逃家小兔教案
大班优秀绘本教案逃家小兔.doc
大班优秀绘本教案逃家小兔篇一：大班语言活动：《逃家小兔》大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达"目标1:认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就?？”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果就” 大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的1•师: （1）书的封面上有什么? （兔子、草、花）爱。
2. ................................................ 尝试运用句式“如果 就 ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3. 初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT 课件、图谱，绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么?2•师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的 是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢？老师也不知道，让我 们一起来看看1 •仔细观察画故事《逃家小兔》。
三、出示PPT —〜五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1. 出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢?师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2. 出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鱒鱼。
幼儿园《逃家小兔》教案
幼儿园《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《逃家小兔》，主要围绕第五章第二节内容展开，详细讲述了一个小兔子想要逃离家庭，经历了一系列冒险后，最终认识到家庭温暖的故事。
内容包括：小兔子的离家出走、遇到的各种困难和帮助、最终回家的感悟。
二、教学目标1. 让幼儿理解家庭的重要性，学会珍惜家庭的温暖。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家庭温暖。
难点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《逃家小兔》教材、卡片、兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示兔子玩偶，引起幼儿兴趣，询问他们是否知道兔子离家出走的故事。
2. 讲解故事：教师讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是小兔子，遇到困难时会如何应对。
4. 例题讲解：结合教材，讲解如何用画笔表达故事情节。
5. 随堂练习：让幼儿用水彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于《逃家小兔》的画作。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：（1）小兔子的离家出走（2）遇到困难与帮助（3）感悟家庭温暖七、作业设计1. 作业题目：以《逃家小兔》为主题，画一幅表达家庭温暖的画作。
答案示例：幼儿可以画出小兔子与家人团聚的场景，用色彩表达温暖的感觉。
2. 作业要求：画面内容丰富，色彩搭配和谐，表达出家庭温暖的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行家庭主题的讲故事比赛，提高他们的表达能力。
（2）开展家庭亲子活动，让幼儿与家长共同体验家庭温暖，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入环节的设计3. 作业设计的要求与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实践操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，难点与重点的设定直接关系到教学效果。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
《逃家小兔》教案
《逃家小兔》教案教学目标1.熟悉故事《逃家小兔》的情节，并理解其中传达的道理；2.学会描述图画内容，并掌握相关词汇；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力；4.培养学生的创造力和想象力。
教学内容1. 故事阅读教师通过播放《逃家小兔》故事的音频，进行故事朗读或口头阐述。
学生认真聆听，并在故事朗读过程中，按照老师提示适当停下来，总结小兔子为什么出门逃跑的原因，他逃跑过程中遇到的情况，最后沿着树叶找到自己家的经历。
2. 图画描写教师向学生展示一张图片，让学生认真观察图画，描述小兔子和周围的环境。
在描述环境过程中，引导学生用英语表达这些内容，培养学生的观察和描述能力，同时加深孩子们对故事情节的理解。
