折线统计图

课题折线统计图

教学目标：

1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度

教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：根据标尺确定表示数据的点。

课前准备：小黑板

教学程序：

一．创设情境，导入新课

谈话：夏天快要到了，你能说说天气情况怎样？

追问：你觉得早晨的气温怎样？到了中午呢？

出示p94页的统计表，提问，你能当回气象播报员，说说这一天的气温情况吗？说清楚表中的温度分别是在什么时刻测量的，各是多少摄氏度？

揭示：这天的气温情况还可以用折线统计图来表示。今天我们就来学习折线统计图。

二．认识折线统计图

1.初步认识

出示折线统计图，

提问：你能看懂这张图上所表示的数据吗？

谁能指着图说说各时刻的气温分别是多少摄氏度？你是怎样看出来的？

2.深入观察折线统计图

出示教材中的三个问题，

要求学生边看图边逐一思考这三个问题，然后在小组内交流自己的想法，并说明理由。

通过交流明确：

每隔几个小时测量一次气温是从横栏上相邻两个时刻都相差2小时知道的。

折线上最高的点所表示的气温最高，折线上最低的点所表示的气温最低。

随着时间的推移，折线由下往上说明气温上升，反之说明气温下降。

某段折线越陡，说明这个时间段的气温变化得越快。

3.比较中进一步认识折线统计图的特点

刚才我们从折线统计图上发现很多的信息。现在将折线统计图和前面的统计表相比较，你觉得哪个能更清楚地看出气温的变化情况。

三．制作折线统计图

1.刚才我们认识了折线统计图，现在你想不想也来动手完成一个折线统计图？当一回小小设计师。

2.（观察思考：根据表中的数据完成统计图时需要哪几个步骤？）表中列举了哪些数据？想一想这些数据怎样在统计表中表示出来。（先描点，再连线，还要在点的旁边注上数据）

3.尝试完成统计图。

4.重点交流：怎样确定表示相关数据的点的位置？连线要注意什么？数据是否注明,制表日期是否填好。

5.小组交流：从统计图中你知道了什么？数量的增减变化情况。

四．巩固练习

1.想想做做第一题

先自主阅读统计图，再要求在小组内交流从图上看出了什么？

怎样变化，原因是什么？

2.做想想做做第2题

先让学生阅读统计表，并完成统计图，

交流时，先要求说说是怎样在统计图上表示相关数据的，再要求说说从统计图知道了什么。

自主阅读你知道吗？

五．全课小结