二年级数学上册 认识线段教案1 苏教版

认识线段

教学内容：

苏教版小学数学第三册第45-46页

教学目标：

1. 经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

2. 能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。

3. 通过折、化等活动以及趣味性练习，培养学生初步的观察能力、操作实践能力。

4. 通过沟通数学知识与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学来源于生活。

教学重点：

认识线段的特征

教学难点：

线段的两个端点，画线段。

教学过程：

一、探索新知

1. 操作，认识线段

师出示谜语：

一根根，一条条，

编织衣物少不了。

有时直来有时弯，

缝缝补补少不了。

学生猜谜

师：线的本领真不小，只要我们开动脑筋，线还会帮助我们学到知识呢，拿出你们准备的线吧。

⑴学生操作：拉直手中的线。

教师指出：两手之间的一段可以看成线段。（板书）

⑵学生操作：同桌一生把线拉直，一生把线放在桌面上。

学生观察比较：两条线的相同点与不同点。

⑶交流、小结：两条线一条是直的，一条是弯的。两条线都有两个“头”，引出线段是直的，有两个端点。

⑷判断：桌面上这条线可以看成线段吗？为什么？

教师也拉直线，变换方向，学生判断是否是线段，为什么？

2. 从生活中寻找线段

⑴师生齐摸数学书的一条边，师提问，你发现了什么？

师说明：数学书的边也可以看成是线段。让学生找找这条线段的两个端点在哪？举例说说生活中见到的线段的例子。

⑵练习：

①出示想想做做第1题

学生判断哪些是线段，完成后说说为什么。

②完成想想做做第2题

学生完成后说说其中的某些线段是从哪儿到哪儿的。

3. 体会线段的长短

⑴让学生拿出准备的长方形纸对折，打开体会折痕也可看成线段。同桌比较折痕所成的线段的长短。

⑵学生操作：折出手中长方形纸的最长的一条线段。

4. 线段画法

⑴小组讨论：用什么工具画线段，如果我们身边没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗？怎样画？

⑵学生动手画线段。

展示：请你说说你利用什么工具来画的？

⑶汇报交流画线段的方法。

强调：一定要画直，并且别忘记点上两个端点。

二、拓展练习

想想做做第3、4、5题

⑴学生分别动手画。

⑵学生作品展示。

⑶汇报交流：在两点之间画了多少条线段？两点之间只能画一条线段。三点之间呢？画出来是什么图形啊？四点间画出了几条线段啊？观察画出的线段的条数，发现了什么？

三、小结提升

通过今天这节课，你学会了哪些新本领？有哪些收获？

四、课堂作业

一课一练32页