己的教学内容，使教学更加丰富多样，适应时代的需求。
最后，王老师还积极参与学校的各种活动，为学校做出了许多贡献。
他积极参与学校的德育工作，担任数学学科带头人，组织开展各类学科活动，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
他还参与学校的志愿者活动，带领学生参与社区服务，培养学生的社会责任感。
总之，王老师是一位才华横溢、敬业爱生的优秀教师，他的先进事迹让我们深受感动和教育。
通过他的努力和奉献，我们看到了教师的伟大和职业的神圣。
他的先进事迹值得我们学习和传承，相信在他的带领下，学校的数学教学会更加出色，学生的综合素质也会不断提升。
学科带头人主要事迹
学科带头人主要事迹第一位学科带头人是物理学家阿尔伯特·爱因斯坦。
他被认为是现代物理学的创始人之一，尤其是相对论的理论家。
他的相对论理论革命性地改变了人类对时间、空间和万物本质的理解。
同时，他还提出了著名的能量守恒定律，对量子理论的发展做出了重要贡献。
爱因斯坦的事迹不仅在学术上有所突破，他还坚定地反对纳粹主义，呼吁世界和平，并为人权和国际融洽发展作出了巨大的努力。
第二位学科带头人是生物学家查尔斯·达尔文。
达尔文以他的进化理论而闻名于世。
他通过大量的考察和研究，提出了生物进化的理论。
他的主要著作《物种起源》详细地阐述了他的观点。
达尔文的进化理论对于生物学的发展具有深远的影响，是现代生物学的基石。
除了进化理论，他还对植物学、地质学和动物行为的研究作出了重要贡献。
他的事迹不仅提升了生物学的地位，也对人类对于自然界的认知产生了深远的影响。
第三位学科带头人是数学家亚里士多德。
亚里士多德是古希腊的学者，他是逻辑学和形式科学的创始人之一、他的著作《分析管见》中系统地整理了当时已有的数学知识，并提出了逻辑推理的方法。
他的严谨的逻辑思维和对数学的深入研究为后来的数学家奠定了基础。
亚里士多德对于伦理学、政治学、物理学以及许多其他学科的贡献也是不可忽视的。
他的综合学科研究方法对于后世学者的学科交叉研究产生了重要的启示。
这几位学科带头人的事迹展现了他们在各自领域的卓越成就和对学科发展的贡献。
他们以对学术真理的追求和对人类社会的关怀为动力，进行了卓越的研究，并取得了突破性的成果。
他们的思想和理论从学术界影响力的角度而言堪称颠覆性的创新，对于人类的进步和社会的发展产生了深远的影响。
作为学科带头人，他们的事迹是学界的光辉榜样，值得我们永久铭记和学习。
2024年市市美术学科带头人优秀事迹材料
2024年市市美术学科带头人优秀事迹材料尊敬的评委，我代表市市美术学科带头人竞聘者，荣幸向您提交以下材料，以展示他的优秀事迹。
一、个人简介该竞聘者以李文为名，自小就对美术充满热爱。
李文毕业于著名艺术学府的美术专业，具备扎实的美术理论基础和丰富的实践经验。
他曾担任市市一所知名美术学校的美术教师近十年，并在教学工作中展现出了很高的水平和素质。
在课堂上，他深受学生喜爱，备受肯定。
二、优秀事迹1. 教学成果显著凭借对美术教育的热情和扎实的功底，李文所带领的学生在多次美术比赛和评比中屡获佳绩。
他激发学生的创造力和艺术潜力，注重培养学生的自主思考和表现能力，在美术知识和技能的传授上下足功夫。
他的教学方法灵活多样，注重培养学生的观察力、想象力和表现力，在学生中形成了积极向上的氛围。
2. 学科建设突出李文在学科建设方面表现出色。
他组织了一系列教师培训活动，提高了学校教师的美术教学水平。
他还积极参与市市美术教育研究，撰写了多篇美术教育方面的论文，发表在重要学术刊物上，为美术教育研究做出了积极贡献。
他还与其他学校的美术教师积极合作，开展学科交流与合作，提升整个市市美术教育的水平。
3. 才艺展示丰富多样李文不仅在教学方面有亮点，在艺术创作方面也有出色的表现。
他多次参加本市的美术展览，作品深受观众和艺术界的好评。
他的作品风格独特，笔触流畅，色彩鲜明，表现了深厚的艺术造诣和个人风格。
4. 带头人岗位履职尽责李文在担任市市美术学科带头人的岗位上履职尽责，任劳任怨。
他注重学科团队的建设，带领团队成员积极参与各项学科建设和课程改革活动。
他注重与其他学科的协作，积极与其他学科带头人沟通合作，推动跨学科教学和研究。
他还积极参与学校各项管理工作，为学校的发展和进步贡献了自己的力量。
以上就是市市美术学科带头人竞聘者李文的优秀事迹材料。
他在教学、学科建设、艺术创作和带头人岗位上都表现出色，对美术教育的热爱和扎实的专业素养使他成为市市美术教育的佼佼者。
作为学科负责人的事迹