3. 语言知识拓展在教师的带领下，学生学习并掌握以下新词汇：•rabbit (n.) 兔子•run away (v.) 逃跑•find (v.) 找到•forest (n.) 森林•grass (n.) 草地•leaf (n.) 叶子学生要熟练掌握这些单词的发音、拼写及汉语意思，并可以用这些单词自由组合造句。
4. 情景模拟教师和同学一起模拟故事中的场景：小兔子走在森林里，冒险探险，看到不同的动物。
教师鼓励学生在比赛中创造出逃家小兔的其他故事情节，并带领学生分享故事，加深孩子对语言的记忆和和想象力。
5. 课后作业1.复述《逃家小兔》故事，并写一篇50-80个单词的读后感或评论；2.选择另一本童话故事分享给同学，力求生动有趣。
3.在家自由组合造句，至少包含5个本节课学到的单词。
评价标准1.对《逃家小兔》故事情节的理解是否准确；2.描述图画时用词是否准确、完整；3.词汇记忆和语言表达能力的掌握程度；4.对模拟情景和创造性想象的实现程度；5.完成课后作业的分布情况。
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选
2024年绘本《逃家小兔》教案范文精选一、教学内容本节课选自2024年绘本《逃家小兔》，具体内容包括：第一章“小兔的心事”，讲述小兔因为好奇心离家出走的故事；第二章“森林奇遇”，描述小兔在森林中遇到各种动物，学会独立生活的过程；第三章“回家的路”，描绘小兔在经历种种困境后，认识到家的重要性，最终回家的历程。
二、教学目标1. 让学生了解《逃家小兔》的故事情节，理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生从故事中汲取成长经验，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中深入理解家的重要性，培养家庭观念。
2. 教学重点：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发阅读兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）逐章讲解故事，让学生了解小兔离家出走、森林奇遇、回家的历程。
3. 例题讲解（10分钟）分析故事中的重点句子，引导学生理解家的重要性，提高阅读理解水平。
4. 随堂练习（10分钟）让学生绘制小兔在森林中遇到的动物，锻炼观察力和动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的难点问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 章节内容：第一章小兔的心事；第二章森林奇遇；第三章回家的路3. 重点句子：家是心灵的港湾，是我们永远的依靠。
七、作业设计1. 作业题目：根据《逃家小兔》的故事，以“家的重要性”为主题，写一篇短文。
家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。
在《逃家小兔》的故事中，小兔因为好奇心离家出走，经历了种种困境，最终认识到家的重要性。
我们也要珍惜家庭，感恩家人的陪伴，让家成为我们永远的依靠。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案逃家小兔（一）活动目标：1、理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
2、掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。
3、能深刻的感受母子间的亲情。
（二）活动准备：Flash课件及相应的故事图片。
（3）活动流程：1。
活动导入：1师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫做“逃家小兔”。
为什么要叫“逃家小兔”呢？听完故事以后我们就一起来说一说。
2、教师完整讲述故事。
师：故事好听吗？现在你们知道为什么故事叫“逃家小兔”呢？幼a：因为小兔子一直想要逃跑。
幼b：小兔子想要离开自己地家。
老师：原来的故事是关于一只小兔子的，它一直想逃离家，所以我们给它取名为“逃跑的兔子”。
兔子为什么离家出走？它最终逃走了吗？（孩子们可以自由回答）幼a：小兔觉得外面好玩所以想要逃走，但是最后它没有逃走成功。
幼b：我认为小兔要逃走是因为遇到了不开心地事情才逃走的……你们有没有也和小兔子一样想过要逃跑、离开自己的家呢？幼a：我没有离开过自己的家，因为爸爸妈妈对我很好。
杨B：我也没有离开过家。
有时我父母会责骂我，但都是因为我不好。
老师：虽然我们的孩子有时淘气，让我的父母不高兴，但他们都是为了你好，因为我的父母爱你。
3、演示课件讲故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。
、老师：小兔子一直试图逃跑。
他想出了什么逃跑的方法？妈妈用什么方法阻止小兔子逃跑？师：我们现在再来完整地听一遍故事。
教师一边出示课件一边讲述故事。
老师：小兔子想出了什么办法逃跑？妈妈听后说了什么？（掌握关键句型“如果……”幼a：如果小兔想要变成小鳟鱼逃走，妈妈就变成捕鱼的人去抓它。
小B：如果兔子想成为山上的一块大石头，妈妈会成为一个登山者去寻找它。
小C：如果兔子想成为一朵花，她的妈妈会成为一名园丁，然后去花园里找它师：小兔子和兔妈妈的话里都有一个好听的词，刚才小朋友在回答的时候说到了，那就是“如果……就……”，我们能不能用这个好听的词也来说一句话呢？（教师可以根据幼儿的反应来举例进行引导）如果我得到五角星，我妈妈会开心地笑。
逃家小兔绘本教学教案
