逃家小兔教学设计

逃家小兔教学设计

《逃家小兔》作文教学设计

《逃家小兔》教学设计

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：「我要跑走啦! 」

妈妈说：「如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀! 」小兔说：「如果你

来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。」妈妈说：「如果你变成溪里的小鳟鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。」小兔说：「如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山

的大石头，让你抓不到我。」妈妈说：「如果你变成高山的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。」小兔说：「如果你变成爬山的人，我就要变成小鸟，飞得远

远的。」妈妈说：「如果你变成小鸟，飞得远远的，我就要变成树，好让你飞回家。」

小兔说：「如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。」妈妈说：「如果你变成

小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。」小兔说：「如果你变成风，把我

吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。」妈妈说：「如果你变成空中飞人，我就要变成走钢索的人走到半空中，我还是会找到你。」小兔说：「如果你变成走钢索

的人，走在半

空中，我就要变成小男孩跑回家。」妈妈说：「如果你变成小男孩跑回家，我正好

就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你。」小兔说：「天哪! 我不如就待在这里，当

你的小宝贝吧。」妈妈说：「来根红萝卜吧! 」

教学目标 1. 指导学生阅读故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与

细腻; 2. 选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语

言表达出来; 3. 学会抓住人物的肖像，动作，语言，心理活动来表现人物的特点，性格，品质，身份，为主题服务。

重难点 1、重点：在情境中让孩子展开想象。 2、难点：学生自由发挥想象力，认真

观察图中的自然环境为人物的描写服务，想象兔妈妈和兔宝宝的对话（语言描写）心理描写，动作描写，肖像描写，并在此过程中领悟伟大的母爱。

教学过程

一、导入：今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听? 好，让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件：《逃家小兔》封面]

二、指导从封面、扉页读起，再进入正文的阅读。

1、这故事的名字叫《逃家小兔》! 瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了

什么?

2、想不想快点进入故事呀? 别急! 还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么? 看到了什么? 在想着什么?

你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去? 那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。

三、讲故事，学生静心倾听：

(一) 老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人; 1. 黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦! ” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀! ” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的? (开心、不舍、留恋) 一场捉迷藏的游戏开始了……

3. 小兔会逃到哪里去? 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么? 我要考考你观察力? 这是一张黑白的画，你能不能看得见。出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话。

4. 小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢? 如果你是兔妈妈，快来想办法。出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕

鱼的人去抓你。”兔妈妈会选择什么东西去捕鱼？师读、指名读

2. 彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着! 而妈妈呢? 变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦? 你还发现什么了? 为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?

3. (注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，

并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。)

(二) 讲述小兔的其它几次变化，猜一猜并讨论妈妈会想什么办法。

1. 故事里的小兔可带劲，看! 它变成了什么?(配乐老师诵读) 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。我要变成小花，躲在花园里。我要变成小鸟，飞得远远的。我要变成小帆船，飘得远远的。我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。我就要变成小男孩跑回家。

4. 小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗? 不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。用“兔妈妈说：如果你变成，我就变成。”句式练说。讨论你的想法？

(三) 呈现故事内容

1. 大石头——爬山的人出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图：好陡的山，好高的山哟! 小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些

笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山去追小兔呢! 爬山时还会被石头绊倒、磕破! 为的就是——能找到孩子。

2. 小鸟——树出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂，随时接住

飞累了准备休息的小兔。

3. 小帆船——风

4. 空中飞人——走钢索的人

5. 小男孩——妈妈出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。出示彩图让学

生说说看到了什么。总结花格兔和兔妈妈的特点。

四、想想同学们从这个故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到类似的矛盾，你会离

家出走吗？

故事感悟：

离家出走可不是好孩子，不管是现在还是以后真的长大了，在爸妈眼中你依然是个孩子，爸妈永远是你们的依靠，要经常跟爸妈沟通，聊天跟爸妈多团聚，我们永远也忘不了

家给我们带来的温暖。

五，指导写法

1，复习本单元课文的写作方法，打开课本95页。明确怎样写人物的特点：抓住人物

的肖像，语言，动作，心理描写来刻画人物特点，表现人物的性格，品质，身份。为我们

的主题而服务。肖像：包括容貌，衣饰，神态。

2，研读材料，确定主题，题目自拟，不少于600字。自选两个小故事，依据花格兔

和兔妈妈的特点合理展开想象。如故事怎样发生？结果又怎样？你感悟到了什么？

3，为了写出花格兔和兔妈妈性格的特点，你准备用哪种人物描写方法？