学科负责人先进事迹材料一、制定学科计划和目标作为学科负责人，XXX首先明确了学科的发展方向和目标。
他/她深知，一个科学的计划是学科发展的基础。
因此，在深入研究国家教育政策、学科发展趋势以及学校实际情况后，XXX制定了符合学科特点的中长期发展规划，为学科发展指明了方向。
同时，他/她还根据不同阶段的发展需要，制定了年度工作计划，确保了学科的稳定发展。
二、组织学科教学活动为了确保教学质量，XXX非常重视教学活动的组织和实施。
他/她定期组织教师进行教学交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
同时，XXX还倡导采用多种教学方法，如案例教学、项目教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，他/她还定期组织学科竞赛、研讨会等活动，丰富了学生的学术生活，提高了他们的综合素质。
三、监管学科教学质量质量是学科发展的生命线。
为此，XXX建立了完善的教学质量监管机制。
他/她定期组织听课、评课活动，对教师的教学情况进行评估。
同时，他/她还建立了学生反馈机制，及时了解学生的学习需求和意见，为教学质量改进提供了有力支持。
四、引领学科研究和发展作为学科负责人，XXX深知研究的重要性。
他/她积极引导教师关注学科前沿动态，鼓励他们开展创新性研究。
同时，XXX还与国内外知名专家学者保持密切联系，为学科发展引入外部资源。
通过不懈努力，该学科在国内外的影响力逐步提升，为学校赢得了荣誉。
五、培养学科人才和团队人才是学科发展的关键。
为此，XXX非常重视人才的培养和团队建设。
他/她定期组织教师培训，提高教师的教学水平和学术素养。
同时，XXX还积极推荐优秀教师参加国内外学术交流活动，为他们提供更广阔的发展空间。
在团队建设方面，XXX倡导团结协作精神，鼓励教师相互支持、共同进步。
在她的带领下，该学科形成了一支充满活力、富有创新精神的团队。
六、建立学科评价和考核体系为了客观地评价学科发展状况，XXX建立了科学的评价和考核体系。
他/她组织教师制定了详细的评价指标，涵盖了教学、科研、社会服务等多个方面。
学校专业带头人事迹材料
学校专业带头人事迹材料
《学校专业带头人事迹材料》
某某学校的专业带头人，李老师，是一位备受尊敬的教育工作者。
他拥有多年的教学经验，擅长指导学生进行科研和创新，受到学生和同事的一致赞誉。
作为专业带头人，李老师兢兢业业，一丝不苟地履行自己的职责。
他不仅在教学上取得了优异的成绩，还在科研和学术方面做出了巨大的贡献。
他曾指导多名学生获得国家级和省级科研项目，并在学术期刊上发表了一系列的高水平论文，为学校增光添彩。
除了学术上的成绩，李老师还非常关心学生的成长和发展。
他经常鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。
在他的指导下，许多学生都获得了国际性的科研奖项，并在各种竞赛中取得了优异的成绩。
此外，李老师还积极参与学校的教学改革工作，提出了许多有价值的建议。
他不仅关注教学质量的提高，还鼓励教师们多参与科研和创新工作，为学校的学科建设做出了重要贡献。
总之，李老师是一位兢兢业业、爱岗敬业的专业带头人，在教学、科研和学术方面都取得了优异的成绩。
他的事迹激励着我们，让我们更加坚定地走在教育事业的道路上。
学科带头人杨述材料
学科带头人杨述材料杨述，现任大学___学科的带头人，具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验。
下面是关于他的一些材料：教育背景：杨述于19XX年毕业于大学，获得___学学士学位；19XX年获得同一大学的___学硕士学位；19XX年获得大学的___学博士学位。
在攻读博士学位期间，他在___领域进行了深入的研究，发表了多篇高水平的学术论文，成为该领域的知名专家。
教学经验：杨述在获得博士学位后，进入大学任教，并在___学科领域担任教学工作。
多年来，他一直致力于培养学生的批判性思维能力和创新能力。
他深入浅出的课堂讲解和充满激情的教学方式，深受学生喜爱。
他不仅在教学上积极探索，还鼓励学生参与学术科研活动。
他经常指导学生参与科研项目，培养了一批优秀的学术接班人。
在教学评估中，他多次获得优秀教师奖。
学术成就：杨述在学术界享有很高的声誉，他的研究成果在国内外学术期刊上发表，并被广泛引用。
他的主要研究领域包括___，___和___等。
他在这些领域的研究成果得到了同行们的广泛认可，并多次获得学术界的重要奖项。