逃家小兔绘本教学优秀教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间深厚的亲情。
2. 培养学生对家庭、亲情的认识和理解，培养他们的感恩之心。
3. 引导学生发挥想象，思考自己如果是小兔，会怎么选择。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式表达自己的情感。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 分析故事中母兔与小兔之间的亲情关系。
3. 思考家庭的重要性，亲情的重要性。
4. 学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间的亲情。
2. 难点：引导学生思考家庭的重要性，亲情的重要性，并创作自己的故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论故事中的亲情关系，家庭的重要性。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
五、教学准备1. 准备绘本《逃家小兔》的纸质版或电子版。
2. 准备相关讨论问题，引导学生思考。
3. 准备纸张、彩笔等绘画材料，方便学生创作。
1. 导入：简要介绍绘本《逃家小兔》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读绘本：带领学生阅读绘本，引导学生关注故事情节，感受母兔与小兔之间的亲情。
a. 故事中的小兔为什么想要逃家？b. 母兔为了找小兔，付出了哪些努力？c. 小兔为什么决定不再逃家？d. 你觉得家庭和亲情对一个人来说重要吗？为什么？4. 思考与分享：让学生思考自己的家庭和亲情，鼓励他们分享自己的感受和经历。
七、情感教育1. 引导学生理解家庭的重要性，亲情的重要性。
2. 培养学生感恩之心，学会珍惜家庭和亲情。
3. 鼓励学生用自己的方式表达对家庭和亲情的感激之情。
八、创作活动1. 引导学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
2. 学生可以绘画、写作或口头表达自己的故事。
3. 鼓励学生分享自己的创作，让大家一起欣赏和讨论。
九、总结与反思1. 总结本次教学活动的重点内容，强调家庭和亲情的重要性。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
《逃家小兔》教案优秀10篇
《逃家小兔》教案优秀10篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
中班语言教案逃家小兔
中班语言教案逃家小兔一、教学目标1.理解故事内容，感受小兔与妈妈之间的亲情。
2.能用完整的句子讲述小兔逃家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小兔逃家的过程。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，讲述小兔逃家的不同场景。
三、教学准备1.教具：故事课件、小兔和兔妈妈的头饰、画纸、画笔。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿戴上头饰，扮演小兔和兔妈妈。
2.故事导入教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讲述教师再次讲述故事，引导幼儿关注小兔逃家的不同场景。
讲述过程中，让幼儿参与进来，模仿小兔和兔妈妈的语言和动作。
4.故事讨论教师引导幼儿讨论：小兔为什么想逃家？兔妈妈是如何找到小兔的？鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力。
5.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演小兔和兔妈妈。
幼儿根据故事情节，用语言和动作表现小兔逃家和兔妈妈寻找小兔的过程。
6.绘画活动教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制小兔逃家的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
7.展示作品教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
教育幼儿要珍惜家人，不要轻易离开家。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、绘画活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的语言表达能力。
2.教师在活动中关注幼儿的情感体验，培养幼儿的观察力和想象力。
3.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小兔逃家的心理变化，如：“小兔为什么会想逃家呢？”，“小兔逃家的时候，心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师应引导幼儿用语言表达小兔和兔妈妈的心情，例如：“小兔，你现在逃出家门，心里是怎么感觉的？”，“兔妈妈，你找不到小兔，你会怎么说？”教学难点：在讨论环节，教师需要帮助幼儿理解并表达小兔和兔妈妈之间的亲情，如：“小兔，虽然你逃出了家门，但是你有没有想念妈妈呢？”在绘画活动时，教师应鼓励幼儿用自己的话描述小兔逃家的场景，例如：“请你告诉我和你的小伙伴们，你画的是小兔逃到了哪里？”教学过程补充：1.导入教师出示小兔和兔妈妈的头饰，引起幼儿兴趣。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和感知亲子之间的情感。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。
3. 引导学生学会感恩，懂得回报。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 亲情话题的探讨。
3. 感恩活动的开展。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受亲子之间的情感，培养阅读兴趣。
2. 难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，并将之情融入现实生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受绘本中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
3. 实践教学法：组织感恩活动，让学生将所学之情付诸实践。
五、教学步骤1. 导入：简单介绍绘本《逃家小兔》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读绘本：引导学生跟随故事情节，感受亲子之间的情感。
3. 讨论：提问学生关于亲情的话题，让学生分享自己的看法和感受。
4. 情感体验：让学生设想自己成为绘本中的小兔，感受母爱的伟大。
5. 感恩活动：组织学生为家人做一些小事，表达对家人的感激之情。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调亲情的重要性。
7. 作业：让学生回家后，与家人分享自己的感受，并将之感运用到日常生活中。
六、教学延伸1. 让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对家人的爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，如家庭聚会、亲子游戏等。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对亲子情感的感知和理解。
2. 关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对家人爱的表达。
八、教学资源1. 逃家小兔绘本。
2. 绘画、写作材料。
3. 家庭亲情主题活动策划。
九、教学时间1. 课堂阅读与讨论：40分钟。
2. 家庭作业：课后两天。
3. 家庭亲情主题活动：周末。
十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的情感变化，引导他们正确理解亲子关系。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3. 在家庭作业环节，引导学生将所学之情付诸实践，培养他们的感恩之心。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
《逃家小兔》绘本教案
《逃家小兔》绘本教案一、教学目标：1.知识与能力目标：(1)通过理解绘本故事《逃家小兔》，培养学生对于故事情节的理解能力；(2)让学生了解到，家是我们最温暖的避风港，可以在家里得到爱和关怀；(3)培养学生学习绘本的兴趣，提高他们的阅读能力。
2.情感态度价值目标：通过讲述绘本故事《逃家小兔》，让学生充分认识到家庭的重要性，理解亲情的珍贵，培养学生的家庭情感和归属感。
二、教学重难点：1.教学重点：通过阅读绘本故事《逃家小兔》，培养学生对故事情节的理解能力，提高学生的阅读能力。
2.教学难点：让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭情感和归属感。
三、教学准备：1.《逃家小兔》绘本故事书；2.课堂展示工具。
四、教学过程：1.情境导入：(1)列举不同的动物，询问学生，它们的生活在哪里？(2)引导学生思考它们会不会有逃家的情况？(3)引导学生思考逃家的动物可能会遇到什么危险？2.教学新课：(1)介绍绘本故事《逃家小兔》。
(2)学生翻阅故事书，观察书中的插图。
3.故事导读：(1)导读故事标题《逃家小兔》。
(2)让学生猜测故事中的情节，为其创设思维准备。
(1)教师朗读故事《逃家小兔》，并配合插图展示给学生观看。
(2)学生跟读故事。
5.故事讲解：(1)教师引导学生讨论故事中的人物、地点、事件等。
(2)教师将故事中的关键情节和故事主旨进行解释和讲解。
6.反思总结：(1)教师与学生一起回顾故事中的情节和故事中蕴含的寓意。
(2)学生发表对故事的感想，并讨论家庭的重要性。
7.拓展延伸：(1)观看家庭类的动画电影或绘本故事，进一步加强学生对家庭的认识和理解。
(2)分组讨论，邀请学生分享自己的家庭故事，增进互相了解。
五、课后作业：(1)要求学生写一篇心得体会，描述自己对家庭的理解和感受。
(2)鼓励学生制作一份家庭成员相册，展示自己家庭的温暖和幸福。
六、教学反思：通过这堂课，学生对绘本故事《逃家小兔》有了深入的了解，理解了家庭的重要性，并且认识到亲人间的相互关爱和支持的重要性。
《逃家小兔》教案（精选5篇）
《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案（精选5篇）《逃家小兔》教案1设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。