此外，他还积极参与学术会议，并担任多个学术机构的委员。
他的学术造诣和学术影响力使他成为该学科领域的引领者。
社会服务：杨述不仅在学术研究和教学上表现出色，还积极参与社会服务工作。
他多次担任学术团体的理事和主席，并组织了多次重要的学术活动。
他还积极参与科技成果转化工作，将自己的研究成果应用于实际生产和解决社会问题中。
影响力和声誉：由于他在学术界和教学中的卓越表现，杨述逐渐成为该学科领域的权威人物。
他的研究成果和教学经验被广大师生认可和借鉴，他的教育理念和方法也得到了学术界的关注。
他多次受邀作为特邀演讲嘉宾参加学术会议和研讨会，并被授予___等荣誉称号。
总结：杨述作大学___学科的带头人，以其深厚的学术造诣、丰富的教学经验和卓越的表现赢得了学校和学生的一致好评。
他的学术成就和影响力使他成为该学科领域的引领者，他的教学理念和方法也被广泛借鉴和推广。
2023年中学学科带头人先进事迹
2023年中学学科带头人先进事迹____年中学学科带头人先进事迹____年，中学教育迎来了一位杰出的学科带头人。
他以其卓越的专业知识、激情和领导能力，为学校的学科建设做出了巨大贡献。
以下是他的先进事迹，他的故事将在未来的教育领域中为人们树立榜样。
章节一：教学方式的改革与创新（____字）作为一名学科带头人，他深知教育需要与时俱进，教学方式也需要不断改革和创新。
他注重实践教学，通过学生参与实际项目，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
他引入了项目制学习，让学生从理论到实践的过程中感受到知识的应用和意义，激发出学生的学习兴趣。
此外，他还积极推行个性化教学，根据学生的不同特点和需求制定教学计划，让每个学生都能得到有效的学习指导和帮助。
他利用信息技术手段，开发了一套个性化学习平台，通过对学生的学习数据进行分析和挖掘，为每个学生量身定制学习内容，提高学生的学习效果。
此外，他还鼓励学生进行多方位的学习，引导学生进行跨学科的学习和思考。
他组织了一系列的学术讲座和研讨会，邀请各领域的专家来学校讲授知识，拓宽学生的知识面和眼界。
他还指导学生参加一些学科竞赛和创新实践活动，培养学生的创新思维和团队合作精神。
章节二：教学成果的突出（____字）在他的带领下，学科团队在教学成果方面取得了突出的成绩。
他坚持引进国内外先进教育理念和教学方法，通过不断学习和探索，提高了学科教学的质量和水平。
学科团队在科学研究和实践操作方面，不断进行创新和突破，取得了一系列的教学成果。
在学生学业成绩方面，他注重培养学生的核心素养，注重学生的学习方法和学习策略的培养。
他组织了一个以学习方法为中心的学习小组，通过分享学习经验和方法，帮助学生提高学习效果。
同时，他还建立了一套科学的考试评价体系，注重发现和培养学生的优势，激发学生的学习动力和自信心。
他所带领的学科团队在各类学科竞赛中取得了优异的成绩，得到了家长和学校的一致好评。
在教学方法创新方面，他引入了虚拟实验和在线教学等新技术手段，提高了学生的实践能力和操作技能。
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学科带头人事迹介绍——翁影玉老师
她，在这个平凡而神圣的岗位上默默奋斗了二十多个春秋。
在这二十多个年头里，她一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳的工作，不断进步、不断成长。
带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，默默耕耘在教育事业这片苑地中。
在平凡的工作岗位上认认真真地学，扎扎实实地教，用自己的智慧和汗水描绘幼儿教育绚丽的画卷。
她是个富有爱心的老师，因为她深知，带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，当她用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题，使他们得到进步茁壮成长时，总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。
课余，她喜欢积累平时的心得汇总成文。
近年来如《浅议如何把握教育的尺度》获全国二等奖，《爱心奉献》获全国二等奖，《良好品德从小抓起》获江苏省教育学会优秀奖，《小班幼儿的礼貌教育》获江苏省教育学会优秀奖，《浅谈小班幼儿的礼貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。