同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.学生能够听懂故事《逃家小兔》并能够用简单的语言描述故事情节；2.学生能够理解并模仿故事中的动作表情；3.学生能够通过故事激发学习兴趣，提高语言表达和交流能力。
二、教学重点和难点重点1.能够听懂并理解整个故事情节；2.能够用简单、流利的语言描述故事情节；3.能够理解并模仿故事中的动作、表情。
难点1.识别故事中较复杂的动作和表情；2.运用生词和语法知识描述故事情节。
三、教学过程1. 开始1.老师引入故事《逃家小兔》；2.家长展示故事绘本，学生逐页观察，感性理解故事大意。
2. 主体a. 阅读故事1.老师用慢速、生动、愉悦的语调读故事一遍；2.学生集中注意力，仔细听故事；3.实现对故事的理解和记忆，并通过故事绘本的帮助，学习生词和表达方式。
b. 进行语言训练1.老师根据故事情节，有目的地进行语言训练；2.学生跟随老师，模仿故事中的语言表达、动作和表情；3.老师针对个别学生的发音问题进行单独纠正。
c. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成；2.学生根据自己理解的故事情节，进行小组内交流，共同编写故事大纲；3.每个小组派代表上台，描述自己小组编写的故事大纲。
d. 反思故事1.老师引导学生回忆故事内容，并向学生提出发散性问题；2.学生自由交流，讨论故事中的价值、意义和创意。
3. 结束1.老师进行总结，并再次强调故事中的重点和难点；2.向学生展示相关图片、视频、音频等教学材料，帮助学生加深对故事的理解和记忆。
四、教学评估1.学生针对教师提问展开口语表达；2.学生创作故事大纲并上台展示；3.老师通过观察学生的动作、表情、口音等方面，对学生的故事理解和语言表达进行评估。
五、教学反思通过本次教学，我感到学生们对故事理解能力较为出色，但在语言表达方面还有部分学生存在表达困难的问题，需要针对性提出解决方案。
此外，在教学过程中，小组之间的互动效果不太理想，应加强小组间的合作和交流。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案教案：绘本《逃家小兔》绘本一、教学目标：1.了解故事情节，理解故事主题；2.学习认读绘本中的文字和图画；3.培养学生的观察能力和想象力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教师准备：教师自备绘本《逃家小兔》、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等；2.学生准备：学生课前通过学校图书馆借阅绘本《逃家小兔》。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师先向学生介绍绘本《逃家小兔》的故事，通过问题引导学生回忆自己读过的绘本故事，让学生感受绘本的魅力和趣味性。
2.欣赏绘本（10分钟）让学生打开绘本《逃家小兔》，一起观看里面的插图，并询问学生：“你们觉得这个故事是关于什么的？”让学生畅所欲言。
3.认读文字（15分钟）教师以课本上的文字为例，让学生认读绘本中的文字，引导学生正确理解字词的意思，培养学生对文字的理解和应用能力。
4.分角色朗读（20分钟）将学生分成小组，每个小组分别扮演绘本中的不同角色，按照剧本的内容进行朗读。
每个小组可以设计角色扮演服装和道具，增加趣味性。
5.背诵故事情节（15分钟）学生分组背诵绘本中的故事情节，逐段进行背诵。
鼓励学生进行创造性背诵，可以加入自己的理解和想象。
6.制作绘本插图（25分钟）将学生细分为小组，每个小组选择自己喜欢的故事情节，以绘本中的文字为基础，绘制插图。
学生可以使用彩色纸、胶水、剪刀等材料，用自己的方式绘制绘本插图。
7.分享插图（15分钟）每个小组轮流展示自己设计的插图，并向全班分享自己插图的创作过程和理解。
学生可以互相评价和提出建议，增进交流。
四、巩固延伸：1.对绘本内容进行延伸，让学生自主创作绘本故事；2.设计相关的绘本阅读活动；3.继续剧本串烧，扩大角色扮演的范围；4.与其他学科进行跨学科整合，如语文、美术、音乐等。
五、课后反思：通过本课的教学活动，学生通过阅读绘本，学会用图片和文字来理解故事的情节和主题，培养了学生的观察能力和想象力。
学生在小组活动中增进了合作意识和团队精神，并通过制作绘本插图的方式，进行了对故事的创造性表达和分享。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《逃家小兔》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会母爱的伟大。
3. 培养学生学会感恩，懂得回报。
4. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
二、教学内容：1. 绘本《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 分析故事中母兔的爱与付出。
3. 探讨故事主题，引导学生感悟母爱。
4. 学生创作故事活动。
三、教学重点：1. 理解绘本《逃家小兔》的故事内容。
2. 感受母爱的伟大，学会感恩。
3. 培养学生的想象力，提高创作能力。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解母爱的内涵。
2. 激发学生的创作欲望，创作出有感情的故事。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解绘本内容，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论故事情节，分享感悟。
3. 创作法：鼓励学生创作自己的故事，展示自我。
4. 小组合作法：分组进行创作活动，互相借鉴、学习。
第一章：绘本介绍1. 介绍绘本《逃家小兔》的作者及背景。
2. 讲解绘本的阅读方法，引导学生在课堂上阅读。
3. 分析绘本的插图特点，引导学生关注细节。
第二章：故事情节梳理1. 讲述绘本《逃家小兔》的故事情节。
2. 分析故事中母兔的爱与付出。
3. 引导学生关注故事中的情感变化。
第三章：母爱的伟大1. 讨论母兔为何要追随小兔，分析母爱的伟大。
2. 分享自己身边的母爱故事，感受母爱的温暖。
3. 引导学生学会感恩，回报母爱。
第四章：主题探讨1. 引导学生思考故事的主题，探讨如何看待家庭、亲情。
2. 分享自己的感悟，讨论家庭的重要性。
3. 引导学生珍惜家庭，关爱亲人。
第五章：创作故事1. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
2. 分组进行创作，互相交流、借鉴。
3. 展示创作成果，分享创作喜悦。
六、教学评价1. 评估学生在阅读绘本《逃家小兔》过程中的参与程度，观察其对故事的理解和感受。
2. 通过小组讨论和个体创作，评价学生对母爱主题的把握以及对家庭关系的认识。
大班绘本教案：逃家小兔（精选10篇）
大班绘本教案：逃家小兔（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班绘本教案：逃家小兔，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班绘本教案：逃家小兔篇1教材分析：《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。
故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。
故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、.学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》活动过程：一、情境导入出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。
你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。
（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。
）二、看PPT引入情境，练习说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.语言目标：孩子能听懂、唱懂歌曲《逃家小兔》并能简单表述故事情节。
2.认知目标：孩子能理解故事中兔子的行为，从中体会父母的关爱。
3.情感目标：孩子能感受到家庭之间的温馨，谙习父母的爱与呵护。
二、教学准备1.歌曲《逃家小兔》。
2.绘本《逃家小兔》。
3.素材图片。
4.故事情节表。
三、教学过程1.引入老师播放歌曲《逃家小兔》，引导孩子跟读歌曲，并询问孩子对唱曲的理解。
2.故事叙述老师向孩子呈现《逃家小兔》的绘本，与孩子一起赏识绘本插图，并叙述故事情节，重点描述兔子离家出走的经过。
针对孩子简单产生的“兔子叛逆”心理，老师引导孩子理解兔子的行为，并帮忙他们体会到家长的关爱。
3.说说灰兔的想法老师设计PPT，播放一段动图，以灰兔的名义共享它在家里不高兴的时候的想法，开始它只不过是想离开家去探险，却很快感觉了本身的孤独，乐意回家去见父母。
孩子可以依据图片、绘本中的内容自由发挥、表述本身的想法。
4.合作游戏（1）小游戏1：亲子接龙。
角色：老师、孩子与家长。
老师说出一句话：“小兔子想走掉，它离开家离开父母出去玩”，然后孩子与家长对话，分别仿照小兔子、父母的语言沟通，以激发孩子对于父母爱的感知。
（2）小游戏2：回忆游戏。
老师准备好各色珠子等物品，让孩子看一会做记忆，然后关闭眼睛后令他们回忆物品、颜色以及位置。
通过游戏中的记忆训练，激发孩子保持初始信任感。
5.美术创作老师给每个孩子发一份素材图片，图片上是兔子和本身。
孩子们跟着图片的提示，完成本身的“小兔子与我”画，绘画的过程可以向孩子认真描述兔子回到家后的情景，孩子们可以将本身的父母画进去，以加深孩子对于亲情、温馨的感知。
6.呈现将孩子们创作的画挂在教室墙上，并邀请孩子们与家长共享画的内容，同时老师可以借此机会再次加强父母的紧要性。
最后老师再播放一次歌曲《逃家小兔》，让孩子回想故事中的情境，表述感受，与家长一起唱歌。
四、反思本次教案旨在通过故事、歌曲、游戏与绘画呈现父母间的深情和表现孩子对于家庭、亲情制作的认知和所体会的情感。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
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《逃家小兔》教案
教学目标：
1、欣赏理解故事内容，对《逃家小兔》产生阅读兴趣。
2、看绘本故事，大胆想象故事情节，分享自己的想象。
3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱，体会妈妈对自己的爱。
活动准备：
1、《逃家小兔》PPT课件
2、音乐
活动过程：
一、猜谜导入故事，激发阅读兴趣
师：今天老师给小朋友猜个谜语，看看谁最聪明，能猜出来。
“红眼睛穿皮袄，长耳朵真灵巧。
爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。
师：真聪明，这个谜语说的正是小兔子。
(出示PPT1兔子图片)