因为深知要给学生一杯水，自己就要有长流水。
虽然年纪不小，但她仍不断加强自身的业务水平，积极参与各项教育教学活动，来提高自身的业务素质，更新教育理念。
无论是教案设计、撰写论文、评优课、公开课等都得到了同行的好评，并屡次获奖。
近年来上了《雪房子》、《雪景》、《动物洗澡》等公开课。
作为一名班主任，她热爱班级中的每一位幼儿，还与家长密切配合、互相沟通教育好孩子，反映孩子平时的学习、活动、生活情况，共同管理好孩子。
多次被评为辅导组“十佳班主任”。
在教学工作方面，她努力创新，形成了自己的教育特色，在幼儿的自主性游戏方面收到了良好的教学效果。
论文《游戏----幼儿生活的支点》荣获省级评比三等奖，上的自主性游戏《和纸玩游戏》获碧溪片一等奖，常熟市三等奖。
近几年，幼儿园进行了《科学识字》和《幼幼互动》的课题研究。
她积极参与其中，并把教学经验和教学成果展示出来。
科学识字教案《放牛娃的故事》获江苏省教育学会教育部“科学教育----科学认读”成果评比三等奖；论文《开发幼儿智力
挖掘幼儿潜能----识字活动初探》获江苏省优秀教育论文三等奖；诗歌欣赏《我和你》获优秀教育论文三等奖；《负责任的值日生》获江苏省优秀教育案例二等奖；《小雨滴》获江苏省优秀教育论文三等奖；《好玩的米奇妙妙屋》获“蓝天杯”优秀教学设计三等奖。
正因为对教育事业的执着、无私的奉献、不断的学习、经验的总结，她才获得了许多荣誉：年度考核优秀、镇优秀教育工作者、十佳班主任、优秀班主任、常熟市优秀少先队辅导员、江苏省首届幼儿绘画大赛“优秀辅导奖”、龙人杯绘画大赛“优秀辅导奖”等称号。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，因为深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，所以，她才如此敬业，用最朴实的话说“至少要对得起孩子、对得起家长和自己拿的这些工资”。
把幼教事业成为她终身不变的追求。
这就是她，一位普通的幼儿教师所做的不普通的工作！
教学能手事迹介绍——张春花老师
时光匆匆，她在徐小这方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英语教学工作，她付出辛劳，收获成功。
在徐小的每一天，她自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。
在教学中，坚持以学生为中心，学生为主体的教学理念，努力做好“课前、课中、课后”三个环节。
课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；课中灵活安排课堂教学，坚持以学生为主体，注重细节，采用多种方式，让学生在学中乐，乐中学，培
养学生的语言综合能力；同时也不忘课后的教学强化工作。
在徐小的每一天，她勤勤恳恳，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。
从06年大学毕业担任三年级英语教学工作，到如今担任六年级英语教学，她都努力上好每一堂课，做学生的好老师，好朋友，工夫不负有心人，在每年的期末考试中，学生们发挥都比较出色。
在教学的同时，年轻的她也注重学习与反学习，经常查阅与学习各种资料来开阔眼界，增长见识，鉴于自己是个英语教学的新手，在教学方面经验浅薄，因此，也努力抓住一切机会向有经验的老师取经，并用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动；同时多听录音、多看英文节目，增强语感，也让自己的语音和语调标准。
业余时，她尝试着辅导学生练习英文写作，多篇学生小作发表于各类杂志，如方忆涵的《My white ball》、《Be an English
teacher》，顾忆的《Who am I》、《Who’s the most
important》，宓多慧的《Wang》均发表于《天天爱英语》；张铭超的《Who am I》，朱心雨的《Different
hair》均发表于《小雪花》；顾忆的《Flying kites》，张铭超的《Go
shopping》发表于《快乐英语》。
当然，学生作品发表了，作为教师的她也不忘自我提高，自我激励，积极参加各类竞赛和征文：如常熟市中小学教师基本功竞赛二等奖，常熟市信息技术整合课说课比赛三等奖，常熟市小学英语试卷征集三等奖，常熟市双语实验学校英语文艺汇演三等奖；此外，教龄不长的她已有十多篇论文在省、市级比赛获奖或刊物发表：如《聚焦他她