今天老师就给大家讲个关于小兔的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。
（PPT2书本封面）小兔为什么要逃家，他会怎么做？那他的妈妈会怎样做呢？让我们一起走进这本书，来看一看。
ppt3
（猜谜语引入，调动学生兴趣，出示故事书封皮，吸引学生的注意力。
）
二、看图读故事，引导学生展开想象、乐于表达
1、播放ppt4（图一）教师讲述内容。
师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？
(小兔子觉得自己长大了，他想要去看一看外面的世界)
师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。
我们一起来看看他是怎么做的。
2、播放ppt5图二（小兔变小鱼黑白图），教师读小兔的对话。
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？如果你是兔妈妈会怎样做？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
（出示图画：小兔子变鱼彩图）
老师有感情地朗诵兔妈妈的话，读后设问
师：兔妈妈用什么做鱼饵？（胡萝卜）
师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？
学生思考回答（因为小兔子爱吃胡萝卜）
对呀，因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。
说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。
3、师：让我们接着往下看，小兔子都变成了什么躲开妈妈的。
播放图三（高山石头），教师讲述。
4、播放图四（小花）讲述内容。
师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。
师：妈妈为什么要变成园丁？（因为小兔子变成了一朵花，所以妈妈才变成护花的园丁，呵护他，照顾他，让他健康成长。
兔妈妈的多么地爱兔宝宝呀！）
5、播放图五（小鸟、帆船图）
学生看图，试用：如果……就……补充对话。
小鸟图：分组合作。
帆船图：同位练习。
师：你们看，兔妈妈变成了什么，妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝）对呀，兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。
6、想一想，顽皮的小兔还会想变成什么？想不想知道？看书
学生阅读余下的故事内容。
（帆船、马戏团、男孩、回家图）
7、老师：看图，你们猜一猜现在小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方。
四、情感深化
1、师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱你们的？（讨论）
师总结: 原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的孩子，妈妈的爱无时无刻伴随着我们。
家永远是最温暖安全的地方，无论我们走到哪里，妈妈的爱也会永远守在我们身边。
2、拓展延伸：配音诗朗诵
老师配乐朗诵诗《永远的妈妈》
教学反思：
绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。
根据绘本这一特点和低学段儿童的认知心理特点我挑选了《逃家小兔》这个故事向学生作推介。
重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。
阅读指导课上，首先我以和故事相关的谜语引入，用《逃家小兔》优美的图书封面出示吸引了学生的注意力。
接着通过富有趣味的介绍语言引入故事，带领学生看图，读故事。
故事中的小兔顽皮可爱，为了逃家变化了好几次，兔妈妈也因小兔子的变化而作了相应的变化，故事本身充满了趣味。
我抓住这点，层层推进。
前三幅图，由老师指导学生看图，每讲一幅图都先让孩子观察图片，试着说说小兔为了逃家变成了什么，兔妈妈变成了什么。
然后再读原文，通过朗读体会故事的趣味。
这个绘本的语言相当有特色，句式都是（如果你……我就……），抓住这个语言训练点，我利用小兔变小鸟、帆船两幅图让学生用这个句式模仿前几幅图补充故事情节，分角色练习对话。
培养学生的语言表达能力。
最后的几幅图以及故事情节呈现之前，我引导学生想象小兔还可能变成什么，兔妈妈又会变成什么去找到它，并且
她们又会有怎样的对话。
有了前面句子练说的基础，学生往下编故事就水到渠成了。
学生的想象与小兔子的变化是否一样，让学生带着兴趣去原作中找寻答案，自由读故事。
最后通过结合生活经验体会兔妈妈对孩子的爱，体会母爱的伟大。
拓展配乐诗朗诵深化了主题。
本节课外阅读指导课，我感觉成功的激起了学生对于《逃家小兔》这个绘本故事的兴趣，学生通过上这节课，对这本书感兴趣，喜欢故事中的主人公。
在课堂上指导学生学习观察插图，品读故事内容，引导学生根据故事情节展开合理想象，模仿故事中的经典语句练习语言表达，渗透读书方法的指导，培养学生的阅读能力。
存在的困惑：课外阅读我想和我们平时的语文课堂教学还是有区别的，课外阅读特别是低学段的课外阅读应该把激发学生读书的兴趣放在首位。
类似语文课堂上讲练的东西应该少一些，以免削弱了学生对于书籍本身的兴趣。
那么在课外阅读指导上，对于听说读写语文综合能力的培养应该怎样渗透？训练的这个度，应该怎么把握？哪样的训练是有助于课外阅读的形式？这些是我需要思考的，也是下一步该进一步研究的。