响亮和谐》获2009江苏省优秀教育论文二等奖；《等视“参差”唱响和谐》获2008年江苏省优秀教育论文二等奖；《舞动复习的乐趣
唱响课堂的精彩》获常熟市小学英语论文比赛三等奖；《不如“薄技”在身》获2008年度全国主题征文二等奖；《标记四“力”
与之共舞》获江苏省课改教育论文优秀奖；《关注任务纵横四海》获2008年度苏州市优秀教育论文二等奖；《“一一”对应
响应和谐》获2008年江苏省优秀教育论文二等奖；《踏上“情感”之旅
活跃英语教学》获苏州市优秀外语教育论文二等奖；教学设计3A《Unit7It’snice》获“江苏省优秀教学案例”三等奖；《Annie的生日》、《“火热复习”计划》等文章发表于《天天爱英语》、《英语周报》；虽然年度考核优秀，虽然多次获校年会论文评比一、二、三等奖。
虽然这一次顺利评为辅导组教学能手，但她知道，这些是远远不够的，一如既往地努力做好每件事，争取向更高一级的市级骨干冲击，这是她前进的方向也是我们对她的期待。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在今后的教学中，我们相信年轻的她定会努力填补自己在教学中的不足，扬长避短，在小学英语这方田地走得更远，跨得更稳。
德育能手事迹介绍——胡雯老师
她，一位年轻的女教师，作为第一批通过考试来到徐小的老师，她，第一次体验了宿舍的生活，第一次离开了父母的身边，第一次独立的面对生活和工作。
年轻的生命总是充满了热情和冲劲，初为人师的喜悦总是让人兴奋不已，面对繁琐的工作，面对全新的挑战，她总是兢兢业业，勇敢前行。
2006年，刚刚工作了一年的她，就被确定要在常熟市小学作文教学专题研讨活动执教市级公开课。
语文活动课，一个新颖的课题，没有先例，没有参考，或许正是这样才能发挥潜在的创造性，无数次的修改，无数个挑灯夜战，终于成功完成了任务，执教了《文学大观园》。
接着她又参与了很多公开活动的教学，赴东张小学借班上课《鼎湖山听泉》，在小学
综合实践活动课程资源开发展示活动中上示范课《关于徐市地区马路乱张贴问题的研究》，在常熟市新教育书香建设成果展示暨第二轮新教育书香课题联合开题活动中执教市级展示课——阅读指导《孔雀、八哥和母鸡》，一次次的课堂教学展示磨练了她也完善了她。
06，她有幸成为常熟市“公民教育实践活动”的第一批指导老师，带着孩子们利用双休日的时间开展调查，研究，写报告，做资料，功夫不负有心人，她指导的《关于徐市地区马路乱粘贴问题的研究》获常熟市小学“公民教育实践活动”优秀成果评比二等奖，市学校德育工作创新案例征集评比二等奖，其他活动案例获江苏省中小学公民教育实践活动优秀案例评选三等奖，她指导的公民教育实践活动获07年小学优秀成果评比一等奖，07年市小学综合实践活动展评一等奖，及省中小学公民教育实践活动优秀案例评选二等奖。
工作四年多的她，总是认认真真完成每一项工作，在保证教学工作的同时也在不断地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成绩。
常熟市小学生第十届爱国主义读书活动主题活动方案设计小学组一等奖，新港片优秀见习教师说课比赛二等奖，碧溪片青年教师教学基本功竞赛二等奖，2005届常熟市小学语文老师教学设计比赛三等奖。
论文《论小学教育中的‘赏’与‘罚’》在获省“师陶杯”评选二等奖，市“20111”工程优秀教学论文评比二等奖，《小议家庭德育教育》获全国中小学思想道德建设优秀成果展评二等奖，《在朗读中感悟，在情境中升华》获省课改优秀论文评比优秀奖，《打开你的心，放开你的手——我的班主任工作心得》获市小学班主任工作与班集体建设论文评比二等奖，《让“赏”与“罚”在教学中并蒂莲开》获省优秀教育论文三等奖。
这四年来，她总是对自己的学生充满了热情，对教学充满了执著，她总是和孩子们一起游戏，和孩子们一起学习，和孩子们一起活动，和孩子们一起交流，帮助孩子们取得了许多成绩，自己也获得了一些荣誉。
在全国中小学写作节特别辅导银奖，第九届小作家杯全国小学生新作文大赛指导金奖，迎奥运全国小学生金牌作文大赛辅导金奖，首届“小书虫杯”双语阅读竞赛优秀指导奖，市小学优秀见习教师，镇十佳青年教师，省和谐教育优秀实验教师，所带六（1）班获常熟市“先进学生集体”称号。
如今的她，依然充满活力，充满斗志，充满追求，依然坚定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路将越来越宽广，她的生命也将越来越光彩四射！。